2023年高一語文教師期末的工作總結(jié)范文（通用5篇）

2023年高一語文教師期末的工作總結(jié)范文（通用5篇）高一語文老師期末的工作總結(jié)1

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高一10、16兩個班的語文課教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、主要工作

1、細(xì)心備課、研課

仔細(xì)鉆研粵教版必修三、四教材及其教參，虛心向科組同事學(xué)習(xí)、請教，克服自己的不足——時間限制上、內(nèi)容規(guī)范上。力求找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。利用文史哲綜合學(xué)問吸引學(xué)生留意力，在每周四的高一科組集體備課上剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)主備人三次，制作幾乎全部課件，擔(dān)當(dāng)小課題一項(xiàng)，聽課十五節(jié)。

備學(xué)生，依據(jù)文理科班不同層次的學(xué)生做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多探討深圳市中語名師教學(xué)視頻，吃透《王后雄學(xué)案》《世紀(jì)金榜》等教輔書，細(xì)心設(shè)計學(xué)問點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)語文課的精品化。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升實(shí)力

我在教學(xué)中有意識地從最基本的“字詞句段篇”入手，引領(lǐng)學(xué)生駕馭基本學(xué)問，平行班有一半學(xué)生的基礎(chǔ)較差，統(tǒng)考時小題拿不到分，通過周二早讀做《早讀晚練》和大聲朗讀基礎(chǔ)學(xué)問課件，他們中一部分在初中和小學(xué)階段遺忘甚至落下的內(nèi)容得到鞏固。對文史素養(yǎng)高，現(xiàn)代漢語應(yīng)用實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)——古代漢語部分進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化文言文和詩歌鑒賞的解題實(shí)力。我以兩周一次的作文為平臺，訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用實(shí)力，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語言和作文素材。

3、落實(shí)“先學(xué)后教”的學(xué)習(xí)方式

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，主動性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題，同學(xué)相互探討，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開探討，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)主動性。

二、現(xiàn)存問題

1、課堂教學(xué)方面，老師講授占用的時間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時間少，學(xué)生的合作探究實(shí)力還處在較差水平，限于學(xué)生的實(shí)力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。

2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量須要變革。學(xué)生課下主動學(xué)習(xí)語文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于《名師面對面》和作文。針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，這就要求老師下功夫，多編制一些習(xí)題，既貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)成果。

3、檢查力度須要加強(qiáng)。我的一個最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

4、作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng)建性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語文的深層次實(shí)力方面還有很大欠缺。

三、下期工作改進(jìn)方向

1、小題和課文默寫強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度。

2、平常作文相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師閱歷，探究讀寫結(jié)合的作文高效系列訓(xùn)練的方法，同時展拓課外閱讀量。

3、加強(qiáng)高考規(guī)范意識的滲透，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定位高三，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，摻入高考的相關(guān)要求和題型（含最新），讓學(xué)生在平常就熟識高考，不畏懼高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信念。

4、有些人實(shí)在是懶，那我就強(qiáng)化檢查，抓落實(shí)，尤其是在語文方面“跛腳”的學(xué)生，要開動腦筋，多想方法，寬嚴(yán)相濟(jì)，努力提高他們的成果。

高一語文老師期末的工作總結(jié)2

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一普高6班和職高7班的語文教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、立足學(xué)情，激發(fā)愛好，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、普高班和職高班的學(xué)生各有自己的特點(diǎn)，需分別了解、分析學(xué)情，分類制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)方法。比如，6班學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)也較好，教學(xué)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；7班相對而言，基礎(chǔ)薄弱些，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好，因而側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，注意夯實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)落實(shí)語文新課標(biāo)中的基礎(chǔ)性要求。

2、重視基礎(chǔ)的同時，將實(shí)力的培育貫穿在教學(xué)中，從學(xué)生的長遠(yuǎn)考慮，關(guān)注時代信息，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的目的，將學(xué)問的學(xué)習(xí)和實(shí)力的培育相結(jié)合，將來能成為社會的有用之才。重點(diǎn)落實(shí)語文新課標(biāo)時代性要求。

3、以教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生重視審美實(shí)力的培育及對民族傳統(tǒng)文化的珍愛，注入情感看法價值觀的培育因素。依據(jù)各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過課外廣泛的閱讀繼承民族優(yōu)秀文化或吸取世界一切優(yōu)秀文化，重點(diǎn)落實(shí)語文新課標(biāo)中的選擇性要求。

二、在新課改的大背景下，細(xì)心設(shè)計教學(xué)，在教化教學(xué)的實(shí)踐中，大膽創(chuàng)新。

1、理解新課改的背景及目標(biāo)，主動參加新課改建設(shè)。教學(xué)過程中，以“細(xì)心”二字為核心，將了解學(xué)情、鉆研教材、設(shè)計課堂教學(xué)貫穿在新課改建設(shè)活動中，在課改的過程中，變更觀念，提升教學(xué)的藝術(shù)水平。

2、以小專題探討的方式，在教學(xué)反思中記錄點(diǎn)滴的思索，以備今后創(chuàng)建性實(shí)施教學(xué)所用。

3、創(chuàng)新的過程必需充分考慮到學(xué)情。如何將新思想新方法滲透到詳細(xì)的學(xué)情中，詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中，有過較深化的思索。

三、從老師專業(yè)發(fā)展的角度，主動參加教研活動，提升觀念，提高教化教學(xué)的藝術(shù)

本學(xué)期接著深化《中學(xué)語文新課標(biāo)》的探討，并結(jié)合學(xué)校的語文教研活動——————同課異構(gòu)，進(jìn)一步推動了課堂教學(xué)觀念的更新進(jìn)程，在設(shè)計理念和設(shè)計實(shí)踐上又有了新的進(jìn)步。此外，接著學(xué)習(xí)《走進(jìn)中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)場》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《引領(lǐng)中學(xué)新課程》等書籍。

四、教化教學(xué)的.缺憾與不足及下學(xué)期的安排

本學(xué)期雖做了不少的思索、嘗試及較為艱苦的努力，但是由于種種的緣由，留下的缺憾之處仍不少。概括起來，主要有如下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)的設(shè)計還不成系統(tǒng)，沒有能完整而細(xì)心地將本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計完成。

2、新課堂的建設(shè)與傳統(tǒng)課堂之間的分歧，學(xué)生語文素養(yǎng)的培育和考試得高分的需求的沖突，這之間的問題沒有找到合理的解決方法。

3、基礎(chǔ)的真正落實(shí)也缺乏足夠有效的方法來實(shí)施。

4、小專題的探討還缺乏足夠的理論支撐，規(guī)劃不夠。

5、科研進(jìn)行流于膚淺，沒有深化的鉆研和剛好有效的整理總結(jié)。

6、整個教學(xué)的安排和時間的支配系統(tǒng)性不夠，嚴(yán)謹(jǐn)性不足。下學(xué)期需針對以上問題，在開學(xué)之初建立較為成熟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕鉀Q措施及實(shí)施方法，詳細(xì)而可操作性強(qiáng)。并針對相關(guān)安排嚴(yán)格的執(zhí)行，在實(shí)踐中逐步完善，強(qiáng)化成果意識，注意成果的取得和積累。

高一語文老師期末的工作總結(jié)3

在剛剛結(jié)束的一學(xué)期的工作中，我擔(dān)當(dāng)高一年級兩個班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有缺憾、有收獲、有不足。一年以來，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格求自己，恪盡職守，根據(jù)學(xué)校的要求，仔細(xì)完成了教學(xué)任務(wù)。

一、改進(jìn)自我、提高自我

為了能使教學(xué)工作卓有成效，為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)駕馭有效的學(xué)問和技能，我仔細(xì)研讀了教學(xué)大綱，并買了些教學(xué)協(xié)助資料，及一些語文工具書籍。同時加強(qiáng)與其他語文老師的溝通，仔細(xì)研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空去聽其他有閱歷的語文老師的課堂教學(xué)，并仔細(xì)、具體地做好聽課記錄。平常，我還留意查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志，做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生狀況，仔細(xì)備好課，設(shè)計好教案。與此同時，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的勝利與不足之處，以便利今后的教學(xué)。

二、培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好與實(shí)力，提高成果

1、激發(fā)學(xué)生對語文科目的愛好

在汲取他人閱歷及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，盡力變更以老師講解為主學(xué)生被動接受學(xué)問的填充式教學(xué)方法，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思索并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種主動的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受學(xué)問。并適當(dāng)?shù)貏偤玫丶睢⒈頁P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信念。還通過設(shè)計一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激了他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中駕馭學(xué)問，完成老師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會學(xué)習(xí)語文更應(yīng)把視角拓展到更廣袤的天地中去，從而提高他們的主動性、創(chuàng)建性，增加了他們對語文這一學(xué)科的愛好。

2、培育學(xué)生的閱讀理解實(shí)力

由于中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，所以平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解實(shí)力較差。針對這種狀況，有選擇的向他們舉薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴(kuò)大他們的學(xué)問面，以提高他們閱讀理解的實(shí)力。而在課堂上，留意設(shè)計一些簡潔的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解實(shí)力。

3、提高學(xué)生寫作實(shí)力

為了提高學(xué)生的寫作實(shí)力，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟識的，學(xué)生寫起來當(dāng)然也會簡單一些。

三、課堂要求與批改方面

對于剛剛步入中學(xué)生活的學(xué)生起初感覺生活很簇新，但過了一段時間由于學(xué)習(xí)壓力大就覺得枯燥、無味，所以在課堂上我始終都精神飽滿，給學(xué)生一種主動進(jìn)取的精神，讓學(xué)生感覺到課堂很有愛好，留意力集中，教育學(xué)生手不要離開筆，筆不要離開習(xí)題，記好筆記，做好課后鞏固。批改方面：每次有選擇的批改，詳批詳改，改后有針對性的講解，有效的提高成果

高一的教學(xué)是基礎(chǔ)，它對以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作，所以基礎(chǔ)要打牢，所以在各學(xué)問板塊的講解上，時間的安排上不夠合理、科學(xué)，致使后邊的重要內(nèi)容出現(xiàn)脫節(jié)，影響了教學(xué)效果。在教學(xué)中，我將吸取以前的教訓(xùn)，保質(zhì)保量完成本職工作。

總之，自踏上老師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，始終在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作實(shí)力。

高一語文老師期末的工作總結(jié)4

一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

進(jìn)入高一第一學(xué)期，學(xué)生和老師都有一個彼此了解和適應(yīng)的過程，本屆學(xué)生有一些突出特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)生來自不同的學(xué)校，層次參差不齊，學(xué)生學(xué)理科壓力較大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向。

2、語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)許多，學(xué)習(xí)上不擅長自己反思與總結(jié)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不是很強(qiáng)，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注意科學(xué)方法，不擅長學(xué)習(xí)，甚至不會于學(xué)習(xí)；相當(dāng)一部分學(xué)生不能剛好復(fù)習(xí)鞏固，落實(shí)相關(guān)要求。

4、上課部分學(xué)生留意力不能持續(xù)集中究竟，尤其是面對相對枯燥的學(xué)問學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時候，須要老師多次提示示意。

5、深化探討思索少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。

6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的志氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7、寫作缺乏堅實(shí)的語言文字功底，許多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。

二、本學(xué)期提高成果的詳細(xì)措施：

針對上述學(xué)生的詳細(xì)問題和狀況，本學(xué)期特制定并實(shí)行了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成果，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。

總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好和熱忱，讓學(xué)生親近老師、親近語文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動，效益優(yōu)先，以學(xué)生的“得”為整個教學(xué)的動身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1、方法上

開學(xué)時，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生知道，學(xué)語文貴在堅持，重在積累。根據(jù)字音、成語、病句、連貫、文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、現(xiàn)代文閱讀、語言表達(dá)、作文素材等不同類別，對語文基礎(chǔ)學(xué)問和作文素材進(jìn)行積累。

2、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的志氣，確定學(xué)生詳細(xì)的奮斗目標(biāo)。

（1）在課堂上，常常溝通，動之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教化、用主動自信心情感染和激勵學(xué)生，使學(xué)生盡量保持劇烈的進(jìn)取心和求知熱忱，努力克服中學(xué)新生特有

的不適，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（2）分項(xiàng)統(tǒng)計分析對比學(xué)生每次月考“得失分”，單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心，制定下一月詳細(xì)提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合學(xué)問點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差。

（3）通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生溝通，給他們激勵。平常在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。

（4）課下剛好與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題緣由，樹立主動奮進(jìn)的心態(tài)。

（5）做好尖子生、后進(jìn)生及個別心理問題學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。

3、備課上

（1）多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源。充分利用本年級集體備課的優(yōu)勢，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深化探討教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，細(xì)心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌CAI課件，保證備課質(zhì)量。

（2）針對不同層次的學(xué)生細(xì)心設(shè)計各項(xiàng)練習(xí)，對手中資料大幅度刪繁就簡，盡量精練，并引導(dǎo)學(xué)生特殊留意資料的利用方法。

4、課型上

（1）原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，讓學(xué)生動手動口動腦。

（2）結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評課、拓展觀賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。

5、授課上

（1）堅持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅持互動、生成與共享。嚴(yán)格課堂紀(jì)律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)、練習(xí)。

（2）一切從學(xué)生實(shí)際須要動身，接著改進(jìn)教法，實(shí)行最適合自己學(xué)生的方式授課。面對全體學(xué)生，實(shí)行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

（3）把課內(nèi)的屈原、曹操、陶淵明、華羅庚、文天祥、朱自清、冰心、蘇東坡、林覺民、王羲之等人物作為作文素材來積累。

6、輔導(dǎo)上

分層培優(yōu)補(bǔ)差，自習(xí)課上單獨(dú)或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo)，課下個別輔導(dǎo)學(xué)生。對后進(jìn)生加強(qiáng)信念教化和學(xué)法指導(dǎo)。

三、教學(xué)效果。

1、較好訂正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹立了學(xué)好語文的堅決信念，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好和熱忱空前高漲，初步形成了較好的語文思維，贏得了學(xué)生的充分確定和高度認(rèn)可，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。9-12月月考語文成果均居年級前三名。半期考試成果居重點(diǎn)班第一名、其次名。

2、通過仔細(xì)打算、細(xì)心組織年級語文選修課——“小小說的觀賞與創(chuàng)作”，深受學(xué)生的歡迎。通過師生互動，取得了較滿足的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。

3、學(xué)生的寫作愛好高漲，寫作水平有較大的提高，班上自主編輯了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集《讓我們走進(jìn)春天去傾聽花開的聲音》。

四、教學(xué)體會和下期工作思路。

1、立足于豐富語文學(xué)問、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；建立“大語文觀”，整合語文教學(xué)資料，全方法發(fā)掘語文的魅力，引領(lǐng)學(xué)享受語文，走進(jìn)“語文大觀”。

2、愛好是最好的老師。想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱忱和愛好，引領(lǐng)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)語文，這是事半功倍和取得較好效果前提。

3、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際動身，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，真誠的關(guān)愛學(xué)生，留意時時站在學(xué)生的角度上去體驗(yàn)和思索。

4、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，樂趣與效率俱來！

5、下一期將進(jìn)一步探討和探討語文課堂教學(xué)、語文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。

高一語文老師期末的工作總結(jié)5

高一是一個新的起先，但是這又是一個關(guān)鍵的結(jié)點(diǎn)，他連接著之后的整個中學(xué)，更承載著初中的過去。下面則是我對于這個學(xué)期的工作總結(jié)：

一、課堂要高效

這個學(xué)期重在探討課堂教學(xué)的模式和課堂的高效性，但我們在課堂教學(xué)實(shí)施中還存在不足之處，須要改正。怎樣才能高效？反思有以下幾點(diǎn)：

1、要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分備課、備學(xué)情、備學(xué)生嚴(yán)格遵照領(lǐng)導(dǎo)要求，不打折扣地落實(shí)，執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)指示，根據(jù)學(xué)校提倡的“七步教學(xué)法——導(dǎo)、學(xué)、展、評、測、理、結(jié)”上課，并敏捷運(yùn)用。

2、要明確課堂教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出。

3、做到細(xì)心選題，大膽取舍，學(xué)問點(diǎn)當(dāng)堂檢測，有拓展，有小結(jié)。

4、做到課堂環(huán)節(jié)緊湊，課堂內(nèi)容豐富有實(shí)效，拿出“真金白銀”給學(xué)生帶來實(shí)惠。

二、自主推門聽課，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)

他山之石，可以攻玉。本學(xué)期我提前和高三的孫寶珠老師、付長芳老師打過招呼，請她們接受我隨時推門聽課的懇求。通過