小學語文現(xiàn)代文閱讀-段落的作用知識點、練習題

教育金堂總校小學語文小學語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧【寓言故事】驕傲的孔雀從前，森林里有一只美麗的孔雀。它有一對藍色的翅膀，長長的尾巴，金黃色的小嘴，頭頂上還帶著“皇冠”呢！但它十分驕傲，一看到比自己丑的動物——特別是烏鴉，就輕蔑的說：“哎呀！長這副模樣，還敢出來見人，真是太不要臉啦！幸好我沒生在你那個家庭，不然，我這張臉不知該往哪兒放?！泵慨斦f完，它就會大搖大擺的從別人身邊走過。它的名字就叫嬌嬌。不過它的“驕傲”使它自己得到了應有的教訓。有一天清晨，嬌嬌大搖大擺地來到了森林，那里有一條小河，正巧，嬌嬌口渴了，想口喝水，它看見了那條河，就來到河邊喝水。令它意想不到的是，河里有一只和它長的一模一樣的孔雀，而且，還望著嬌嬌，嬌嬌卻不知道，河里的孔雀就是它自己，嬌嬌茫然地望著河里與它一模一樣的孔雀，心里充滿了妒忌，嬌嬌皺了皺眉頭，河里的“它”也皺皺眉頭；嬌嬌笑了笑，可河里的“它”也跟著嬌嬌笑；嬌嬌不耐煩了，想和這只在河里的孔雀一爭高下，于是，嬌嬌跳進了河，河水流得非常急，嬌嬌還沒來得及喊聲“救命”就上西天了。大家整天都沒見到它，大家都以為嬌嬌回故鄉(xiāng)了呢！所以，每天都像沒事一樣。從此，嬌嬌再也沒出現(xiàn)過?！菊n前熱身】1、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（比喻

排比）

排比：三個或三個以上句式相同的短語或句子2、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（排比）

3、危樓高百尺，手可摘星辰。（夸張）

4、海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的細微的聲音。（設問）5、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（反問）

6、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（對偶或者對仗）字數(shù)相等、結構相似的兩個句子或短語來表達意義相近、相關或相反的失一種修辭方法?！局R點精講】一、分析句段的作用開頭的作用：點題；總領全文，引出下文；為下文做鋪墊；設置懸念，吸引讀者；開門見山、揭示主題；營造氛圍。結尾的作用：點題；總結全文；引起思考，給人啟迪；點明中心，深化主題；首尾呼應。中間段作用：過渡承上啟下。1、開頭作用：例1：我與父親不見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。（《背影》）思考：本段作為開頭段，有什么作用呢？點題、總領全文，引出下文、開門見山，揭示主題。例2：嘿！乍看咱們的郭老師，貌不驚人，走在人群中，不顯山不露水，一點也不引人注目。但在我們班同學心中，她的地位可是至高無上的。想知道原因嗎？且聽我慢慢道來。思考：這樣的開頭段又有什么作用呢？設置懸念，吸引讀者2、結尾段作用：例1：一位美國總統(tǒng)曾說，沒有到過科羅拉多大峽谷，等于沒有到過美國。我們可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河?。ā堆鹏敳夭即髰{谷》）思考：本段在全文起什么作用？點題、總結全文因為在黃河邊出土，這頭大象被命名為“黃河象”?！饵S河象》例2：樓蘭已死，只留下一片廢墟和王昌齡那首著名的詩篇，讓后人發(fā)出無限的感嘆，難道我們能聽任這種悲劇重演嗎？（《樓蘭之死》）青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g思考：這樣的結尾段有什么作用？引發(fā)思考，給人啟迪例3：就是因為我害怕它。我們不應該讓困難把自己壓倒，得每時每刻、隨時隨地鍛煉自己的意志。（《登山》）思考：本段作用？點明中心，升華主題得好好的。媽媽于是說：“兒子，這花兒不是在這兒嗎？”⑦兒子哭得更厲害了：“嗚嗚……那是你的花兒！我的花兒沒有了！”⑧媽媽見兒子絕望的指著原先長草的地方，頓時就明白了。說：“兒子，那哪兒是花呀？那是草，是妨礙花兒生長的草！媽媽把她拔掉了。”⑨不想兒子卻說：“我天天澆我的花兒，它都開了兩朵了！嗚嗚……”⑩媽媽疑惑地把那幾株雜草從垃圾桶里翻檢出來，發(fā)現(xiàn)那蔫蔫的叫不上來的植物確實開著兩朵比葉片顏色稍淺的綠色小花兒。媽媽心想：原來這樣不起眼的植物在孩子心中也是花兒，我怎么沒有意識到呢？她的心溫柔地動了一下，俯下身子抱起孩子。⑾“對不起，媽媽不該拔掉你的花兒。兒子，你真可愛！媽媽要替這兩朵小小的花兒好好謝謝你，謝謝你眼里有他們，謝謝你一直為它們澆水；媽媽還要替媽媽的花兒謝謝你，因為你在為你的花兒澆水的時候，媽媽的花兒也占了光！“⑿后來，媽媽驚訝地發(fā)現(xiàn)，這個世界上被忽略的花兒真多！柳樹把自己的花兒編成一個個結實的綠色小穗，楊樹用褐色的花兒模擬蟲子逗人，狗尾草的花兒就是毛茸茸的一條“狗尾”，連蒺藜都頂著柔軟精致的小花兒與春風逗弄……上帝愛他的花園，大概，他也會用清水、微笑和歌聲來澆花吧？并且，他會和孩子一樣，不會忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株淺笑……（選文有改動）小題1:從文中提煉出媽媽對兒子的“花兒”的“稱謂”分別表明了媽媽對兒子的“花兒”怎樣的態(tài)度？完成下面填空。（6分）稱謂：（）→（）→（）態(tài)度：()→()→()小題2:文章開頭描寫杜鵑花盛開的景象，在全文結構上起什么作用？（2分）小題3:文章結尾，作者借“上帝”告訴我們一個什么道理？請簡要概括。（2分）小題1:稱謂：雜草植物花兒態(tài)度：否定/忽視認可/接受肯定/尊重小題4:試題分析：某一段落在文章中的作用就是指該段在結構和內容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內容或結構上的作用。內容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結構上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作用。這里結構上渲染杜鵑花開的妖嬈，為媽媽專心澆杜鵑花、拔掉兒子的“花兒”作鋪墊。小題5:試題分析：這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學生理解原文的內容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，并能陳述理由【家庭作業(yè)】駱駝流淚那是在大西北生活的日子。一次，我們要到遠方去進行作業(yè)，全隊的人一起出發(fā)要穿過大戈壁，沒有汽車、沒有道路，把我們送到那里去的只有幾十峰駱駝。于是，就在一個陰晦的日子，一隊長長的駱駝，無聲無息地走進了荒漠。沒有一株樹木，也沒有一簇野草，整整走了一天，也沒有見到一個人影，就這樣默默地走著，我們吃在駝背上，喝在駝背上，擺擺晃晃我們還睡在駝背上。

走啊，走啊，從早晨走到中午，又從中午走到黃昏，坐在駱駝背上的人們已經(jīng)疲憊不堪了，而只有駱駝還在一步一步地走著，沒有一點躁動，沒有一點厭倦，就那樣走著，默默地忍受著命運為它們安排的一切。

腳下是無垠黃沙，遠處是一柱柱擎天直立的荒煙，“大漠孤煙直”，我第一次親身感受到古人喟嘆過的洪荒，我們的人生是如此坎坷，世界是如此艱難。坐在駱駝背上，我們的心情比駱駝的腳印還要沉重。也許是走得太累了，我們當中竟有人小聲地唱了起來，是唱一支曲調極其簡單的歌，沒有激情，也沒有悲傷就是為了在這過于寂寞的戈壁上發(fā)出一點聲音。果然，這歌聲帶給了人們一點興奮。頓時，大家就有了一點精神，那一直在駝背上睡著的人們睜開了眼睛。但是，誰也不會相信，就在我們一起在一種情緒中向四周巡視的時候，我們卻一起發(fā)現(xiàn)，馱著我們前進的駱駝，一次次將頭仰起，對著空曠的蒼天，沒有嘶鳴，只是眼眶中盈滿的淚水一滴、兩滴，滴進了腳下的荒漠。

駱駝哭了，走了一天的路，沒有吃一束草，沒有喝一滴水，就是還在路上走著，也不知要走到何時，也不知要走到何地，只是聽到了騎在它背上的人大唱，它們竟一起哭了，沒有委屈，沒有怨恨，它們還是在走著走著。然而卻含著淚水，走著，走著……

一時間，我愕然了，感到冥冥之中，生命與生命之間，似乎存在著一種真誠的溝通。

直到今天，每當我為著生命的艱辛、人生的坎坷而深感疲憊時，就會想起生命中第一次目擊到的動物的淚，內心深處就會涌起一種感動。于是，我對世間萬物也便有了一種敬畏……問：第二段描寫駱駝的文字，對于寫“駱駝流淚”有什么作用？答案：第二段寫駱駝默默忍受，為下文寫駱駝流淚做鋪墊。2、結尾一段有什么作用?