《拿來主義》說課課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

拿來主義魯迅maker：可瑾一、說教材的地位和作用二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教法學(xué)法說課

流

程五、說教學(xué)過程六、說板書說教材

說學(xué)情

《拿來主義》是一篇較為難讀，也較為難懂的雜文。學(xué)生對(duì)于魯迅先生的文章，一是不愿讀,二是讀不懂,三是不會(huì)讀。鑒于此，教學(xué)時(shí)，就得進(jìn)行精巧的設(shè)計(jì)，否則，就很難達(dá)到教學(xué)的效果。我們借助本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)典作品，提升理性思辨能力。

說教學(xué)目標(biāo)1.理清文章思路，整體把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻、因果的論證方法。(重點(diǎn)）2.揣摩重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟犀利深刻、幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格。（重點(diǎn)）3.思考“拿來主義”的現(xiàn)實(shí)意義，正確對(duì)待傳統(tǒng)文化和外來文化。（難點(diǎn)）

說教法學(xué)法

問題引領(lǐng)，即在學(xué)生閱讀課文的基礎(chǔ)上，由淺入深地設(shè)置課堂問題，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理清思路，領(lǐng)會(huì)論證方法。

對(duì)于復(fù)雜問題，我運(yùn)用思維圖示的策略引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生用列表格的方法來顯示文章的思路，這樣做的目的是給學(xué)生一個(gè)思維的引領(lǐng)，防止學(xué)生思維分散。導(dǎo)入（2分鐘）（一）理清思路

我采取“中間開花”的方式，從文章中部切入。首先指出第7自然段“所以我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿”用了“所以”一詞，“所以”表示結(jié)果，要求學(xué)生指出哪些自然段寫的是“原因”，即為什么實(shí)行“拿來主義”；哪些自然段寫的是結(jié)果，即怎樣實(shí)行“拿來主義”。這樣就抓住了全文的總綱。（二）比喻論證——研讀課文7—10段(5分鐘）

文中借哪幾種形象批判對(duì)待文化遺產(chǎn)或外來文化的錯(cuò)誤態(tài)度？大宅子孱頭昏蛋廢物“拿來主義”者總喻比較對(duì)象具體做法政治稱謂（二）比喻論證——研讀課文7—10段（5分鐘）

“拿來主義”者應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度和方法？

喻體本體處置辦法大宅子魚翅鴉片煙槍煙燈姨太太拿來主義（下定義）（3分鐘）

拿來主義是一種對(duì)待中外文化遺產(chǎn)，不要只是送出去，不要等著送來，而是主動(dòng)占有、有鑒別地挑選的主張和原則。（三）因果論證——研讀課文1-6段（8分鐘）1、提出拿來主義之前還提到什么主義？2、作者為什么在批判送去主義之前先談閉關(guān)主義？3、作者是怎樣批駁“送去主義”的？4、作者對(duì)“送來”的態(tài)度如何？為什么？第一部分（1-6）破揭露批判“送去主義”等，樹立自己的觀點(diǎn)。闡明“拿來主義”的具體內(nèi)容及做法。實(shí)行“拿來主義”對(duì)創(chuàng)新民族文化的重要意義。明確思路第二部分（7-9）立第三部分（10）1、為何“拿來”？2、怎么“拿來”？3、“拿來”如何？(四）結(jié)合全文，回答對(duì)待歷史文化遺產(chǎn)和外來文化的正確態(tài)度是什么？（5分鐘）1.取其精華，去其糟粕。吸取歷史文化遺產(chǎn)中最好的部分，舍棄其中壞的、無用的部分。2.辨證看待，批判繼承。對(duì)外來文化既不能全盤肯定，也不能全盤否定，要具體問題具體分析，學(xué)會(huì)取舍，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄。3.推陳出新，古為今用。在去掉歷史文化遺產(chǎn)中的糟粕，取其精華的基礎(chǔ)上，用優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)和外來文化，推動(dòng)當(dāng)前社會(huì)向前發(fā)展。學(xué)以致用(對(duì)比分析）1、于是廢除先王之道，焚百家之言，以愚黔首。

——《過秦論》2、中國(guó)人被人認(rèn)為不文明的時(shí)代已經(jīng)過去了，我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界?！吨袊?guó)人民站起來了》（五）魯迅先生犀利幽默的文風(fēng)也別具一格，請(qǐng)從文中選幾個(gè)具有代表性的句子作賞析。（8分鐘）

1、還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。2、聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進(jìn)“象征主義”，此后更順便到歐洲傳道。3、總之，活人代替了古董。我敢說，這也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。4、當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。5、他們拿不出東西來，只好磕頭道喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞。駁論文的一般思路：樹靶子破

擺現(xiàn)象論危害

立

立己見論己見

現(xiàn)在的語(yǔ)文教材中有很多文言文，學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間去理解、背誦，而且語(yǔ)文、歷史等學(xué)科考試中也有理解文言文的相關(guān)試題。有些學(xué)生對(duì)此頗有微詞，有的說：“文言文是古代的東西，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)，平時(shí)交際根本用不著，學(xué)它干什么？刪掉多好！”有的說：“現(xiàn)代精品佳作不計(jì)其數(shù)，