中班數(shù)學(xué)穿項鏈教案8篇

第第頁中班數(shù)學(xué)穿項鏈教案8篇中班數(shù)學(xué)穿項鏈教案篇1一、說活動內(nèi)容的選擇1、中班幼兒學(xué)習(xí)的排序活動是多種多樣，有按規(guī)定排序的，也有按物體數(shù)量的差別排序的，而現(xiàn)實生活自身就具備多種排序條件，如：服裝斑紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、道路邊花草蒔植的排序等等。這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。即使不經(jīng)老師暗示，孩子們也會在生活中有心或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。又如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……正是由于生活中這些排序的美，我們老師才可能是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者，也可能是幼兒今后創(chuàng)造有規(guī)律的美的啟蒙者。同時符合《綱要》要求：要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。2、排序緊要是指將兩個以上的物體，依據(jù)物體的差別按確定的次序或規(guī)定排列成序。排序有助于形成數(shù)的序列。幼兒在排序活動中獲得了依照物體差別進行排列的經(jīng)驗，了解到每個物體依照確定規(guī)定在空間所處的位置關(guān)系，這將有助于幼兒理解數(shù)的次序，理解序數(shù)的意義，形成數(shù)的序列。排序有助于幼兒對數(shù)學(xué)知識的認得。另外，排序還有助于幼兒思維的發(fā)展。排序過程中，幼兒要對物體的大小、數(shù)量、顏色、形狀進行察看，然后排序、推理、比較，這些都有助于幼兒思維本領(lǐng)的發(fā)展。中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和大小等特征差別上的簡單排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，可以更進一步地學(xué)習(xí)依照物的多個特征和數(shù)量進行不同的排序。3、《指南》里的典型性表現(xiàn)說：中班的孩子能對事物或現(xiàn)象進行察看和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，愛好動手動腦。他們常常在游戲時進行排列。譬如用拼插玩具做的頭冠，你會發(fā)現(xiàn)頭冠的一圈是有規(guī)律的。做的橋，你也會發(fā)現(xiàn)橋的支柱是有規(guī)律的。這些都說明他們對排序感興趣。二、說教法的選擇1、為了躲避幼兒學(xué)起來枯燥，被動，所以我選擇了把數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中的這一方法。希望孩子們在顏色豐富的畫面里，通過有趣味味的童話情景，學(xué)起來覺得輕松有趣味味?；顒幼罱K時以開火車的游戲形式結(jié)束。這些都是為了活動有趣味味味性，寓教育于生活、游戲中。也符合的《綱要》指出的各領(lǐng)域內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，重視趣味性，寓教育于生活、游戲中。2、操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。幼兒始終處于享受歡快、體驗成功的高漲情緒中，真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩和玩中學(xué)。三、說目標的訂立活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。中班的孩子已經(jīng)對簡單的排列有了確定的了解，當(dāng)我們把各種不同的排列方式呈現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。依據(jù)這些年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：目標：1、在欣賞與敘述中理解繪本內(nèi)容同時鞏固間隔排序的經(jīng)驗。這一目標就是為幼兒學(xué)習(xí)新的排序做準備。由于我覺得應(yīng)當(dāng)在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識。溫故而知新。2、學(xué)習(xí)簡單的按規(guī)律排序并大膽試驗自編規(guī)律。4～6歲幼兒幾種排序本領(lǐng)的發(fā)展次序依次為：正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的后期，趕忙要升大班了，所以選擇了簡單的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運用策略完成排序任務(wù)上表現(xiàn)還是較弱，幼兒也往往難以保持長時間的注意力集中。同時中班的孩子愛好動手動腦探究，并樂在其中；基于這些原因訂立了"學(xué)習(xí)簡單的按規(guī)律排序并大膽試驗自編規(guī)律"的目標。3、懂得并感受共享是一件歡快的事情。由于中班的孩子"能隨著作品的打開產(chǎn)生喜悅、掛念等相應(yīng)情緒反應(yīng)，能體會作品所表達的情緒情感。"所以希望孩子們也能共享到小動物們有了項鏈的喜悅，小刺猬有了伙伴的喜悅。突破重點：（發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長序列，學(xué)會依據(jù)物體的某一特征進行間隔排序。）循序漸進，漸漸深入。小刺猬的項鏈里只的有一個顏色的規(guī)律；小兔的項鏈有了簡單的兩個秘密，既有顏色的規(guī)律，還是兩種顏色，但已經(jīng)有了大小的規(guī)律；小猴的項鏈里有大小的秘密，有顏色的秘密，顏色還是三種，兩顆小豆子的顏色也不一樣。我重視在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點。在活動中,小刺猬的項鏈就是引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗,顏色簡單只有兩種。大小沒區(qū)別。后面的小兔和小猴的項鏈就是在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識。要求孩子一邊看一邊說規(guī)律，這樣做的好處在于，語言的加入有利于幫忙幼兒形成清楚的思路，知道小動物的項鏈是怎樣的規(guī)律。化解難點：（按規(guī)律試驗不同排列方法，實現(xiàn)自由排序。）小伙伴們都愛模仿，為了孩子能有大膽試驗的想法和行為。我每講下一個小動物的排列方法，都要問"它和小猴子會穿成一樣嗎？""它和小兔會穿成一樣嗎？"有心無意的暗示幼兒要有自身的創(chuàng)新意識。操作時也提示幼兒要有不一樣的秘密。四、說活動準備本次活動有三部分準備：1、《小刺猬的項鏈》繪本制作成的ppt。ppt使用方便，節(jié)能環(huán)保。2、排序操作料子人手一份。料子都是幼兒園常備的。節(jié)省老師的時間與精力。3、操作中和結(jié)束時的音樂。操作中的音樂是班得瑞的《安妮的仙境》美妙安靜，清爽舒適的音調(diào)。適合作為背景音樂。結(jié)束時的《火車開啦》活潑歡快。符合孩子們做好項鏈后的成就感的心情。小伙伴們聽這音樂開著火車走了，也讓孩子們體驗學(xué)中玩和玩中學(xué)的理念。五、說活動過程依據(jù)活動目標設(shè)計了以下四個步驟：第一步：故事導(dǎo)入，引起興趣。第二步：欣賞故事，學(xué)習(xí)排序。第三步：幼兒操作，鞏固排序。第四步：呈現(xiàn)作品，請幼兒跟伙伴介紹自身按什么規(guī)律串的項鏈。欣賞美麗的項鏈，感受成功的喜悅。第五步：在開火車的游戲中結(jié)束活動。我們已經(jīng)幫小動物們做好了項鏈，現(xiàn)在請小伙伴送小動物們?nèi)⒓游钑Ｎ覀円呀?jīng)幫小動物們做好了項鏈，現(xiàn)在請小伙伴帶著項鏈給森林里的動物們送去吧!活動反思：本次活動通過運用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，活動中幼兒在欣賞故事內(nèi)容時，融入了數(shù)學(xué)活動，促使幼兒察看小刺猬項鏈的排列次序，學(xué)會了簡單的規(guī)律排序方法（如：abb、baa……）。甚至很多孩子有自身的新的排列次序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效。活動不足之處在于：1.個別幼兒停留在原有基礎(chǔ)上，沒有創(chuàng)新；2.排序時料子準備不足豐富，數(shù)量也應(yīng)當(dāng)多準備些。如可以用廢舊料子吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會更佳。3.幼兒缺乏語言溝通。做完項鏈的孩子不知道怎么跟伙伴說出自身項鏈的排列規(guī)律。以后的教學(xué)中我會多開展關(guān)于語言表達方面的活動。譬如看圖說話，講故事競賽等。中班數(shù)學(xué)穿項鏈教案篇2活動目標：1、愛好繪本閱讀活動，在欣賞與敘述中理解繪本內(nèi)容。2、學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法，掌握ab和abb的排列規(guī)律。3、懂得并感受共享是一件歡快的事情。活動準備：1、ppt《小刺猬的項鏈》。2、排序練習(xí)操作紙人手一份。3、彩色珠子圖片每組一盤。活動過程：（一）播放ppt，出示封面圖片。老師：今日老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來認得一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰??？1、出示小刺猬的封面圖片。老師：他就是我們今日故事里的主人公，他的名字叫拉亞。2．引導(dǎo)幼兒與"拉亞"打招呼。（二）欣賞繪本故事，依據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的ppt圖片。老師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個活潑、善良、愛好交伙伴的小刺猬?？墒?，有一件事情總是讓他特別得苦惱，由于，森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，常常離他遠遠的`。每天，小刺猬拉亞只能孤孤獨單地去果園里摘果子；一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤獨呀，由于沒有伙伴的陪伴。可是，有一天拉亞去果園里找來了很多的小豆子。（三）老師針對繪本內(nèi)容，進行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。提問：1、出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒察看豆子，引導(dǎo)其說出顏色的區(qū)別）小刺猬靈機一動想出了一個好想法：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈，2、出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？你能不能把這個美麗的秘密告知大家（引導(dǎo)幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是依照"綠紅綠紅"次序排列的）3、出示第五頁圖片。誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密？（引導(dǎo)幼兒察看畫面，說出顏色和大小的排列次序，紅綠綠紅綠綠）4、與幼兒一起幫忙小猴完成未串完的項鏈。（紅綠綠紅綠綠）（四）幼兒操作"小動物未做完成的項鏈"，老師提出串項鏈要求，并進行巡回引導(dǎo)。老師：森林里的小動物也想要戴上美麗的項鏈，有的小動物已經(jīng)為項鏈串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫忙他們一起串成美麗的項鏈，項鏈里可以有一個秘密。（五）參加森林舞會，活動結(jié)束。老師：小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可愉快了，邀請我們一起去參加森林舞會，愉快嗎？老師：天黑了，我們回家吧！中班數(shù)學(xué)穿項鏈教案篇3活動目標：1、在故事情景中感知ab、abc和aab的排序方法，試驗并運用給動物穿項鏈。2、愛好聽故事，能在活動中體驗幫忙別人的歡快?；顒訙蕚洌簆pt,各色珠子若干，各色吸管、繩子若干?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。1、認得伙伴。今日老師要給小伙伴們介紹一個伙伴，它是一個渾身長滿刺的小動物，是誰呀？它的名字叫拉亞。拉亞怎么了？到底是什么事情讓他哀痛呢，我們來聽故事。（拉亞總是孤孤獨單一個人，由于它渾身都長滿了刺，所以它常常緊緊的縮在一起，小動物看到它就跑。每天，拉亞都是一個人玩，一個人吃飯。有時，它會去果園里摘一些好吃的果子。）2、初步感知規(guī)律。（1）有一天，拉亞去果園里摘回了一些小豆豆，你們看，這些豆豆長的什么樣??？有什么不一樣？（2）看著這些顏色不一樣的豆豆，拉亞靈機一動，想到了一個好方法?？矗瓉喯肓耸裁捶椒?？（3）拉亞的項鏈美麗嗎？有些什么顏色？你發(fā)現(xiàn)它有什么秘密？小結(jié)：拉亞把豆豆兩個一組，一個紅，一個綠，從頭至尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈，它可真聰穎呀！二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，給動物串項鏈。戴著美麗項鏈的拉亞來到草地上，小動物們一看，原來拉亞是這么神氣、美麗，特別羨慕它。小動物們說：“拉亞，拉亞，快幫我們也穿一條美麗的項鏈吧！”拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它學(xué)穿項鏈，十分愉快，又去找了很多五顏六色的豆豆來幫動物們穿項鏈了。1、拉亞先幫小兔穿項鏈了，小兔的項鏈穿完了嗎？你能發(fā)現(xiàn)它有什么秘密嗎？誰能幫它穿完？小結(jié)：拉亞把豆豆兩個一組，一個藍，一個黃，從頭至尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。2、小鴨看了很羨慕，也要拉亞趕快給它穿項鏈?？催@次拉亞準備了什么給小鴨穿項鏈的？有幾種顏色？認真看一看，有什么秘密？小結(jié)：聰穎的拉亞把豆豆三個一組，一個紅，一個黃，一個綠，從頭至尾一模一樣穿成了一條美麗的項鏈。（abc）3、你們會用三種不同的顏色穿出有著美麗秘密的項鏈嗎？（請幼兒上前操作）4、拉亞又給小猴穿了一條項鏈。誰能發(fā)現(xiàn)小猴的項鏈里藏著什么秘密？你能接下去串完項鏈嗎？小結(jié)：我們還可以用兩個紅和一個綠三個為一組，從頭至尾一模一樣穿一條美麗的項鏈。小猴帶上項鏈可愉快了。（aab）5、誰能穿一條用兩個藍和一個黃三個為一組，從頭至尾一模一樣的項鏈？（請幼兒上前操作）三、運用規(guī)律，給媽媽串項鏈。1、我們的媽媽也很愛美麗，都喜擁戴項鏈。我們來幫媽媽穿一條項鏈吧，確定要有美麗的秘密哦！2、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。3、呈現(xiàn)作品：把穿好的項鏈拿到前面呈現(xiàn)并說出其中的秘密。4、我們把美麗的項鏈送給媽媽吧！中班數(shù)學(xué)穿項鏈教案篇4設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)是一種最緊要的基礎(chǔ)學(xué)科，然而，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時顯得很被動其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法，既然學(xué)得枯燥，不如讓知識融入到繪本通過有趣味味的童話情景，美妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)融入到故事中。而繪本《小刺猬的項鏈》就是把數(shù)學(xué)不經(jīng)意地融入到精釆的故事里，在顏色豐富的畫面里在師幼互動的閱讀中，在孩子的動手操作中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。于是我充分挖掘這個故事中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，結(jié)合中班排序的要求，和孩子一起感受用數(shù)學(xué)來幫忙伙伴的歡快。本次活動通過運用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，用微課方式呈現(xiàn)，讓幼兒在欣賞故事的.同時，察看小刺猬項鏈的排列次序，學(xué)習(xí)了按不同顏色的依次排序的方法。這樣使孩子在讀繪本的同時學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效活動目標：1.通過繪本閱讀活動，在提高欣賞本領(lǐng)過程中找到排序的規(guī)律。2.大膽試驗自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按顏色規(guī)律排序。3.體驗規(guī)律操作的樂趣，懂得并感受到助人為樂是一件歡快的事情。活動準備：1.經(jīng)驗準備：幼兒有排列次序的經(jīng)驗。2.物質(zhì)準備：《小刺猬的項鏈》微課視頻。排序練習(xí)操作紙人手一份，紅黃藍三色圓片項鏈。活動過程：一、故事導(dǎo)入，引起興趣。師：今日老師帶來了一個好聽的故事，我們先來認得一下故事的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物。（小刺猬）它有一好聽的名字叫拉亞。二、敘述故事，找尋規(guī)律。1.（播放微課）師：小刺猬拉亞生活在美麗的森林里，拉亞是一個活潑善良愛好交伙伴的小刺猬，可是有一件事情總是讓它特別的苦惱，由于森林里的小動物們總是害怕被他的刺扎痛，所以常常離他遠遠地。每天拉亞只能一個人孤孤獨單的到果園里摘果子，一個人安靜的用晚餐。拉亞好孤獨啊，由于沒有伙伴的陪伴?？墒怯幸惶欤瓉啅墓麍@里找來很多小豆子。2.提問：你們看看這些豆子長得怎么樣呢？有什么不同。（顏色不同）3.師：小刺猬看著這些豆子，靈機一動，有了一個好想法：（放微課）對了，我可以用這些紅色和綠色的豆子做成美麗的項鏈。3.提問：你聽到了什么？4.師：拉亞要用這些美麗的豆子穿成一條美麗的項鏈，穿呀穿呀，一條項鏈穿好了。美嗎？你能把這美麗的秘密告知大家嗎？美在哪里？（一個紅一個綠）5.師：小刺猬的項鏈是依照顏色一個紅一個綠排列的，我們高聲的把這美麗的秘密說出來好嗎？（一個紅一個綠）6.師：拉亞特別愛好這條項鏈，帶著它開愉快心的出門了。小動物們看到拉亞帶著美麗的項鏈，可愛好它了。哪里可以看出它們愉快？（笑了）7.小動物們在想：好美麗呀，我也想要。它們都想擁有一條這樣的項鏈。拉亞看到他們不害怕它了，特別愉快，它說：走，我們?nèi)於棺影桑梢宰龀雒利惖捻楁溑丁?.小兔子第一個穿好了一條項鏈，誰來說說小兔子項鏈里美麗的秘密。（一個紅一個黃一個綠）一起來說一遍。9.小兔的項鏈可真美啊，小兔特別愉快，可是旁邊的小猴可焦慮焦急了，為什么呢？（小猴沒穿完）想請小伙伴們幫幫忙的，你們樂意嗎？要幫小猴穿完項鏈，我們要先看看小猴項鏈的秘密是什么？（一個紅一個綠一個黃）小猴項鏈里也有一個秘密，我們連續(xù)幫他穿下去吧。（老師與幼兒一起完成）三、幼兒操作，鞏固排序。1.師：小動物們帶上了美麗的項鏈，要去參加森林舞會啦，別的小動物也想要帶美麗的項鏈，他們找來了很多豆子，有些小動物已經(jīng)穿了一些，有些還沒穿，小動物希望他們的項鏈里也有美麗的秘密。穿完了以后別忘了告知小動物，你穿的項鏈里有個什么樣的秘密。2.自由操作：未完成的項鏈。（播放音樂）老師來回引導(dǎo)。3.請幾個幼兒說說自身穿的項鏈的美麗的秘密，對于穿錯的進行修改。4.我們已經(jīng)幫拉亞做好了項鏈，現(xiàn)在請小伙伴帶著項鏈跟拉亞一起去森林里送給小動物們吧！（播放音樂）中班數(shù)學(xué)穿項鏈教案篇5一、教材分析？小刺猬的項鏈》這本圖畫書顏色明麗，內(nèi)容奇妙有趣味味，能夠滿足孩子們的奇怪心。其次，在這一時期，幼兒擁有很強的模仿本領(lǐng)和語言學(xué)習(xí)本領(lǐng)，圖畫書可以滿足他們模仿的需求，供應(yīng)一個豐富的語言環(huán)境，磨練幼兒自主敘述圖書的本領(lǐng)。本學(xué)期我班有幾名新入班的幼兒，家長也常常聊，我家孩子是不是沒有伙伴，沒人和他玩，接送時，總是看到孩子一個人坐在那兒，是不是不合群？針對這一現(xiàn)象，借助圖畫書引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)共享，體驗和伙伴在一起的歡快。中班幼兒有了確定的讀圖意識，開始由無意注意向有心注意過渡，易被新異的刺激所吸引，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我訂立本次活動的目標如下：二、說目標1.愛好閱讀活動，理解故事內(nèi)容。2.體驗和伙伴在一起的歡快。三、說活動準備本次活動要求有兩部分準備：1.《小刺猬的項鏈》課件故事圖片20份（兩幼兒一份）2.顏色不同的串珠每人1份。四、說活動過程依據(jù)活動目標設(shè)計了以下四個步驟：第一步：出示圖畫書，幼兒自主閱讀。？指南》具有初步的閱讀理解本領(lǐng)，教育建議中指出:鼓舞幼兒自主閱讀，并與他人討論自身在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。（先找伙伴，坐座位，和好伙伴坐在一起，自主閱讀后共享也是兩人一起）第二步：出示課件，完整欣賞，理解故事內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。1、老師完整敘述故事。2、通過察查看圖片，小刺猬交伙伴前后動作、神色、神態(tài)的更改，理解故事內(nèi)容。第三步：幼兒共享閱讀。采用幼兒合作讀，第四步：穿項鏈、戴項鏈體驗和伙伴在一起的歡快。采用動手操作、溝通法，發(fā)展幼兒的語言表達本領(lǐng)，同時體驗和伙伴在一起玩的歡快。五、說教法、學(xué)法。（一）、說教法1、直觀演示法：結(jié)合幻燈片講故事，并錄制小刺猬說話片段，讓幼兒通過眼、耳，口等多種感官欣賞作品。2、提問法：在活動中，我通過提問的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的自動性、樂觀性。3、敘述法：通過生動形象地講故事，激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，同時，愛好閱讀。（二）、說學(xué)法為充分調(diào)動幼兒的樂觀性，讓幼兒想說、敢說，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維本領(lǐng)，我采用的學(xué)法緊要有：1、察看法：引導(dǎo)幼兒認真察看畫面，培養(yǎng)幼兒認真察看的本領(lǐng)。2采用個別提問和集體回答，做動作等形式，讓孩子不知不覺融入故事中。第一環(huán)節(jié)閱讀，目的是引導(dǎo)幼兒認真察看畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。引導(dǎo)幼兒以自身的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)完整欣賞后，和幼兒一起討論回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒有條理地說出故事的約莫內(nèi)容，理解故事。在閱讀故事的過程中關(guān)注細節(jié)。圖片中一些有趣味味的小細節(jié)。譬如小刺猬交伙伴前后情感的更改。小刺猬從孤獨蜷縮成一團到戴上美麗的項鏈后愉快、自信、伸打開了身體，形成了鮮明的對比。感受小刺猬內(nèi)心的激動與欣喜。和伙伴共享圖書，給伙伴送項鏈活動，體驗和伙伴一起玩的歡快。重難點也在這一環(huán)節(jié)中得到解決。六、反思：發(fā)現(xiàn)孩子還有很濃的興趣，有的還有一些小疑問。1、給故事起個名字。2、排序很感興趣。中班數(shù)學(xué)穿項鏈教案篇6作品分析：繪本《小刺猬的項鏈》是選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)屋》。就是把數(shù)學(xué)不經(jīng)意地融入到精彩的里，在顏色豐富的畫面里，在師幼互動的閱讀中，在孩子的動手操作中，感受數(shù)學(xué)練習(xí)的樂趣。但是我大膽試驗，想以這個為載體，把重點放在情感教育上，截取了部分圖片，借小刺猬由于有了項鏈而變動行為這一主題思想為線索設(shè)計活動。充分讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗打開討論和敘述，讓孩子能大膽表現(xiàn)自身，提高自信心。幼兒在欣賞的同時，察看小刺猬項鏈的排列次序，練習(xí)按不同顏色依次排序的方法。在繪本中體驗數(shù)學(xué)給孩子帶來的歡快情緒。教案目標：1．愛好繪本閱讀活動，在欣賞與敘述中理解繪本內(nèi)容。2．練習(xí)簡單的有規(guī)律的排序的方法。3．學(xué)會大膽表現(xiàn)自我，體驗自信的感覺。教案準備：1．《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成ppt。2．排序練習(xí)操作紙人手一份。動物頭飾。教案過程：一、導(dǎo)入，引起幼兒注意小伙伴，今日老師給你們帶來了一個好聽的，看看是誰的？（圖片）對了，小刺猬有個好聽的名字叫“拉亞”。二、老師針對繪本內(nèi)容提問1.出示課件。提問：小刺猬怎么了？它為什么哀痛呢？（讓幼兒察看刺猬哀痛的神色，并發(fā)散幼兒的想象）2.出示課件，老師敘述。為什么會沒有伙伴呢？為什么小動物這么害怕小刺猬呢？（引導(dǎo)策略：幼兒回答后學(xué)一學(xué)小刺猬縮成一團的樣子，為后面的戴上項鏈找回自信獲得伙伴作鋪墊）小結(jié)：小刺猬拉亞始終很孤獨，它常常緊緊的縮成一團，小動物們看到他渾身都是刺，都不愛好靠近他。所以他很孤獨。3.出示課件，老師敘述。每天只能一個人來到田野里打個滾兒，然后回回回到家中中，享用一個人的大餐。一天，拉亞驚詫地發(fā)現(xiàn)自身帶回來的食物很特別，我們看看都有些什么顏色？什么形狀？你覺得他們是什么？你們覺得這些食物可以吃還可以干什么？（發(fā)散幼兒的思維）4.出示課件，幼兒察看。我們一起看看小刺猬把這些美麗的食物變成了什么？（一條項鏈）這條項鏈是有幾種顏色構(gòu)成的？（紅和綠兩種）這些豆子是怎么排隊的？（一顆紅豆一顆綠豆……）你們想不想要這么美麗的項鏈呢？幼兒操作（可以依據(jù)已有的知識創(chuàng)新）互送項鏈，體驗歡快。第二天小刺猬戴著項鏈出門了，猜猜看，今日他會怎么步行？（引導(dǎo)策略：幼兒體驗戴上美麗項鏈的感覺，用肢體語言來表現(xiàn)，學(xué)一學(xué)抬頭挺胸、闊步向前走的樣子）小結(jié)：第二天，小刺猬戴著項鏈出門了，為了露出美麗的項鏈，它伸打開了身體，抬著頭，挺起胸，邁著大步向前走。你覺得小動物看到現(xiàn)在的小刺猬還會逃走嗎？為什么？學(xué)學(xué)小動物的樣子。（引導(dǎo)策略：將孤獨、縮成團的刺猬和戴著項鏈抬頭挺胸的刺猬放在一起讓幼兒察看，讓孩子直觀地看到小刺猬前后情緒的對比，從而撿起了自信，獲得了伙伴的親近和愛好。隨著老師的問題“你有過像小刺猬那樣孤獨的事情嗎？后來你是怎么做的？”幼兒紛紛說出了很多，有的說我一回回回到家中中就在家里玩，所以沒有伙伴很孤獨；有的說小班時不敢告知老師總尿床，有的說有玩具不給別人玩等等。依據(jù)自身的問題孩子們在熱烈的討論中找到了解決的方法。）5.討論：你們愛好里的誰？為什么？總結(jié)：我們要像現(xiàn)在的小刺猬那樣，勇敢地呈現(xiàn)自身，表現(xiàn)自身，信任自身是最棒的。三、幼兒表演。學(xué)說小動物的對話，進一步感受內(nèi)容。中班數(shù)學(xué)穿項鏈教案篇7一、活動目標：1、幼兒認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2、幼兒學(xué)會簡單的排序規(guī)律，鼓舞幼兒大膽試驗自編規(guī)律，并依照規(guī)律排序。3、讓幼兒體會到助人為樂是一件歡快的事情。二、活動準備：1、圓形貼紙、動物圖片2、電教設(shè)備：電腦、課件。三、活動過程：（1）故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律老師敘述：小伙伴們，今日老師請來了一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤獨的一個人，由于它渾身都長滿了刺，所以它常常緊緊的縮在一起，小動物看到它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了很多豆豆。1、提問：小伙伴看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大小）2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好方法！提問：猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒敘述）3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么？老師敘述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能說出拉亞項鏈的秘密？你覺得項鏈美在哪里？4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應(yīng)呢？瞧，小動物什么神色啊？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒敘述）（2）大膽試驗1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經(jīng)開始了。看小兔子第一個做好項鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻楁準窃鯓哟┢饋淼哪兀浚▓D片三）（幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律）項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真美麗！可是旁邊的小猴子焦慮焦急了，我們來看看小猴子遇到什么麻煩了？（出示圖片四）（引導(dǎo)幼兒察看不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律）3、老師這兒也幫小伙伴準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能依照規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎？小結(jié)：小伙伴可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的每個小伙伴串的項鏈都和它的一樣誒！小猴子太愉快了，他感謝你們。三、幼兒操作1、小伙伴，先想看，你準備用什么樣的規(guī)律幫小動物做項鏈？小伙伴還有什么不同的排放規(guī)律嗎？2、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。（先請一個小伙伴說說自身的排放規(guī)律，出示在黑板上，再說說有什么不同的規(guī)律）四、情感升華，體驗互幫互助的歡快小鴨子在大