2023年有關(guān)三年級下冊教學計劃模板九篇

2023年有關(guān)三年級下冊教學計劃模板九篇三年級下冊教學安排篇1

新的學期起先了,為了促進學生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習慣,形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德推斷實力，從而使學生獲得社會性的良性發(fā)展，特制定本學期品德與社會教學安排如下：

一、學生狀況分析

三年級的孩子，課堂上他們看來很活躍、很喧鬧，但是學生對問題的深化思索方面卻特別缺乏.他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教化內(nèi)容應(yīng)當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教化，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然連接。

二、教材分析

本教材以兒童社會生活為主線，留意與三年級上冊教材相連接，在內(nèi)容上共設(shè)計了三個主題單元。在學生對自己學校的生活有了肯定的相識和了解的基礎(chǔ)上，從“讓校內(nèi)更漂亮”入手，培育他們愛校護校的精神。依據(jù)國家頒布的課程標準的內(nèi)容要求，在這一單元中，還貫穿了學習辨方向和學畫平面圖的基本學問面。然后將學生的視角由學校擴展到社區(qū)，起先引導他們相識了解一個更大的社會生活環(huán)境—溫馨的社區(qū)生活。最終支配了“酷愛自然，珍愛生命”這一主題單元。

第一單元“讓校內(nèi)更漂亮”。在學生相識了解學校生活的基礎(chǔ)上，對學生進行愛惜學校環(huán)境、愛護學校設(shè)施的思想品德教化，并依據(jù)課程標準的要求，引導學生學習有關(guān)平面圖的學問，讓學生畫畫自己生活的學校，對學校的位置和環(huán)境有所相識，并進一步讓學生畫畫上學的路途圖。讀圖、識圖和畫圖是人們生活中一個基本的生活技能，人們常說“一張地圖在手，走遍天下不愁?！钡貓D學問技能在生活中越來越受到重視。在小學中開展地圖學問的學習，是為學生的將來生存做打算。教材編寫從學習辨別方向起先，一步步引導學生相識平面圖、學畫平面圖，由淺入深，由簡潔到困難，讓學生駕馭畫平面圖的基本技巧，并有嬉戲中能夠敏捷運用。教材編排了“為校內(nèi)畫張像”、“學畫平面圖”“我們學習的場所”和“我為學校添‘綠色’”四個主題內(nèi)容。每一個主題的學習，老師都要結(jié)合教材留意思想品德教化的有機滲透。

每二單元“溫馨的社區(qū)生活”。主要通過對城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的相識，讓學生了解社區(qū)的發(fā)展、改變以及給人們生活帶來的一系列影響。社區(qū)是近年來發(fā)展起來的新興事物，學生或多或少已經(jīng)有了一些了解。教材通過引導學生到社區(qū)參觀、調(diào)查、訪問等活動，讓學生對自己生活的環(huán)境有所了解，相識社區(qū)里為大家服務(wù)的人們，引導學生敬重他們的勞動。教化學生要主動參加社區(qū)的文化、體育、教化、環(huán)境愛護、社會捐助、關(guān)愛弱勢群體等活動，從小做文明的社區(qū)一員，培育學生的社會參加意識和社會責任感，并引導學生為自己生活的社區(qū)建設(shè)獻計獻策。教材編排了“華蜜生活的地方”、“多彩的社區(qū)活動”、“文明的社區(qū)生活”、“感謝社區(qū)服務(wù)者”、“愿我們的社區(qū)更美妙”五個主題內(nèi)容。

第三單元“酷愛自然，珍愛生命”。是讓學生初步了解人類與自然的關(guān)系。從大自然哺育了人類和自然災難懲處人類兩個不同角度，培育學生酷愛自然、愛護自然的意識，同時對學生進行在自然災難來臨時的自我愛護教化。針對近年來逐年上升的火災和一些真實的案例，引導學生不玩火，居家、學校、外出都要避開火災的發(fā)生；一旦遇到火災，要懂得逃命的方法和基本學問，盡可能地愛護自己，削減生命損傷，學會大家在一起互助和互救。火災大多是人為因素造成的，水災和地震大多是自然災難，在自然災難面前，引導學生不要驚惶失措，要學會自救與互救的方法。教材編排了“相識自然”、“當災難來臨時”、“防止火災”、“模擬嬉戲——爭取生存時間”四個主題內(nèi)容。

三、教材目標

三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教化內(nèi)容應(yīng)當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教化，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然連接。

（一）情感看法目標：

1.激發(fā)學生對辨別方向，學畫平面圖、路途圖的愛好，體會它們在日常生活中的重要。培育良好的看圖、讀圖、用圖的方法和習慣。加深對學習環(huán)境的了解，更加酷愛學校的設(shè)施，酷愛和愛護學習環(huán)境。培育樂于合作、仔細做事的精神。

2.通過讓學生了解四周環(huán)境、四周不同人的勞動與人們生活的關(guān)系，感受社會的改變與發(fā)展，感受他們的勞動給人們的生活帶來的便利，敬重并感謝勞動者，珍惜他們的勞動成果。通過學生對社區(qū)公益活動的了解和參加，培育學生的社會服務(wù)意識和社會責任感，對弱勢人群有憐憫心和愛心，敬重并情愿盡力幫助弱勢人群。自覺遵守、維護公共秩序，做個講文明有教養(yǎng)的人。通過為社區(qū)的將來發(fā)展提出建議，培育學生主動參加社區(qū)的建設(shè)，增加社會參加意識和公民責任感。

3.感悟是大自然哺育了人類，要愛惜、愛護、善待大自然，初步相識自然災難既是客觀存在，又與人類的行為親密相關(guān)。形成初步的平安意識；珍愛自己的生命，養(yǎng)成對自己的生命平安負責的看法；形成自我愛護意識，能夠體會災難面前人與人之間團結(jié)互助精神的珍貴。

（二）實力目標：

1.提高辨別方向的實力，訓練動手操作（畫平面圖、路途圖）的實力，讀圖、識圖和用圖的實力，培育學生合作與溝通的實力。

2.通過了解四周環(huán)境與人們生活的關(guān)系，培育學生對四周環(huán)境的相識實力，對不同社區(qū)環(huán)境的比較實力。通過學生視察、了解、訪問身邊的勞動者，培育學生的社會交往、語言表達實力，在公共場所中對一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評價以及自我評價的實力。

3.學會遇到意外時，自我愛護、自我救助的訪求，提高自我生存的實力；學會與他人共享、溝通，提高收集、處理信息資料的實力。

（三）學問目標：

1.了解和初步駕馭辨別方向的基本方法，學會畫簡潔的平面圖和路途圖，并能初步運用平面圖和路途圖。

2.通過視察、了解、訪問等活動，學習進行社會調(diào)查，并能夠了解四周生活的環(huán)境和各種設(shè)施，懂得四周環(huán)境、不同人的勞動與人們生活的親密關(guān)系。知道敬重并感謝勞動者。懂得自己對社會有肯定的責任。懂得關(guān)切弱勢群體。知道遵守文明公約。知道愛惜公共設(shè)施人人有責，能夠自覺愛惜公共設(shè)施，在公共場所遵守公共秩序。通過“愿我們的社區(qū)更美妙”的活動，使學生知道美化社區(qū)須要每個人的主動參加和共同努力。

3.知道火災的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災難的巨大破壞性；懂得災難來臨時自我愛護和互助的方法。

四、本學期的教學重難點和奮斗目標

1.教學重難點：了解和初步駕馭辨別方向的基本方法，學會畫簡潔的平面圖和路途圖，并能初步運用平面圖和路途圖。知道火災的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災難的巨大破壞性；懂得災難來臨時自我愛護和互助的方法。

2.奮斗目標：通過學習、實踐體驗、探究活動，將品德、行為規(guī)范和法制教化，愛國主義、集體主義和社會主義教化，國情、歷史和文化教化，地理和環(huán)境教化等有機的融合，引導學生通過自己生活親密相關(guān)的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的主題學習，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德推斷實力，從而使學生獲得社會性的良性發(fā)展。

五、突破重點，難點的詳細措施

1.全面精確地把握課程目標

品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡潔疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)建性運用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標準。

2.大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。

教學中應(yīng)依據(jù)課程標準，重視學生的社會參加，重視學生生活圈的漸漸擴大，注意社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟等方面的整合。隨著活動形式漸漸困難，涉獵的范圍漸漸擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生供應(yīng)主動參加、探究發(fā)覺、溝通合作并且能增長學問、開發(fā)智力、培育實力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教化資源，都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。老師本身的學識、看法和價值觀，也構(gòu)成了影響學生學習的課程資源的一部分。

3.綜合組織多種活動。

情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成，實力的培育，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的?；顒邮挂磺小半S風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身供應(yīng)了許多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流淌的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)老師的才智。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，剛好調(diào)控活動進程等都是值得教者深思的。

4.引導學生去進行角色轉(zhuǎn)換。

當前學校的大多數(shù)學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責隨意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所擔當?shù)慕巧?，更不知道自己由于角色不同所?yīng)當擔當?shù)呢熑?。而角色意識和責隨意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，須要在小學階段的教化中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行視察，人們在生活中是怎樣在依據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責。老師要留意運用學生的生活閱歷來提高學生的相識。

5.重視發(fā)展性教學評價方法的運用。

發(fā)展性教學評價關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標準將學生的發(fā)展、老師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的看法、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、思索、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)視察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

三年級下冊教學安排篇2

一、教學目的：

1、激發(fā)學生學習英語的愛好。

2、培育他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)。

3、培育他們良好的學習習慣。

4、培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力。

5、培育學生的愛國主義精神、增加世界意識。

二、教材分析：

本套教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，汲取了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和勝利的閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國小學英語教學的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

教材的主要特點：

1、強調(diào)語言運用

本套教材汲取了交際教學思想，注意學生語言運用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容支配，活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

2、注意實力培育

力求用生動簡潔，通俗易懂的方式滲透學習策略目標激勵學生能動思索，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們主動求知，努力進取的潛能。

3、突出愛好激發(fā)

從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和愛好。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向溝通

選編了一些與學生日常生活緊密相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化學問。

5、融合學科內(nèi)容

非常重視在學習內(nèi)容上與其他學科學問的兼容并蓄，精選學生最須要了解的，最感愛好的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科學問內(nèi)容，融如語言材料之中。

6重視敏捷擴展

運用有效的編排形式，使老師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。

7實現(xiàn)整體設(shè)計

運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然連接，以確保各階段的順當過渡。

教學方法：

1會話教學

融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

2詞匯教學]

巧用實物和卡片，

融詞匯于會話教學中。

3歌曲與歌謠教學

在每節(jié)課中滲透，

敏捷運用在各個教學環(huán)節(jié)中，

唱演結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng)。

4趣味故事教學

5階段復習

三年級下冊教學安排篇3

一、教材分析

新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的視察活動”為主線綻開的。例如，在教學內(nèi)容中設(shè)計了“視察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的持續(xù)，三年級下冊共支配了“植物的生長改變”、“動物的生命周期”、“溫度和水的改變”、“磁鐵”等四個單元。

二、單元目標

植物的一生單元引導學生經(jīng)驗種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的視察，幫助學生建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期視察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。

動物的生命周期單元引導學生經(jīng)驗養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的視察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。

溫度和水的改變單元引導學生去學與我們的生活聯(lián)系親密的事物，通過試驗中的視察與探討，發(fā)覺四周物體形態(tài)的改變以及引起這些改變的緣由，集中探討水在溶化、蒸發(fā)和凝聚過程中發(fā)生的改變，幫助學生初步建立起“物質(zhì)是不斷改變的”相識，同時，通過對水的三態(tài)循環(huán)的視察和感知，幫助學生初步建立自然界“物質(zhì)循環(huán)”的概念。

磁鐵單元是學生很感愛好的內(nèi)容，學生確定有過拿著磁鐵到處吸東西的經(jīng)驗，在實踐生活的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導學生探究為什么它會有一種“神奇”的力氣，能把東西吸住，又能把一些東西推開。并在試驗中了解磁鐵的性質(zhì)。

三、學生分析

1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的新奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的新奇心，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學習行為。

2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前打算。

3、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，學生們已具備肯定的視察實力，但是他們的視察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對試驗感愛好，但簡單停留在表面，而不去探討內(nèi)在。

5、受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的相識。

四、教學要求與評價

1、通過親歷種植、培育鳳仙花的活動，相識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，使學生領(lǐng)悟珍愛生命的意義，知道愛惜花草樹木，學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行視察，提高科學探究的實力，學會與人合作；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法溝通自己的視察結(jié)果；運用整理信息的方法發(fā)覺事物改變的簡潔規(guī)律。

2、在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)覺生命的發(fā)展改變，及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的相識，并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)驗和體驗，進行珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的教化。在經(jīng)驗對蠶進行哺育的過程中，能進行簡潔的視察和描述，能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)視察、細微環(huán)節(jié)視察，能對蠶的身體改變進行比較和測量。能在活動過程中提出問題，發(fā)覺更多的視察內(nèi)容。

3、自然界的物質(zhì)一般都有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種存在狀態(tài)，隨著溫度或外界壓強的改變，物質(zhì)可能從一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)。初步相識到觀測數(shù)據(jù)(證據(jù))對科學探討的意義和價值。初步認同物質(zhì)是不斷改變的觀念。初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的相識。

4、在探討和溝通中，表達和傾聽、貢獻和共享想法。用簡潔材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的試驗。用記錄表記錄磁鐵試驗。用試驗獲得的證據(jù)，進行思維加工，得出結(jié)論。想方法解決簡潔問題:分辨物體是不是鐵材料制作的，辨別磁鐵的南北極，解決試驗中和做指南針過程中出現(xiàn)的問題。運用指南針確定方向。用磁鐵摩擦鋼針的方法制作磁針，合作設(shè)計制作指南針。

五、改進教學的詳細措施

1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、仔細鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，仔細做好課前打算工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究愛好。

3.激勵學生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預料。教化學生著手解決問題前先思索安排，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施。

4.留意搜集第一手資料，教會學生視察、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導學生仔細傾聽別人的看法。留意指導學生自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強加給學生。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個視察相識活動，讓學生去親身經(jīng)驗、體驗每一個活動。

7、發(fā)揮學科學問與生活實際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點。留意引導學生運用學問解決問題，尤其重視解決那些與學生關(guān)系親密的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。

六、教學進度表

周次教學內(nèi)容

1溫度和溫度計測量水的溫度

2水結(jié)冰了冰溶化了

3水珠從哪里來水和水蒸氣

4水的三態(tài)改變

5第三單元匯總

6我們知道的磁鐵磁鐵有磁性

7磁鐵的兩極磁極的相互作用

8磁力大小會改變嗎

9指南針做一個指南針

10第四單元匯總

11植物新生命的起先種植我們的植物

12我們先看到了根種子變成了幼苗

13莖越長越高開花了，結(jié)果了

14我們的大豐收

15第一單元匯總

16蠶卵里孵出的新生命蠶的生長改變

17蠶變了新模樣蛹變成了什么

18蠶的生命周期我們的生命周期

19~20學期總結(jié)，復習迎考

三年級下冊教學安排篇4

勞動課是九年義務(wù)教化重要的課程之一，搞好勞動課的教學工作可以使學生駕馭簡潔的'勞動方法。提高勞動技能，培育他們酷愛勞動的高尚品質(zhì)。因此為了搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教學安排。

一、班級基本狀況分析

本學期我擔當三（1）（2）班的勞動課。班里學習氣氛比較濃，在幾位特別優(yōu)秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數(shù)學生的基礎(chǔ)較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有深厚的愛好，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得好玩的學問。二、熟識教學內(nèi)容、重難點、課時支配

本冊勞動課共15課，分五個主題。這些內(nèi)容不僅留意適應(yīng)小學生的年齡特點和接受實力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。教材的重難點是手工制作這一部分，本學期每周一節(jié)正課剛好。

二、本冊勞動課的教學目的

1、使學生駕馭一些簡潔的勞動方法。

2、培育學生動手操作實力，獨立實力和耐性細致的高尚品質(zhì)。

3、提高學生對勞動生活的學習看法和愛好。

4、培育學生愛科學，用科學的創(chuàng)新精神。

三、本學期教學工作措施

通過我對班級狀況的了解和對教材內(nèi)容的熟識，依據(jù)《新課程標準》和《勞動教學大綱》的要求，本學期對勞動課教學實行以下措施。

1、培育學生酷愛勞動的好習慣。

通過了解，班上的大多數(shù)同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種狀況，首先要對學生進行好的思想教化，告知他們勞動創(chuàng)建了人，勞動是最光榮的，講一些酷愛勞動的小故事，來培育他們酷愛勞動的好習慣。

2、仔細鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟識教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。

3、主動進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。

4.采納邊授邊練的方法進行學習。

5.不斷激發(fā)學生愛好，使學生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。

6.重視學生每一次勞動成果，在班級實行成果展示，激發(fā)學生勞動熱忱、創(chuàng)建火花，體驗活動樂趣。

勞動課的教學不僅要重視理論學問的傳授，更要重視學生駕馭勞動技能和各種實力的培育。因此在課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生駕馭勞動方法，學會總結(jié)規(guī)律，在學生駕馭了簡潔勞動方法的同時，學會創(chuàng)新，給學生創(chuàng)建一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中駕馭學問，提高了技能，陶冶了品德。

三年級下冊教學安排篇5

一、班級狀況分析：

這學期我接著擔當三年級的英語教學工作,本年級共有學生26人，其中男生12人，女生14人。大部分學生思維靈敏，且對英語學生比較感愛好，學生課堂表現(xiàn)主動、主動，樂于參加，樂于表現(xiàn)自己（尤其以女生為主）。但有部分學生尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶散，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受實力，給他們適當壓力，想方法幫助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材強調(diào)語言的運用，注意實力的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學科內(nèi)容，重視敏捷擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。汲取了國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和勝利的閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國小學英語教學的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

教材的主要特點：

（一）強調(diào)語言運用：注意學生語言運用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容支配，活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

（二）注意實力培育：力求用生動簡潔，通俗易懂的方式滲透學習策略目標激勵學生能動思索，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們主動求知，努力進取的潛能。

（三）、突出愛好激發(fā)：從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和愛好。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

（四）、重視雙向溝通：選編了一些與學生日常生活緊密相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化學問。

（五）、融合學科內(nèi)容：非常重視在學習內(nèi)容上與其他學科學問的兼容并蓄，精選學生最須要了解的，最感愛好的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科學問內(nèi)容，融如語言材料之中。

（六）、重視敏捷擴展：運用有效的編排形式，使老師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。

（七）、實現(xiàn)整體設(shè)計：運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然連接，以確保各階段的順當過渡。

三、教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡潔運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教學重、難點：

1、能駕馭26特別字母的正確書寫方法和格式。

2、能運用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

五、教學措施：

1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

融會話教學與情景表演之中。通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：老師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候老師，學生與學生的對話。讓英語貫穿學生的生活中。

2、以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。提高學生的聽說實力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。注意學生英語思維實力的培育，盡可能讓學生形象的感知語言，形成肯定的英語思維。

3、通過消遣、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與愛好。

小學生中，就是再高年級的學生還是特別愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設(shè)計各類競賽、嬉戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特殊深。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。調(diào)動學生學習的主動性，激勵學生主動參加到課堂教學中去。

4、注意在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的留意力。

5、注意字母教學。

26個字母是學習英語的基礎(chǔ)，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。老師要針對小學生的年齡特點，盡可能采納多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

三年級下冊教學安排篇6

一、教材分析

新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的視察活動”為主線綻開的。在這一冊中共支配了“常見的力”、“地球的外衣”、“土壤與巖石”、“電的本事”、“動物王國”、等五個單元。

第一單元主要引導學生從生活中有關(guān)的現(xiàn)象進行探究，體驗科學探究，體驗勝利的樂趣。

其次單元主要讓學生通過閱讀大量的資料對地球有初步了解，培育學生動手動腦的習慣和搜集整理信息的實力。

第三單元主要引導學生對土壤進行視察與探討，了解土壤的種類。在探究中搜集、觀賞巖石，從中體驗自然美。

第四單元主要引導學生從身邊的動物入手視察，了解他們的特點，學會珍愛生命，養(yǎng)成愛惜小動物的習慣。

第五單元主要引導學生從身邊熟識的用電器入手，結(jié)合自己已有的生活閱歷，通過視察，設(shè)計試驗等手段揭開雨點有關(guān)的相關(guān)探究。

二、學生分析

1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的新奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空新奇，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學習行為。

2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前打算。

3、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，學生們已具備肯定的視察實力，但是他們的視察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對試驗感愛好，但簡單停留在表面，而不去探討內(nèi)在。

5、受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的相識。

三、教學要求與評價

1、老師能夠和學生一起打算用于探究活動的足夠的材料，如杠桿尺、水槽、磁鐵、彈簧、土壤、各種小動物等。老師的引導應(yīng)能夠使學生產(chǎn)生劇烈的新奇心和主動的探究欲望。老師應(yīng)能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學生的感受、思索、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經(jīng)驗探究活動的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透亮的物質(zhì)，沒有肯定體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)覺并探討不行見的物質(zhì)；意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的相識。

2、通過到旁邊的農(nóng)田、菜園、花園里視察土壤的活動，相識土壤里有什么，知道土壤的種類和作用。在活動過程中，使學生領(lǐng)悟土壤的重要意義，知道愛惜土壤，學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行視察，提高科學探究的實力，學會與人合作；學會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法溝通自己的視察結(jié)果；運用整理信息的方法發(fā)覺事物改變的簡潔規(guī)律。

3、學生在課堂教學過程中，樂意以各種不同形式參加到一系列的視察探討活動中，獲得各種視察探討活動的經(jīng)驗，能在小組或班級里溝通自己的視察探討發(fā)覺；

4、引導學生從視察身邊的物質(zhì)起先，在活動過程中培育他們細致的視察習慣和看法，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行視察和試驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究四周事物的舉和愛好。

四、改進教學的詳細措施

1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、仔細鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，仔細做好課前打算工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究愛好。

3、激勵學生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預料。教化學生在著手解決問題前先思索行動安排，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施。

4、留意搜集第一手資料，教會學生視察、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5、組織好探究后期的研討，引導學生仔細傾聽別人的看法。留意指導學生自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強加給學生。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個視察相識活動，讓學生去親身經(jīng)驗、體驗每一個活動。

7、發(fā)揮學科學問與生活實際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點。留意引導學生運用學問解決問題，尤其重視解決那些與學生關(guān)系親密的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。

三年級下冊教學安排篇7

一、班級基本狀況：

英語對于小學三年級全部學生來說，都是從同一水平起先學習。老師應(yīng)從激發(fā)學生學習英語的愛好入手，培育學生學習英語的主動性，使他們建立初步的學習英語的自信念，初步了解中西文文化的差異。

二、教材分析：

《義務(wù)教化課程標準試驗教科書英語(PEP)》供三年級起運用，是人民教化出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學連接的英語教材。這套教材是依據(jù)教化部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。

全冊教材的重點難點

本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎(chǔ)，對學生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。

本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生辨別易于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應(yīng)的情景下學會說相應(yīng)的話來。

三、教學內(nèi)容與目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡潔地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成8個自我評價活動。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教學方法

（一）會話教學（Let’stalk/Let’splay）

本教材的會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學難點，按部就班，便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和嬉戲的形式來進行溝通，學習語言、運用語言是最恰當?shù)?，在會話教學中，留意融會話教學于情景表演之中（Let’stalk），讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的味同嚼蠟的形式。在會話表演中，老師的角色既是導演，又是演員。

（二）詞匯教學（Let’slearn/Let’sdo）

學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的探討。在詞匯教學中應(yīng)留意以一幾點：

1、巧用實物、頭飾和卡片（Let’slearn）

巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領(lǐng)讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用嬉戲，運用實物或卡片，如：教動物Panda時，老師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello!I’mPanda!”示范幾次后請學會的學生接過熊貓說：“Hello!I’mPanda!”再傳給舉手要說的學生，在全班學生都聽懂的基礎(chǔ)上進行快傳快說嬉戲。實踐證明，在興奮刺激的嬉戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的嬉戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。

2、融詞匯于會話教學中

1）力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。

2）利用并豐富老師教學用書中供選擇的嬉戲，可以依據(jù)內(nèi)容的須要，選擇一至兩種嬉戲形式豐富課堂教學。

3）設(shè)計生動活潑的交際性嬉戲。

3、充分的揮TPR活動的優(yōu)勢（Let’sdo）

TPR活動深受兒童寵愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應(yīng)中自然習得語言。TPR活動的操作方式：

1）Listen,lookandguess(聽音、看圖、猜意)

2）Listenandpoint(聽音指圖)

3）Listenanddo(聽聽做做)4）Puttheminrandomorder(打亂依次做)

4、留意示范教學單詞的發(fā)音

在各種趣味活動中，老師仍要重視一些發(fā)音較難或簡單發(fā)錯的單詞，如單詞mouth中的th發(fā)音，month與mouse的比較；對于five和nine，學生往往會漏掉尾音只發(fā)/fai/和/nai/；還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教，如crayon,eraser等。

（三）歌曲與歌謠教學（Let’ssing/Let’schant）

學生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學中應(yīng)當留意在每節(jié)課滲透，歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前觀賞或演唱，以營造英語學習的氣氛。敏捷運用于各個教學環(huán)節(jié)中，除了用于Warm-up，營造學習氣氛，還可以敏捷調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學中。也可以用于教學中途的放松和調(diào)整，更可以用來鞏固語言和詞匯的學習。唱演結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng)，小學生好動、好表演。老師應(yīng)晝給歌曲和歌應(yīng)用技術(shù)與上相應(yīng)的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來和樂起來。

（四）階段復習教學（Recycle）

1、每個單元的前兩頁是一個完整的連環(huán)會話，內(nèi)容是由三個單元的Let’stalk部分的功能會話匯演編而成。教學中可以用頭飾進行個人、小組、集體等形式的角色表演。

1）聽錄音、看圖理解會話。

2）看圖扮演角色朗讀。

3）扮角色表演（可開展競賽）。

2、詞匯復習的趣味活動

階段復習

1、的詞匯復習以吟唱歌謠的形式進行。由于節(jié)奏較快，老師可以先讓學生邊聽錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子，理解歌謠的大意。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對字母和數(shù)字的復習以聽力練習的形式綻開，同樣讓學生跟隨錄音內(nèi)容指出相應(yīng)的數(shù)字和字母并大聲跟讀。作為語言的延展，本部分還有Let’smake和Let’ssing兩項活動供老師選擇運用。

階段復習2中單詞復習的趣味活動：1.Findanddraw,讓學生找到并畫出圖中動物寵愛的水果；

2、Listen,colourandsay,讓學生按錄音內(nèi)容涂色并讀出整個句子。本部分同樣支配了Let’smake和Let’ssing作為延展內(nèi)容供老師選擇運用。

3、評價活動（Assessment）

1）課堂評價活動的內(nèi)容包括：對學生用書中的會話和詞匯的評價；活動手冊是根據(jù)形成性評價的思路設(shè)計的，是對學生課堂學習狀況的一種檢測。

2）每單元的聽力檢測（Let’scheck）

3)階段性評價活動（Assessment）

階段性評價活動應(yīng)結(jié)合課堂評價、單元評價以及平常的課內(nèi)外活動的狀況進行。

五、教學措施：

1、融會話教學與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

4、注意學生英語思維實力的培育，盡可能讓學生形象的感知語言，形成肯定的英語思維。

5、調(diào)動學生學習的主動性，激勵學生主動參加到課堂教學中去。

6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

三年級下冊教學安排篇8

一、指導教學思想

仔細學習教化教學此文轉(zhuǎn)自理論，全面貫徹黨的教化方針政策，仔細學習新課改的精神，采納符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

二、教學要求

依據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時，注意培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力。適當介紹中西文化，培育學生愛國主義精神，增加世界意識，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

三、學生分析

三年級共有學生38人，其中男生人，女生人。通過上個學期的學習，學生們對英語已經(jīng)有了肯定的了解，并駕馭了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分學生對學習英語有肯定的困難，兩極分化比較嚴峻。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)當面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

四．教學目標

（1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通；

（2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡潔的運用；

（3）能聽、做、演嬉戲；

（4）能聽、做TPR活動；

（5）能學會書中的小制作；

（6）能唱書本里的英文歌曲；

（7）能聽、說、唱書中的歌謠；

（8）能完成8個形成性評價活動；

（9）能聽懂6個幽默小故事；

（10）能了解6項簡潔的中西方文化學問。

五、教學重、難點：

1、能駕馭26個英語字母的正確書寫方法和格式。

2、能運用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

六、主要針對性的措施

1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。2、以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。3、通過消遣、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與愛好。

小學生中，就是再高年級的學生還是特別愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設(shè)計各類競賽、嬉戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特殊深。

4、注意在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的留意力。

5、注意字母教學

26個字母是學習英語的基礎(chǔ)，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。老師要針對小學生的年齡特點，盡可能采納多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

七、教具

錄音機錄音帶生詞卡片教學掛圖頭飾小黑板

八．課時支配

單元

課時

周次

第一單元

六課時

2周

其次單元

六課時

2周

第三單元

六課時

2周

復習一

三課時

1周

第四單元

六課時

2周

第五單元

六課時

2周

第六單元

六課時

2周

復習二

三課時

1周

機動復習

六課時

16周

三年級下冊教學安排篇9

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)