第2課+生涯規(guī)劃+筑夢未來【中職專用】《心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃》（高教版2023基礎(chǔ)模塊）

課題名稱生涯規(guī)劃筑夢未來課型理論課復(fù)習(xí)實訓(xùn)課□習(xí)題其他□（）授課時間課時數(shù)2課時授課班級23級幼教教學(xué)內(nèi)容分析本課是《心理健康與職業(yè)生涯》的第二課《生涯規(guī)劃筑夢未來》包括兩框。第一框“認(rèn)識職業(yè)生涯”，從職業(yè)生涯的含義引入，闡述了職業(yè)生涯的階段和特點，引導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)生涯形成基本的認(rèn)識。第二框“走進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃”闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和基本要求。兩框內(nèi)容由一般到具體，從基礎(chǔ)知識到具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步走進(jìn)職業(yè)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃的世界，形成正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念。學(xué)情分析1.能協(xié)作完成部分學(xué)習(xí)任務(wù)，能提出問題，但對問題的思考能力不夠，對資源中教學(xué)知識點的歸納能力較差。2.喜歡專業(yè)實踐課程，對文化課、理論課缺乏興趣。教學(xué)目標(biāo)1.了解職業(yè)生涯的含義、階段和特點，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。2.增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識，樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念。教學(xué)重點職業(yè)生涯的含義、階段和特點；職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性教學(xué)難點理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念教學(xué)準(zhǔn)備（教學(xué)資源）教材；教案；課件；視頻資源教法討論法，講授法，問答法學(xué)法小組合作法，自主探究法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備課前讀書知識回顧知識鞏固引入10分鐘1.課前預(yù)習(xí)檢測：什么是職業(yè)生涯？2.點評。3.展示“職業(yè)生涯的概念”。4.活動“名人堂”：展示圖片，并提問“你認(rèn)識他們嗎？選取你了解的一位人物講述他們的職業(yè)生涯故事，也可介紹其他你所了解的的職業(yè)生涯故事”。5.點評。導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。1.學(xué)生回答問題。2.聆聽。3.閱讀。4.選擇熟悉的人物，分享他們的職業(yè)生涯故事。5.聆聽。通過課前預(yù)習(xí)，把握“職業(yè)生涯”的概念。通過分享熟知人物的職業(yè)生涯故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生深入理解職業(yè)生涯的內(nèi)涵，感悟職業(yè)生涯的階段。任務(wù)130分鐘一、認(rèn)識職業(yè)生涯1.播放視頻《袁隆平》。2.展示材料“袁隆平的職業(yè)生涯”。3.小組活動：結(jié)合袁隆平的職業(yè)生涯發(fā)展，研討職業(yè)生涯發(fā)展可以劃分為幾個階段，每個階段的任務(wù)是什么？4.點評，展示《職業(yè)生涯階段圖》。5.講授“職業(yè)生涯的階段”。6.講授“在職業(yè)生涯發(fā)展中要堅持終身學(xué)習(xí)”。7.閱讀與思考：展示材料《大國工匠潘從明》及視頻，并提問大國工匠潘從明的職業(yè)生涯具有哪些特點？8.點評。9.講授職業(yè)生涯的特點。10.小結(jié)。1.觀看視頻。2.閱讀材料。3.小組合作，思考并回答問題。4.聆聽。5.聆聽。6.聆聽。7.閱讀材料，觀看視頻，思考并回答問題。8.聆聽。9.聆聽。10.聆聽。通過視頻和材料，幫助學(xué)生了解袁隆平的職業(yè)生涯，組織小組合作分析職業(yè)生涯的階段，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。通過職業(yè)生涯階段圖，幫助學(xué)生更生動形象地進(jìn)行理解。任務(wù)230分鐘二、走進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃

1.閱讀與思考：展示材料，并提問“猜想25年后，他們的人生會有怎樣的不同？”

2.點評。3.講授有目標(biāo)和沒目標(biāo)的區(qū)別，規(guī)劃的意義。4.講授什么是職業(yè)生涯規(guī)劃。5.展示材料《砍樹的故事》，提問：談?wù)剬δ阌泻螁l(fā)。6.點評，講授“職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助我們明確發(fā)展目標(biāo)?！?.展示圖片《木桶》提問：木桶能裝多少水，由哪塊木板來決定？木桶能裝多少水，僅僅取決于短板嗎？還有其他方法嗎？8.點評，講授“職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助我們揚長避短”。9.講授“職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助我們提高執(zhí)行力?！?0．小結(jié)“職業(yè)生涯規(guī)劃的作用”。11.閱讀與思考：展示材料，并提問“小康和小林為什么會有不同的職業(yè)生涯發(fā)展軌跡？

”。12.點評。13.講授“職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要求”。14.小結(jié)。1.閱讀材料，思考并回答問題。2.聆聽。3.聆聽。4.聆聽。5.閱讀材料，思考并回答問題。6.聆聽。7.觀看圖片，思考并回答問題。8.聆聽。9.聆聽。10.聆聽。11.閱讀材料，思考并回答問題。12.聆聽。13.聆聽。14.聆聽。通過哈佛大學(xué)關(guān)于目標(biāo)的研究引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測其后這些人的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到目標(biāo)及規(guī)劃的重要性。通過“木桶效應(yīng)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“揚長避短”。評價總結(jié)10分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識框架2.結(jié)語。1.總結(jié)知識框架。2.聆聽。課后作業(yè)完成課后選擇題。教學(xué)反思一、在組織教學(xué)活動的精確度方面還要加強(qiáng)，如：教學(xué)環(huán)節(jié)時間上的把握。二、不能很好地兼顧學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的個別差異，應(yīng)該給每個學(xué)生更多地充分展示