2023年幼兒園教研活動(dòng)方案

2023年幼兒園教研活動(dòng)方案幼兒園教研活動(dòng)方案1

活動(dòng)內(nèi)容：

研討大班第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研狀況

活動(dòng)目的：

商議大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項(xiàng)內(nèi)容和要求

活動(dòng)記錄：

組長(zhǎng)：本學(xué)期即將接近尾聲，為了解幼兒各方面實(shí)力的發(fā)展?fàn)顩r，我們?cè)谙轮軐?duì)全部幼兒進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研。

質(zhì)量調(diào)研分十項(xiàng)內(nèi)容，分兩個(gè)層次，詳細(xì)要求如下：

1、兒歌：

第一層（3星）：能獨(dú)立完整、大聲、表情自然地念兒歌。

其次層（2星）：在老師的提示下，能念兒歌

2、歌表演：

第一層（3星）：能獨(dú)立完整、大方地演唱歌曲并表演。

其次層（2星）：在老師的引導(dǎo)下大方地演唱歌曲并表演。

3、故事：

第一層（3星）：能連貫地復(fù)述故事的內(nèi)容，口齒清晰，表情自然。

其次層（2星）：在老師的提示下復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

4、節(jié)奏：

第一層（3星）：能正確學(xué)拍節(jié)奏。

其次層（2星）：在老師的引導(dǎo)下能初步學(xué)拍節(jié)奏。

5、英語(yǔ)：

第一層（3星）：老師說(shuō)的英語(yǔ)單詞，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

其次層（2星）：在老師的引導(dǎo)下學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。

6、數(shù)學(xué)：

第一層（3星）：能正確地進(jìn)行6以?xún)?nèi)的看圖列式并計(jì)算。

其次層（2星）：能正確地進(jìn)行6以?xún)?nèi)的看圖列式并計(jì)算。

7、繪畫(huà)：

第一層（3星）：能繪畫(huà)出熬煉身體的各種姿態(tài)并合理支配好畫(huà)面。

其次層（2星）：在老師的引導(dǎo)下能繪畫(huà)出熬煉身體的姿態(tài)。

8、泥工：

第一層（3星）：能動(dòng)作協(xié)調(diào)捏出兩種不同的作品呈現(xiàn)。

其次層（2星）：情愿玩泥工，有作品呈現(xiàn)。

9、紙工：

第一層（3星）：能折剪出三種不同的物體和圖案。

其次層（2星）：能完成所指定的作品。

10、閱讀認(rèn)字：

第一層（3星）：能嫻熟地閱讀規(guī)定的內(nèi)容（15以上）。

其次層（2星）：有部分字不相識(shí)。

11、益智拼圖

第一層（3星）：能大膽想象拼圖三種以上，并能記錄表達(dá)。

其次層（2星）：能大膽想象拼圖兩種以上，并能記錄表達(dá)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)主動(dòng)探討，有效的制定了大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項(xiàng)內(nèi)容和測(cè)試要求。從大班第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研狀況匯總中可以看出，各班能結(jié)合園本課程，特色課程發(fā)展幼兒各方面的實(shí)力。在平常的閱讀識(shí)字方面比較重視，幼兒都能嫻熟地認(rèn)讀字。幼兒在兒歌、折剪紙等方面，比起中班的時(shí)候有了很大的進(jìn)步，特殊是朗誦兒歌時(shí)，孩子們能大膽、清晰，表情自然的朗誦。英語(yǔ)方面各班能充分利用下午的嬉戲時(shí)間，對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的教化，收效不錯(cuò)，希望能在大班下階段接著保持。繪畫(huà)方面也有很大的進(jìn)步，在內(nèi)容的充溢、畫(huà)面的布局、顏色的勻稱(chēng)等方面都不錯(cuò)，只是創(chuàng)意不夠。幼兒對(duì)看圖列式、節(jié)奏方面駕馭較好。在故事復(fù)述方面，還存在一些問(wèn)題，如：幼兒的語(yǔ)氣不夠表情缺乏等，在以后還需進(jìn)一步加強(qiáng)。在泥工方面，幼兒駕馭的技能不夠扎實(shí)，想象力缺乏，作品比較粗糙。在拼圖記錄中存在問(wèn)題：幼兒的想象了不夠，記錄方法單一，開(kāi)拓性不夠，甚至有濱海分部的幼兒不會(huì)記錄的方法，須要在下學(xué)期加強(qiáng)培育、發(fā)展。

幼兒園教研活動(dòng)方案2

為了讓幼兒感受大自然的美妙，更多的了解樹(shù)木生長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，增加環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，以三月份植樹(shù)節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，人人參加，宣揚(yáng)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，從而令孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅，從身邊做起，從小事做起，不亂拋紙屑，不踐踏花壇，不采摘花草，愛(ài)惜一草一木，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

活動(dòng)目的：

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系，增加愛(ài)惜花草樹(shù)木的意識(shí)。

詳細(xì)方案：

一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月10日上午9點(diǎn)—11點(diǎn)

二、活動(dòng)地點(diǎn)：xx公園景區(qū)內(nèi)

三、參與人員：小班幼兒及家長(zhǎng)

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1.幼兒集中點(diǎn)名，分發(fā)樹(shù)木號(hào)碼牌；

2.集合領(lǐng)取工具，前往指定地點(diǎn)植樹(shù)；

3.森林公園工作人員介紹樹(shù)木學(xué)問(wèn)；

4.以家庭為單位開(kāi)展植樹(shù)實(shí)踐活動(dòng)；

5.揭碑儀式、合影。

五、留意事項(xiàng)：

1.集合時(shí)間：3月10日上午8：30

2.集合地點(diǎn)：xx公園廣場(chǎng)入口處

3.活動(dòng)費(fèi)用：將依據(jù)報(bào)名的人數(shù)確定。

幼兒園教研活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲中鞏固對(duì)圖形的相識(shí)，知道圖形的特征。

2.通過(guò)“送圖形寶寶回家”的嬉戲，依據(jù)圖形的三個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

3.主動(dòng)參加數(shù)學(xué)嬉戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1.教具：大骰子三個(gè)，貼好標(biāo)記。

2.學(xué)具：

（1）各種圖形若干。

（2）貼有標(biāo)記的小骰子人手三個(gè)，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐。

（3）貼有三個(gè)標(biāo)記的大籮筐若干，連成一列火車(chē)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、來(lái)了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

老師在黑板上出示各種圖形，請(qǐng)幼兒集體或個(gè)別回答，說(shuō)出圖形的名稱(chēng)和特征。

如：紅顏色的三角形；黃色的正方形等等。要求幼兒能說(shuō)出圖形的特征。

二、幫圖形寶寶找摯友。按三個(gè)特特征選擇圖形。

師：圖形寶寶要去旅游，想請(qǐng)我們幫她們找摯友。怎么找呢？老師給小摯友打算了三個(gè)骰子，我們可以請(qǐng)骰子來(lái)幫忙。

1.在投影儀下展示骰子，引導(dǎo)幼兒視察骰子：看骰子上有什么？你相識(shí)這些標(biāo)記嗎？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（單個(gè)說(shuō)）

師：等一下，我們可以選擇其中兩個(gè)骰子，把他們拋起來(lái)，然后看看骰子上是什么標(biāo)記，把他們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的摯友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。

2.老師在投影儀下示范，引導(dǎo)幼兒連起來(lái)說(shuō)說(shuō)標(biāo)記所表示的意思。

師：現(xiàn)在老師來(lái)幫圖形寶寶找一個(gè)摯友吧。（老師選擇三個(gè)骰子投擲）是什么標(biāo)記呀？假如把它們連起來(lái)表示什么意思呢？我們要找什么樣的什么圖形呢？（老師示范一次后請(qǐng)一到二個(gè)幼兒上臺(tái)操作，請(qǐng)全體幼兒一起說(shuō)和找圖形。）

3.幼兒操作。

師：圖形寶寶說(shuō)她的摯友還不夠多，讓我們?cè)賻退乙稽c(diǎn)吧！老師已經(jīng)幫你們打算好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個(gè)骰子一起拋，把骰子上的標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形。

4.溝通：你找到了什么圖形？是怎么找到的?請(qǐng)幼兒到投影儀下進(jìn)行操作。

三、圖形坐火車(chē)。按三個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

1.小摯友幫圖形寶寶找了好多的摯友，現(xiàn)在，我們可以去旅游了。怎么去呢？（出示貼有標(biāo)記的火車(chē)）看，這里有一列火車(chē)，我們就坐火車(chē)去吧。哎，火車(chē)車(chē)廂上有什么呀？（標(biāo)記）這么多的標(biāo)記貼在一起，表示什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒把三個(gè)標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。）

2.現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車(chē)?yán)锶グ?。送的時(shí)候肯定要看清晰車(chē)廂上的標(biāo)記，可以先把標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車(chē)車(chē)廂里。

3.幼兒操作。

4.集體檢查，溝通，糾錯(cuò)。

師：看，這一節(jié)車(chē)廂上應(yīng)當(dāng)坐什么圖形寶寶呢？為什么？（逐節(jié)視察，檢查）

四、結(jié)束，拼圖嬉戲。

師：圖形寶寶做著火車(chē)來(lái)到了圖形王國(guó)。看，這里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖嬉戲吧！

幼兒園教研活動(dòng)方案4

活動(dòng)意圖

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。為此，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個(gè)有打算的環(huán)境，將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與嬉戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探究。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過(guò)渡，同時(shí)，他們有了最初的數(shù)群概念，已起先理解數(shù)的實(shí)際含義。為此，依據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，筆者打算了足夠的操作材料，為幼兒在詳細(xì)操作中深化對(duì)數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)打算。

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)意和同伴講解并描述自己活動(dòng)的過(guò)程；

2、會(huì)將顏色相同的夾子夾在一起；

3、初步學(xué)習(xí)按卡片上的動(dòng)物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

活動(dòng)打算

1、學(xué)問(wèn)閱歷打算：能夠手口一樣地對(duì)6以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)；

2、物質(zhì)材料打算：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動(dòng)物卡片若干，鈴鼓，摸箱；

活動(dòng)過(guò)程

1、嬉戲“夾夾子”，引發(fā)幼兒愛(ài)好。

幼兒聽(tīng)鈴聲起先夾夾子，鈴聲起先，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾。

2、數(shù)夾子。

(1)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個(gè)夾子。

(2)請(qǐng)2—3名幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗(yàn)證。

(3)請(qǐng)幼兒和同伴相互數(shù)一數(shù)，比一比，誰(shuí)夾得多。

3、找不同。

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。

(2)幼兒間相互看看，旁邊的小摯友是否夾對(duì)了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。

4、按動(dòng)物數(shù)量匹配夾子。

(1)出示摸箱，老師說(shuō)明嬉戲玩法，卡片上有幾個(gè)動(dòng)物就夾幾個(gè)夾子，請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。

(2)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

(3)相互溝通，驗(yàn)證。

5、以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園教研活動(dòng)方案5

為了提高幼兒園語(yǔ)言教學(xué)水平，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用英雄語(yǔ)言，為了給我們供應(yīng)一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互溝通，相互探討的平臺(tái)，我園確定本學(xué)期在園內(nèi)舉辦語(yǔ)言教研活動(dòng)，詳細(xì)方案如下：

一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想：

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教化改革的不斷深化，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是我園目前須要解決的問(wèn)題也是須要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探究、探討的內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

探究適合本園的語(yǔ)言教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)老師的成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)對(duì)象：

更合鎮(zhèn)幼兒園全體老師和全體幼兒。

四、活動(dòng)的組織剛好間支配：

1、組織機(jī)構(gòu)：xxx幼兒園

2、活動(dòng)策劃人：xxx、xxx。

3、評(píng)委：xxx、xxx和參與教研的全體老師。

4、時(shí)間：大班級(jí)組：10月14―17日，中班級(jí)組：10月29日―31日，小班級(jí)組：11月5日-6日。

五、活動(dòng)的內(nèi)容和詳細(xì)要求：

以語(yǔ)言領(lǐng)域開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容健康，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南之語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)組織活動(dòng)。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教化目標(biāo):

1、能仔細(xì)傾聽(tīng)別人談話，理解對(duì)方講話的要點(diǎn)，并能有意識(shí)地留意對(duì)方的反應(yīng)并做出正確的應(yīng)答。

2、能主動(dòng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法，樂(lè)于參與探討和辯論，情愿發(fā)表自己不同的看法，在集風(fēng)光 前講話清楚，看法自然大方，聲音洪亮。

3、樂(lè)意觀賞各種形式的兒童文學(xué)作品，能理解作品中的人物形象及表達(dá)的情感，在觀賞不同體裁的兒童文學(xué)作品中，充分感受文學(xué)作品的多樣性以及不同作品帶來(lái)的不同的美感體驗(yàn)，理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容和主題，嘗試依據(jù)作品供應(yīng)的想象線索及結(jié)構(gòu)，聯(lián)系個(gè)人已有閱歷擴(kuò)展想象，進(jìn)行仿編和創(chuàng)編。

4、喜愛(ài)閱讀圖書(shū)，知道可以從書(shū)籍，報(bào)刊雜志和電腦中獲得信息，初步了解書(shū)面語(yǔ)言和口語(yǔ)的不同表達(dá)方式，對(duì)閱讀文字感愛(ài)好，相識(shí)常見(jiàn)的文字，相識(shí)自己的名字，能用自己姓名或喜愛(ài)的圖案標(biāo)記自己的物品，有較好的閱讀習(xí)慣，能視察到圖書(shū)畫(huà)畫(huà)的微小改變，能用繪畫(huà)的方式制作圖書(shū)。

5、主動(dòng)學(xué)說(shuō)一般話，發(fā)音較精確，清晰，聲調(diào)基本正確，在日常生活中堅(jiān)持用一般話溝通。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教化目標(biāo):

1、樂(lè)意圍繞肯定的話題與老師、同伴溝通自己的想法，能大方的在集風(fēng)光 前說(shuō)話，能集中留意傾聽(tīng)別人說(shuō)話，學(xué)習(xí)用輸液的方式與人談話。

2、能夠仔細(xì)視察并理解圖片和情景中發(fā)生事務(wù)的先后依次，學(xué)習(xí)根據(jù)肯定的依次講解并描述視察到的內(nèi)容，情愿主動(dòng)在集風(fēng)光 前講解并描述，能主動(dòng)地傾聽(tīng)別人的講解并描述，發(fā)覺(jué)異同，并從中學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)闹v解并描述方法。

3、在嬉戲中練習(xí)和鞏固發(fā)間，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用詞匯和完整的句式與人交談，能理解多重嬉戲規(guī)則，并剛好做出相應(yīng)的反應(yīng)，嘗試與人合作制定規(guī)則綻開(kāi)嬉戲活動(dòng)。

4、主動(dòng)參與文學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)感知文學(xué)語(yǔ)言與日常生活語(yǔ)言的不同，能初步理解文學(xué)作品的人物形象特征、情節(jié)改變，并能運(yùn)用自己的已有閱歷，發(fā)起和參加圍繞作品內(nèi)容綻開(kāi)的探討，能依據(jù)作品供應(yīng)的線索，通過(guò)想象仿編或緒編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫(huà)面。

5、喜愛(ài)傾聽(tīng)他人朗讀圖書(shū)中的內(nèi)容，情愿和他人一起閱讀圖書(shū)，能初步理解圖書(shū)中的畫(huà)面內(nèi)容，情愿預(yù)料故事情節(jié)發(fā)展，并就圖書(shū)內(nèi)容提出自己的想法，初步了解圖書(shū)的基本構(gòu)成，情愿在真實(shí)的活動(dòng)運(yùn)用繪畫(huà)或涂寫(xiě)等手段實(shí)現(xiàn)溝通的目的，情愿嘗試合作制作圖畫(huà)書(shū)，在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生主動(dòng)探究漢字的愿望。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教化目標(biāo):。

1、有表達(dá)的愿望，情愿與人交往，能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思與須要，說(shuō)話時(shí)看法自然，有禮貌。

2、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂后能做出相應(yīng)的反應(yīng)，養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽(tīng)別人的講話的習(xí)慣，不隨意打斷別人的講話。

3、喜愛(ài)聽(tīng)故事、朗誦兒歌，在理解文學(xué)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用語(yǔ)言、動(dòng)作有感情地

表達(dá)，在觀賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語(yǔ)言。

4、喜愛(ài)閱讀圖畫(huà)書(shū)，學(xué)習(xí)看書(shū)的方法，初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，喜愛(ài)發(fā)覺(jué)、指認(rèn)、講解并描述畫(huà)面中的人或物，感受口頭語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言的不同。

5、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)一般話。

六、評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

以級(jí)組為單位，按參與人數(shù)的三分之一進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

幼兒園教研活動(dòng)方案6

一、活動(dòng)目的及意義：

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教化改革的不斷深化，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是我園目前須要解決的問(wèn)題也是須要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探究、探討的內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

探究適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)老師的成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)對(duì)象：

幼兒園全體老師。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

小班開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德教化，以課題組提出的敬重父母、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、酷愛(ài)集體、文明禮貌、助人為樂(lè)、拾金不昧等為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)。

中班開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教化，開(kāi)發(fā)具有特色的活動(dòng)課程，讓幼兒了解中華民族絢麗的文化，加深對(duì)祖國(guó)五千年文化相識(shí)，增加民族驕傲感和自信念，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美實(shí)力，豐富學(xué)問(wèn)啟迪才智、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開(kāi)展傳統(tǒng)文化教化，以開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì)韻味，品嘗詩(shī)詞的無(wú)窮意境，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。

五、探討方法與步驟：

（一）打算階段：二月份

1、成立課題探討領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：王霞

副組長(zhǎng)：朱麗、石海霞

成員：馬瑩、聶靜、張靜

2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開(kāi)展教研活動(dòng)的理論文章。

3、組織全體老師學(xué)習(xí)與探討，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討，通過(guò)溝通探討達(dá)成共識(shí)。

（二）實(shí)施階段：三至六月份

大班組開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教化，本活動(dòng)實(shí)行分階段、分主題的方法逐步落實(shí)。

第一階段：摸索開(kāi)展階段（以誦讀為主）：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深化地開(kāi)展活動(dòng)奠基。

2、、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生愛(ài)好。

3、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩(shī)。

4、通過(guò)多種形式的誦讀古詩(shī)，激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的愛(ài)好，陶冶幼兒的性情。

5、利用部分時(shí)間，采納老師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、

幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅(jiān)持每天吟誦。

其次階段：鞏固提高階段（以班級(jí)教學(xué)為主）

1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際狀況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫(huà)、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2、實(shí)行一人一課的方式教學(xué)古詩(shī)，在一起觀摩溝通，共同探討最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，敏捷性，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。

第三階段：活動(dòng)展示階段（以集中表演為主）：

開(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng)，。進(jìn)行真實(shí)的情感教化。組織和指導(dǎo)幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜愛(ài)各種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。

如采納古詩(shī)新唱、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意，讓全部幼兒參加其中，充分感受古詩(shī)詞的奇妙意境。

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，把古詩(shī)文融入幼兒心中，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

中班組開(kāi)展歡樂(lè)的“中國(guó)節(jié)”活動(dòng)：這個(gè)活動(dòng)共分四個(gè)主題，每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊：導(dǎo)入——探討——實(shí)踐——評(píng)價(jià)，四個(gè)主題分別是：

第一主題：三八節(jié)的.由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義。

其次主題：清明節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義（公歷4月4日至6日之間）、

第三主題：中華母親節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷四月初二）、

第四主題：端午節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷五月初五）、

第一階段

1、組織課題組仔細(xì)學(xué)習(xí)教化科研基本學(xué)問(wèn)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行探討，以保證課題探討的科學(xué)化。選擇相宜的教學(xué)內(nèi)容。

2、培訓(xùn)全體老師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和改變，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。

3、收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為探討的起點(diǎn)。

4、建立多樣化的活動(dòng)模式：

——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)

——經(jīng)典誦讀

——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作（如繪畫(huà)、文學(xué)文藝表演等）

其次階段

1、行動(dòng)探討法：主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并制定解決問(wèn)題的方法。制定課題探討安排并落實(shí)到行動(dòng)中，并依據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題剛好調(diào)整活動(dòng)方案，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證探討的正常開(kāi)展。

2、訪談法：與班級(jí)老師和幼兒家進(jìn)步行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級(jí)老師和家長(zhǎng)開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教化活動(dòng)的現(xiàn)狀，為以后的工作供應(yīng)依據(jù)。

3、案例分析法：主要針對(duì)探討中出現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題探討的順當(dāng)進(jìn)行。

4、閱歷總結(jié)法：通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐閱歷。

第三階段

1.課題報(bào)告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。

2.論文集：參加課題的每位老師撰寫(xiě)一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。

小班組開(kāi)展美德教化：

方案一：

活動(dòng)主題：利用兒歌培育幼兒禮儀交往（2——4月）

第一階段：打算階段

召開(kāi)小班組教研會(huì)議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

其次階段：實(shí)施階段

1.各班依據(jù)實(shí)際狀況選擇合適兒歌教學(xué)，剛好溝通、溝通、改進(jìn)教化教學(xué)方法

2.老師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教化。

3.以班為單位實(shí)行兒歌競(jìng)賽，評(píng)比出“文明小標(biāo)兵”

第四階段：整理總結(jié)階段

1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；

2、老師總結(jié)、反思，撰寫(xiě)園本教研活動(dòng)總結(jié)。

幼兒園教研活動(dòng)方案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)，能手口一樣點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

2.培育幼兒的視察力和思維力。

活動(dòng)打算：

教具：小動(dòng)物5只；禮物圖5份；6以?xún)?nèi)數(shù)字卡；大口袋6只；蛋糕一只

學(xué)具：印有數(shù)字、點(diǎn)子的籃子每人一只；糖、西瓜、蘋(píng)果、蘑菇、桃子、骨頭等圖片

活動(dòng)過(guò)程：

(一)已小豬過(guò)生日幼兒開(kāi)火車(chē)到小豬家去導(dǎo)入活動(dòng)

(二)復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)

1.出示小豬圖片，這是誰(shuí)呀？今日小豬特殊的興奮，你們知道為什么嗎？因?yàn)榻袢帐切∝i的生日。媽媽給他打算了一只大蛋糕。出示蛋糕

2.小豬要過(guò)幾歲生日了？6支蠟燭，過(guò)6歲生日

(1）“喵喵”是誰(shuí)來(lái)了？小貓送給小豬的是什么禮物？有幾個(gè)？可用數(shù)字幾來(lái)表示？

(2）“汪汪汪”是小狗來(lái)了，小狗送了什么禮物呢？數(shù)量是多少？找相應(yīng)數(shù)字。

(3）小猴、小羊、小兔也來(lái)了，幼兒視察送了什么禮物？數(shù)量是多少？

(三)操作探究

1.小動(dòng)物給小豬送了很多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里，籃子上有數(shù)字和點(diǎn)子，請(qǐng)小摯友依據(jù)數(shù)字和點(diǎn)子放進(jìn)相同數(shù)量的禮物。

2.幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3.提示幼兒認(rèn)清數(shù)字和點(diǎn)子，能手口一樣點(diǎn)數(shù)；實(shí)力弱的幼兒多賜予幫助和指導(dǎo)。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒講解操作狀況給小豬送了什么禮物，送了多少。

5.小豬請(qǐng)老師把小摯友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。

(四)嬉戲鞏固

1.以小豬為小動(dòng)物打算了很多好吃的東西。小動(dòng)物胸前有個(gè)大口袋，口袋上有個(gè)數(shù)字寶寶，怎么給小動(dòng)物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，該送給誰(shuí)吃。假如這個(gè)小動(dòng)物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣，就放進(jìn)大口袋中。

2.幼兒操作，老師指導(dǎo)

3.檢查幼兒操作狀況。

(五)為小豬慶祝生日，唱生日歌。

(六)以小豬感謝小摯友幫他款待了小動(dòng)物，他也要送給小摯友每人一張印有美麗印章的小卡片，讓幼兒看看自己的卡片上有幾個(gè)印章，然后看舉牌的數(shù)字依次上火車(chē)，自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

１、區(qū)域活動(dòng)：將圖片等材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒復(fù)習(xí)鞏固6以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)。

２、嬉戲活動(dòng)：將過(guò)生日情節(jié)引入到角色嬉戲活動(dòng)中，豐富嬉戲內(nèi)容。

３、家園共育：在日常生活中，父母帶孩子外出活動(dòng)或超市購(gòu)物，幫助孩子相識(shí)生活中的數(shù)的現(xiàn)象。

幼兒園教研活動(dòng)方案8

設(shè)計(jì)理念：

數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在生活中學(xué)習(xí)，運(yùn)用于生活，才是孩子們所須要的，讓幼兒通過(guò)多種形式的操作，富有情節(jié)的嬉戲，在輕松的環(huán)境中，在開(kāi)心的嬉戲中積累數(shù)閱歷。我設(shè)計(jì)了以“買(mǎi)水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動(dòng)：6的數(shù)數(shù)。在嬉戲中，讓幼兒溝通和共享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得閱歷和體驗(yàn)，使幼兒在輕松開(kāi)心的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解6的數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的視察、比較、思維等綜合的實(shí)力，這種學(xué)習(xí)實(shí)力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面，幼兒在運(yùn)用已有的數(shù)閱歷解決嬉戲中的數(shù)問(wèn)題時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)閱歷。在本次集體活動(dòng)中通過(guò)講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理?；顒?dòng)隱含了關(guān)愛(ài)家人的情感，其目的是讓幼兒在嬉戲過(guò)程中體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)家人是件華蜜的事，這也正是我們幼兒園所提倡的“愛(ài)的教化”的思想內(nèi)涵。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)實(shí)力。

2、在嬉戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。

2、各種水果實(shí)物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、溝通

1、探討：秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有很多水果都成熟了。你喜愛(ài)吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?

2、為什么要多吃水果?

二、嬉戲：買(mǎi)水果

1、了解操作方法：

①今日老師就要去買(mǎi)水果啦!

②出示大籃子，視察提示卡：

看看我想買(mǎi)什么水果?要買(mǎi)幾個(gè)?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，告知大家。

裝水果籃：老師的提示卡上要大家買(mǎi)6個(gè)橘子，所以我就到水果店里買(mǎi)6個(gè)橘子裝在水果籃里。

③提出操作要求：

每個(gè)小摯友拿一個(gè)籃子，看看你的籃子上要買(mǎi)什么水果，數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個(gè)點(diǎn)就是要買(mǎi)幾個(gè)水果，看清晰提示卡，然后用我們剛才介紹的好方法來(lái)買(mǎi)水果，裝在籃子里。

2.幼兒操作。

3.溝通驗(yàn)證：

①和同伴相互檢查。

②集體檢驗(yàn)、溝通。

三、為水果店進(jìn)貨

1、水果店的老板看到小摯友們很能干，也想請(qǐng)你們來(lái)幫個(gè)忙。秋天的水果品種多，他想去進(jìn)些新貨?？墒撬恢滥男┧容^受歡迎，想請(qǐng)你們來(lái)幫他調(diào)查一下。

2、你們的爸爸媽媽喜愛(ài)吃什么水果?

3、(出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜愛(ài)吃什么就把他的頭像貼在他喜愛(ài)的水果下面，大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個(gè)人喜愛(ài)吃。

4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜愛(ài)吃的人比較少呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

5、你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來(lái)了，我們?cè)賮?lái)買(mǎi)水果吧?

幼兒園教研活動(dòng)方案9

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

⒉激發(fā)對(duì)數(shù)字的愛(ài)好，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，培育幼兒主動(dòng)關(guān)注身邊事物的情感看法。

活動(dòng)打算：

電話機(jī)遙控器手表鬧鐘

計(jì)算器、掛歷、直尺等、多媒體、卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

⒈導(dǎo)入

每個(gè)小摯友找一個(gè)位置，看看桌子上都有些什么。

⒉幼兒講解并描述自己看到的東西

①小摯友你看到了什么東西，上面有什么?(數(shù)字)

②數(shù)字中最小的是幾，老師把幼兒說(shuō)的數(shù)字貼到黑板上]以及這些東西上的數(shù)字有什么作用。(換頻道、撥號(hào)碼、量長(zhǎng)度等)

⒊拓展到身邊的數(shù)字

想一想，在什么地方還看到過(guò)數(shù)字，如汽車(chē)、公路。

⒋出示老師在公路上拍到的數(shù)字，幼兒說(shuō)出這些數(shù)字有什么意義。

(可以找到住址，可以知道坐車(chē)路途)

⒌幼兒操作

請(qǐng)小摯友拿出放在凳下的數(shù)字卡片，說(shuō)到數(shù)字幾，幾就站起來(lái)，組合成身邊常用的數(shù)字(110音階電話號(hào)碼等)

⒍活動(dòng)延長(zhǎng)

我們的小摯友真能干，拼出了這么多圖形，小摯友也可以回教室再進(jìn)行自由組合，看還能拼出什么不一樣的號(hào)碼。

幼兒園教研活動(dòng)方案10

教研主題：

繪本集體教學(xué)活動(dòng)的組織

教研目的：

1、選擇合適的繪本。

2、老師要學(xué)會(huì)剖析圖書(shū)特點(diǎn)，找尋教化元素。

教研打算：

繪本、繪本的教化價(jià)值、PPT課件等。

教研過(guò)程：

1、選擇合適的繪本。

（1）選材的時(shí)候要依據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)（參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展實(shí)力課程》中有關(guān)語(yǔ)言目標(biāo)的表述-本文前一部分已闡述）。

（2）眼前幼兒的須要，可成為老師選書(shū)的向?qū)А?/p>

選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童閱歷的關(guān)系，兒童的閱歷是兒童和畫(huà)面碰撞的依據(jù)，它能讓幼兒與畫(huà)面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或苦惱都會(huì)刺激幼兒的閱讀心情，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜愛(ài)的對(duì)象，最好是動(dòng)物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫(huà)面，畫(huà)面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)當(dāng)符合兒童的審美心理。據(jù)我所知，大班兒童喜愛(ài)的色調(diào)是顯明而不紊亂，大塊色調(diào)和小塊結(jié)合，大塊色調(diào)最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要?jiǎng)討B(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的新奇心，會(huì)自然地運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比方的手法自編故事內(nèi)容，繪聲繪色地講解并描述。有條件的話，可以和兒童一起選購(gòu)書(shū)本，一是有利于老師從中了解幼兒的愛(ài)好趨向和關(guān)注點(diǎn)，二是幼兒的愛(ài)好愛(ài)好成為老師選材的"向?qū)?。

2、老師要學(xué)會(huì)剖析圖書(shū)特點(diǎn)，找尋教化元素。

因繪原來(lái)自于國(guó)外，它具有他國(guó)的文化背景因素。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，或許有生疏之感，只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關(guān)的教化元素。只有老師駕馭了相關(guān)的教化元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過(guò)程中賜予合適的引導(dǎo)。

繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)的理念相一樣，必需遵循目標(biāo)性原則、學(xué)科有機(jī)整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主，老師引領(lǐng)為輔，生生互動(dòng)為主，師生互動(dòng)為輔，所以必需是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補(bǔ)充圖意。

幼兒園教研活動(dòng)方案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確推斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。

2.要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集風(fēng)光 前大聲地回答。

活動(dòng)打算：

教具:貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡（圖二~八）。

學(xué)具第一、二組：3排點(diǎn)圖卡若干張；第三、四組：填空格圖卡；第五、六組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆。水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

1.集體活動(dòng)。

（1）逐一出示圖二~八，“請(qǐng)小摯友細(xì)致看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？”

（2）正確推斷7以?xún)?nèi)數(shù)量。

出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)方法，換一種排法讓我們一看就清晰，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？”“你是從哪里看出來(lái)的?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較）請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字摯友。

（3）小結(jié)。

”要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少?！?/p>

2.小組活動(dòng)。

一、二組，給點(diǎn)子印數(shù)字。三、四組，看標(biāo)記涂圖形。

四、五組，添、去點(diǎn)子。

六組，印比6、7少的點(diǎn)子。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。

幼兒園教研活動(dòng)方案12

活動(dòng)主題：

1、解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂(lè)實(shí)力、閱歷、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，基本技能不扎實(shí)的問(wèn)題。

2、解決老師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)參差不齊，分析教材的實(shí)力有限，不知道應(yīng)當(dāng)教給孩子什么、怎樣教的問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從探討內(nèi)容的確定上入手，發(fā)動(dòng)老師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂(lè)教化內(nèi)容。

2、確定在小班組開(kāi)展以音樂(lè)嬉戲?yàn)橹?，中班組以韻律活動(dòng)為主，大班組以打擊樂(lè)為主，各年齡班側(cè)重歌頌的教研實(shí)踐。

3、將不同水平老師劃分小組，充分挖掘老師之間的閱歷互補(bǔ)、有效突出專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。

4、開(kāi)展集體備課、“一課多研”，提高老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參加教研的主動(dòng)性，通過(guò)集體的才智，有效解決突出問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式最優(yōu)化。

5、營(yíng)造開(kāi)放、民主的教研氛圍，增進(jìn)不同園所老師之間的溝通，在觀點(diǎn)表達(dá)、思想碰撞中提升老師的反思實(shí)力，促進(jìn)相互了解、共同提高。

活動(dòng)打算：

1、老師學(xué)問(wèn)閱歷打算：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂(lè)教化相關(guān)的理論及閱歷文章。

2、分組探討用的會(huì)議記錄紙、數(shù)碼照相機(jī)、多媒體設(shè)備。

3、參與人員：全園老師

4、時(shí)間：xx年x月xx日

活動(dòng)過(guò)程：

一、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內(nèi)容:

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱忱參加，發(fā)展著幼兒的特性和實(shí)力?！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的目標(biāo)。但近幾年來(lái)，我園由于老師結(jié)構(gòu)的不斷改變，老師對(duì)音樂(lè)教化活動(dòng)相識(shí)不足，備課簡(jiǎn)潔，不能深化分析教材，活動(dòng)過(guò)程隨意性較大的現(xiàn)象。因此，我們本著一切從幼兒園實(shí)際動(dòng)身的原則，根據(jù)園本教研的精神實(shí)質(zhì)，從下而上，找準(zhǔn)真問(wèn)題，分析教材、探討幼兒、反思老師行為，并期望通過(guò)我們大家的共同努力和探討，一方面提高老師自身的音樂(lè)素養(yǎng)、豐富拓展音樂(lè)教學(xué)方法，提高對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐探討實(shí)力，為老師創(chuàng)建性的教學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)；另一方面，讓探討的成果能夠?qū)崒?shí)在在地落實(shí)到幼兒的發(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的酷愛(ài)，陶冶其藝術(shù)情操。

二、由各年級(jí)組組長(zhǎng)表述本年齡段音樂(lè)教化（即探討課）內(nèi)容的確定狀況，并運(yùn)用理論學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析：

（一）本學(xué)期小班組音樂(lè)嬉戲活動(dòng)內(nèi)容的確定：《小摯友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹(shù)》、《生活仿照動(dòng)作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來(lái)》。

在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，就訓(xùn)練節(jié)奏，激勵(lì)幼兒從實(shí)際的音樂(lè)中獲得對(duì)節(jié)奏的印象、閱歷，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺(jué)。其次，發(fā)揮音樂(lè)重要的功能之一，供應(yīng)人際交往的機(jī)會(huì)，滿意人的交片須要。第三，音樂(lè)活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì)活動(dòng)，它要求參與者學(xué)會(huì)根據(jù)肯定的規(guī)則來(lái)活動(dòng)，這些有規(guī)則的嬉戲活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四，從幼兒的生活與愛(ài)好動(dòng)身。

（二）本學(xué)期中班組韻律活動(dòng)內(nèi)容的確定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。

在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅(jiān)決有力，通過(guò)韻律舞蹈表現(xiàn)出來(lái)易于幼兒接受。其次，依據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及須要，對(duì)原教材進(jìn)行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒愛(ài)好的音樂(lè)作品。

（三）本學(xué)期大班組打擊樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣(mài)報(bào)歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。

在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，樂(lè)曲旋律美麗、歡快、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)明顯，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和駕馭。其次，所選樂(lè)曲本身的配器豐富，富有音樂(lè)感染力，不同民族風(fēng)格的音樂(lè)即能讓幼兒初步感知我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂(lè)作品觀賞、演奏、表演的方位的教化價(jià)值。

（三）、有安排、有目的組織園內(nèi)教研活動(dòng)，共同探討，集思廣益，按部就班。

（四）、音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)實(shí)力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。（如駕馭制定教化工作的案例、備課、組織音樂(lè)教化活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析實(shí)力等）只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教化實(shí)力的前提。

（五）、提高老師音樂(lè)素養(yǎng)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

幼兒園教研活動(dòng)方案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。

2.在探究找尋活動(dòng)中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3.培育幼兒有初步的推理實(shí)力，發(fā)展幼兒創(chuàng)建力。

活動(dòng)打算：

1.各種排列規(guī)律的卡片。

2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3.操作卡片每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由探究。

1.以嬉戲：“尋寶”引入活動(dòng)。

讓幼兒找尋藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么？

2.探討卡片上不同的改變，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)覺(jué)規(guī)律。

1.視察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2.請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)當(dāng)排什么？

3.幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

三、嘗試自由排列。

1.介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

其次組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

2.幼兒自選操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。激勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。

3.請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

幼兒園教研活動(dòng)方案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確感知6、7的數(shù)量，相識(shí)數(shù)字6和7。

2.能大膽表述自己操作的過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)打算：

1.教具：兔子毛絨玩具6個(gè)，汽車(chē)玩具6輛，玩具娃娃7個(gè)，圖書(shū)7本，6、7的數(shù)卡各兩張（數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上）。

2.學(xué)具：印有數(shù)字的操作卡片（見(jiàn)附圖），彩色皺紋紙，糨糊，抹布，動(dòng)物印章，點(diǎn)子印章，3~7的數(shù)卡，分類(lèi)盒，雪花片，數(shù)字印章，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.按物體名稱(chēng)分類(lèi)。

老師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？這么多的玩具怎樣放才能讓我們大家數(shù)清晰？

幼兒給玩具分類(lèi),分完以后數(shù)一數(shù)。

2.相識(shí)數(shù)字6和7。

老師與幼兒共同確認(rèn)每種玩具的數(shù)量。

老師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示每種玩具的數(shù)量：6只兔子我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

老師出示數(shù)字6，引導(dǎo)幼兒視察字形，理解數(shù)的實(shí)際意義：這是數(shù)字幾？它像什么？還有哪些玩具也可以用數(shù)字6來(lái)表示呢？6除了可以表示6個(gè)玩具外，還能表示什么？

以同樣的方式幫助幼兒相識(shí)數(shù)字7，理解7的實(shí)際意義。

3.小組活動(dòng)。

第一組：看數(shù)字貼紙球；其次組：看數(shù)字印點(diǎn)子；第三組：看數(shù)字印小動(dòng)物。

老師：今日，6和7還想和紙球、動(dòng)物印章、點(diǎn)子印章做摯友。小摯友要看清數(shù)字，然后再貼紙球和印印章，既不能多也不能少。

第四組：給數(shù)卡排隊(duì)。

老師：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最終，排好后再送雪花片給數(shù)卡。

第五組：看圖印數(shù)字、畫(huà)點(diǎn)子或畫(huà)短豎線。

老師：看看圖上有誰(shuí)？它們各套中了幾個(gè)圈？請(qǐng)小摯友分別在相應(yīng)的圖標(biāo)旁印數(shù)字、畫(huà)點(diǎn)子或畫(huà)短豎線記錄數(shù)量。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

１、區(qū)域活動(dòng)：讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學(xué)操作材料。

2、家園共育：在日常生活中，家長(zhǎng)在家教孩子相識(shí)數(shù)字6和7，并能對(duì)6和7的物品能夠匹配。

幼兒園教研活動(dòng)方案15

活動(dòng)目標(biāo)

1.能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2.運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確推斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

3.能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂(lè)意運(yùn)用新的方法數(shù)數(shù)。

活動(dòng)打算：

1.閱歷打算：幼兒已經(jīng)相識(shí)了數(shù)字1——7。

2.物質(zhì)打算：

教具：房屋形分類(lèi)底版，7以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡片若干。

學(xué)具：房屋形分類(lèi)底版，7以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。

環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程：

1.嬉戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)相識(shí)數(shù)字1——7。

師：今日，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號(hào)房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）

2.嬉戲：和動(dòng)物做摯友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

（1）老師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。

師：聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了。看，是誰(shuí)呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？

師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰(shuí)來(lái)試一試。

（2）請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。

（3）老師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

師：誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的？

（4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，老師巡回指導(dǎo)。

師：小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的嬉戲，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。

（5）溝通：你找到了什么動(dòng)物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？

3.嬉戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

（1）給新居加門(mén)牌號(hào)碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的依次進(jìn)行排列。

師：森林里蓋好了一幢新居子，今日，這些小動(dòng)物們要搬到新居子里去?？?，新居有幾間呢？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（7來(lái)表示）

師：這幢房子上還沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼呢，我們來(lái)給小動(dòng)物的新居裝上門(mén)牌號(hào)碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想方法。）哦，我們可以用數(shù)字按依次裝上門(mén)牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門(mén)牌號(hào)碼呢？（請(qǐng)一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的依次。）

師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰(shuí)來(lái)試一試。（幼兒再次操作。）

（2）嬉戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)。

師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物摯友應(yīng)當(dāng)住在哪一間房子里呢？為什么？老師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說(shuō)出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。

師：原來(lái)，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。幼兒依據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

4.嬉戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。師：還有許多的小動(dòng)物沒(méi)搬進(jìn)新居子里呢，請(qǐng)小摯友幫它們?cè)谛戮幼由涎b上門(mén)牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新居子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。）

5.活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的？展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果，表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。

幼兒園教研活動(dòng)方案16

活動(dòng)背景：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟識(shí)的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的抽象性與幼兒思維詳細(xì)形象性這一沖突的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、特別熟識(shí)的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思索、探究。通過(guò)種子排隊(duì)、球排隊(duì)、嬉戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維實(shí)力，培育了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類(lèi)、排列，并做記錄。

2.主動(dòng)探究，分析探討，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

二、活動(dòng)打算：

1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）

2.紙板人手一張

3.乒乓球、海洋球各一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

“看看桌子上有什么？”（蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）

2.第一次探究活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。

(1)講解操作要

“現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）

“其次、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）

“排的時(shí)候要從紅線起先，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

(3)請(qǐng)幼兒講解并描述排列結(jié)果。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆??？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？”（不一樣）

(4)探討：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。3.其次次探究活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。

(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，視察另一面?！翱纯醇埌迳嫌惺裁矗俊保ǚN子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長(zhǎng)）

(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思索

“假如在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）

(3)交待探究要求，幼兒操作。

“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量究竟會(huì)不會(huì)一樣多呢？”

(4)講解并描述操作結(jié)果。

（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）

(5)探討“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

(6)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。

4.結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

(1)出示海洋球、乒乓球，提問(wèn)：

“假如用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)）。

“讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？”（隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

(2)嬉戲：走鋼絲。

“請(qǐng)小摯友一起來(lái)做走鋼絲的嬉戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？老師用了幾步？”

“想一想，為什么老師用的步伐少，你們用的多呢？”

幼兒園教研活動(dòng)方案17

一、指導(dǎo)思想

為促進(jìn)和完善青年老師培育體系，實(shí)施“骨干老師培育工程”，充分發(fā)揮榜樣的力氣，全面提升老師活動(dòng)組織實(shí)力和技能提升，我園定于x月日——x月x日開(kāi)展五大領(lǐng)域觀摩活動(dòng)和老師彈、唱、跳、畫(huà)技能，同時(shí)為遴選縣級(jí)教學(xué)能手人選、迎接“省示范”復(fù)驗(yàn)做打算，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)使老師之間達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

二、活動(dòng)形式

本次活動(dòng)實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)打分，活動(dòng)展示、彈唱和繪畫(huà)三項(xiàng)內(nèi)容均實(shí)行抽簽的形式進(jìn)行，其中活動(dòng)主題周五抽取，技能主題（彈唱和繪畫(huà)）在賽前半小時(shí)抽??；舞蹈實(shí)行老師提前自行打算的形式，類(lèi)別不限。（分值安排：五大領(lǐng)域活動(dòng)總分70分，包括活動(dòng)方案書(shū)寫(xiě)；彈唱、舞蹈和繪畫(huà)每項(xiàng)各占10分，總計(jì)100分。）

三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：園長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：業(yè)務(wù)園長(zhǎng)保教主任成員：后勤園長(zhǎng)中層領(lǐng)導(dǎo)

評(píng)委組成員：園委會(huì)成員

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

幼兒園多功能大廳

六、抽簽地點(diǎn)：

電子備課室

七、相關(guān)工作支配

1.場(chǎng)地布置：辦公室后勤辦

2.統(tǒng)分組：后勤主任辦公室

3.抽簽組：后勤人員2名

4.信息員：1名老師

5.拍照、攝像、音響調(diào)試及五樓電子屏內(nèi)容打算：信息技術(shù)人員1名

6.活動(dòng)音樂(lè)及視頻播放：信息技術(shù)人員1名、班級(jí)老師

7.幼兒人數(shù)16—18人。

八、幾點(diǎn)說(shuō)明和要求

1.本次參與展示的人員共計(jì)33人，溝通老師、臨聘人員