可愛(ài)的蝸牛美術(shù)教案

可愛(ài)的蝸牛美術(shù)教案活動(dòng)目標(biāo)

1、感覺(jué)學(xué)沙畫(huà)的新穎和歡樂(lè)。

2、通過(guò)沙畫(huà)的基手法，學(xué)會(huì)沙畫(huà)小蝸牛。

活動(dòng)預(yù)備

1、沙子、沙盤(pán)若干

2、《小蝸?！飞钞?huà)活動(dòng)過(guò)程1、小朋友們平常你們喜愛(ài)玩沙子嗎？

2、有的小朋友的家人不讓你們玩沙子??？

3、那今日教師和你們一起玩沙子好不？

4、教師這有一幅用沙子畫(huà)的畫(huà)，你們想看嗎？

5、觀(guān)賞《小蝸?！飞钞?huà)，你們喜愛(ài)這幅沙畫(huà)嗎？

6、你們知道上面用沙子畫(huà)的是什么嗎？

7、你們都熟悉小蝸牛，那你們想要用沙子畫(huà)的小蝸牛嗎？

8、那教師來(lái)教你們畫(huà)小蝸牛好不？

9、我們先用手跟沙子打個(gè)招呼，先抓、刮、畫(huà)、漏沙子，是不是和沙子成好朋友啦！

10、那現(xiàn)在我們把沙子放到沙盤(pán)旁邊，和教師一步步的動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

11、我們先畫(huà)蝸牛的身體，用手抓把沙子漸漸的從手中漏出，成蝸牛彎彎的身型。

12、我們來(lái)看看蝸牛身上的小房子像什么啊？是不是像我們吃的貓耳朵，我把沙子漏成像圓形，用手指畫(huà)出蝸牛身上的螺旋狀，在蝸牛添上眼睛、嘴巴、頭上的須。

13、蝸牛在什么里生活啊？再給畫(huà)上水草，蝸牛是不就完成了！

14、小蝸牛沙畫(huà)好學(xué)不?。磕欠艑W(xué)也讓你們的家人看看吧！

活動(dòng)完畢

得意的蝸牛美術(shù)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已把握的美術(shù)技能制作小蝸牛。

2、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀(guān)看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備：較厚的長(zhǎng)條紙、筆、剪刀、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒敘述捉蝸牛、玩蝸牛的閱歷，引起制作蝸牛的愿望。

2、看教師用長(zhǎng)條的紙作一只得意的蝸牛，示范：

(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體。

(2)將剩余的紙條用筆卷起來(lái)做蝸牛殼。

(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上，做成―只蝸牛。

日常生活：

1、豐富幼兒生活，豐富美工區(qū)內(nèi)容，增加幼兒動(dòng)手制作的材料。

2、培育幼兒的觀(guān)看力量，日常觀(guān)看昆蟲(chóng)，觀(guān)看蝸牛等小動(dòng)物。

家園協(xié)作：支持并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦搞些力所能及的手工制作。

活動(dòng)反思：

這樣的一個(gè)手工活動(dòng)，最終呈現(xiàn)出來(lái)的作品既有創(chuàng)意又有新意，而且還美觀(guān)，幼兒很喜愛(ài)。

得意的蝸牛美術(shù)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹，表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的四肢。

2、通過(guò)觀(guān)看范例和示范，了解制作的根本方法，把握折卷、粘貼的技法。

3、在紙工活動(dòng)中，保持桌面的干凈，養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每組有小籮筐兩個(gè)（里面分別有長(zhǎng)紙條、紅色橢圓形圖片）

2、每組一盒水彩筆、兩只記號(hào)筆、膠水、抹布。

3、紙卷蝸牛范例一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示范例，引起幼兒興趣。

-教師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？

-教師：你們想動(dòng)手做一只得意的小蝸牛嗎？

2、觀(guān)看范例，了解制作蝸牛的方法。

-教師：蝸牛的身上有什么？蝸牛的身體像什么外形？（螺旋形）蝸牛的身體是怎么做的？（用長(zhǎng)紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個(gè)比一個(gè)大）

-教師依據(jù)幼兒的敘述示范制作蝸牛的身體。

-教師：蝸牛的身體下面和頭上有什么？是怎么做的？（在圓圈的下面有一個(gè)長(zhǎng)條身體，頭上有兩根觸須）-教師在蝸牛的身體下面粘貼長(zhǎng)條身體，并在一端添畫(huà)眼睛，粘貼兩根觸須，

3、教師念謎語(yǔ)螃蟹的兒歌，引出螃蟹。

4、啟發(fā)幼兒想象，并探究如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。

-教師：螃蟹有幾條腿？是什么樣子的？他們是怎么排列的？怎樣制作螃蟹的八條腿和兩個(gè)大鉗子？

-請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿，最終，將八條腿和兩個(gè)大鉗子貼在橢圓形身體的兩側(cè)和身體的前面，最終，添畫(huà)眼睛。

5、幼兒操作活動(dòng)：蝸牛和螃蟹。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將做好的動(dòng)物貼在紙上，再在旁邊添畫(huà)背景，例如：樹(shù)林、草地、花園、海邊沙灘等。

6、幼兒相互觀(guān)賞自己制作的動(dòng)物，感知體驗(yàn)勝利制作紙條小動(dòng)物的歡樂(lè)。

得意的蝸牛美術(shù)教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

激發(fā)或發(fā)覺(jué)幼兒的興趣愛(ài)好和需要，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，課改綱要的自主學(xué)習(xí)，外鄉(xiāng)環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、涂涂畫(huà)畫(huà)、培育幼兒的動(dòng)手繪畫(huà)力量和感受美的力量。

2、親近蝸牛、培育幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀(guān)看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

以線(xiàn)構(gòu)圖

活動(dòng)預(yù)備

沙盤(pán)中的蝸牛、彩色筆、圖畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣、敘述夢(mèng)畫(huà)版《蝸牛來(lái)做客》

二、操作活動(dòng)

1、觀(guān)看小蝸牛教師出示桌上沙盤(pán)里的小蝸牛、請(qǐng)幼兒觀(guān)看它的各種形態(tài)(頭藏在殼里，頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)

2、教師講解蝸牛的畫(huà)法(一點(diǎn)繞圓構(gòu)圖)右手拿筆、左手要?jiǎng)趧?dòng)喲

左手放在圖畫(huà)紙的中間、用手指頭(食指)點(diǎn)一點(diǎn)，在手指頭點(diǎn)的位置畫(huà)一顆棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圓圈舞，按順時(shí)針?lè)较颉?huà)上一粒小豆豆、長(zhǎng)出兩根牙簽、牙簽上串有黑色的小芝麻……

3、自由涂畫(huà)

教師巡察對(duì)需要幫忙的孩子進(jìn)展指導(dǎo)

指導(dǎo)幼兒裝扮蝸牛的殼，給蝸牛的殼涂上美麗的顏色

三、作品評(píng)價(jià)1、作業(yè)溝通2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

A、拿1/3的幼兒作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，從不同的角度予以確定和表?yè)P(yáng)

B、對(duì)個(gè)別有特點(diǎn)的作品請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)他的畫(huà)再點(diǎn)評(píng)

四、拓展活動(dòng)

1、觸摸蝸牛感知蝸牛的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，同時(shí)滲透孩子的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)

2、放生蝸牛培育幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，大自然才是蝸牛的家

教學(xué)反思

幼兒對(duì)筆墨較感興趣，能在玩中學(xué)，玩中有所收獲，特殊在掌握水份方面有較好的表現(xiàn)。

課后反思自然界中的昆蟲(chóng)的品種繁多，形態(tài)各異，顏色斑斕，為自然界境添了不少的情趣。

得意的蝸牛美術(shù)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒觀(guān)賞故事，感受故事中善意夸大的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語(yǔ)言，并能仿照遷移。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒作畫(huà)用的紙和筆。

2、《幼兒用書(shū)》

活動(dòng)過(guò)程

1、教師與幼兒一同爭(zhēng)論蝸牛的特點(diǎn)，增進(jìn)幼兒對(duì)蝸牛動(dòng)作慢這一特征的了解，然后引出故事。

2、教師敘述故事，留意語(yǔ)調(diào)平緩，不宜太快。然后提問(wèn)：

你喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？為什么？教師幫忙幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。

3、教師再次敘述故事，幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)。

敘述之前提出問(wèn)題：故事里的小蝸牛去樹(shù)林的時(shí)候是什么時(shí)候動(dòng)身的？又是什么時(shí)候回來(lái)的？這時(shí)候樹(shù)林里的風(fēng)光發(fā)生了一些什么樣的變化？

4、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)風(fēng)光的語(yǔ)言。

5、進(jìn)一步遷移語(yǔ)言閱歷。

我們這兒四季的風(fēng)光和故事中小樹(shù)林的風(fēng)光一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論發(fā)言，確定那些語(yǔ)言運(yùn)用富有新意而又描述精確的句子。

6、幼兒作畫(huà)。

鼓舞幼兒將自己認(rèn)為最美的風(fēng)光畫(huà)下來(lái)，用美妙的語(yǔ)言描述它。

得意的蝸牛美術(shù)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在已畫(huà)好的圖案上用各色紙繩沿輪廓繞貼，增加畫(huà)面的美感。

2、喜愛(ài)制作各種紙繩造型。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：已裝飾好的范畫(huà)，紙、膠水、已搓好的紙繩若干。

2、學(xué)具：已畫(huà)好的蝸牛人手一份，膠水人手一個(gè)，抹布每組一份，已搓好的紙繩每組一筐。

3、背景板一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范畫(huà)，引起幼兒興趣。

1、師：在漂亮的大森林里生活著很多得意的蝸牛寶寶，你們看到過(guò)嗎？想看嗎？下面我們就一起來(lái)觀(guān)賞得意的蝸牛寶寶吧！

2、師（出示范畫(huà)）：蝸牛寶寶得意嗎？得意在什么地方？（穿著美麗的衣服）

二、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論制作方法、步驟，并示范。

1、師（出示蝸牛輪廓）：這里有一只蝸牛寶寶也想穿上美麗的衣服，我們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)來(lái)幫忙它？（紙繩）

2、師：我們?cè)趺磥?lái)把紙繩穿在寶寶的身上呢？需要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙它？（膠水）

3、教師示范：首先，沿黑色的輪廓線(xiàn)涂上膠水，膠水要多涂一些，這樣紙繩才能貼的牢牢的。涂好后把手在抹布上擦潔凈，再選擇你喜愛(ài)的顏色的紙繩沿輪廓繞貼，邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩貼牢在紙上，貼完了把多余的紙繩剪掉。貼紙繩的`時(shí)候要一圈輪廓線(xiàn)貼完了再貼其次圈，每一圈都要靠的緊緊的，一圈挨著一圈，這樣蝸牛的背殼沒(méi)有空白的地方，始終貼到整個(gè)背殼都貼滿(mǎn)。

4、蠟筆裝飾蝸牛的身體。

師：我們的蝸牛寶寶現(xiàn)在想變得更美麗，我們還可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)裝扮它？（蠟筆）師：觀(guān)看一下蝸牛的殼是什么顏色的，待會(huì)選擇蠟筆顏色的時(shí)候就不要選一樣的顏色，由于一樣的顏色畫(huà)上去會(huì)看不清晰。

師：可以用各種美麗的圖案、外形來(lái)裝飾蝸牛寶寶的身體。最終把它剪下來(lái)，這樣蝸牛寶寶就完成了。

三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、師幼一起回憶蝸牛寶寶變美麗的過(guò)程。

2、師：我們還有很多蝸牛寶寶想穿上美麗的衣服，請(qǐng)小朋友們?nèi)兔λ鼈兇┥厦利惖囊路?/p>

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

鼓舞力量強(qiáng)的幼兒自己制作紙繩貼畫(huà)；幫忙力量差的幼兒選用紙繩的顏色。提示幼兒把剩余的紙繩放回筐內(nèi)，保持桌面干凈。

四、評(píng)價(jià)作品，完畢活動(dòng)。

1、請(qǐng)先完成作品的幼兒將蝸牛貼于背景圖上。

2、幼兒互評(píng)，你最喜愛(ài)哪只蝸牛，為什么？

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、將幼兒制作的蝸牛布置在主題墻上，讓幼兒觀(guān)賞、感知蝸牛的特點(diǎn)。

2、區(qū)角中投放蝸牛的紙樣、其他動(dòng)物的紙樣及各色紙繩，讓幼兒選擇材料制作。

活動(dòng)反思：

中班幼兒平日里的美術(shù)活動(dòng)大多以蠟筆畫(huà)為主，這次我選擇的紙繩造型的形式比擬新奇，孩子們的積極性都很強(qiáng)?；顒?dòng)流程也比擬順暢，幼兒能夠與教師進(jìn)展很好的互動(dòng)協(xié)作，且作品比擬勝利。固然活動(dòng)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，比方：

1、示范的時(shí)候膠水涂得太少，導(dǎo)致紙繩沒(méi)有完全貼在紙張上，熱帶魚(yú)的輪廓比擬模糊。

2、在前面導(dǎo)入局部的提問(wèn)比擬多，且都是自問(wèn)自答，有些忽視了孩子們的答復(fù)。

得意的蝸牛美術(shù)教案7

教材分析

愛(ài)動(dòng)物是小朋友們的天性，孩子們確定也特別情愿把動(dòng)物用各種形式表現(xiàn)出來(lái)，考慮到繪畫(huà)蝸牛對(duì)中班的幼兒有一些簡(jiǎn)潔了，所以我們改用泥工的形式來(lái)表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平常常常用泥工做各種各樣的物品，所以信任他們對(duì)這次的活動(dòng)也肯定會(huì)有很大的興趣的。

活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)

中班幼兒動(dòng)手力量已經(jīng)有了一個(gè)明顯的提高，可以用多種方式來(lái)玩橡皮泥。而且每一個(gè)活動(dòng)我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、萌發(fā)寵愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、嘗試將觀(guān)看對(duì)象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備的充分對(duì)于上好一節(jié)活動(dòng)是至關(guān)重要的，所以我也依據(jù)活動(dòng)的需要預(yù)備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場(chǎng)景。

教學(xué)法

多媒體幫助教學(xué)法：借助多媒體，利用直觀(guān)形象的圖片引起幼兒的興趣。

示范法：教師通過(guò)示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過(guò)程。

操作法：幼兒在操作中熬煉自己的手部肌肉的力量，在操作中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

我把活動(dòng)分成4大局部：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互觀(guān)賞。

1、看課件，引起幼兒興趣。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？通過(guò)猜想，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜，最終出示完整的泥工蝸牛圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？通過(guò)由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展現(xiàn)，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清晰的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了預(yù)備。

2、示范制作小蝸牛。

先向小朋友們提問(wèn)小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來(lái)的呢？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，然后教師示范講解，留意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)頭卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒觀(guān)看，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來(lái)的自由操作

3、幼兒操作。

在操作前教師向幼兒提出要求：提示小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥；火柴頭很尖不能對(duì)著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請(qǐng)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求，避開(kāi)孩子在操作中發(fā)生危急，教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。

4、相互觀(guān)賞。

請(qǐng)幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場(chǎng)景里面，大家一起圍圍著相互觀(guān)賞，幼兒邊觀(guān)賞邊聽(tīng)教師介紹：小蝸牛喜愛(ài)陰暗、潮濕的環(huán)境，特殊喜愛(ài)在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩，最怕太陽(yáng)曬了，所以，小朋友在外面觀(guān)察蝸牛時(shí)，千萬(wàn)不能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩。在觀(guān)賞過(guò)程中聽(tīng)聽(tīng)教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習(xí)性，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小蝸牛的情感。

教學(xué)反思：

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中充滿(mǎn)著一股安靜閑適的氣氛，而故事中對(duì)四季不同風(fēng)光的描述，更為故事增加了漂亮的顏色。這樣精巧的小故事適合各種年齡的幼兒