教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

PAGEPAGE1教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的職責(zé)一、學(xué)校實(shí)施的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控學(xué)校設(shè)立的教學(xué)督導(dǎo)室是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的職能部門。該機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)是督教、督學(xué)、督管和質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析。1．發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題督教：對(duì)教師的教學(xué)基本環(huán)節(jié)、教學(xué)資料、課堂管理、行為規(guī)范、教學(xué)效果等進(jìn)行監(jiān)控；督學(xué)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行監(jiān)控；督管：對(duì)涉及教學(xué)秩序、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)部門的工作秩序、管理力度、管理成效等進(jìn)行監(jiān)控。質(zhì)量監(jiān)測(cè)：通過督教、督學(xué)、督管，對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施全員、全程、全面監(jiān)控。2.解決教學(xué)問題除督教、督學(xué)、督管等常規(guī)督導(dǎo)外，還應(yīng)突出指導(dǎo)、幫助、服務(wù)、咨詢等職能，包括聽課督導(dǎo)、專題督導(dǎo)和專題調(diào)研。聽課督導(dǎo)：對(duì)教師有計(jì)劃地進(jìn)行督導(dǎo)聽課，課后及時(shí)與教師互相切磋交流，肯定其教學(xué)特色，并就不足之處進(jìn)行評(píng)議和指導(dǎo)，從而提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)能力。專題督導(dǎo)：針對(duì)教學(xué)中某個(gè)突出問題進(jìn)行深入系統(tǒng)地了解和深層次地剖析，有針對(duì)性地提出指導(dǎo)意見。專題調(diào)研：為配合學(xué)校的教學(xué)改革和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，選擇一些重大問題進(jìn)行專題立項(xiàng)，有計(jì)劃地開展專題調(diào)查研究，為校長(zhǎng)及教學(xué)管理部門決策提供調(diào)研報(bào)告或提出建議。二、系部實(shí)施的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系部是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，系（部）主任是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。負(fù)責(zé)具體實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系，并定期反饋實(shí)施過程中的問題，提出加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的意見和建議。系部實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要職責(zé)是：1．負(fù)責(zé)《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》的制定、修訂及實(shí)施；2．負(fù)責(zé)《教學(xué)指導(dǎo)工作手冊(cè)》、《教師行為規(guī)范》的貫徹落實(shí)，組織實(shí)施綜合性及專題性的教學(xué)檢查，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定、基礎(chǔ)工作的規(guī)范、教學(xué)資料的完整及教學(xué)任務(wù)的完成。3．負(fù)責(zé)教學(xué)工作的常態(tài)管理。掌握每天的教學(xué)工作狀況，對(duì)所發(fā)生的各種教學(xué)突發(fā)性事件進(jìn)行及時(shí)處理。4．以《教學(xué)指導(dǎo)工作手冊(cè)》為依據(jù)，開展教學(xué)管理基礎(chǔ)工作建設(shè)，并指導(dǎo)教研室及教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)、督促和檢查。三、教研室實(shí)施的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控教研室是教學(xué)工作的基層組織，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中起基礎(chǔ)性作用。其主要職責(zé)是：1．負(fù)責(zé)《教學(xué)指導(dǎo)工作手冊(cè)》、《教師行為規(guī)范》、《教學(xué)工作規(guī)范》、《學(xué)生行為規(guī)范》以及其他關(guān)于教學(xué)質(zhì)量管理文件在本教研室的貫徹落實(shí)。2．依據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)教師教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理。3．開展日常性的教學(xué)檢查工作，確保教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)范和教師教學(xué)資料的完整。4．組織開展教研活動(dòng)，定期反饋教學(xué)檢查信息，總結(jié)分析教學(xué)工作存在的主要問題并組織進(jìn)行整改。四、相關(guān)處室實(shí)施的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控1．教務(wù)處的職責(zé)：教務(wù)處代表學(xué)校行使教學(xué)行政管理職能，負(fù)責(zé)全校教學(xué)工作的組織安排；協(xié)助分管校長(zhǎng)組織全校性的教學(xué)工作專題活動(dòng)，組織召開全體教師會(huì)議；配合學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，做好相關(guān)工作。2．學(xué)工處的職責(zé)：學(xué)工處是代表學(xué)校行使學(xué)生管理的職能部門，負(fù)責(zé)組織并指導(dǎo)各系部對(duì)全校性的學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行檢查與管理，會(huì)同教務(wù)處，負(fù)責(zé)組織學(xué)生德育學(xué)分的認(rèn)定工作；配合學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，做好相關(guān)工作。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方法一、常規(guī)教學(xué)檢查教研室要組織經(jīng)常性的教學(xué)檢查，尤其是期初、期中、設(shè)計(jì)系階段課、期末的教學(xué)檢查。期初教學(xué)檢查以教學(xué)秩序和教學(xué)準(zhǔn)備及教師、學(xué)生到位情況為主；期中教學(xué)檢查主要對(duì)教學(xué)進(jìn)度、教案、作業(yè)批改、上課質(zhì)量進(jìn)行檢查；階段課主要檢查教學(xué)進(jìn)度、教案、上課質(zhì)量、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量期末教學(xué)檢查以監(jiān)測(cè)考風(fēng)、考紀(jì)為重點(diǎn)。二、課程評(píng)估深入開展課程評(píng)估，促進(jìn)課程建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)重點(diǎn)課程、精品課程的建設(shè)與管理工作；深入挖掘課程資源，及時(shí)總結(jié)課程改革的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)課程建設(shè)的整合。三、教材評(píng)估積極開展教材評(píng)估，堅(jiān)決淘汰過時(shí)、劣質(zhì)的教材，確保高質(zhì)量教材進(jìn)入課堂。四、試卷評(píng)查積極開展試卷評(píng)查，強(qiáng)化教師和相關(guān)負(fù)責(zé)人，尤其是教研室主任的責(zé)任意識(shí)，確保試卷質(zhì)量，使各級(jí)各類考試能真實(shí)、全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。五、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估制訂“定量與定性相結(jié)合，個(gè)性與共性相統(tǒng)一，形成性評(píng)價(jià)與終極性評(píng)價(jià)相協(xié)調(diào)”的“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體的人才質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。六、教師課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)每學(xué)期組織一次由學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教相結(jié)合的教師課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)論不合格的教師，組織專家進(jìn)行診斷性聽課，對(duì)仍不合格者，暫停其教學(xué)工作，督促教師努力提高教學(xué)質(zhì)量。七、教學(xué)信息監(jiān)控通過師生座談會(huì)、學(xué)生信息員、校園網(wǎng)絡(luò)等渠道，廣泛收集各方面對(duì)教學(xué)工作的意見和建議。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的相關(guān)制度一、教學(xué)常規(guī)制度涉及授課計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)?？茖W(xué)制定各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。遵循教學(xué)工作的規(guī)律，融入現(xiàn)代教育管理思想，建立科學(xué)系統(tǒng)、簡(jiǎn)便易行的主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。二、聽評(píng)課制度應(yīng)經(jīng)常深入課堂聽課，開展教學(xué)調(diào)研，了解教學(xué)情況，指導(dǎo)教學(xué)工作。每個(gè)月各系部要統(tǒng)計(jì)并公布聽課情況（以被聽課教師簽名為依據(jù)），大力營(yíng)造關(guān)心教學(xué)、重視教學(xué)、支持教學(xué)的氛圍。三、學(xué)生評(píng)教制度每學(xué)期對(duì)每位教師通過問卷調(diào)查（網(wǎng)上評(píng)價(jià)）、座談的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評(píng)估的主體，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。四、學(xué)生信息員制度樹立學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用，加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)信息員的指導(dǎo)、培訓(xùn)和管理，提高學(xué)生教學(xué)信息員制度的實(shí)效性，為教學(xué)管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。五、教師教學(xué)工作考核制度對(duì)教師的教學(xué)工作按質(zhì)和量?jī)煞矫孢M(jìn)行考核，考核結(jié)果直接與分配制度掛鉤；考核內(nèi)容包括師德師風(fēng)、教學(xué)工作量、課堂教學(xué)水平、教學(xué)方法手段的應(yīng)用和改進(jìn)、課程改革情況、教科研情況、專業(yè)實(shí)踐、指導(dǎo)青年教師效果等方面。通過教師教學(xué)工作考核，著力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。六、教學(xué)事故責(zé)任追究制度要嚴(yán)格教學(xué)事故責(zé)任追究制度，加強(qiáng)政策宣傳，嚴(yán)明教學(xué)紀(jì)律，增強(qiáng)教職員工的責(zé)任意識(shí)，維護(hù)教學(xué)工作的正常秩序。七、教師教學(xué)競(jìng)賽制度積極開展多種形式的教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，充分發(fā)揮榜樣的示范和帶動(dòng)作用，促進(jìn)全校教師提高教學(xué)水平和教師基本素質(zhì)。信息的反饋與調(diào)控以日常教學(xué)檢查與專項(xiàng)評(píng)估為契機(jī)，以系（部）教學(xué)督導(dǎo)員、學(xué)生教學(xué)信息員及用人單位為依托，加大反饋和調(diào)控力度，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一、常規(guī)教學(xué)檢查反饋調(diào)控將常規(guī)性教學(xué)檢查和周期性教學(xué)檢查相結(jié)合，及時(shí)查找和糾正教學(xué)工作中存在的問題，對(duì)帶有普遍性和全局性的問題要認(rèn)真深入地開展總結(jié)研究，推動(dòng)教學(xué)工作的持續(xù)改進(jìn)。二、專項(xiàng)評(píng)估反饋調(diào)控堅(jiān)持“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，開展專業(yè)水平評(píng)估、課程評(píng)估、教材評(píng)估、試卷評(píng)估、系部、教研室教學(xué)工作水平評(píng)估等專項(xiàng)評(píng)估，加大督促整改的力度，切實(shí)規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。三、教師課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋調(diào)控科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，進(jìn)一步加強(qiáng)教師課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用，充分發(fā)揮其正面導(dǎo)引作用，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)水平。四、教學(xué)督導(dǎo)反饋調(diào)控將“監(jiān)督”與“引導(dǎo)”相結(jié)合，不斷豐富學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心的指導(dǎo)職能，健全工作機(jī)制；要將督導(dǎo)意見及時(shí)反饋給相關(guān)教師，督促和指導(dǎo)其改進(jìn)工作，提高教學(xué)和教學(xué)管理的質(zhì)量。五、學(xué)生教學(xué)信息反饋調(diào)控堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)生教學(xué)信息員制度，以學(xué)生教學(xué)信息為載體，及時(shí)收集、整理學(xué)生的意見和建議，并反饋至教師個(gè)人，促進(jìn)教學(xué)改革的深化和教學(xué)質(zhì)量的提高。六、人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋調(diào)控與用人單位建立穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系，將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系向校外延伸，積極開展畢業(yè)生質(zhì)量的跟蹤調(diào)查與分析工作，了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的看法以及社會(huì)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的意見和建議；及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案與社會(huì)需求保持動(dòng)態(tài)的適應(yīng)性。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施一、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)教師要樹立教學(xué)質(zhì)量管理意識(shí)，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。二、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的全面性、全員性、全程性管理1．全面性管理。要求對(duì)學(xué)生的思想品德、身體心理、人文知識(shí)、認(rèn)知水平、專業(yè)技能等方面的素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)監(jiān)控。2．全員性管理。教學(xué)質(zhì)量并不僅僅是教學(xué)管理人員