公開課教案教學設(shè)計北京課改初中語文八下《事物的正確答案不止一個》課件

事物的正確答案不止一個【本節(jié)要點】1.議論文的一般知識2.議論文的一般論證思路。☆溫故知新☆

生字詞，并解釋詞義。汲取(jí)：吸取。推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。根深蒂(dì)固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。孜孜(zī)不倦：勤奮努力，不知疲倦。鍥(qiè)而不舍：比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。不言而喻(yù)：不用說就可以明白。喻，明白。一事無成：什么事情都做不成。輕而易舉：形容事情容易做，不用費力。

☆課堂探討☆了解有關(guān)議論文的文體知識。(1)議論文：以議論為主要表達方式，對事物的本質(zhì)及其規(guī)律進行分析、論證，以表達作者的思想、觀點和見解的文章。議論文的三要素：論點、論證和論據(jù)論點：作者在文章中所表達的觀點和主張。論據(jù)：證明論點的材料、依據(jù)。論證：用論據(jù)來證明論點的過程。(2)常見的論證方法舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。道理論證：使用人們公認的定理公式以及古今中外的名言警句等來證明觀點。對比論證：拿正反兩方面的論點和論據(jù)來對比，在對比中證明觀點。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明觀點?！钫n堂探討☆本文的論證思路議論文一般采用“引論——本論——結(jié)論”的思路證明論點的。本文嚴格按照“提出問題，分析問題，解決問題”的邏輯順序進行論述，思路清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。1.本文主要論述了“怎樣才能擁有創(chuàng)造力”的問題。2.①例證法：約翰·古登貝爾克的事例(第7自然段)；羅蘭·布歇爾的事例(第8自然段)——都是從自然科學方面設(shè)例。②引證法：第5自然段和第10自然段?！钫n堂提高☆閱讀下面文章，完成文后題目。（10分）低碳與城市生活（張華）①低碳經(jīng)濟更需要城市居民的低碳生活方式，需要低能量、低消耗、低開支的生活方式。②丹麥哥本哈根市是城市綠色能源和綠色出行的典范，市民摒棄汽車，習慣用自行車或地鐵等環(huán)保方式出行。哥本哈根以其風力發(fā)電出名，城市內(nèi)共有5600座風車，為丹麥提供了l0％的發(fā)電量。③瑞典馬爾默是“明日之城”住宅示范區(qū)，住宅區(qū)供暖空調(diào)利用海水和地下水能量，市內(nèi)交通重點在于推廣使用自行車，多條公共交通線路將市中心和城市邊緣地帶連接在一起，便利出行。馬爾默已成為世界上不多的100％能源來自可再生能源的市鎮(zhèn)。④加拿大溫哥華鼓勵采用風能、太陽能、潮汐能等清潔能源，連垃圾壓實機都采用太陽能為動力。溫哥華限制建私人停車場，且停車庫與住宅分開銷售，以此鼓勵居民多多使用公共交通工具或者自行車。⑤由此可見,低碳生活宜因地制宜，根據(jù)所在國家、城市的不同能源特點選擇合適的低碳生活能源結(jié)構(gòu)、城市交通規(guī)劃和出行模式，促進居民形成良好的低碳生活習慣。⑥與低碳生活友好的電力來源可以是當?shù)氐暮穗?、水電、風能、太陽能和生物質(zhì)能等低碳能源，并且選擇高效用電設(shè)備。

⑦人類活動需要交通工具，而交通工具也是能耗和排放大戶，汽車的燃油只有13％用于牽引，另外87％被發(fā)動機本身、等紅綠燈或者塞車所損耗。同樣，選擇交通工具也非常重要，乘坐出租車碳的排放量是坐公共汽車的7倍，是乘地鐵的14倍。由此看來，城市的交通規(guī)劃和人們的出行習慣也會影響碳排放。從能源消耗來講，選擇公共交通工具出行更有利于減排。⑧城市建筑能耗占城市用電的三分之一，建筑采暖空調(diào)、照明、辦公設(shè)備等用電量大。工作場所盡量采用自然光和少開燈，夏季空調(diào)溫度不要太低而冬季供暖室內(nèi)溫度不要太高等良好的工作習慣將減少建筑用能。⑨借鑒國外城市發(fā)展經(jīng)驗,培育城市居民良好的低碳生活方式,讓城市生活更美好?！拘☆}1】選文的中心論點是什么?(2分)【答案】第①段內(nèi)容或第⑨段內(nèi)容。(意近即可)(2分)【解析】試題分析：本題考查學生分析議論文中心論點的能力?？梢詮拈_頭、結(jié)尾來分析，本文的中心論點就是從開頭“低碳經(jīng)濟更需要城市居民的低碳生活方式，需要低能量、低消耗、低開支的生活方式”或結(jié)尾“借鑒國外城市發(fā)展經(jīng)驗,培育城市居民良好的低碳生活方式,讓城市生活更美好”來概括本文的中心論點即可?？键c：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。【小題2】選文②③④段運用

的論證方法，論證了

的觀點。(3分)【答案】事例論證（1分）

低碳生活宜因地制宜，根據(jù)所在國家、城市的不同能源特點選擇合適的低碳生活能源結(jié)構(gòu)、城市交通規(guī)劃和出行模式，促進居民形成良好的低碳生活習慣。(意近即可)(2分)【解析】試題分析：本題考查學生分析論證方法以及表達效果的能力。議論文的論證方法：事實論證，道理論證；作用圍繞中心論點來分析。②③④通過“丹麥哥本哈根市、瑞典馬爾默是“明日之城”、加拿大溫哥華”等事例論證了“低碳生活宜因地制宜，根據(jù)所在國家、城市的不同能源特點選擇合適的低碳生活能源結(jié)構(gòu)、城市交通規(guī)劃和出行模式，促進居民形成良好的低碳生活習慣”這一觀點?？键c：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。☆課堂提高☆兩種真誠王正創(chuàng)作應(yīng)當首先聽命于誰？是應(yīng)首先聽命于領(lǐng)導，還是聽命于讀者和自己的心靈？原中國文聯(lián)主席曹禺先生曾有過深深的失落。他在后半生本應(yīng)寫出超越原有水平的作品，登上新的高峰，然而竟沒有。平心而論，當時領(lǐng)導曹禺先生的領(lǐng)導，是真誠地叫他寫好的。比如寫《王昭君》，領(lǐng)導確是叫他寫好這位民族團結(jié)的偉大女性的。這個要求一點不錯。曹禺先生也真誠地接受并玩命地付諸實踐。但這兩種真誠結(jié)的果子卻有些苦澀：在《王昭君》民族團結(jié)的偉大形象中，少了點具體的人生悲劇，一般扭曲了個別，就很難像《雷雨》《日出》那樣讓人們感動。作為領(lǐng)導，不論他懂不懂創(chuàng)作規(guī)律，大概都會這樣要求的，這其實是社會層面的現(xiàn)實意識。而如何去創(chuàng)作，就是作家自己的事了。對作家來說，有兩條道：一條是真誠地把領(lǐng)導的要求往形象上貼，往形象里塞，下勁地充當工具；一條是只管真實地表達個別形象，只去追求審美的自由。前者冷落了審美，越真誠越糟糕；后者是在審美中張揚，越真誠越出色。到頭來，領(lǐng)導那個意圖卻會從審美形象中自然而然地顯示出來。審美規(guī)律有這個能耐。白了說，叫歪打正著，無心插柳柳成蔭；文了說，叫不用之用。有一些作家壞就壞在太聽話了，或者叫不會用作家聽話的法子，心甘情愿去委屈創(chuàng)作的審美規(guī)律。我以為，領(lǐng)導要大度一點，我領(lǐng)導我該領(lǐng)導的，你盡管寫你的；作家也明智一點，你盡管領(lǐng)導你的，我寫我該寫的。兩者在這樣的層面上契合，審美規(guī)律就能給領(lǐng)導和作家在作品客觀的社會性上找到一個結(jié)合點。在規(guī)律面前，創(chuàng)作其實是作家們自己的事。楚頃襄王沒領(lǐng)導屈原怎樣寫，《離騷》不是寫出來了嗎？曹雪芹的《紅樓夢》也不是乾隆領(lǐng)導出來的。如果沙皇把托爾斯泰領(lǐng)導一下，硬要他去譴責“不道德”的安娜·卡列尼娜……那世界文學史上該少了多少光彩？古今中外，其實沒有任何一部偉大的藝術(shù)作品單單是“領(lǐng)導”出來的，是太聽話聽出來的。

就作家角度而言，要改掉太聽話的毛病，不是說說就能奏效的。這只能隨著物質(zhì)、精神、利益的羈絆一天天松脫才能慢慢有起色。領(lǐng)導身上的某些體制特色的消褪也不是一天兩天的事，誰也性急不得。有了這點悟性，違心的懼怕和幼稚的真誠就會少一點，對審美的干擾就會少一點，作家們也不至于成熟在過了季節(jié)的年歲。【小題1】本文的中心論點是什么？（2分）【答案】作家在遵循創(chuàng)作規(guī)律的前提下，首先應(yīng)真誠地聽命于讀者和自己的心靈。

【解析】試題分析：本題考查議論文的中心論點。分析議論文的中心論點可以從標題、開頭、結(jié)尾來考慮，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括即可?？键c：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C?！敬鸢浮块_篇提出創(chuàng)作應(yīng)當首先聽命于誰的問題；其次，分析優(yōu)秀作家后期出不了好作品的原因；最后提出如何找到“領(lǐng)導”和“創(chuàng)作”的最佳契合點，從而催生偉大的藝術(shù)作品。（每點1分）【解析】試題分析：本題考查議論文的論證思路。按照提出問題、分析問題、解決問題來概括本文的論證思路即可?？键c：分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路。能力層級為分析綜合C。【小題2】請簡要概述本文的論述思路。（3分）賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手