2023年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思范文

2023年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思范文小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思范文1

這是一篇很簡(jiǎn)短的課文，記敘了列寧通過視察蜜蜂采蜜和飛行的路途，利用蜜蜂作向?qū)?，最終自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。說明列寧是個(gè)擅長(zhǎng)視察，仔細(xì)思索的人。愛聽故事是小學(xué)生們共有的特征。教學(xué)中，要抓住課文內(nèi)容和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀課文，邊讀邊想，充分利用課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。結(jié)合重點(diǎn)詞句，熟讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步懂得，遇到疑難事情的'時(shí)候，要細(xì)致視察，仔細(xì)思索，找出事物之間的聯(lián)系，進(jìn)行周密合理的推理推斷，就有可能找到解決問題的方法。

在教學(xué)中還可以要求學(xué)生借助想象，在畫一畫列寧住處，引蜂人住處，路邊花叢，園子的圖畫，即進(jìn)入了作者描述情境中，又弄清了方位，更好地理解課文內(nèi)容。這樣方法發(fā)展了學(xué)生的形象思維，激發(fā)了學(xué)生愛好與感的培育！，但是我的方法就把這個(gè)簡(jiǎn)潔化了。我干脆出現(xiàn)的是相關(guān)的詞語(yǔ)，這樣好多方面就沒有訓(xùn)練到，所以在教學(xué)中，我們要充分的信任學(xué)生，給學(xué)生肯定的自由。

原本是要講生字的，因?yàn)闆]有時(shí)間了所以就沒有講。本課生字較少，難度不大，所以我應(yīng)當(dāng)在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的過程中自學(xué)，培育獨(dú)立識(shí)字寫字實(shí)力。初讀課文時(shí)在文中標(biāo)出要認(rèn)讀的，把生字組成的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，感知字義。因?yàn)橥ㄟ^這樣的學(xué)習(xí)，可以從小培育學(xué)生細(xì)致視察、擅長(zhǎng)思索的科學(xué)探究意識(shí)。但是由于自己的失誤就沒有完成寫字教學(xué)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思范文2

《一匹精彩的馬》是二年級(jí)下冊(cè)其次單元的一篇課文，這是一篇短小而美麗的散文，以春天的郊外為背景，以一個(gè)孩子的口吻講解并描述了一家四口郊游，返回時(shí)“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹精彩的馬”歡樂回家的故事。這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，文中寫景與敘事交融，奇妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，從文字中想象畫面為將來(lái)將畫面寫成文字打下基礎(chǔ)。

本文故事性強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷來(lái)理解課文，能夠更有效地達(dá)到教學(xué)目的。

聚焦學(xué)段任務(wù)，明晰單元設(shè)計(jì)意圖，突出本單元語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)、本篇課文的獨(dú)特作用及學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，即：低學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是詞句，其次單元的教學(xué)重點(diǎn)是“讀句子，邊讀邊想象畫面”。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本課我的講課思路始終是“邊讀邊想象”，朗讀、練習(xí)都以此為基準(zhǔn)。

反思在這節(jié)課的`不足之處：

1、課件背景應(yīng)以課文插圖為背景，不能太花哨；

2、抓課后題，融入教學(xué)中，不要串講內(nèi)容，而要訓(xùn)練技能，加入本單元課標(biāo)要求，抄寫文中帶有教的生字的句子；

3、指導(dǎo)朗讀，應(yīng)指導(dǎo)有感情地朗讀課文，留意讀好重音，如在講妹妹和媽媽怎么說的，提示這節(jié)課學(xué)什么，想象著這個(gè)句子的畫面，來(lái)讀出不同的讀法，用媽媽的表情訓(xùn)練想象和朗讀，讓學(xué)生駕馭方法而不是內(nèi)容；

4、抓句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)與生活體驗(yàn)，結(jié)合句子中的事物，有助于內(nèi)容的理解，要教對(duì)、教精、教細(xì)，說句子對(duì)你有什么啟發(fā)；

5、教識(shí)字，練識(shí)字，可以上面拼音，下面是字，進(jìn)行連線練習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思范文3

《小馬過河》是二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事。故事講解并描述的是小馬要幫媽媽把半口袋麥子馱到對(duì)岸磨坊去，兩次來(lái)到河邊的不同表現(xiàn)及不同結(jié)果，使學(xué)生懂得遇到問題要勤思索，多腦筋，多分析，敢于實(shí)踐，才能找到解決問題的方法。

教學(xué)中我盡量創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，充分利用課件讓學(xué)生全面自由地發(fā)展，在教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，營(yíng)造民主、同等的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探究，勇于創(chuàng)新。

當(dāng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文之后，讓學(xué)生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話，并想象當(dāng)時(shí)的情境，進(jìn)一步領(lǐng)悟“人物”的身份不同，說話的表情、語(yǔ)氣也不同，然后激勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作和表情，把課文的對(duì)話“表演”出來(lái)。這樣做，既能加深對(duì)課文的感受，又能激發(fā)閱讀的愛好。

老馬說的`話是理解的難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：

1、同樣一條河，老牛水水很淺，松鼠說水很深。他們誰(shuí)說得對(duì)？為什么？

2、假如是一頭大象和一只小白兔要過這條河，問問你，你該怎樣回答它們？在整個(gè)教學(xué)中，我敬重學(xué)生的獨(dú)立思索，給學(xué)生供應(yīng)肯定的思索和溝通的空間。先讓學(xué)生在小組內(nèi)溝通、探討，然后全班進(jìn)行溝通。從而使學(xué)生知道了老牛和松鼠都是以自己的親身經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，忽視了小馬的實(shí)際狀況而下結(jié)論，它們說法不一，是因?yàn)樗鼈冏陨淼母叨炔煌?。其次個(gè)問題讓學(xué)生明確，處理問題應(yīng)依據(jù)不同的狀況去推斷，要避開犯老牛和松鼠的閱歷主義的錯(cuò)誤。

總之，《小馬過河》是經(jīng)典的童話，它包涵的東西太多，孩子們從中悟得的也應(yīng)當(dāng)是多方面的多層面的。閱讀是極具特性化的東西，只有給特性化的閱讀溝通的時(shí)間，我們才能聽到“花開的聲音”。但是，我總感覺本節(jié)課上學(xué)生特性化閱讀溝通的時(shí)間比較少，每個(gè)學(xué)生特性化的看法表達(dá)不夠充分。以后教學(xué)中，還要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維上多下功夫。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思范文4

《千人糕》是人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，本課通過爸爸給我講解并描述“千人糕”，讓“我”明白了“一塊平平經(jīng)常的糕，經(jīng)過許多許多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前”的道理，通過簡(jiǎn)潔的對(duì)話向我們揭示了勞動(dòng)成果來(lái)之不易的主題。借助插圖啟迪學(xué)生的發(fā)散思維。

首先在執(zhí)教《千人糕》這篇課文時(shí)，我先著手于學(xué)情及教材的解讀，確立了本課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)。用以增加自己對(duì)這篇課文的掌控實(shí)力；然后在課堂上對(duì)學(xué)生寫字指導(dǎo)時(shí)規(guī)范了學(xué)生的識(shí)字寫字實(shí)力，注意孩子們的詞語(yǔ)的積累及運(yùn)用的實(shí)力，尤其是多音字的相識(shí)及運(yùn)用。

新課標(biāo)指出對(duì)于二年級(jí)的孩子，要培育其閱讀的愛好，讓其喜愛閱讀，享受閱讀的樂趣。所以剛起先上課的時(shí)候，我在多媒體課件上出示米糕的圖片，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的新奇心和求知欲。隨后引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生讀的愛好。在朗讀中不只要求學(xué)生的朗讀貌似，而且更要求神似。須要學(xué)生不僅會(huì)讀課文中的對(duì)話，而且要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文揣摩課文中爸爸和我的'心情。幫助學(xué)生更好的進(jìn)入角色，了解課文內(nèi)容。最終聽視頻范讀，讓學(xué)生邊聽邊思索，（（1）爸爸說的“千人糕”是一千個(gè)人做成的嗎？它的真實(shí)意思是什么？（2）為什么孩子在最終說“這糕的確應(yīng)當(dāng)叫‘千人糕’”？（3）文章通過米糕的制作過程告知了我們什么樣的道理？）讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題去朗讀課文，并把課文讀得通順、流利。

在整堂課中，我提出了一系列的問題供學(xué)生思索想象。我們的生活當(dāng)中還有哪些東西也是須要這么多人完成的？（例如我們穿的衣服、用的文具等）請(qǐng)舉個(gè)例子說一說。問題一拋出，馬上引起了學(xué)生極大的愛好，他們主動(dòng)探討，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。在探討的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中的東西進(jìn)行視察想象，并加以引申。通過學(xué)生課前資料的找尋以及課上資料的溝通，學(xué)生知道衣服首先須要農(nóng)夫播種棉籽、澆水、施肥、去蟲、摘棉花，然后紡紗，最終才能裁縫制成衣服?；?、織布機(jī)、縫紉機(jī)也須要許多人來(lái)完成制造。所以一件衣服也須要許多人的勞動(dòng)才能完成。示意孩子從“千人糕”的制作過程明白了美妙的生活須要大家的共同勞動(dòng)、相互協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)。增加學(xué)生合作探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思范文5

今日與同學(xué)們學(xué)習(xí)了《筍芽?jī)骸芬徽n。本文是一篇擬人體的童話散文，在作者的筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥蓿袦仨樀拇河旯媚?，有大嗓門的雷公公，還有慈祥的竹媽媽。課文形象生動(dòng)，采納春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及自身奮勉力交織的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用是可想而知的。

在教學(xué)《筍芽?jī)骸芬晃臅r(shí)，首先是讓學(xué)生帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)，掃除了生字與生詞關(guān)，并了解了課文的大致內(nèi)容。在其次課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探討筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程的問題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中語(yǔ)言的美麗。

比如體現(xiàn)成長(zhǎng)的歡樂。筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮艉爸校诶坠募?lì)下，在竹媽媽的關(guān)愛與束縛下，在自己的奮力拼搏中，最終鉆出了地面，看到了漂亮的春光，她英勇地脫下一件件衣服，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。她站在山岡上，驕傲地喊著：“我長(zhǎng)大了！”從閱讀中，學(xué)生們自然而然地體會(huì)到成長(zhǎng)的歡樂，體會(huì)到筍芽?jī)旱挠⒂屡c堅(jiān)毅，他們都表示，要做像筍芽?jī)阂粯拥娜恕?/p>

再如學(xué)習(xí)寫景的方法。

在課文的第6自然段中，作者寫到：“筍芽?jī)鹤罱K鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么光明，多么漂亮的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……筍芽?jī)嚎纯催@兒，看看那兒，怎么也看不夠。她興奮地說：“多么美妙的春光啊！我要快快長(zhǎng)大！”在這段話中的“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”是對(duì)美妙春光的最好的詮釋。我引導(dǎo)學(xué)生找出本段