高中化學-《分子結構與性質》復習教學設計學情分析教材分析課后反思

《分子結構與性質》復習教學設計

課題：分子結構與性質

課型：復習課

授課人：

授課班級：高2019級17班

課題分子結構與性質課型復習課

授課人授課班級高2019級17班

教材從兩個維度對分子結構進行探討，一是探討分子中原子間的相互作用，

認識原子間形成共價鍵的本質和特征，這就是本章教材的第一節(jié)內容;二是探討分

子中原子間的幾何關系和形狀，即分子的空間結構，這就是本章教材的第二節(jié)內

容?；趯Ψ肿咏Y構的基本認識，以及分子間存在相互作用的認識，介紹了分子

結構對物質性質的影響，這就是本章教材的第三節(jié)內容。

為了幫助學生學習本章中抽象的教學內容，教材多采用圖片或表格的呈現(xiàn)方

式來形象地引出有關概念成原理。例如，通過圖片的方式展示原子軌道重疊，很

形象地引出了共價健的主要類型。鍵和兀鍵;通過原子軌道的雜化圖片，很形象地

教材分析介紹了Sp3、Sp2和Sp雜化，讓學生比較容易理解“雜化軌道理論”;通過含孤電子對

的VSEPR模型和分子的空間結構模型的圖片，形象地介紹了“價層電子對互斥模

型''和分子的空間結構等等。

教材的編排盡可能地引導學生開展探究活動和實踐活動。例如，通過對“共

價鍵”的探究活動，讓學生自主探究共價鍵的本質和特征;通過“制作分子的空間結

構模型”的實踐活動，體驗實物模型，幫助對分子的空間結構的直觀認識，使抽

象性極強的分子結構直觀化;通過“碘在水和四氯化碳中的溶解性”的實驗來幫助

學生理解“相似相溶”規(guī)則等等。

在第三節(jié)“分子結構與物質的性質"中，教材注重引導學生運用分子結構知識

理解物質結構對物質性質的影響。例如，根據(jù)共價健及分子的空間結構知識，閘

述了鍵的極性和分子的極性:根據(jù)化學鍵、分子的極性等慨念介紹了范德華力的特

點及其對物質性質的影響:根據(jù)電負性的概念，介紹了氯鍵的特點及其對物質性質

的影響;根據(jù)極性分子與非極性分子的概念介紹了“相似相溶”規(guī)則等等。

本章比較系統(tǒng)地介紹了分子的結構和性質，內容比較豐富。在必修教材中，

己介紹了化學鍵，并從電子得失或共用電子對的視角，用電子式的方式表示了離

學生分析子鍵或共價鍵的形成過程，也對分子的空間結構作了簡單介紹。本章將對共價鍵、

分子的空間結構、分子的結構對物質性質的影響等內容進行更為深人的探討。

通過本章的學習，學生能夠在分子水平上，從分子結構的視角認識物質的性

2

質，進一步形成有關物質結構的基本觀念，提升化學學科核心素養(yǎng)。

但本章內容比較抽象，學生應用模型解決問題的能力比較欠缺，需要進一步

提高學生分析問題、應用模型解決問題的能力，培養(yǎng)學生的科學精神。

1.知道共價鍵的形成，常見分子的空間結構，培養(yǎng)宏觀辨識與微觀探析的核心

素養(yǎng)。

教學目標2.會利用兩種理論解釋分子的空間結構，培養(yǎng)證據(jù)推理與模型認知的核心素養(yǎng)。

3.會利用結構解釋和推測分子的性質，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和社會責任意識。

教學重難點分子的空間結構，分子結構對性質的影響。

教學媒體多媒體、分子模型、氣球

教學策略模型演示、小組合作

【教學過程】：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，引入新課

教師活動學生活動設計意圖

【引入】有一天，我閨女在玩氣球的時候，【回答】氣球爆炸通過生活中的例子引

我不小心把橘子皮的汁液濺到了氣球上，大入本節(jié)課的內容，將化

家猜那一刻發(fā)生了什么？學和生活聯(lián)系起來。通

【演示】橘子皮汁液濺到吹起的氣球上過生活中的實驗激發(fā)

【講解】這一定是橘子皮中的某種物質和氣學生的學習興趣

球發(fā)生了作用，，這種物質有什么樣的結構，

為什么可以使氣球爆炸呢，通過這節(jié)課《分聆聽，思考

子結構與性質》的復習，我們看能不能找到

答案吧？

環(huán)節(jié)二：探“共價鍵”之究竟

教師活動學生活動設計意圖

【前置作業(yè)】

一定條件下，CH4和CO2都能與H2。形成

籠狀結構（如圖）的水合物晶體。CH&與HzO

形成的水合物俗稱“可燃冰”。請回答下列問

題：

①寫出基態(tài)C原子價電子排布圖，并思考【回答】能量最低原理、

原子核外電子排布遵循的規(guī)律。泡利原理、洪特規(guī)則

引入一個原理--能

②為什么甲烷分子式是CEU而不是CH2?【回答】正四面體形，電量最低原理

甲烷的空間構型？子激發(fā)，軌道雜化

3

教師活動學生活動設計意圖

【講解】使成對電子變單電子，有利于多成【回答】共價鍵、范德華引入一個思想一結構

鍵，雜化軌道電子云變形，有利于最大重疊力、氫鍵決定性質

③“可燃冰”中存在的作用力有哪些？

【回答】CO2與H2O的結培養(yǎng)學生證據(jù)推理的

④為開采深海海底的“可燃冰”，有科學家

合能大于CH4,C02分子能力

提出用C02置換CH4的設想。已知圖中籠直徑小于籠狀結構的空腔

狀結構的空腔直徑為0.586nm,根據(jù)上述圖1飾建立化學思維模型：

表，從物質結構及性質的角度分析，該設想能量一結構一性質

是否可行？

【提問】典例1并思考電子云的重疊方式及【回答】引導學生從不同角度

形成的電子云圖形的對稱性。鍵：頭碰頭、軸對稱對共價鍵進行分類，

“鍵：肩并肩、鏡面對稱通過練習鞏固對o

【思考】原子軌道為什么要頭碰頭或肩并共價鍵有飽和性和方向性鍵、11鍵的認識

肩？。2為什么不是Cb?

【提問】典例2并思考單鍵、雙鍵、三鍵和【回答】單鍵：。鍵

。鍵、n鍵的關系雙鍵：1個。鍵、1個頁鍵

三鍵：1個。鍵、2個“鍵

【提問】典例3引導學生總結鍵參數(shù)

的應用

【講解】鍵能的定義聆聽理解

【體驗高考】學生講解回答通過高考題做針對性

練習，讓學生提前感

悟高考

環(huán)節(jié)三：析“分子模型”之構建

教師活動學生活動設計意圖

【過渡】分子結構包括共價鍵和分子空間結【回答】價層電子對互斥

構。如何判斷分子空間結構？模型、雜化軌道理論

理論依據(jù)：紅外光譜、晶體X射線

實驗依據(jù)：衍射

【合作交流11完成表格并思考在學生思考與討論基

礎上開展教學活動，

【展示】學生答案并找出錯誤找出錯誤并講解提高學生小組合作能

力

4

教師活動學生活動設計意圖

【思考】

（1）價層電子對數(shù)與C鍵電子對數(shù)、孤電子【回答】價層電子對數(shù)=

對數(shù)以及雜化軌道數(shù)的關系？。鍵電子對數(shù)+孤電子對

數(shù)=雜化軌道數(shù)

（2）價層電子對在空間怎樣分布？VSEPR用宏觀氣球類比微觀

模型、微?？臻g結構是一致的嗎？【討論交流】氣球相互排電子，啟發(fā)思考。

斥，盡可能的彼此遠離用類比的方法，幫助

【展示】圖片，氣球模型學生更好的認識價層

電子對互斥模型

（3）雜化軌道類型和價層電子對數(shù)的關系？

雜化軌道結構、微?？臻g結構之間的關

系？

【展示】圖片，雜化軌道模型

總結預測和解釋分子

【概括歸理】聆聽，思考，整理空間結構的思路和方

法，提升學生化學知

找中心原子識結構化水平

J,

算價層電子對數(shù)

VSEPR模型雜化軌道類型

，/

分子的空間結構

【體驗高考?】提問并讓學生講解學生講解回答通過高考題做針對性

練習，讓學生提前感

悟高考，在應用中掌

【歸納總結】握預測微粒空間結構

雜化類型的判斷：①價層電子對數(shù)②結構式的方法

【提問】典例4學生講解回答

【展示】鍵角變化的動畫通過動畫演示，突破

難點。

【歸納總結】

鍵角的比較思路：思考，整理討論鍵角變化的原

①雜化類型②孤電子對數(shù)③原子電負性因，準確預測分子空

間結構

5

環(huán)節(jié)四：揭“分子性質”之由來

教師活動學生活動設計意圖

【過渡】聆聽

我們研究分子的空間結構的目的是什么？

【講解】為了更好的認識分子的性質，這樣才能更

深入的了解這種物質，更好的為我們的生產(chǎn)和生活

服務。

【合作交流2】完成下列表格：小組討論，學生講解通過討論，使學生

回答建立結構決定性

物質的宏觀性質微觀解釋

1.都含有極性共價質、性質反應結構

1、CO2是非極性分子;40的基本學科觀念。

鍵，CO2為直線形，

是極性分子

正電中心和負電中心使學生掌握分子極

2、CF3co0H酸性大于重合性的判斷方法，影

CChCOOH的酸性響有機酸酸性強弱

3^鹵素單質從F?到L的2.F-C極性大于CI-C的依據(jù)，熔沸點的

熔沸點越來越高

極性，使FK＞極性大影響因素，溶解度

4、對羥基苯甲醛的沸點高于Cl3c極性,前者竣的影響因素。

于鄰羥基苯甲醛的沸點基中O-H極性更大，

5、氨氣極易溶于水更易電離出H+

【歸納總結】3.從F2到L相對分子

1.判斷分子極性的思維模型：質量逐漸增大，范德

①鍵的極性②分子的空間結構華力逐漸增大

2.鍵的極性對物質性質的影響4.對羥基苯甲醛能形

成分子間氫鍵，鄰羥

3.熔、沸點：①氫鍵②范德華力基苯甲醛形成分子內

氫鍵

4.溶解性：①相似相溶②氫鍵③能否與水反應

5.①NH3和H2O都是

【展示】鄰羥基苯甲醛和對羥基苯甲醛的實物模型極性分子，根據(jù)相似通過展示實物模

型，使學生更好的

相溶原理，NH3易溶

于水。②N八和H0理解分子間氫鍵和

分子間作用力：范德華力、氫鍵2

分子間形成氫鍵。③分子內氫鍵

【問題1】化學鍵、范德華力、氫鍵的強弱順序？氨氣與水反應

【問題2】范德華力受哪些因素的影響？對微粒性學生講解回答

質有什么影響？

6

教師活動學生活動設計意圖

【提問】典例5

【歸納總結】氫鍵影響物質的熔沸點、溶解聆聽，思考，理解讓學生體會化學在生

性、密度等。蛋白質中也存在氫鍵，沒有氫命活動中的重要性

鍵就沒有生命

【體驗高考】學生講解，回答，板書

通過高考題做針對性

【講解】氫鍵的表示方法：練習，掌握氫鍵的表

X—H-Y（其中X、Y為F、0、N）示方法。

【回扣實驗】橘子皮遇氣球的原理【回答】相似相溶

【講解】化學與我們的生活、生產(chǎn)息息相關。聆聽，思考，感悟讓學生體會學好化學

作為中學生，目前來看，我們的力量雖然弱的重要性

小，但做好當下我們該做的，就是對社會最

大的貢獻。希望大家學好化學，為將來貢獻

社會奠定堅實的基礎

環(huán)節(jié)五：歸納總結

教師活動學生活動設計意圖

【歸納總結】

主線：能量一結構一性質使學生對本章有一個

一個原理一能量最低原理：價層電子對互斥聆聽，思考，整理整體的認識。認識化

模型、雜化軌道理論、分子的空間結構都體學的學科價值，增強

現(xiàn)了能量最低原理學生學好化學造福人

一個思想一結構決定性質：類的信念。

微觀結構：共價鍵、氫鍵、范德華力

宏觀性質：分子極性、穩(wěn)定性、溶解性、熔

沸點

【作業(yè)布置】

1、學案：鞏固提升

2、制作一張本章的知識思維導圖

3、你已經(jīng)學過很多物質的化學性質，請舉例

與同學討論分子結構對化學性質的影響

7

【附】板書設計:

分子結構與性質復習

1.共價鍵

①分類

②鍵參數(shù)

2.分子的空間結構

①價層電子對互斥模型

②雜化軌道理論

③鍵角的比較

3.分子結構與物質的性質

①分子間作用力

②分子極性、熔沸點、溶解度

【學情分析】

本章比較系統(tǒng)地介紹了分子的結構和性質，內容比較豐富。在必修教材中，已介紹了化

學鍵，并從電子得失或共用電子對的視角，用電子式的方式表示了離子鍵或共價犍的形成過

8

程，也對分子的空間結構作了簡單介紹。本章將對共價鍵、分子的空間結構、分子的結構對

物質性質的影響等內容進行更為深人的探討。

通過本章的學習，學生能夠在分子水平上，從分子結構的視角認識物質的性質，進一步

形成有關物質結構的基本觀念，提升化學學科核心素養(yǎng).

但本章內容比較抽象，學生應用模型解決問題的能力比較欠缺，需要進一步提高學生分

析問題、應用模型解決問題的能力，培養(yǎng)學生的科學精神。

【效果分析】

從教學效果來看，在必修二教材中，學生已經(jīng)學習了化學鍵，也對分子的空間結構有了

簡單了解。通過之前新課的學習，學生基本掌握了共價鍵的形成，分子空間結構的分析，從

結構角度解釋分子性質的基礎知識和規(guī)律方法。本節(jié)課通過大量圖片，實物模型，講練結合，

概括歸理。通過本模塊的學習，學生提升了有關物質結構的基本認識，認識物質的結構與性

質之間的關系，發(fā)展了“宏觀辨識與微觀探析”“證據(jù)推理與模型認知”等化學學科核心素

養(yǎng)。

課堂圍繞學生為中心開展教學活動，真正體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)學習積極性，幫助

學生構建和完善化學學科思想，樹立正確的科學觀念與不斷探索的科學精神，學會遵守科學

規(guī)范并養(yǎng)成良好的、科學的生活習慣。

【教材分析】

教材從兩個維度對分子結構進行探討，一是探討分子中原子間的相互作用，認識原子間

形成共價鍵的本質和特征，這就是本章教材的第一節(jié)內容;二是探討分子中原子間的幾何關

系和形狀，即分子的空間結構，這就是本章教材的第二節(jié)內容?；趯Ψ肿咏Y構的基本認識，

以及分子間存在相互作用的認識，介紹了分子結構對物質性質的影響，這就是本章教材的第

三節(jié)內容。

為了幫助學生學習本章中抽象的教學內容，教材多采用圖片或表格的呈現(xiàn)方式來形象地

引出有關概念成原理。例如，通過圖片的方式展示原子軌道重疊，很形象地引出了共價健的

主要類型。鍵和兀鍵;通過原子軌道的雜化圖片，很形象地介紹了Sp3、Sp2和sp雜化，讓學

生比較容易理解“雜化軌道理論”;通過含孤電子對的VSEPR模型和分子的空間結構模型的圖

片，形象地介紹了“價層電子對互斥模型”和分子的空間結構等等。

教材的編排盡可能地引導學生開展探究活動和實踐活動。例如，通過對“共價鍵”的探究

9

活動，讓學生自主探究共價鍵的本質和特征;通過“制作分子的空間結構模型”的實踐活動，

體驗實物模型，幫助對分子的空間結構的直觀認識，使抽象性極強的分子結構直觀化;通過

“碘在水和四氯化碳中的溶解性”的實驗來幫助學生理解“相似相溶”規(guī)則等等。

在第三節(jié)“分子結構與物質的性質”中，教材注重引導學生運用分子結構知識理解物質結

構對物質性質的影響。例如，根據(jù)共價健及分子的空間結構知識，閘述了鍵的極性和分子的

極性:根據(jù)化學鍵、分子的極性等慨念介紹了范德華力的特點及其對物質性質的影響:根據(jù)電

負性的概念，介紹了氯鍵的特點及其對物質性質的影響;根據(jù)極性分子與非極性分子的概念

介紹「‘相似相溶”規(guī)則等等。

【測評練習】

I.[2020?卷]

CdSnAS2是一種高遷移率的新型熱電材料，回答下列問題：

N%、PH3、AsH3的沸點由高到低的順序為（填化學式，下同），還原性由強到

弱的順序為，鍵角由大到小的順序為o

2J2019?全國卷I,35（2）]乙二胺（FhNCH2cH2NH2）是一種有機化合物，分子中氮、碳的雜化

類型分別是、。

3.12017新課標III]

研究發(fā)現(xiàn)，在CO2低壓合成甲醇反應（CO2+3H2=CH3OH+H2O）,回答下列問題：在CO2低

壓合成甲醇反應所涉及的4種物質中，沸點從高到低的順序為,原因是

_______________________________________________________________________O

4.[2020.新課標mj

氨硼烷（NH3BH3）含氫量高、熱穩(wěn)定性好，是一種具有潛力的固體儲氫材料。NH3BH3分子中，

與N原子相連的H呈正電性（H",與B原子相連的H呈負電性（Hb，電負性大小順序是

?CH3cH3熔點比NH3BH3（填“高”或"低”），原

因是在NH3BH3分子之間，存