幼兒園繪本教學(xué)課件2

幼兒園繪本教學(xué)ppt課件2匯報(bào)人：2024-01-01目錄繪本教學(xué)概述繪本選擇及解讀繪本與課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)親子共讀策略分享評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及反饋機(jī)制建立資源整合與拓展延伸01繪本教學(xué)概述繪本特點(diǎn)圖畫(huà)精美，色彩豐富，吸引幼兒注意力。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)幼兒閱讀興趣。文字簡(jiǎn)潔明了，易于幼兒理解。繪本定義：以圖畫(huà)為主，文字為輔，通過(guò)連續(xù)的畫(huà)面和簡(jiǎn)潔的文字?jǐn)⑹鲆粋€(gè)完整的故事或表達(dá)特定的情感和主題。繪本定義與特點(diǎn)通過(guò)精美的圖畫(huà)和有趣的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)繪本中的圖畫(huà)和文字，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解周?chē)氖澜?，提高認(rèn)知能力。通過(guò)繪本中的故事和人物形象，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)各種情感，促進(jìn)情感發(fā)展。通過(guò)繪本中的故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。培養(yǎng)閱讀興趣提高認(rèn)知能力促進(jìn)情感發(fā)展培養(yǎng)良好習(xí)慣繪本在幼兒教育中作用教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力。提高幼兒的認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。繪本教學(xué)目標(biāo)與原則促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。繪本教學(xué)目標(biāo)與原則教學(xué)原則以幼兒為主體，注重個(gè)體差異。選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的繪本。繪本教學(xué)目標(biāo)與原則注重繪本的多樣性和文化內(nèi)涵。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維和表達(dá)。繪本教學(xué)目標(biāo)與原則02繪本選擇及解讀010203《好餓的毛毛蟲(chóng)》這是一本經(jīng)典繪本，通過(guò)毛毛蟲(chóng)的故事教孩子們認(rèn)識(shí)食物、數(shù)字和星期的概念，同時(shí)傳遞了健康飲食的重要性?！洞笮l(wèi)上學(xué)去》這本書(shū)描繪了小男孩大衛(wèi)在學(xué)校的生活，幫助孩子們了解學(xué)校規(guī)則、社交禮儀和尊重他人的重要性?！段野职帧愤@是一本充滿(mǎn)親情的繪本，通過(guò)孩子對(duì)父親的描述，展現(xiàn)了父親在孩子心中的形象，激發(fā)孩子們對(duì)父愛(ài)的感悟。適合幼兒年齡段繪本推薦畫(huà)面解讀通過(guò)觀察繪本的畫(huà)面，引導(dǎo)孩子們理解故事情節(jié)和角色情感。例如，《好餓的毛毛蟲(chóng)》中，可以讓孩子們觀察毛毛蟲(chóng)吃食物的畫(huà)面，理解毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程。文字賞析通過(guò)朗讀和講解繪本中的文字，幫助孩子們理解故事內(nèi)涵和語(yǔ)言韻律。例如，《我爸爸》中，可以引導(dǎo)孩子們感受詩(shī)意的語(yǔ)言和溫馨的父子情感。繪本內(nèi)容解讀與賞析選擇來(lái)自不同國(guó)家和文化背景的繪本，幫助孩子們了解世界各地的文化、風(fēng)俗和傳統(tǒng)。例如，《安徒生童話》中的故事來(lái)自丹麥，可以讓孩子們了解北歐文化。多元文化體驗(yàn)通過(guò)選擇不同語(yǔ)言的繪本，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)外語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。例如，可以選擇英文原版的《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，幫助孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯和句型。語(yǔ)言學(xué)習(xí)跨文化背景下繪本選擇03繪本與課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

圍繞繪本主題設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)繪本主題分析通過(guò)對(duì)繪本的深入解讀，提煉出核心主題，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，確保活動(dòng)與繪本內(nèi)容緊密相關(guān)。多元化活動(dòng)形式根據(jù)繪本主題，設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)形式，如故事講述、繪畫(huà)創(chuàng)作、手工制作、角色扮演等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。情感與認(rèn)知并重在活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度和認(rèn)知能力，通過(guò)引導(dǎo)幼兒參與、體驗(yàn)和表達(dá)，促進(jìn)其全面發(fā)展。設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和趣味性的互動(dòng)游戲，將繪本內(nèi)容融入游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、感知和體驗(yàn)?；?dòng)游戲創(chuàng)設(shè)與繪本內(nèi)容相關(guān)的情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演和情景模擬，加深其對(duì)繪本內(nèi)容的理解和感受。情景模擬結(jié)合繪本內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)或歌曲進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè)中感受繪本所表達(dá)的情感和意境。音樂(lè)律動(dòng)創(chuàng)新性課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)展示角色扮演鼓勵(lì)幼兒扮演繪本中的角色，通過(guò)表演、對(duì)話等方式展現(xiàn)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，提高其語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。手工制作根據(jù)繪本內(nèi)容，提供豐富的材料和工具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手工制作活動(dòng)，如制作故事中的角色、場(chǎng)景或道具等，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。實(shí)踐探索引導(dǎo)幼兒將繪本中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)行實(shí)踐探索活動(dòng)，如觀察自然、社會(huì)調(diào)查等，培養(yǎng)其實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐操作：手工制作、角色扮演等04親子共讀策略分享家長(zhǎng)應(yīng)作為孩子的閱讀引路人，激發(fā)孩子的閱讀興趣。閱讀引導(dǎo)者閱讀陪伴者閱讀示范者家長(zhǎng)要陪伴孩子閱讀，共同分享閱讀的快樂(lè)。家長(zhǎng)要做好榜樣，用自己的閱讀行為影響孩子。030201家長(zhǎng)在親子共讀中角色定位根據(jù)孩子的年齡和興趣選擇適合的繪本。選擇合適繪本營(yíng)造安靜、舒適的閱讀環(huán)境，讓孩子專(zhuān)注于閱讀。創(chuàng)造閱讀氛圍通過(guò)提問(wèn)、討論等方式與孩子互動(dòng)，引導(dǎo)孩子深入思考。互動(dòng)式閱讀有效親子共讀方法指導(dǎo)引導(dǎo)孩子觀察繪本中的圖畫(huà)和色彩，感知故事的情感和氛圍。觀察與感知鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力，將繪本中的故事用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。想象與表達(dá)將繪本中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)孩子進(jìn)行拓展性思考。聯(lián)系與拓展家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子深入閱讀05評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及反饋機(jī)制建立制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如幼兒的理解能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造力等。實(shí)施評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中和教學(xué)結(jié)束后，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。確定評(píng)價(jià)目標(biāo)明確繪本教學(xué)的目標(biāo)，包括認(rèn)知、情感、態(tài)度、技能等方面。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定及實(shí)施過(guò)程03作品分析法通過(guò)分析幼兒在閱讀后創(chuàng)作的作品，如繪畫(huà)、手工等，來(lái)評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)造力和想象力。01觀察法通過(guò)觀察幼兒在閱讀過(guò)程中的表現(xiàn)，如注意力集中程度、表情變化等，來(lái)評(píng)價(jià)他們的閱讀理解能力。02提問(wèn)法通過(guò)向幼兒提出問(wèn)題，了解他們對(duì)繪本內(nèi)容的理解程度和思維能力。多元化評(píng)價(jià)方式應(yīng)用在評(píng)價(jià)過(guò)程中，及時(shí)向幼兒和教師反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度。及時(shí)反饋根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，針對(duì)幼兒的不同需求和特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。例如，針對(duì)理解能力較弱的幼兒，可以采用更為直觀的教學(xué)方式；針對(duì)表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的思考和表達(dá)。調(diào)整教學(xué)策略及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略06資源整合與拓展延伸充分利用學(xué)?；蛏鐓^(qū)圖書(shū)館的繪本資源，定期借閱和更新，確保孩子們能夠接觸到豐富多樣的繪本。圖書(shū)館資源利用互聯(lián)網(wǎng)上的繪本數(shù)據(jù)庫(kù)、在線教育平臺(tái)等資源，獲取更多的繪本素材和教學(xué)輔助材料。網(wǎng)絡(luò)資源圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源利用123結(jié)合繪本內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)、故事創(chuàng)作等拓展活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。語(yǔ)言與文學(xué)通過(guò)繪本中的繪畫(huà)、色彩等元素，引導(dǎo)孩子們欣賞藝術(shù)之美，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。藝術(shù)與審美選擇與社會(huì)生活、情感表達(dá)相關(guān)的繪本，幫助孩子們理解社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力和情感表達(dá)能力。社會(huì)與情感與其他學(xué)科融合可能性探討繪本劇表演鼓勵(lì)孩子們根據(jù)繪本內(nèi)容