高中化學(xué)-《分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

課型：復(fù)習(xí)課

授課人：

授課班級：高2019級17班

課題分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)課型復(fù)習(xí)課

授課人授課班級高2019級17班

教材從兩個(gè)維度對分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行探討，一是探討分子中原子間的相互作用，

認(rèn)識原子間形成共價(jià)鍵的本質(zhì)和特征，這就是本章教材的第一節(jié)內(nèi)容;二是探討分

子中原子間的幾何關(guān)系和形狀，即分子的空間結(jié)構(gòu)，這就是本章教材的第二節(jié)內(nèi)

容?；趯Ψ肿咏Y(jié)構(gòu)的基本認(rèn)識，以及分子間存在相互作用的認(rèn)識，介紹了分子

結(jié)構(gòu)對物質(zhì)性質(zhì)的影響，這就是本章教材的第三節(jié)內(nèi)容。

為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本章中抽象的教學(xué)內(nèi)容，教材多采用圖片或表格的呈現(xiàn)方

式來形象地引出有關(guān)概念成原理。例如，通過圖片的方式展示原子軌道重疊，很

形象地引出了共價(jià)健的主要類型。鍵和兀鍵;通過原子軌道的雜化圖片，很形象地

教材分析介紹了Sp3、Sp2和Sp雜化，讓學(xué)生比較容易理解“雜化軌道理論”;通過含孤電子對

的VSEPR模型和分子的空間結(jié)構(gòu)模型的圖片，形象地介紹了“價(jià)層電子對互斥模

型''和分子的空間結(jié)構(gòu)等等。

教材的編排盡可能地引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動和實(shí)踐活動。例如，通過對“共

價(jià)鍵”的探究活動，讓學(xué)生自主探究共價(jià)鍵的本質(zhì)和特征;通過“制作分子的空間結(jié)

構(gòu)模型”的實(shí)踐活動，體驗(yàn)實(shí)物模型，幫助對分子的空間結(jié)構(gòu)的直觀認(rèn)識，使抽

象性極強(qiáng)的分子結(jié)構(gòu)直觀化;通過“碘在水和四氯化碳中的溶解性”的實(shí)驗(yàn)來幫助

學(xué)生理解“相似相溶”規(guī)則等等。

在第三節(jié)“分子結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的性質(zhì)"中，教材注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分子結(jié)構(gòu)知識

理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)對物質(zhì)性質(zhì)的影響。例如，根據(jù)共價(jià)健及分子的空間結(jié)構(gòu)知識，閘

述了鍵的極性和分子的極性:根據(jù)化學(xué)鍵、分子的極性等慨念介紹了范德華力的特

點(diǎn)及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響:根據(jù)電負(fù)性的概念，介紹了氯鍵的特點(diǎn)及其對物質(zhì)性質(zhì)

的影響;根據(jù)極性分子與非極性分子的概念介紹了“相似相溶”規(guī)則等等。

本章比較系統(tǒng)地介紹了分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，內(nèi)容比較豐富。在必修教材中，

己介紹了化學(xué)鍵，并從電子得失或共用電子對的視角，用電子式的方式表示了離

學(xué)生分析子鍵或共價(jià)鍵的形成過程，也對分子的空間結(jié)構(gòu)作了簡單介紹。本章將對共價(jià)鍵、

分子的空間結(jié)構(gòu)、分子的結(jié)構(gòu)對物質(zhì)性質(zhì)的影響等內(nèi)容進(jìn)行更為深人的探討。

通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在分子水平上，從分子結(jié)構(gòu)的視角認(rèn)識物質(zhì)的性

2

質(zhì)，進(jìn)一步形成有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本觀念，提升化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

但本章內(nèi)容比較抽象，學(xué)生應(yīng)用模型解決問題的能力比較欠缺，需要進(jìn)一步

提高學(xué)生分析問題、應(yīng)用模型解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

1.知道共價(jià)鍵的形成，常見分子的空間結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)宏觀辨識與微觀探析的核心

素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)2.會利用兩種理論解釋分子的空間結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)證據(jù)推理與模型認(rèn)知的核心素養(yǎng)。

3.會利用結(jié)構(gòu)解釋和推測分子的性質(zhì)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和社會責(zé)任意識。

教學(xué)重難點(diǎn)分子的空間結(jié)構(gòu)，分子結(jié)構(gòu)對性質(zhì)的影響。

教學(xué)媒體多媒體、分子模型、氣球

教學(xué)策略模型演示、小組合作

【教學(xué)過程】：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

【引入】有一天，我閨女在玩氣球的時(shí)候，【回答】氣球爆炸通過生活中的例子引

我不小心把橘子皮的汁液濺到了氣球上，大入本節(jié)課的內(nèi)容，將化

家猜那一刻發(fā)生了什么？學(xué)和生活聯(lián)系起來。通

【演示】橘子皮汁液濺到吹起的氣球上過生活中的實(shí)驗(yàn)激發(fā)

【講解】這一定是橘子皮中的某種物質(zhì)和氣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

球發(fā)生了作用，，這種物質(zhì)有什么樣的結(jié)構(gòu)，

為什么可以使氣球爆炸呢，通過這節(jié)課《分聆聽，思考

子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的復(fù)習(xí)，我們看能不能找到

答案吧？

環(huán)節(jié)二：探“共價(jià)鍵”之究竟

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

【前置作業(yè)】

一定條件下，CH4和CO2都能與H2。形成

籠狀結(jié)構(gòu)（如圖）的水合物晶體。CH&與HzO

形成的水合物俗稱“可燃冰”。請回答下列問

題：

①寫出基態(tài)C原子價(jià)電子排布圖，并思考【回答】能量最低原理、

原子核外電子排布遵循的規(guī)律。泡利原理、洪特規(guī)則

引入一個(gè)原理--能

②為什么甲烷分子式是CEU而不是CH2?【回答】正四面體形，電量最低原理

甲烷的空間構(gòu)型？子激發(fā)，軌道雜化

3

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

【講解】使成對電子變單電子，有利于多成【回答】共價(jià)鍵、范德華引入一個(gè)思想一結(jié)構(gòu)

鍵，雜化軌道電子云變形，有利于最大重疊力、氫鍵決定性質(zhì)

③“可燃冰”中存在的作用力有哪些？

【回答】CO2與H2O的結(jié)培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理的

④為開采深海海底的“可燃冰”，有科學(xué)家

合能大于CH4,C02分子能力

提出用C02置換CH4的設(shè)想。已知圖中籠直徑小于籠狀結(jié)構(gòu)的空腔

狀結(jié)構(gòu)的空腔直徑為0.586nm,根據(jù)上述圖1飾建立化學(xué)思維模型：

表，從物質(zhì)結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的角度分析，該設(shè)想能量一結(jié)構(gòu)一性質(zhì)

是否可行？

【提問】典例1并思考電子云的重疊方式及【回答】引導(dǎo)學(xué)生從不同角度

形成的電子云圖形的對稱性。鍵：頭碰頭、軸對稱對共價(jià)鍵進(jìn)行分類，

“鍵：肩并肩、鏡面對稱通過練習(xí)鞏固對o

【思考】原子軌道為什么要頭碰頭或肩并共價(jià)鍵有飽和性和方向性鍵、11鍵的認(rèn)識

肩？。2為什么不是Cb?

【提問】典例2并思考單鍵、雙鍵、三鍵和【回答】單鍵：。鍵

。鍵、n鍵的關(guān)系雙鍵：1個(gè)。鍵、1個(gè)頁鍵

三鍵：1個(gè)。鍵、2個(gè)“鍵

【提問】典例3引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鍵參數(shù)

的應(yīng)用

【講解】鍵能的定義聆聽理解

【體驗(yàn)高考】學(xué)生講解回答通過高考題做針對性

練習(xí)，讓學(xué)生提前感

悟高考

環(huán)節(jié)三：析“分子模型”之構(gòu)建

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

【過渡】分子結(jié)構(gòu)包括共價(jià)鍵和分子空間結(jié)【回答】價(jià)層電子對互斥

構(gòu)。如何判斷分子空間結(jié)構(gòu)？模型、雜化軌道理論

理論依據(jù)：紅外光譜、晶體X射線

實(shí)驗(yàn)依據(jù)：衍射

【合作交流11完成表格并思考在學(xué)生思考與討論基

礎(chǔ)上開展教學(xué)活動，

【展示】學(xué)生答案并找出錯(cuò)誤找出錯(cuò)誤并講解提高學(xué)生小組合作能

力

4

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

【思考】

（1）價(jià)層電子對數(shù)與C鍵電子對數(shù)、孤電子【回答】價(jià)層電子對數(shù)=

對數(shù)以及雜化軌道數(shù)的關(guān)系？。鍵電子對數(shù)+孤電子對

數(shù)=雜化軌道數(shù)

（2）價(jià)層電子對在空間怎樣分布？VSEPR用宏觀氣球類比微觀

模型、微?？臻g結(jié)構(gòu)是一致的嗎？【討論交流】氣球相互排電子，啟發(fā)思考。

斥，盡可能的彼此遠(yuǎn)離用類比的方法，幫助

【展示】圖片，氣球模型學(xué)生更好的認(rèn)識價(jià)層

電子對互斥模型

（3）雜化軌道類型和價(jià)層電子對數(shù)的關(guān)系？

雜化軌道結(jié)構(gòu)、微?？臻g結(jié)構(gòu)之間的關(guān)

系？

【展示】圖片，雜化軌道模型

總結(jié)預(yù)測和解釋分子

【概括歸理】聆聽，思考，整理空間結(jié)構(gòu)的思路和方

法，提升學(xué)生化學(xué)知

找中心原子識結(jié)構(gòu)化水平

J,

算價(jià)層電子對數(shù)

VSEPR模型雜化軌道類型

，/

分子的空間結(jié)構(gòu)

【體驗(yàn)高考?】提問并讓學(xué)生講解學(xué)生講解回答通過高考題做針對性

練習(xí)，讓學(xué)生提前感

悟高考，在應(yīng)用中掌

【歸納總結(jié)】握預(yù)測微?？臻g結(jié)構(gòu)

雜化類型的判斷：①價(jià)層電子對數(shù)②結(jié)構(gòu)式的方法

【提問】典例4學(xué)生講解回答

【展示】鍵角變化的動畫通過動畫演示，突破

難點(diǎn)。

【歸納總結(jié)】

鍵角的比較思路：思考，整理討論鍵角變化的原

①雜化類型②孤電子對數(shù)③原子電負(fù)性因，準(zhǔn)確預(yù)測分子空

間結(jié)構(gòu)

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環(huán)節(jié)四：揭“分子性質(zhì)”之由來

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

【過渡】聆聽

我們研究分子的空間結(jié)構(gòu)的目的是什么？

【講解】為了更好的認(rèn)識分子的性質(zhì)，這樣才能更

深入的了解這種物質(zhì)，更好的為我們的生產(chǎn)和生活

服務(wù)。

【合作交流2】完成下列表格：小組討論，學(xué)生講解通過討論，使學(xué)生

回答建立結(jié)構(gòu)決定性

物質(zhì)的宏觀性質(zhì)微觀解釋

1.都含有極性共價(jià)質(zhì)、性質(zhì)反應(yīng)結(jié)構(gòu)

1、CO2是非極性分子;40的基本學(xué)科觀念。

鍵，CO2為直線形，

是極性分子

正電中心和負(fù)電中心使學(xué)生掌握分子極

2、CF3co0H酸性大于重合性的判斷方法，影

CChCOOH的酸性響有機(jī)酸酸性強(qiáng)弱

3^鹵素單質(zhì)從F?到L的2.F-C極性大于CI-C的依據(jù)，熔沸點(diǎn)的

熔沸點(diǎn)越來越高

極性，使FK＞極性大影響因素，溶解度

4、對羥基苯甲醛的沸點(diǎn)高于Cl3c極性,前者竣的影響因素。

于鄰羥基苯甲醛的沸點(diǎn)基中O-H極性更大，

5、氨氣極易溶于水更易電離出H+

【歸納總結(jié)】3.從F2到L相對分子

1.判斷分子極性的思維模型：質(zhì)量逐漸增大，范德

①鍵的極性②分子的空間結(jié)構(gòu)華力逐漸增大

2.鍵的極性對物質(zhì)性質(zhì)的影響4.對羥基苯甲醛能形

成分子間氫鍵，鄰羥

3.熔、沸點(diǎn)：①氫鍵②范德華力基苯甲醛形成分子內(nèi)

氫鍵

4.溶解性：①相似相溶②氫鍵③能否與水反應(yīng)

5.①NH3和H2O都是

【展示】鄰羥基苯甲醛和對羥基苯甲醛的實(shí)物模型極性分子，根據(jù)相似通過展示實(shí)物模

型，使學(xué)生更好的

相溶原理，NH3易溶

于水。②N八和H0理解分子間氫鍵和

分子間作用力：范德華力、氫鍵2

分子間形成氫鍵。③分子內(nèi)氫鍵

【問題1】化學(xué)鍵、范德華力、氫鍵的強(qiáng)弱順序？氨氣與水反應(yīng)

【問題2】范德華力受哪些因素的影響？對微粒性學(xué)生講解回答

質(zhì)有什么影響？

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教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

【提問】典例5

【歸納總結(jié)】氫鍵影響物質(zhì)的熔沸點(diǎn)、溶解聆聽，思考，理解讓學(xué)生體會化學(xué)在生

性、密度等。蛋白質(zhì)中也存在氫鍵，沒有氫命活動中的重要性

鍵就沒有生命

【體驗(yàn)高考】學(xué)生講解，回答，板書

通過高考題做針對性

【講解】氫鍵的表示方法：練習(xí)，掌握氫鍵的表

X—H-Y（其中X、Y為F、0、N）示方法。

【回扣實(shí)驗(yàn)】橘子皮遇氣球的原理【回答】相似相溶

【講解】化學(xué)與我們的生活、生產(chǎn)息息相關(guān)。聆聽，思考，感悟讓學(xué)生體會學(xué)好化學(xué)

作為中學(xué)生，目前來看，我們的力量雖然弱的重要性

小，但做好當(dāng)下我們該做的，就是對社會最

大的貢獻(xiàn)。希望大家學(xué)好化學(xué)，為將來貢獻(xiàn)

社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

環(huán)節(jié)五：歸納總結(jié)

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

【歸納總結(jié)】

主線：能量一結(jié)構(gòu)一性質(zhì)使學(xué)生對本章有一個(gè)

一個(gè)原理一能量最低原理：價(jià)層電子對互斥聆聽，思考，整理整體的認(rèn)識。認(rèn)識化

模型、雜化軌道理論、分子的空間結(jié)構(gòu)都體學(xué)的學(xué)科價(jià)值，增強(qiáng)

現(xiàn)了能量最低原理學(xué)生學(xué)好化學(xué)造福人

一個(gè)思想一結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)：類的信念。

微觀結(jié)構(gòu)：共價(jià)鍵、氫鍵、范德華力

宏觀性質(zhì)：分子極性、穩(wěn)定性、溶解性、熔

沸點(diǎn)

【作業(yè)布置】

1、學(xué)案：鞏固提升

2、制作一張本章的知識思維導(dǎo)圖

3、你已經(jīng)學(xué)過很多物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，請舉例

與同學(xué)討論分子結(jié)構(gòu)對化學(xué)性質(zhì)的影響

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【附】板書設(shè)計(jì):

分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)復(fù)習(xí)

1.共價(jià)鍵

①分類

②鍵參數(shù)

2.分子的空間結(jié)構(gòu)

①價(jià)層電子對互斥模型

②雜化軌道理論

③鍵角的比較

3.分子結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的性質(zhì)

①分子間作用力

②分子極性、熔沸點(diǎn)、溶解度

【學(xué)情分析】

本章比較系統(tǒng)地介紹了分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，內(nèi)容比較豐富。在必修教材中，已介紹了化

學(xué)鍵，并從電子得失或共用電子對的視角，用電子式的方式表示了離子鍵或共價(jià)犍的形成過

8

程，也對分子的空間結(jié)構(gòu)作了簡單介紹。本章將對共價(jià)鍵、分子的空間結(jié)構(gòu)、分子的結(jié)構(gòu)對

物質(zhì)性質(zhì)的影響等內(nèi)容進(jìn)行更為深人的探討。

通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在分子水平上，從分子結(jié)構(gòu)的視角認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)，進(jìn)一步

形成有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本觀念，提升化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng).

但本章內(nèi)容比較抽象，學(xué)生應(yīng)用模型解決問題的能力比較欠缺，需要進(jìn)一步提高學(xué)生分

析問題、應(yīng)用模型解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

【效果分析】

從教學(xué)效果來看，在必修二教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)鍵，也對分子的空間結(jié)構(gòu)有了

簡單了解。通過之前新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了共價(jià)鍵的形成，分子空間結(jié)構(gòu)的分析，從

結(jié)構(gòu)角度解釋分子性質(zhì)的基礎(chǔ)知識和規(guī)律方法。本節(jié)課通過大量圖片，實(shí)物模型，講練結(jié)合，

概括歸理。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生提升了有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本認(rèn)識，認(rèn)識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性

質(zhì)之間的關(guān)系，發(fā)展了“宏觀辨識與微觀探析”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”等化學(xué)學(xué)科核心素

養(yǎng)。

課堂圍繞學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，幫助

學(xué)生構(gòu)建和完善化學(xué)學(xué)科思想，樹立正確的科學(xué)觀念與不斷探索的科學(xué)精神，學(xué)會遵守科學(xué)

規(guī)范并養(yǎng)成良好的、科學(xué)的生活習(xí)慣。

【教材分析】

教材從兩個(gè)維度對分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行探討，一是探討分子中原子間的相互作用，認(rèn)識原子間

形成共價(jià)鍵的本質(zhì)和特征，這就是本章教材的第一節(jié)內(nèi)容;二是探討分子中原子間的幾何關(guān)

系和形狀，即分子的空間結(jié)構(gòu)，這就是本章教材的第二節(jié)內(nèi)容。基于對分子結(jié)構(gòu)的基本認(rèn)識，

以及分子間存在相互作用的認(rèn)識，介紹了分子結(jié)構(gòu)對物質(zhì)性質(zhì)的影響，這就是本章教材的第

三節(jié)內(nèi)容。

為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本章中抽象的教學(xué)內(nèi)容，教材多采用圖片或表格的呈現(xiàn)方式來形象地

引出有關(guān)概念成原理。例如，通過圖片的方式展示原子軌道重疊，很形象地引出了共價(jià)健的

主要類型。鍵和兀鍵;通過原子軌道的雜化圖片，很形象地介紹了Sp3、Sp2和sp雜化，讓學(xué)

生比較容易理解“雜化軌道理論”;通過含孤電子對的VSEPR模型和分子的空間結(jié)構(gòu)模型的圖

片，形象地介紹了“價(jià)層電子對互斥模型”和分子的空間結(jié)構(gòu)等等。

教材的編排盡可能地引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動和實(shí)踐活動。例如，通過對“共價(jià)鍵”的探究

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活動，讓學(xué)生自主探究共價(jià)鍵的本質(zhì)和特征;通過“制作分子的空間結(jié)構(gòu)模型”的實(shí)踐活動，

體驗(yàn)實(shí)物模型，幫助對分子的空間結(jié)構(gòu)的直觀認(rèn)識，使抽象性極強(qiáng)的分子結(jié)構(gòu)直觀化;通過

“碘在水和四氯化碳中的溶解性”的實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解“相似相溶”規(guī)則等等。

在第三節(jié)“分子結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的性質(zhì)”中，教材注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分子結(jié)構(gòu)知識理解物質(zhì)結(jié)

構(gòu)對物質(zhì)性質(zhì)的影響。例如，根據(jù)共價(jià)健及分子的空間結(jié)構(gòu)知識，閘述了鍵的極性和分子的

極性:根據(jù)化學(xué)鍵、分子的極性等慨念介紹了范德華力的特點(diǎn)及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響:根據(jù)電

負(fù)性的概念，介紹了氯鍵的特點(diǎn)及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響;根據(jù)極性分子與非極性分子的概念

介紹「‘相似相溶”規(guī)則等等。

【測評練習(xí)】

I.[2020?卷]

CdSnAS2是一種高遷移率的新型熱電材料，回答下列問題：

N%、PH3、AsH3的沸點(diǎn)由高到低的順序?yàn)椋ㄌ罨瘜W(xué)式，下同），還原性由強(qiáng)到

弱的順序?yàn)?，鍵角由大到小的順序?yàn)閛

2J2019?全國卷I,35（2）]乙二胺（FhNCH2cH2NH2）是一種有機(jī)化合物，分子中氮、碳的雜化

類型分別是、。

3.12017新課標(biāo)III]

研究發(fā)現(xiàn)，在CO2低壓合成甲醇反應(yīng)（CO2+3H2=CH3OH+H2O）,回答下列問題：在CO2低

壓合成甲醇反應(yīng)所涉及的4種物質(zhì)中，沸點(diǎn)從高到低的順序?yàn)?原因是

_______________________________________________________________________O

4.[2020.新課標(biāo)mj

氨硼烷（NH3BH3）含氫量高、熱穩(wěn)定性好，是一種具有潛力的固體儲氫材料。NH3BH3分子中，

與N原子相連的H呈正電性（H",與B原子相連的H呈負(fù)電性（Hb，電負(fù)性大小順序是

?CH3cH3熔點(diǎn)比NH3BH3（填“高”或"低”），原

因是在NH3BH3分子之間，存