公開課教案教學(xué)設(shè)計魯教初中語文九上《上樞密韓太尉書》課件

上樞密韓太尉書

蘇轍(1039-1112)，字子由,號穎濱遺老，眉州眉山(今屬四川)人，蘇軾之弟。北宋著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一,與父蘇洵、兄蘇軾齊名,合稱”三蘇”。

韓太尉指韓琦。宋仁宗嘉佑元年曾任樞密使，掌軍事；漢代太尉亦掌軍事，故又稱韓太尉。文章題目即兩者兼顧，說的是一種官職。

四川眉山三蘇祠三蘇墳討論：結(jié)構(gòu)內(nèi)容第一部分：闡述自己的文學(xué)見解（文氣論）1.文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致（論點）2.孟子的文章寬厚宏博有浩然之氣（論據(jù)1）3.司馬遷文章疏蕩奇氣乃周覽之果（論據(jù)2)第二部分：講述自己實踐文學(xué)主張1.開拓心胸志氣，去國遠(yuǎn)游2.游歷名山大川，視野開闊3.見到歐陽公，知天下文章鋪墊4.尚欲見韓太尉點出主旨第三部分：申述欲見韓琦的愿望(主旨)1.于山已見終南、嵩、華之高2.于水已見黃河之大且深3.于人已見歐陽公宏辯秀偉4.猶以為未見太尉盡天下之大觀（對比）第四部分：申述自己“生好為文”的初衷，自明心志討論：難點理解閱讀課文，首先要把握作者描寫的對象的特征。文章寫太尉，為什么說太尉以才略冠天下？天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召公，出則方叔召虎。作者為何迫切欲見太尉韓琦？1.觀賢人之光耀2.聞一言以自壯3.盡天下之大觀從作者對太尉的高度評價可以看出其表達了怎樣的感情？表達了作者對德高望重的太尉的仰慕之情。文章主題本文通過提出與論證“文者氣之所形”、“氣可以養(yǎng)而致”的觀點，以及介紹自己閱歷養(yǎng)氣的情況，提出了求見太尉以助其養(yǎng)氣作文且學(xué)為政的愿望，表達了作者仰慕賢者、渴求一見的心情。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強中更有強中手，一山還比一山高，7