《觀潮》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)《觀潮》課文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評(píng)估等子系統(tǒng)所構(gòu)成，各子系統(tǒng)既相對(duì)獨(dú)立，又相互依存、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。在諸子系統(tǒng)中，各子系統(tǒng)的功能并不等價(jià)，其中教學(xué)目標(biāo)起引導(dǎo)其他子系統(tǒng)的作用。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)立足于整體，每個(gè)子系統(tǒng)應(yīng)協(xié)調(diào)于整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中，做到整體與部分辯證地統(tǒng)一，系統(tǒng)的分析與系統(tǒng)的綜合有機(jī)地結(jié)合，最后達(dá)到教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化。這次帥氣的我為您整理了《觀潮》課文教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)秀6篇】，在大家參照的同時(shí)，也可以共享一下給您最好的伙伴。教學(xué)設(shè)計(jì)的原則篇一系統(tǒng)性原則教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評(píng)估等子系統(tǒng)所構(gòu)成，各子系統(tǒng)既相對(duì)獨(dú)立，又相互依存、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。在諸子系統(tǒng)中，各子系統(tǒng)的功能并不等價(jià)，其中教學(xué)目標(biāo)起引導(dǎo)其他子系統(tǒng)的作用。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)立足于整體，每個(gè)子系統(tǒng)應(yīng)協(xié)調(diào)于整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中，做到整體與部分辯證地統(tǒng)一，系統(tǒng)的分析與系統(tǒng)的綜合有機(jī)地結(jié)合，最后達(dá)到教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化。程序性原則教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，諸子系統(tǒng)的排列組合具有程序性特點(diǎn)，即諸子系統(tǒng)有序地成等級(jí)結(jié)構(gòu)排列，且前一子系統(tǒng)制約、影響著后一子系統(tǒng)，而后一子系統(tǒng)依存并制約著前一子系統(tǒng)。依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的程序性特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)體現(xiàn)出其程序的規(guī)定性及聯(lián)系性，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性?？尚行栽瓌t教學(xué)設(shè)計(jì)要成為現(xiàn)實(shí)，必需具備兩個(gè)可行性條件。一是符合主客觀條件。主觀條件應(yīng)考慮同學(xué)的年齡特點(diǎn)、已有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和師資水平；客觀條件應(yīng)考慮教學(xué)設(shè)備、地區(qū)差異等因素。二是具有操作性。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)能引導(dǎo)實(shí)在的實(shí)踐。反饋性原則教學(xué)成效考評(píng)只能以教學(xué)過(guò)程前后的變動(dòng)以及對(duì)同學(xué)作業(yè)的科學(xué)測(cè)量為依據(jù)。測(cè)評(píng)教學(xué)效果的目的是為了取得反饋信息，以修正、完善原有的教學(xué)設(shè)計(jì)?！队^潮》課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解錢(qián)塘江大潮的壯美和雄奇，激發(fā)酷愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。2、學(xué)習(xí)有次序、抓特點(diǎn)的察看方法，引導(dǎo)同學(xué)從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“漸漸”“恢復(fù)”造句。4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)有次序、抓特點(diǎn)的察看方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的幾個(gè)句子。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮，但是，你們看到過(guò)江潮嗎？今日，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。二、引導(dǎo)初讀課文。提出要求：輕聲讀課文，自同學(xué)字新詞，邊讀邊想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮來(lái)后”的景象，嘗試給課文分段。同學(xué)自學(xué)，老師巡察引導(dǎo)。三、檢查交流。1、這篇課文共有幾個(gè)自然段？2、哪部分是寫(xiě)潮來(lái)前的景象？哪部分寫(xiě)潮過(guò)后的景象？3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？四、講讀課文。（一）讀第一段。1、齊讀第一段，問(wèn)：這篇課文重要講的是觀哪兒的潮？2、這一段是從哪些方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（二）講讀第二段。1、指名讀第二段，思索：人們是在什么地方觀看錢(qián)塘江大潮的？江潮還沒(méi)來(lái)，看到了什么？2、默讀第二段，思索：潮來(lái)前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動(dòng)手畫(huà)句子。3、指名讀句子。4、“人山人?！闭f(shuō)明什么？“等著、盼著”說(shuō)明人們心情怎樣？（三）講讀第三段。1、同學(xué)自學(xué)。2、交流討論。（1）課文是怎樣描寫(xiě)江潮聲音的？想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái)？江潮到近前時(shí)，聲音是怎樣的？（2）引導(dǎo)朗讀。（3）師生評(píng)議，加深理解。（4）指名讀描寫(xiě)江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語(yǔ)“橫貫”?！爸灰?jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？?jī)烧啥喔哂卸喔?？“那浪潮好像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說(shuō)明什么？（5）引導(dǎo)朗讀。（四）講讀第四段。1、大潮來(lái)的時(shí)候是這樣的，潮過(guò)后是什么樣子的？齊讀最終一段，思索：這一段共有幾句話？每一句講了什么？2、交流討論。五、課堂小結(jié)：錢(qián)塘江大潮給你留下了怎樣的印象？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知。二、增補(bǔ)介紹錢(qián)塘江大潮。三、學(xué)習(xí)課文有次序、抓特點(diǎn)的察看方法。1、《觀潮》的是按什么次序察看的？這種察看方法體現(xiàn)了大潮自身進(jìn)展變動(dòng)的特點(diǎn)。2、大潮到來(lái)的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象？課文重要捉住潮水進(jìn)展變動(dòng)的特點(diǎn)，是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。四、鞏固生字新詞。五、課堂練習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)聲音和形狀的句子抄寫(xiě)下來(lái)。3、練習(xí)背誦第三段。六、布置作業(yè)：嫻熟地背誦第三、四自然段。《觀潮》課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三一、解讀文本，感知“天下奇觀”錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀自古以來(lái)就被人們稱頌，明代詩(shī)人曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫(xiě)道：海闊天空浪若雷，錢(qián)塘潮水自天來(lái)?！队^潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢(qián)塘江大潮涌來(lái)時(shí)的宏偉狀觀、驚心動(dòng)魄的景象。“奇”，作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮水之前，通過(guò)觀潮人群急迫心情的描寫(xiě)，從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”。潮水之時(shí)，把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫(xiě)，再現(xiàn)了大潮的勢(shì)不可擋，進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”。潮頭過(guò)后，余波“漫天卷地地涌來(lái)”，可見(jiàn)潮頭雖去，氣派猶在。留給我們的仍是一個(gè)“奇”。依據(jù)對(duì)教材的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、理解“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”等精彩詞句，提高同學(xué)品讀詞句的本領(lǐng)。一、解讀文本，感知“天下奇觀”錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀自古以來(lái)就被人們稱頌，明代詩(shī)人曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫(xiě)道：海闊天空浪若雷，錢(qián)塘潮水自天來(lái)?！队^潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢(qián)塘江大潮涌來(lái)時(shí)的宏偉狀觀、驚心動(dòng)魄的景象。“奇”，作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮水之前，通過(guò)觀潮人群急迫心情的描寫(xiě)，從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”。潮水之時(shí)，把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫(xiě)，再現(xiàn)了大潮的勢(shì)不可擋，進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”。潮頭過(guò)后，余波“漫天卷地地涌來(lái)”，可見(jiàn)潮頭雖去，氣派猶在。留給我們的仍是一個(gè)“奇”。依據(jù)對(duì)教材的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、理解“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”等精彩詞句，提高同學(xué)品讀詞句的本領(lǐng)。2、通過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。3、讓同學(xué)感悟錢(qián)塘江大潮的壯美與雄奇，激發(fā)同學(xué)對(duì)自然奇觀壯麗山河的酷愛(ài)之情。本文的教學(xué)重點(diǎn)是敘述描寫(xiě)“潮水之時(shí)”的所見(jiàn)、所聞、所感。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)是怎樣生動(dòng)而有層次地描述錢(qián)塘江大潮的雄奇。二、以學(xué)定教，探究“天下奇觀”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓同學(xué)在積極自動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。四班級(jí)同學(xué)已具備肯定的自讀自悟本領(lǐng)，所以在教學(xué)中可以放手讓同學(xué)去讀去悟，去感受文中的思想感情。依據(jù)對(duì)文本的解讀和對(duì)同學(xué)裝的分析，我實(shí)行了以下教學(xué)策略：1、創(chuàng)設(shè)情景，感受大潮的雄奇。在教學(xué)《觀潮》這一課時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)身臨其境，情寓其中，更好地理解課文。2、重點(diǎn)切入，體驗(yàn)大潮的雄奇。重點(diǎn)敘述課文最扣人心弦的潮來(lái)時(shí)宏偉壯觀的景象，讓同學(xué)充分地品味課文中的精彩語(yǔ)言，受到感染和熏陶，這樣教學(xué)捉住了本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。3、品讀賞析，感悟大潮的雄奇。以讀為本，熟讀成誦，是語(yǔ)文教學(xué)的珍貴閱歷。教學(xué)中，我用多種形式引導(dǎo)同學(xué)讀，讓同學(xué)讀得有情有趣味，讀得津津有味。通過(guò)讀，培育同學(xué)的語(yǔ)感，感受語(yǔ)言的美。三、建構(gòu)過(guò)程，感悟“天下奇觀”1、創(chuàng)設(shè)情景，感受大潮的雄奇：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，上課伊始，我用潮水聲作烘托，同時(shí)我問(wèn)同學(xué)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)到什么聲音了？說(shuō)說(shuō)你們有什么感受”。同學(xué)聽(tīng)到波濤洶涌的潮水聲后不絕地稱贊，我順勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)：“這節(jié)課，老師就和大家一起去錢(qián)塘江觀潮。”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，勾起同學(xué)想去觀潮的猛烈欲望，自然而然地把同學(xué)帶入了文本當(dāng)中，身臨其境地感受大潮的雄奇。2、重點(diǎn)切入，體驗(yàn)大潮的雄奇：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要充分激發(fā)同學(xué)的自動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。潮來(lái)時(shí)是課文的重點(diǎn)，我讓同學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，采納自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。碰到困難的地方，我適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)捉住潮水聲音變動(dòng)的詞語(yǔ)和潮水形態(tài)變動(dòng)的詞語(yǔ)，來(lái)理解大潮的宏偉氣派。⑴聽(tīng)“潮聲”體會(huì)聲音之奇：“潮來(lái)時(shí)的聲音很大，哪些詞最能表現(xiàn)潮水涌來(lái)時(shí)的聲音？”我引導(dǎo)同學(xué)思索?！皭灷诐L動(dòng)、山崩地裂”。同學(xué)通過(guò)自主探究很快地捉住了潮水聲音變動(dòng)的詞語(yǔ)。我再借助課件，讓同學(xué)感受“悶雷滾動(dòng)”、“山崩地裂”的聲音，使同學(xué)逐漸感受到大潮越來(lái)越強(qiáng)的聲勢(shì)。這時(shí)，同學(xué)讀著文本上的文字，耳邊回響著悶雷滾動(dòng)、山崩地裂的聲音、情寓其中，體會(huì)到潮來(lái)時(shí)聲音之奇。⑵觀“潮形”感受形態(tài)之奇：在課堂教學(xué)中，我讓同學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“一條白線、白色城墻、白色戰(zhàn)馬”等關(guān)鍵詞句，讓同學(xué)感受大潮的宏偉氣派。特殊是在感悟“浪潮越來(lái)越近，好像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)?！边@句話時(shí)，有同學(xué)提問(wèn)：“老師，為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢？”“這個(gè)問(wèn)題提得很好?！蔽蚁荣潛P(yáng)了同學(xué)。接著，我通過(guò)句子的對(duì)比，讓同學(xué)體會(huì)逐漸添上的詞語(yǔ)有什么作用？同時(shí)進(jìn)行一些小鏡頭“精彩回放”。①浪潮越來(lái)越近，好像白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。②浪潮越來(lái)越近，好像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。③浪潮越來(lái)越近，好像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。觀看了視頻后，我反問(wèn)同學(xué)：“為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢？千萬(wàn)匹、齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩有什么作用？”此時(shí)同學(xué)已經(jīng)身臨其境地感受到潮來(lái)時(shí)的形態(tài)和戰(zhàn)馬向前奔很像。戰(zhàn)馬馬不斷蹄地向前，潮水也是后浪推著前浪，前浪引著后浪，鋪天蓋地地涌來(lái)。通過(guò)形象直觀的課件幫忙同學(xué)理解了關(guān)鍵詞句，讓同學(xué)感受到課文中語(yǔ)言文字的魅力，與的情感產(chǎn)生共鳴。這樣教學(xué)捉住了本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。3、品讀賞析，感悟大潮的雄奇：以讀為本，熟讀成誦，是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的珍貴閱歷?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。充分注重朗讀和背誦的引導(dǎo)和訓(xùn)練，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。譬如朗讀課文“潮來(lái)時(shí)”這一段，我設(shè)計(jì)讓同學(xué)選擇本身喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)，進(jìn)行精彩部分的鞏固。通過(guò)同學(xué)試讀、老師導(dǎo)讀，師生評(píng)價(jià)讀、多樣的朗讀形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行了讀的本領(lǐng)的培育。熟讀自然成誦，有意識(shí)地讓同學(xué)背一背，有效地促進(jìn)語(yǔ)言的積累。同學(xué)在學(xué)中讀，讀中品，品中悟，最終實(shí)現(xiàn)了“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。四、直觀形象，再現(xiàn)“天下奇觀”觀潮（天下奇觀）潮來(lái)前江面很安靜聲音：悶雷滾動(dòng)──越來(lái)越長(zhǎng)──山崩地裂潮來(lái)時(shí)形狀：一條白色──白色城墻──白色地裂潮來(lái)后仍舊風(fēng)號(hào)浪吼好的板書(shū)是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法。本篇板書(shū)我是依照的思路，將文中的思路線、重點(diǎn)詞語(yǔ)線，依照察看的次序，設(shè)計(jì)了詞語(yǔ)式的板書(shū)，從而輔佑襄助了教學(xué)的實(shí)施。五、小結(jié)1、“為同學(xué)營(yíng)造充足詩(shī)意的課堂”是我們語(yǔ)文老師共同的努力探求。面對(duì)《觀潮》這樣一篇大氣磅礴，詩(shī)意十足的課文，我們更應(yīng)當(dāng)以猛烈的人文意識(shí)、多樣的學(xué)習(xí)方式、豐富的讀書(shū)實(shí)踐催生孩子獨(dú)特的情感體驗(yàn)。讓孩子們?cè)诔渥阍?shī)意的課堂上與文本實(shí)現(xiàn)心靈的悟?qū)Γ硎荛喿x的歡樂(lè)！2、通過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。3、讓同學(xué)感悟錢(qián)塘江大潮的壯美與雄奇，激發(fā)同學(xué)對(duì)自然奇觀壯麗山河的酷愛(ài)之情?！队^潮》課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)觀潮、據(jù)說(shuō)、包裹、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、好像、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)等詞語(yǔ)。2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。3、感受錢(qián)塘江大潮宏偉、壯美，激發(fā)酷愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。4．學(xué)習(xí)依照觀潮的次序記述景物的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受錢(qián)塘江大潮宏偉、壯美，學(xué)習(xí)有次序、捉住特點(diǎn)的察看方法課前準(zhǔn)備：有關(guān)錢(qián)塘江大潮的圖片或錄像。教學(xué)方法：朗讀品味體會(huì)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（老師從潮水的樣子和聲音等方面介紹。）我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為天下奇觀。你知道這是為什么嗎？今日，老師和同學(xué)們就一起去欣賞天下奇觀錢(qián)塘江大潮，找一找答案。板書(shū)《觀潮》二、觀潮激思1、播放錢(qián)塘江大潮的錄像2、看過(guò)錄像，你想說(shuō)些什么？你有什么感受？（老師注意引導(dǎo)同學(xué)的語(yǔ)言）三、自讀自悟1、看過(guò)錄像，大家感受到了錢(qián)塘江大潮的壯麗。這么美的景觀用什么樣的語(yǔ)言才能恰當(dāng)表達(dá)呢？下面請(qǐng)大家讀課文，評(píng)評(píng)的語(yǔ)言如何？要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。2、引導(dǎo)朗讀，同學(xué)對(duì)的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、同學(xué)再讀課文，自讀自悟，看看讀懂了什么。4、通讀全文，感悟課文的重要內(nèi)容第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、巧抓觀字，直奔中心。同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感受了錢(qián)塘江大潮的宏偉的氣派，這節(jié)課我們實(shí)在的去感受它的獨(dú)特之處。1、生默讀課文，用筆勾畫(huà)出文中帶觀字的詞語(yǔ)，并讀讀相應(yīng)的句子，想想觀字的意思。2、《觀潮》的觀：看。天下奇觀的觀：景色。3、能否用兩個(gè)觀的不同意思合起來(lái)說(shuō)課題？（觀天下奇觀）二、分組討論在觀天下奇觀寫(xiě)下了可聞《觀潮》，思索課文時(shí)按什么次序來(lái)寫(xiě)的，并將課文分成三部分。三、引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容。1、潮來(lái)前，介紹了什么？（板書(shū)：包裹白霧風(fēng)平浪靜）引導(dǎo)朗讀。2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。3、小組合作學(xué)習(xí)。（1）交流感受，品讀佳句。（2）又是按怎樣的次序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。4、反饋交流，老師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。捉住以下要點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，談本身對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：（1）按由遠(yuǎn)及近的次序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）（2）遠(yuǎn)：捉住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣派已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫(xiě)潮的句子。（3）近：捉住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣派之雄偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變動(dòng)。（看圖片）白浪翻滾、白色城墻寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣派越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）引導(dǎo)同學(xué)有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣派：先選擇本身喜愛(ài)的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最終布置齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變動(dòng)，氣派由小到大。）（4）引導(dǎo)同學(xué)背誦：背本身喜愛(ài)的句子。5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣派宏偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。捉住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔馳之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水安靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣派之大。引導(dǎo)同學(xué)朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢(qián)塘潮為天下奇觀了嗎？同學(xué)談本身的想法。四、總結(jié)1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯美景象所吸引。倘若你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？2、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上本身收集的材料內(nèi)容）3、依據(jù)實(shí)在情況進(jìn)行小結(jié)五、布置作業(yè)1．給下面畫(huà)線字選擇正確的注音觀潮（cháocáo）坦克（tǎntǎng）包裹（zàozhào）顫抖（zhànchàn）2．把下列詞語(yǔ)增補(bǔ)完整若（）若現(xiàn)漫天（）地風(fēng)平浪（）人聲（）沸水（）相接3．依據(jù)課文填空《觀潮》一文是按_______、_______、寫(xiě)出了觀潮的經(jīng)過(guò)，課文重點(diǎn)寫(xiě)了_______，是按________的次序?qū)懗鰷I來(lái)之時(shí)的_______和_______。《觀潮》課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)理解錢(qián)塘江大潮的壯美與雄奇，激發(fā)同學(xué)酷愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。2、學(xué)習(xí)有次序、抓特點(diǎn)的察看方法，引導(dǎo)同學(xué)從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。3、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)理解潮來(lái)之時(shí)部分，學(xué)習(xí)有次序、抓特點(diǎn)的察看敘述方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】依據(jù)課文的描述想象出一幅幅變動(dòng)中的畫(huà)面，從而形成再造想象的本領(lǐng)?！窘虒W(xué)方法】采納直觀演示法、講解法、比較法、自學(xué)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們，我們祖國(guó)河山壯美，風(fēng)景如畫(huà)，有很多令我們驕傲、令世人矚目的景觀，其中錢(qián)溏江大潮的景色就是罕見(jiàn)的。今日我們就連續(xù)學(xué)習(xí)十一課《觀潮》，看看是怎樣把壯觀的景色描寫(xiě)出來(lái)的。二、新課:1、指名讀第一段。奇觀是什么意思？這里指的是什么？天下奇觀為什么加引號(hào)？2、出示投影，指名讀第二段。3、老師小結(jié)。4、自由讀第三段。思索:①都寫(xiě)了什么？按什么次序?qū)懧曇艉蜆幼拥蘑谡?qǐng)同學(xué)們找出時(shí)間變動(dòng)的詞語(yǔ)及由于時(shí)間變動(dòng)、距離也在變動(dòng)的詞語(yǔ)？③再讀課文，用畫(huà)出聲音的語(yǔ)句；用~~~畫(huà)出樣子的語(yǔ)句。④讀聲音和樣子的句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì)。（自由發(fā)言，老師點(diǎn)撥）⑤山崩地裂這個(gè)詞是形容聲音巨大的，你還知道哪些詞？為什么用山崩地裂？⑥比較{浪潮越來(lái)越近，好像千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。{浪潮越來(lái)越近，好像戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。哪個(gè)句子好？好在哪？⑦指名朗讀。5、齊讀最終一段思索:共有幾句話？你是怎樣理解漫天卷地，風(fēng)號(hào)浪吼？過(guò)了好久，江面恢復(fù)了安靜，此時(shí)的安靜與前的安靜有什么不同？三、總結(jié)全文板書(shū)設(shè)計(jì)11、觀潮潮來(lái)前江面安靜天下奇觀潮來(lái)時(shí)聲音:悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂樣子:風(fēng)平浪靜白線城墻白色戰(zhàn)馬潮來(lái)后恢復(fù)安靜《觀潮》課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六教學(xué)內(nèi)容把握生字新詞，了解“天下奇觀”的景象，體會(huì)對(duì)祖國(guó)大好河山的稱贊之情，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)目標(biāo)1．能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。2．能通過(guò)思索所供給的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句子的意思。3．了解錢(qián)塘江大潮的壯美獨(dú)特的自然景色，激發(fā)酷愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。4．能按肯定次序，有條理地介紹一處景物。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1．了解錢(qián)塘江大潮的壯美獨(dú)特的自然景色。2．有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。課前思索思索錢(qián)塘江潮的地理位置和成因。了解錢(qián)塘江大潮壯美獨(dú)