師生交往 部編版道德與法治七年級上冊

師生交往第六課師生之間學習目標1.理解“教學相長”的意義，促進師生共同進步。2.學會正確對待老師的批評和表揚，正確對待與老師之間的關(guān)系。3.學會尊重老師、關(guān)心和理解老師，建立良好的師生關(guān)系。自主學習請同學們自主學習教材P65—701.如何理解教學相長？2.怎樣建立“教學相長”的師生關(guān)系？3.如何正確看待老師的表揚與批評？4.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？5.如何建立亦師亦友的良好師生關(guān)系教學相長01王老師和學生之間形成了怎樣的師生關(guān)系？班主任王老師建立了班級QQ群和微信群，經(jīng)常和學生在網(wǎng)上進行適時地交流探討，同學們從王老師那里學到了很多解決學習問題和心理困惑的方法，王老師也通過同學們的信息反饋改進了教育教學方法，提高了教育教學水平。教學相長教學相長？學生的學教師的教與老師交流互動，促進老師更好的“教離不開老師的引領(lǐng)和指導相互陪伴相互促進共同成長(1)教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。(2)一方面，我們的學習離不開老師的引領(lǐng)和指導；（學生角度）(3)另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。(老師角度）(P66第一段）1.怎樣理解教學相長？(P66第一段）《師生交往》面對老師的引領(lǐng)和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步

數(shù)學課上，李明發(fā)現(xiàn)，老師對一道數(shù)學題的解題方法比較繁瑣，可能存在一些不妥之處，而自己的解法更簡單。他想：到底要不要跟老師說呢？怎么說呢？終于等到下課鈴響后李明走向老師，他真誠地和老師交流了自己對那道數(shù)學題的見解后，并分享了自己的解法。老師表揚了李明并完善了那道題的解法。大家都贊揚李明的表現(xiàn)。面對老師的引領(lǐng)和指導，李明是怎么做的？筆記區(qū)（1）面對老師的引領(lǐng)和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。（2）要真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解，與老師分享自己的學習感受、學習成果。（3）與老師分享自己的學習感受、學習成果

，可以促進師生共同進步。★2、新型的師生關(guān)系對我們的要求課堂風波

小奇喜歡文學創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定和贊揚。在數(shù)學課上，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)，手稿被沒收，還被狠狠批了一頓……贊揚批評（2）你能給小奇提出怎樣的建議？（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評？(1)語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學習和發(fā)展。對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學習和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學習之余再進行文學創(chuàng)作。

(2)數(shù)學老師的批評是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足?？偂?.怎樣正確對待老師的表揚和批評？P67（1）老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。（2）老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。（3）對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。亦師亦友ChinesecompanieswillnolongerremaininthehardstageandtheyarealsopromotingacultureChinesecompanieswillnolongerremaininthehardstageandtheyarealsowanglingyanacultureTheparttwo02通過視頻，你覺得師生交往的良好狀態(tài)應(yīng)該是怎樣的?1、師生交往的良好狀態(tài)是什么?

學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。名人與老師北宋的進士楊時和他朋友兩人對某個問題討論無果，于是約好一起去老師程頤家請教。趕到老師家時，適逢老師在火爐旁閉目養(yǎng)神，楊時二人不敢驚動老師，就恭敬地立在門外等候。等老師醒來，他們已渾身披雪，腳下積雪一尺多厚。后來，謙虛的楊時學到了程門理學的真諦。這個的故事對你有何啟發(fā)？你還知道哪些尊師重教的小故事？彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。

010203(是什么)師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。(為什么)尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(怎么做)尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。2.怎么建立這種良好的師生關(guān)系呢？尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的必須具備的基本道德修養(yǎng)。故事對你有怎樣的啟示?“你是我20年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！毕嚓P(guān)鏈接知識學習的指導者精神成長的引路人生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。我們應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。該同學處理矛盾的方法是否正確？我們應(yīng)該怎樣處理與老師之間的矛盾？師生相信善意，多些寬容和理解。坦誠相待，注意溝通方式求同存異，主動關(guān)心。自我反思，冷靜、客觀地分析原因。與老師發(fā)生矛盾怎么辦？③學會正確處理與老師發(fā)生的矛盾自我反思，冷靜、客觀地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。相信善意，多些寬容和理解：相信老師的善意，愿意理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。坦誠相待，注意溝通方式：主動找老師交換意見，清晰、冷靜、坦誠地說出自己的觀點，有理有據(jù)；選擇恰當?shù)臅r間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達方式。求同存異，主動關(guān)心：師生問的矛盾多因溝通方式不當引發(fā)。要找出共同點，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。與老師發(fā)生矛盾怎么辦方法技能①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始；②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友；

③老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。④學會正確處理與老師之間的矛盾。2.如何做到“亦師亦友”？師生交往教學相長亦師亦友如何理解“教學相長”？師生交往的良好狀態(tài)？如何對待老師的表揚和批評？如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？與老師發(fā)生矛盾怎么辦？怎樣建立教學相長的師生關(guān)系？本課小結(jié)A習題鞏固1.面對老師的引領(lǐng)和指導，以下做法錯誤的是（）A．言聽計從，因為老師是我們的指導者和引路人B．主動參與、勤學好問C．真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解D．與老師分享學習感受、學習成果A2.“國將興、必貴師而重傅?！鼻О倌陙怼白饚熤亟獭贝鄠?，這是因為()①尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)②尊敬老師，要尊重老師的勞動和人格③教師是我們學習的指導者和精神成長的引路人④尊敬老師是每一個學生必須具備的基本的道德修養(yǎng)A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④3.任教道德與法治學科的李老師經(jīng)常和學生在網(wǎng)上交流，同學們從李老師那里學到了很多解決心理困惑的方法,李老師也通過同學們的信息反饋改進了教育教學方法,提高了教育教學水平。這說明他們之間形成了的師生關(guān)系。()①亦師亦友,彼此尊重②教學相長③平等相待,相互促進④共同成長進步A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④D4、我們的語文老師讀起課文來如同播音員，聲音洪亮，吐字準確；數(shù)學