初中美術(shù)【喜慶吉祥的民間美術(shù)】教學(xué)設(shè)計

湘版初中美術(shù)教材七年級上冊第5課、田利公工士E

課題《喜慶吉祥的民間美術(shù)》然課上型設(shè)1十?W用

1.本單元是基于“三維美術(shù)課程”教學(xué)思想進行課程整合的。所謂“三維美術(shù)課程”，是指從課

程任務(wù)的角度切入，依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)與課程標(biāo)準(zhǔn)，將美術(shù)現(xiàn)有課程從基礎(chǔ)性課程、拓展性課程與研

究性課程三個維度，進行必要的整合研發(fā)，三位一體，構(gòu)建立體化的美術(shù)課程體系。

基礎(chǔ)性課程：是最基礎(chǔ)的美術(shù)知識和最基本的美術(shù)技能要求，是學(xué)生必須共同修習(xí)的課程。本單

元以教材為基礎(chǔ)，三課時均為基礎(chǔ)性課程內(nèi)容。

拓展性課程：是在基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上進行知識的擴展和潛在能力的發(fā)展，是學(xué)生可以分領(lǐng)域限

定選學(xué)的課程。與基礎(chǔ)性課程相比，具有“選學(xué)性”，本課無涉及。

研究性課程:是在基礎(chǔ)型課程及拓展型課程的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)學(xué)生在實踐和研究基礎(chǔ)上的創(chuàng)造性

教學(xué)學(xué)力，包括創(chuàng)新精神、實踐能力、個性特長等，要求重視對學(xué)生合作學(xué)習(xí)、綜合運用、選擇組合等能

思想力的培養(yǎng)的課程。研究性課程是在基礎(chǔ)型課程及拓展型課程的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的深度學(xué)習(xí)內(nèi)容，專業(yè)

性更強，適用于學(xué)生社團活動與特長發(fā)展，本單元教學(xué)面向全體學(xué)生，無涉及。

2.本課是基于教學(xué)評一致性教學(xué)思想，“以終為始”，從學(xué)習(xí)結(jié)果開始逆向思考，通過設(shè)計該學(xué)、

能學(xué)、可教和利評的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)過程中通過嵌入性評價，收集評價信息，適時調(diào)整教學(xué)和課堂，

確保學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)活動和評價的一致性，確保美術(shù)核心素養(yǎng)落實到課堂層面。

3.依據(jù)“五度”課堂要求，在教學(xué)過程中建設(shè)有溫度、有深度、有梯度、有參與度、高效度的高

效課堂，帶領(lǐng)學(xué)生通過圖例分析、視頻展示、技法示范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民間美術(shù)，獨立分析、評述他

人作品，能運用一種或多種圖形創(chuàng)意方法，創(chuàng)造有意味的、符合主題的視覺形象，通過學(xué)生制作與感

受，提高美術(shù)表現(xiàn)能力，提升他們對民間美術(shù)的興趣。

了解民間剪紙的基本常識，并能運用適當(dāng)?shù)募艨碳挤ㄑb飾紋樣完成一個吉祥窗花的剪制：掌握兩

種或兩種以上基本結(jié)的編法，嘗試在此基礎(chǔ)上進行變化組合，完成一到兩件中國結(jié)的編制；激發(fā)大家

對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化。

課標(biāo)解讀：

①學(xué)生學(xué)什么

課標(biāo)通過分解課標(biāo)可知，本課是幫助學(xué)生了解民間美術(shù)的圖形及寓意，嘗試學(xué)習(xí)制作剪紙與中國結(jié)地基本

技法。。

分析②學(xué)生學(xué)到什么程度

傳統(tǒng)的民間美術(shù)形式多樣，屬于基礎(chǔ)性知識，在認(rèn)知維度上提出了【了解】的要求；剪紙的剪刻與基

本結(jié)的編法屬于程序性知識，在認(rèn)知維度上提出了【理解】、【應(yīng)用】、【評價】要求；中國傳統(tǒng)民

間藝術(shù)形式與我國傳統(tǒng)文化水乳交融的深刻意義屬于元認(rèn)知知識，在認(rèn)知維度上提出了【分析】、【評

價】要求。

③學(xué)生怎么學(xué)

選取學(xué)生熟悉、感興趣且與生活聯(lián)系比較緊密的案例，設(shè)置能夠調(diào)動學(xué)生思考和探究欲望的問題和活

動，通過案例分析和趣味活動引領(lǐng)學(xué)生了解本地特色的民間藝術(shù)形式，掌握剪刻技能和基本結(jié)法。

本課是湘教版七年級美術(shù)上冊第五課《喜慶吉祥的民間美術(shù)》。本單元包括兩個專題：

一、剪紙二、中國結(jié)。這一單元集欣賞、工藝制作于一體，旨在幫助學(xué)生了解民間美術(shù)

的圖形及寓意，嘗試學(xué)習(xí)制作剪紙與中國結(jié)的基本技法。通過欣賞與制作喚起學(xué)生對傳統(tǒng)

民間美術(shù)的關(guān)愛，讓優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化薪火相傳，讓學(xué)生在吸收民族文化精華的同時，

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化、熱愛美好生活的思想感情。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)

學(xué)習(xí)

剪紙和中國結(jié)的文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解民間美術(shù)的圖形及其寓意，嘗試學(xué)習(xí)制作剪紙的基

內(nèi)容

本技法，知道中國結(jié)不僅具有造型、色彩之美且因其形、意而名揚天下，充分體現(xiàn)了人們

追求真、善、美的良好愿望，使學(xué)生感受到濃郁的民族氣息，同時又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國

1

文化、熱愛美好生活的思想感情。

教材小學(xué)美術(shù)剪紙課己學(xué)過剪團花，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，到本課綜合運用多種手法制作完

關(guān)系成有關(guān)民間美術(shù)作品，掌握民間美術(shù)代表的美好寓意、表現(xiàn)方法、創(chuàng)作過程和形式美的要

分析地位求，初步掌握剪紙與中國結(jié)的一般表現(xiàn)與制作?；谛抡n程理念，本課采用多種方法，促

進學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性的發(fā)展，關(guān)注更多的民間美術(shù)形式及知識，增強對

社會的關(guān)注意識。

單

元

讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中了解民間藝術(shù)的相關(guān)知識，感受民間藝術(shù)

大

觀

的魅力，激勵學(xué)生學(xué)會傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，熱愛這種樸實的民間藝術(shù)，不要讓它們被我

念

念

們遺忘，甚至消失在我們的生活中。

單元1.如何用學(xué)到的技法構(gòu)建新形態(tài)圖形？

基本2.如何增強對美術(shù)作品、圖形的識別和解讀？

問題3.民間美術(shù)的制作過程是什么？

4.民間美術(shù)與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系是什么？

優(yōu)勢：初中的學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，探究欲望和學(xué)習(xí)熱情比較高，同時具有較好的表現(xiàn)能力和

形象思維能力，抽象思維也得到進一步發(fā)展，富有生活情趣，動手能力強，不僅能夠使用各種創(chuàng)作工

具，也能體驗不同表現(xiàn)手法的效果，懂得把握作品的主題并尋找合適的表現(xiàn)方式。

初一的學(xué)生已經(jīng)有一定的欣賞水平，對美術(shù)作品也有了自己的了解和偏好。對于民間美術(shù)，他

學(xué)情們在生活中已經(jīng)有了一些接觸，對于剪紙這個貼近生活的教學(xué)內(nèi)容并不陌生，但大部分學(xué)生對這一

主題缺乏深刻的認(rèn)識，或許只停留在小學(xué)比較簡單的幾何圖案制作上，因此比較精美的剪紙作品中

分析國結(jié)作品展示對他們還是具有很大吸引力。

障礙：1.七年級的學(xué)生涉世不深，關(guān)注面不廣，尤其缺乏生活經(jīng)驗，所以作品選題有局限性；2.

這個年齡階段的學(xué)生鑒賞水平、思維水平與實際制作水平的差異越來越大，在創(chuàng)作作品時，不夠果斷、

自信和勇敢，甚至出現(xiàn)畏懼創(chuàng)作的情況，妨礙作品的呈現(xiàn)和情感的表達。

方法：設(shè)計與學(xué)生思維水平相適應(yīng)的圖例分析、技法視頻、辨圖游戲等交流展示活動，設(shè)置與學(xué)

生生活相契合的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究中掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，提高重新構(gòu)建創(chuàng)造新形態(tài)的能力。

美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)包含圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解。美術(shù)學(xué)科核心

素養(yǎng)是美術(shù)學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)期望獲得的主要成就。針對本節(jié)課內(nèi)容應(yīng)

核心重點落實“圖像識讀”和“創(chuàng)意實踐”，因此，本課中，不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)，都對應(yīng)了不同

素養(yǎng)的核心素養(yǎng)，通過相互間的融合和穿插，讓整堂課更貼近美術(shù)學(xué)科育人目標(biāo)，學(xué)生通過圖例分析、視

頻展示、技法示范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民間美術(shù)，能運用一種或多種創(chuàng)意方法，創(chuàng)造有意味的、符合主題

的視覺形象，通過學(xué)生制作與感受，提高美術(shù)表現(xiàn)能力，提升他們對民間美術(shù)的興趣。

【課時1]一一【基礎(chǔ)課程】對應(yīng)課本學(xué)習(xí)活動一（欣賞民間藝術(shù)作品，了解其所具有的美好寓

意，了解剪紙的造型特征、紋樣特色，并嘗試剪刻練習(xí)。）

學(xué)習(xí)

1.通過故事引導(dǎo)、作品賞析，了解民間美術(shù)常見表現(xiàn)吉祥的形式。

目標(biāo)2.通過對優(yōu)秀作品分析，進一步理解剪紙作品等具有的吉祥含義和我國的民俗文化形式。

3.結(jié)合生活實際和生活體驗，了解民間剪紙概述，種類，表現(xiàn)手法、技法等知識，更加了解其

豐富的精神內(nèi)涵，讓他們在體驗中意識到民間美術(shù)的重要價值。

2

【課時2】一一【基礎(chǔ)課程】對應(yīng)課本學(xué)習(xí)活動一（熟悉剪紙裝飾紋樣的造型特征，了解剪紙藝

術(shù)其它造型特點，剪刻完成一件作品）

1.通過剪紙作品分析，理解剪紙紋樣的多樣性與表現(xiàn)力，掌握基本技法；

2.通過教師示范創(chuàng)作，掌握剪刻步驟；

3.通過對比同一主題不同造型表現(xiàn)的多幅作品，理解及分析作品與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系。

4通.過剪刻，完成一幅動植物作品。

【課時3】一一【基礎(chǔ)課程】對應(yīng)學(xué)習(xí)活動二（學(xué)習(xí)并制作繩結(jié)作品，展示并交流）。

1.通過欣賞不同形式的中國結(jié)作品，了解其所具有的造型特點與深遠的美好寓意；

2.通過觀看制作視頻及教師演示，掌握中國結(jié)有代表性的基本結(jié)法；

3.理解運用平結(jié)與吉祥結(jié)方法，制作手環(huán)及結(jié)飾作品。

第一課時（基礎(chǔ)課程）

課時

主題喜慶吉祥的民間美術(shù)一剪紙1

課時

1.你所了解的民間藝術(shù)形式有哪些？

小問2.對剪紙的了解有哪些？

題3.剪紙具有的象征意義和美好寓意有哪些？

1.知識與技能：通過欣賞、學(xué)習(xí)有關(guān)民間剪紙藝術(shù)的知識，觀察感受民間美術(shù)的特性，提高學(xué)

生對民間美術(shù)的審美欣賞能力。。K（對應(yīng)：圖像識讀、文化理解）

2.過程與方法：通過了解傳統(tǒng)民間美術(shù)和學(xué)習(xí)民間剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式；運用民間剪紙的表現(xiàn)

課時

方法，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶心情。U（對應(yīng)：圖像識讀、審美判斷）

學(xué)習(xí)3.情感態(tài)度與價值觀：進一步了解民間美術(shù)中所蘊含的民族文化、社會生活以及時代氣息。D

（對應(yīng)：美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、審美判斷）

目標(biāo)

【設(shè)計思想】學(xué)科核心素養(yǎng)下以KUD模式設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生將知道什么（knowsth）,簡稱為

K；學(xué)生將理解什么（understandsth）,簡稱為U；學(xué)生將能做什么（dosth）,簡稱為D。

1.常見的民間美術(shù)形式有哪些？（檢測目標(biāo)1）

2.民間美術(shù)的紋樣大都是約定俗成的寓意符號，魚、蝶、花、蓮、鳥、桃、石榴、獅子、老虎

評價等代表什么？（檢測目標(biāo)2）

任務(wù)3.觀察圖例展板，辨認(rèn)《三多圖》象征意義。（檢測目標(biāo)3）

4.對比說出南北剪紙風(fēng)格特征。（檢測目標(biāo)4）

課前

教學(xué)課件、展板、墊板、鉛筆、剪刀、刻刀、作品紙

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

3

環(huán)節(jié)

嵌入評價（收集評價信息、

與學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)活動個性調(diào)整

及時調(diào)整學(xué)習(xí)進程）

目標(biāo)

播放課件，補充學(xué)

曾經(jīng)有人說過：民族的才是世界的，才是有生命力

一、導(dǎo)入的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分，因此，作能否說出常見民間美生所講內(nèi)容的局

新課（對為一個中國人，應(yīng)該了解中國的民間美術(shù)。術(shù)形式，特別是本地常限性，展示課件中

中國民間美術(shù)種類繁多，寓意深刻，文化內(nèi)涵深厚，

應(yīng)學(xué)習(xí)目是一個自成體系的美術(shù)種類，是我國傳統(tǒng)文化精髓之一。見類型大量的圖片資料，

標(biāo)1、評拓寬學(xué)生的

民間美術(shù)是在我們勞動人民社會生活中發(fā)生、發(fā)展，

價任務(wù)1）流傳了幾千年的美術(shù)品種，它存在于勞動群眾生活的衣、視野。

食、住、行、用各方面，其品種浩繁，你們知道我們身

邊有哪些常見形式類型。（年畫、風(fēng)箏、剪紙、編織、

地方民間美術(shù)作品）

幾類典型的作品進行介紹，分析其各自特有的造型特征

及審美趣味，使學(xué)生初步地、較為全面地了解我國民間

美術(shù)的輝煌成就。

【設(shè)計意圖】通過情境引導(dǎo)，理解學(xué)習(xí)掌握民間美術(shù)基

礎(chǔ)知識，進行樹立民族自信心，增強民族自豪感教育，

學(xué)生對課程內(nèi)容進行思考，更快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)，每年到了這個時候，

二、思考各族人民都歡聚一堂來慶祝。我們在過春節(jié)會有哪些形

推理、合式來慶祝和裝扮呢？誰能說一說呢？（引出剪紙）

作探究

to7~1

（對應(yīng)學(xué)

習(xí)目標(biāo)2、

中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪

評價任務(wù)刻花紋用于裝點生活或配合其他民俗活

動的民間藝術(shù).在中國剪紙具有廣泛的

2）群眾基更交融于各族人民的社會生活，

是各種民俗活動的重要蛆成部分

2009年9月28日至10月2日舉行的聯(lián)合國

教科文組織保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委

員會第四次會議上中國申報的中國剪紙

lw項目入選?人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄?

2.剪紙作品歷史介紹（發(fā)展過程、剪紙流派）

3.①剪紙的定義（教具）剪紙是一種鏤空的藝術(shù)。主要

4

以紙為材料，經(jīng)過剪、亥人染等方法，塑造出各種藝術(shù)

形象，畫面美麗而喜慶，俗稱“剪畫”或“窗花”在民

間，剪紙通常帶有祈福祝愿的意思，如年年有余等

②剪紙的工具及材料

能否說出各種形象代

③剪紙的表現(xiàn)手法（寓意法、諧音法）表寓意

M3法：

羽蘆、鹿（褐際），瓶子（平安）；桂花

（?；颍?俯（余）.g（褊）.....

庭意法

反方（蝎機.烏龜.松,W）;多不（石

M,夫妻和美（篦奇并蒂蓮.雙不）:

獻手法

吉祥（盤長紋.方勝文、回奴.云墳）;

④剪紙多種形式：單色剪紙、套色剪紙和染色剪紙

【設(shè)計意圖】：詳細介紹有關(guān)剪紙的有關(guān)知識，有助于

學(xué)生建立完整的知識體系，更好的完成作品。同時，通

過問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“圖形”的重要性和在視覺

傳達方面的優(yōu)越性。

三、鞏

固練1.思考：《三多圖》中刻畫了哪三種植物？象征

習(xí)（對應(yīng)著哪三多？包含了什么樣的祝福？

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3,評價任

5

務(wù)3)

思考-練習(xí)

能否理解有關(guān)代

表寓意

石榴（多子）“子"同“籽”音

佛手（多福）“福”近“佛”音

壽桃（多壽）

1剪紙的流派

四、學(xué)以北方：粗獷豪放、造型簡練。

致用、獨南方：構(gòu)圖繁茂、精巧秀美。能否觀察分析出特點

立分析

剪紙的流派區(qū)別？

（對應(yīng)學(xué)

習(xí)目標(biāo)3、

評價任務(wù)剪紙的題材：大多是對吉

祥、幸福、美好的祝福.

4）

2.剪紙的表現(xiàn)技法

陰刻、陽刻、陰陽結(jié)合。

五、課這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了剪紙，我們在欣賞他們美麗圖案

堂小結(jié)的同時，還要懂得圖案的寓意和象征意義。這些都體

現(xiàn)了勞動人民的偉大智慧。我們要熱愛這種樸實的民間

藝術(shù)。愿這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新，也希望在座

的各位同學(xué)將它繼承下來發(fā)揚光大。

6

六、拓找尋民間藝術(shù)家的剪紙作品，對作品進行欣賞學(xué)習(xí)，融

展思路會貫通所學(xué)的剪紙表現(xiàn)手法以及技法，并加以臨摹。

1.喜慶吉祥的民間美術(shù)

七、板

2民.間剪紙

書設(shè)計3定.義

4流.派

5形.式

6寓.意

第二課時（基礎(chǔ)課程）

課時

主題喜慶吉祥的民間美術(shù)一剪紙2

課時

1.剪紙的語言符號有哪些？

小問2.蝴蝶有哪些寓意？

3.裝飾符號的形式有哪些？

題

1.通過案例分析，理解剪紙符號和寓意；K（對應(yīng)：圖像識讀）

課時2.通過教師示范創(chuàng)作，掌握剪刻流程；U（對應(yīng)：美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐）

學(xué)習(xí)3.通過對比同一主題不同剪刻形式的作品，理解形象與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系。U（對應(yīng)：圖形

識讀）

目標(biāo)4.通過學(xué)習(xí)，完成一幅蝴蝶剪紙作品。D（對應(yīng)：美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、審美判斷）

1.通過對作品的欣賞評述分析，理解并說出有哪些剪紙符號和寓意。（檢測目標(biāo)1）

2.結(jié)合作品展板，能夠分析運用裝飾符號的多種表現(xiàn)形式。（檢測目標(biāo)2）

評價

3.觀察分析同主題、不同表現(xiàn)形式的剪紙作品，能辨別產(chǎn)生的畫面效果差異，說出與主題表現(xiàn)、形式

任務(wù)美感的聯(lián)系。（檢測目標(biāo)3）

4.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，充分運用剪紙的語言符號，進行蝴蝶的剪制（檢測目標(biāo)4）

課前

教學(xué)課件、展板、、鉛筆、剪刀、刻發(fā)、作品紙、固體膠等

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)與

嵌入評價（收集評價信息、及

目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)活動個性調(diào)整

時調(diào)整學(xué)習(xí)進程）

一、欣環(huán)節(jié)一、欣賞圖片，選擇一個最喜歡的熟記于心。

賞導(dǎo)入

蝴蝶是一個美麗的化身。蝴蝶飛舞是一幅美麗的

7

生活場景，讓人感到溫暖、富有生活情趣。

楊萬里說道：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花

無處尋?！焙⒆觽兿矚g把它們留在身邊，大人們

也沉迷在“蝶?！敝?。蝴蝶似乎有一種魔力，它

吸引著你，抓住你的心。順勢導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二、回顧上節(jié)課有關(guān)剪紙的有關(guān)知識，溫故知

新

【設(shè)計意圖】：欣賞導(dǎo)入，激了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下一步

學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。

二、逐環(huán)節(jié)三：剪紙的語言符號

步分析

（對應(yīng)

學(xué)習(xí)目能否在作品中的正確

標(biāo)1、

O，加外文O'人”反O??，刖反O號立人（抑D寸球

評價任運用？

務(wù)1）

0-1*dKM0-），-0

課內(nèi)探究（一）

能夠分析運用裝飾符

號的多種表現(xiàn)形式

8

【設(shè)計意圖】：通過典型案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌

握常見剪紙方法。

、、環(huán)節(jié)四：討論一下蝴蝶有哪些寓意

深入探

究（對

應(yīng)學(xué)習(xí)

目標(biāo)

2、3；

評價任

務(wù)2、

3）

化繭成蝶一一夢想成真

蝴蝶的寓意還有幸福美滿、健康長壽、自由美好等。

想不想把寓意美好的蝴蝶收藏起來呢？怎樣才能不描不

畫剪出一只蝴蝶呢？

課內(nèi)探究（二）

課內(nèi)探究（二）蝴蝶有幾部分組成？

（以iE面的蝴蝶為例）

》須

頭

身子

翅膀

想一想：蝴蝶有哪些特點呢？

蝴蝶是左4.對稱——?正師的蝴蝶是可以對折啊

9

【設(shè)計意圖】：通過分析，熟悉蝴蝶結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)

生理解對稱形，為下一步剪刻做準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)四：怎樣從自然形到藝術(shù)形態(tài)，裝飾符號

形式變化，

剪紙蝴蝶是夸張的、簡潔富于裝飾意味的，是我們經(jīng)過美

化出來的造型。

裝飾符號的規(guī)律性漸變、重復(fù)等形式

【設(shè)計意圖】：通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生直觀的感受和

理解紋樣的大小、位置以及相關(guān)分割對形體的表達產(chǎn)生

不同的影響效果。

“

示

范環(huán)節(jié)五：教師示范

剪

制

過教師示范

以

對

剪

應(yīng)

學(xué)

制

過

習(xí)

目

程

標(biāo)

示

2,范

價

評

務(wù)

任

（1）rifft對折?

3)<2）先用外形,從蝴蝶的發(fā)入T.依次第頭、MJK.Qf,依次男出修蝶的外形.

插<3）用"符進行仰飾.

點

拔

引

膽

網(wǎng)

應(yīng)

學(xué)說一說：我會怎么剪?

習(xí)

目

標(biāo)

次

評

價

任

務(wù)

3)

10

談一談：（1）觀察蝴蝶的外形。（2）觀察裝飾符號。

點撥引領(lǐng)

ssHIS

不同的外形，不同的裝飾符號和不同的須，就會衍生出更

|多變化的蝴蝶剪紙作品，一至二，二生三，三生萬物。

創(chuàng)意實踐、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進行蝴蝶的剪制（充分運

六、獨用剪紙的語言符號）。

立創(chuàng)尺寸：不超過16*16cm

作、展

（1）發(fā)揮想象力進行不同形態(tài)的蝴蝶剪制。

示交流（2）充分運用剪紙語言，多種手法進行表現(xiàn)。

（對應(yīng)

學(xué)習(xí)目

標(biāo)4；

評價任

務(wù)4）

完成后，小組作品班級內(nèi)分享，互評。

評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)描述W價

W價

白a帥

欹網(wǎng)優(yōu)丹（4分）理紂（3分）合格<2分）加油（1分）

VFWvr

綏.外心-S?.”彤-切粉彼.外膨.01獻?*.舛彤.HI#*

g交化守#i.V?的安化待點災(zāi)的外形交化不“69文化不價H.

文化點決出.F版行出.的做何”運令E.99紙帶”<9版檸”不會比

用比岐科）運用一取一用.

TTH田乃比X；平均用力.StLffi

的刎值市對比為軍49嫉田對比fR.

稱一定的效對比投布.效果

效果當(dāng).效果玨M.*?體效果*-

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奴杵*是.ttfrwiMw.

刎.粘貼位H2

SM作砧貼位置為禊人拈貼位:rr曲《r.底.

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效祟方.作M1M作Ml作晶展示效祟詢*

油.作H效果衛(wèi)

美?"T.1l,

般.

七、課

堂小結(jié)

11

即興剪紙，不僅能學(xué)到剪紙的技巧，體會剪紙

藝術(shù)的魅力，感受到美德熏陶。

同時還開發(fā)了我們的潛力，發(fā)掘了具有潛質(zhì)學(xué)

生繼承和發(fā)揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)，提高藝術(shù)境界，讓我

們逐漸進入“藝術(shù)情懷自我揮灑，大千世界任我裁

剪”的境界，讓小小的剪紙創(chuàng)造出美麗的傳奇！

第三課時（基礎(chǔ)課程）

課時

喜慶吉祥的民間美術(shù)一中國結(jié)

主題

課時1.通過欣賞不同形式的中國結(jié)作品，了解其所具有的造型特點與深遠的美好寓意；K（對應(yīng)：圖

像識讀）

學(xué)習(xí)2.通過觀看制作視頻及教師演示，掌握中國結(jié)有代表性的基本結(jié)法；U（對應(yīng)：文化理解）

目標(biāo)3.理解運用平結(jié)與吉祥結(jié)方法，制作手環(huán)及結(jié)飾作品。D（對應(yīng)：創(chuàng)意實踐）

.能夠欣賞不同形式的中國結(jié)作品，能夠表達自己對作品的理解和感受；（檢測目標(biāo)一）

評價1

2.能夠掌握中國結(jié)有代表性的基本結(jié)法；（檢測目標(biāo)二）

任務(wù)3.能夠運用平結(jié)與吉祥結(jié)方法，制作手環(huán)及結(jié)飾作品。（檢測目標(biāo)三）

課前

多媒體課件，相關(guān)圖片、示范用具、繩線、剪刀、打火機、墊板、定位針

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)與嵌入評價（收集評價信息、及

學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)活動個性調(diào)整

目標(biāo)時調(diào)整學(xué)習(xí)進程）

一、導(dǎo)師：同學(xué)們，在中華文化歷史長河中，漂浮著一根粗大

入新課的木頭，木頭浮在水面以上的部分是宮廷文人士大夫的

（對應(yīng)藝術(shù)，在水面以下的部分是民間美術(shù)，這兩者構(gòu)成了中

學(xué)習(xí)日華民族文化的整體形象。今天，我邀請同學(xué)們當(dāng)一次潛

標(biāo)1、水員，一起潛在水底去審視民間美術(shù)之中國傳統(tǒng)裝飾藝

評價任術(shù)一中國結(jié)，請同學(xué)們仔細看看我們教室的四周，你們賞析中國結(jié)作品，并表

務(wù)1）發(fā)現(xiàn)和平時有什么不同嗎？（四周掛著中國結(jié)）視頻播達自己的感受

放歌曲《紅紅的中國結(jié)》，讓學(xué)生欣賞感受喜慶吉祥的

氣氛，通過問答的形式，師生互動，導(dǎo)入課題，板書課

題。

師：在日常生活中，同學(xué)們在哪里見到過中國結(jié)？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)，并展示中

國結(jié)在生活中的圖片。

（提示：從運用元素、圖形設(shè)計、色彩搭配、美好寓意

等方面進行賞析）

12

【設(shè)計意圖】：從傳統(tǒng)文化入手，簡單回顧，豐富內(nèi)

容激發(fā)興趣；教室墻壁掛的大型中國結(jié)，目的是營造

濃郁的民間藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生身臨其境。

1.中國結(jié)的文化內(nèi)涵：中國結(jié)的歷史久遠，它始于上古,能否認(rèn)識電腦制圖的

二、課

程拓展興于唐宋、勝于明清；漫長的文化沉淀使得中國結(jié)滲透兩種方法？

（對應(yīng)著中華民族特有的文化精髓，蘊含著豐富的文化底蘊。

學(xué)習(xí)目

同時，“結(jié)”與“吉”也是諧音，結(jié)給我們帶來團圓、

標(biāo)1、

評價任親密、溫馨的美感，承載著我們對親友誠摯的祝福，對

務(wù)1）

對美好生活的期盼。

2.中國結(jié)的起源

中國結(jié)的起源

中國結(jié),全稱為中國傳統(tǒng)裝飾結(jié).

是中華民族流行千戰(zhàn)的手工編織藝

術(shù)品共始于上古繩結(jié)記事，興于

唐宋，盛于明清，史載:“上古結(jié)

繩而治，后世圣人易之以書契.”

經(jīng)過兒千年時間，繩M已不是記貼

的工具，它從實蟠吉基蹈神

為今天精致的麻需近年索格W

人圈里廣為流行，

3.中國結(jié)的特點：色彩絢麗，以紅、黃色為主、造型

獨特，寓意深刻，左右、上下多為對稱。

13

中國?

?每一個結(jié)都是用一根繩完成

?上下左右是對稱的

?通過縮、結(jié)、穿、繞、纏、

編、抽等多種工藝技法循環(huán)

4.中國結(jié)的寓意

簿中國結(jié)的寓意

據(jù)說中國結(jié)又叫盤長結(jié)，

它作為一種裝飾藝術(shù)始于唐宋

時代，到了明清時期，人們開

始給結(jié)命名，為它賦予了更加

豐富的內(nèi)涵。比如：方勝結(jié)表

示著方勝平大如意結(jié)代表吉

祥如意：雙魚結(jié)是吉慶有余的

縮寫等等，結(jié)藝在那時達到鼎

盛。

5r.中國結(jié)的運用

甲國結(jié)的為用

中國結(jié)的運用很廣，古代常用于腰帶、佩

玉、帳鉤、扇子、燈籠和劍柄上，現(xiàn)在隨著湖

流的發(fā)展，更用于項鏈、手鏈、足桂、耳墜、