2023年有關(guān)教師實(shí)習(xí)總結(jié)合集6篇_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

2023年有關(guān)教師實(shí)習(xí)總結(jié)合集6篇老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

“老師是人類靈魂的工程師”

帶著這樣的目標(biāo)和傲慢,我起先了我的老師實(shí)習(xí)之旅,近50天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲龖?yīng)對(duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在漸漸的成熟之中,讓我的實(shí)習(xí)生化充溢未知、驚喜、歡樂當(dāng)然也少不了有挫折和困難。

“十年樹木,百年樹人。”三年來,我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。

三個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲膽?yīng)對(duì)面的教學(xué)。三個(gè)月的實(shí)習(xí),此刻回想起來,短短的實(shí)習(xí)生活,感覺能夠說不錯(cuò),真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?!薄袄蠋熀谩钡母杏X真好,我有時(shí)覺得自己真的被叫上癮了。

三個(gè)月的實(shí)習(xí),令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí),一大群十來歲的小孩子,又可愛,又活潑,又好動(dòng),又淘氣。記得我剛到教室的第一天,下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我,我非常感動(dòng)。

聽了一周的課后,我最終走上講臺(tái),起先了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然,剛起先時(shí)心情特性驚慌,由于閱歷不足和應(yīng)變潛力欠缺,課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,依次不清,師生協(xié)作不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)老師要求我多聽課,多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,并且應(yīng)對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫忙修改教案,他們沒有絲毫的架子,有的只是更多的摯友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,時(shí)常鉆研教材,仔細(xì)細(xì)致地備課,寫好教案,專心向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),熬煉和培育自己的授課潛力。

在上課的過程中,我遇到了很多困難:譬如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人舉薦我運(yùn)用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法能夠牽強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系,而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),有幾個(gè)很淘氣的學(xué)生在上我的課時(shí)仔細(xì)多了,還專心舉手回答問題。十來歲的小孩子很好動(dòng),而且留意力非常簡(jiǎn)單分散,這樣很簡(jiǎn)單開小差,影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況,我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花,哪個(gè)小組仔細(xì)聽課,就給哪個(gè)小組加小紅花,這種方法取得的效果果真好。以前經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差,我喊破嗓子都沒方法限制,此刻卻能夠很好地限制課堂秩序,干脆向課堂要效益了。

俗話說:“知之者不如好之者好之者不如樂之者?!睈酆脤?duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是務(wù)必把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來,使他們?cè)跉g樂中主動(dòng)學(xué)習(xí),漸漸愛上學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué),我都實(shí)行以“學(xué)生為主,老師為輔”的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主,然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的主角講評(píng),我再加以補(bǔ)充、訂正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和專心性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式,激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

小學(xué)生喜愛炫耀自己,于是我依據(jù)他們的特性和年齡特點(diǎn),非常注意激勵(lì)他們,只要他們答完問題,我都用激勵(lì)性的語言對(duì)他們說:“真好”、“真洪亮”、“你真棒”等等。他們得到老師的贊揚(yáng),專心性提高了,久而久之,就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了,而且同學(xué)回答問題很好的,我就叫全部的同學(xué)用“棒、棒、你真棒;明天我要比你棒!”的激勵(lì)話語來激勵(lì)他們,這樣,充分活躍了課堂氣氛,學(xué)生心情飽滿,起到了很好的教學(xué)效果。

批改作業(yè),訂正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在訂正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫上激勵(lì)的評(píng)語,并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵(lì)之,開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),直至相識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的學(xué)生,我會(huì)輔導(dǎo)他們,直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教化工作者,就是要有這樣的耐性,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)訂正過來。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于小學(xué)生都還小,自我組織和約束潛力都還很差,特性是后進(jìn)生更差。這就須要老師牽著他們走,告知他們就應(yīng)怎樣做。我特性注意對(duì)后進(jìn)生的工作,要實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教化志向,因?yàn)槲倚湃螞]有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,因此,我非常注意我自身素養(yǎng)的提高。在這方面,我絕不訓(xùn)斥他們,而是耐性地教化他們,跟他們閑聊,了解他們,對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng),讓他們明白,老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面,不能因?yàn)槌晒恢鞠蚓蛻岩珊⒆拥臐摿?,因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。在我的悉心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的進(jìn)步,他們以前考試從不及格的,在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到,對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內(nèi)心世界,對(duì)癥下藥。

時(shí)間過得真快,短短的三個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問?!皩W(xué)問是永無止境的?!痹谌〉煤贸晒耐瑫r(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,應(yīng)對(duì)教化事業(yè)的滿腔熱忱,將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

就讀于師范類院校,初入高校時(shí),自己也曾經(jīng)幻想過假如將來做老師,那我要做什么樣的老師呢,怎樣才能夠和學(xué)生交摯友,怎樣才能做到讓同學(xué)都喜愛的老師?但這些都只是些想法,并沒有真正去實(shí)踐去體會(huì)過。

這學(xué)期起先,在學(xué)校的組織下,有幸能在天津電子信息職業(yè)學(xué)院進(jìn)行為期一個(gè)月的教化實(shí)習(xí),這一次的實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多東西。不僅僅是從老師,在學(xué)生的身上也學(xué)到了許多東西。這些對(duì)我來說都是獨(dú)一無二的。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,仔細(xì)開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了許多,也收獲了許多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段,我體會(huì)到了“紙上談教”與真正能在課堂上講課的不同;在實(shí)際教學(xué)過程中遇到許多問題,但是在解決問題的過程中,也使我得到了許多珍貴閱歷。這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。關(guān)于這次的實(shí)習(xí),我有幾點(diǎn)心得。

首先,關(guān)于講課方面的心得。

第一,課堂的打算工作要做好,這是作為老師最基礎(chǔ)也是必需要做好的,只有做好充分的打算,才能在課堂上心中有數(shù),不急不躁,駕馭好課堂的速度和進(jìn)度,將學(xué)問講解并描述的更簡(jiǎn)單被理解,也更好的應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)問。其次,課堂上,學(xué)生的聽課效率是最關(guān)鍵的,所以盡一切可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。要以最飽滿的狀態(tài)講課,這樣老師的心情也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生,吐字清楚音量適當(dāng),語調(diào)也要?jiǎng)蛩俨⑶铱梢赃m當(dāng)?shù)某湟缂で?,這些對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性都是特別重要的。同時(shí)講課的內(nèi)容也要豐富,并且結(jié)合多媒體,以更生動(dòng)的方式去講解。課堂上學(xué)生的互動(dòng)也是不行或缺的,進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂柡吞接懀钴S課堂氣氛。這都是一些常用并且有效的方式。可以想象,一個(gè)講課語速緩慢且講課平淡的老師,照本宣科一般,也不與學(xué)生溝通,那么他的課堂上肯定有許多學(xué)生都昏昏欲睡。第三,課堂后的復(fù)習(xí)和作業(yè)支配,有助于學(xué)生對(duì)學(xué)問的'鞏固,作業(yè)量要適中并且緊繞講課的重點(diǎn)。作業(yè)的修改過程中,也可以讓老師更好的了解學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭程度,為下節(jié)課的復(fù)習(xí)和引入做更合適的打算。當(dāng)然,這一切的教學(xué)活動(dòng),都要做到敏捷運(yùn)用。都要與課程緊密聯(lián)系,不脫離學(xué)問,依據(jù)每一學(xué)科的不同,每節(jié)課的不同做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

其次,向指導(dǎo)老師虛心學(xué)習(xí)求教,

隊(duì)友之間相互學(xué)習(xí),相互指正。實(shí)習(xí)的第一、二周為見習(xí)階段,在這個(gè)星期里,仔細(xì)聽陳老師的每一堂課,做好聽課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深化了解課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)老師是如何備課,如何更好地綻開教學(xué),運(yùn)用了哪些教學(xué)方法,將素養(yǎng)教化的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

在實(shí)習(xí)期間,我們班級(jí)的同學(xué)都進(jìn)行了分組,我們組是有陳老師帶領(lǐng)16個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生,隊(duì)友之間相互幫助,團(tuán)結(jié)合作地完成該完成的任務(wù);隊(duì)友之間相互聽課,相互借鑒閱歷,虛心聽取別人的看法和指責(zé),探討教學(xué)方法和教案的打算。仔細(xì)思索體會(huì)我們教學(xué)過程中遇到的各種問題,并一起想方法克服和解決,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了許多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)工作技巧等等。

再次,有一個(gè)踏實(shí)勤懇的看法,仔細(xì)對(duì)待每一件工作中的小事。

在聽了陳老師講課后,感受很深。陳老師帶的班級(jí)學(xué)生上課時(shí)留意力不夠集中,基礎(chǔ)學(xué)問也很薄弱,但是她會(huì)在課堂上主動(dòng)引導(dǎo)耐性講解,有的同學(xué)課堂上沒有遵守紀(jì)律,她會(huì)在課堂上賜予一個(gè)小小的警示并且在課下與那名同學(xué)進(jìn)行談話溝通,語重心長(zhǎng),學(xué)生也是很服氣。這一切行為都體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生每節(jié)課堂表現(xiàn)的關(guān)注以及對(duì)待同學(xué)看法上的仔細(xì),讓我很感動(dòng),心里對(duì)陳老師特別欽佩。

最終,通過班主任報(bào)告會(huì),加深了關(guān)于班主任工作的了解,感受到了班主任的辛苦。

給我們做報(bào)告的老師講了她從教兩年的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。作為班主任,要具有責(zé)任心,要去和同學(xué)做摯友,要去關(guān)切他們的生活和學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們有一個(gè)更正確的人生觀和價(jià)值觀,并著手幫助他們解決各種問題。

在這次實(shí)習(xí)中,也意識(shí)到自己存在不少不足。講授學(xué)問點(diǎn)時(shí),沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn),過于追求學(xué)生的自主探究。課堂的調(diào)控和應(yīng)變實(shí)力還有欠缺,有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事務(wù)時(shí),自己往往還不夠醒悟,不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)老師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的限制上,我應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

老師是一個(gè)神圣而宏大的職業(yè),無論以后做不做老師,這一次的實(shí)習(xí)對(duì)我的影響都是深遠(yuǎn)的,讓我的職業(yè)觀和責(zé)任感得到提高,也了解了工作不只是養(yǎng)家糊口的事情,更是一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的事情。我要以更主動(dòng)的看法和高度負(fù)責(zé)任的看法對(duì)待將來的每一件事和每一份工作。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

俗話說:“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷實(shí)力,也有了自己肯定的看法。在初一班班主任的幫助帶領(lǐng)下,我在班中教好自己音樂課的同時(shí),無論是在穿著裝扮方面,還是在言行方面,無論是在教學(xué)實(shí)力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn),時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛戴與敬重,在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)2敬重學(xué)生,以誠相待

在擔(dān)當(dāng)初一班實(shí)習(xí)班主任期間,我利用青年老師這一年齡優(yōu)勢(shì),在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,與他們同等相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)同等的主體來對(duì)待,敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無凹凸、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時(shí),我從為采納強(qiáng)制手段,高壓政策來解決問題,而要通過講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的接受。當(dāng)學(xué)生提出指責(zé)看法時(shí),我虛心地接受,沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋?,我接受學(xué)生的指責(zé),這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬敞的胸懷,不要斤斤計(jì)較,要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò),同等地對(duì)待學(xué)生,這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。3一視同仁,同等相處

影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的看法。有的老師認(rèn)為,偏愛好學(xué)生是人之常情,在學(xué)校教化中,我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子,你的一舉一動(dòng),將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任期間,我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題,在處理這些問題時(shí),我努力做到一視同仁,就事說事,從不卑視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公允、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé),或他是好學(xué)生而裝做沒望見。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候,堅(jiān)持同等原則,在某些場(chǎng)合,可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求,對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念,主動(dòng)地去發(fā)展他們自己。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

在這短暫的兩年里,我既興奮又激烈。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,我仔細(xì)做好教學(xué)工作,主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。我對(duì)自己業(yè)務(wù)有許多的思索和感受,現(xiàn)特將這兩學(xué)年的教學(xué)工作狀況做簡(jiǎn)要的總結(jié):

一、政治思想方面

本人堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)參與學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),仔細(xì)做好筆記。并學(xué)習(xí)一些報(bào)刊雜志,從上面了解一些信息便于自己的不斷進(jìn)步。為了能快速完成從師范生到老師的角色轉(zhuǎn)變、走好入行的第一步,主動(dòng)參與市教化局細(xì)心組織的師德教化作為重要內(nèi)容的年新老師崗前培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)主動(dòng)參與學(xué)校組織的“校本課程探討”活動(dòng),使自己在教化科研、教化理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。教化目的明確,看法端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦??釔圩约旱氖聵I(yè),團(tuán)結(jié)同事,虛心求教,遵守勞動(dòng)紀(jì)律。關(guān)切學(xué)生,為人師表。

二、教化教學(xué)方面

在新課程改革的大潮下,我和全部老師一起融入了新課改的浪潮中。新課改推行以來,我們主動(dòng)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力,科學(xué)探究的精神,老師不再將學(xué)問填鴨式的傳授,而是讓學(xué)生通過自主探究的方式提出問題,分析問題,找出方案,解決問題,得出結(jié)論,驗(yàn)證結(jié)論,應(yīng)用結(jié)論解決問題。在教學(xué)中注意過程培育。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,培育了學(xué)生的創(chuàng)建精神。新課改以來,隨著考核目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,越來越重視學(xué)生素養(yǎng)的提高,義務(wù)教化面對(duì)全體學(xué)生,以培育有道德、有志向、有文化、有紀(jì)律的四有新人為目標(biāo)。更加注意德育,并且嚴(yán)禁老師體罰學(xué)生。讓教化以培育下一代合格的中國(guó)公民為目標(biāo)。

1、仔細(xì)備課,虛心求教

由于我?guī)W(xué)校七年級(jí)六個(gè)班的生物課,教學(xué)任務(wù)特別重。但不管怎樣,作為一名年輕的老師,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持常??瓷锓矫娴臅?,常常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多外出聽課的機(jī)會(huì)(區(qū)生物老師新教材培訓(xùn)活動(dòng))。平常我仔細(xì)虛心的請(qǐng)教我的師傅、有閱歷的老師,學(xué)習(xí)他們的閱歷以及那種對(duì)學(xué)生的仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法,不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),主動(dòng)參與教研組組織的教研活動(dòng)。仔細(xì)備課,在備課過程中仔細(xì)分析教材,學(xué)習(xí)好大綱,依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生......

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

9月5日-11月4日,為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活最終畫上了句號(hào)?;貞涍@兩個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然有過悲觀,但更多的是知足。因?yàn)樽约簩?duì)于老師這份工作的熟識(shí)度有所增長(zhǎng),包括班主任的班級(jí)管理閱歷和數(shù)學(xué)老師的課堂管理閱歷等方面。在談收獲之前,我想說一下實(shí)習(xí)期間所帶班級(jí)的總體狀況。安排到的班級(jí)是全年級(jí)理科成果最差的平行班(總平均分250分左右/滿分750分),班上學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不到位,整個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很難帶動(dòng),班上大部分學(xué)生給人呈現(xiàn)出一種迷茫的狀態(tài)。同時(shí),有的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性極低,他們會(huì)常常性地把時(shí)間(上課或者晚修的時(shí)間)花在玩手機(jī)和閑聊等事情上,特殊是一些體育生;加上該班原班主任也是剛?cè)肼毜男吕蠋煟赡苡捎诎嗉?jí)管理閱歷不足或其他緣由導(dǎo)致對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理比較少,所以總體上整個(gè)班是全年級(jí)最難管理的班級(jí),學(xué)生上課和晚修出現(xiàn)睡覺、吵鬧的現(xiàn)象已經(jīng)是這個(gè)班再平常不過的事了。

一、在學(xué)生面前建立老師的威信

如何在學(xué)生面前建立威信是許多老師都在談,都在學(xué)的一門學(xué)問。特殊對(duì)于年輕老師而言,這門課具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。

我認(rèn)為,建立威信的第一步是與學(xué)生建立一種“契約”關(guān)系,比如仔細(xì)遵守了有什么嘉獎(jiǎng)?違反了有什么懲處措施?要評(píng)價(jià)一個(gè)老師能否管住學(xué)生,主要是看學(xué)生在違反師生之間一起先建立起來的“契約”后內(nèi)心是否會(huì)生發(fā)出一種恐驚,以及是否自愿地接受懲處。假如學(xué)生不自愿接受懲處,那么說明一起先的“契約”不能得到全體學(xué)生的信服,因此一起先對(duì)于“契約”的建立,肯定要做到公正、公允、公開。再者,若是學(xué)生出現(xiàn)反悔而不接受懲處,老師此時(shí)應(yīng)當(dāng)通過與學(xué)生溝通溝通,對(duì)其進(jìn)行開導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生相識(shí)自己的錯(cuò)誤。

其次步則是當(dāng)接手新班級(jí)時(shí)要盡量以一種肅穆的形象面對(duì)學(xué)生,要讓學(xué)生一起先就在心底覺得老師不是簡(jiǎn)單欺壓的,而是有距離的。在帶班過程中,我認(rèn)為自己在班級(jí)管理方面做得不好,因?yàn)楹茈y管得住學(xué)生,學(xué)生一見到我就像見摯友一樣,直呼錫純,繼科,所以有時(shí)候晚修或自習(xí)課上學(xué)生吵鬧,我讓學(xué)生不要說話,并不能取到很好的效果。我覺得主要有兩個(gè)方面的緣由:一是我在學(xué)生面前表現(xiàn)得太過溫順,不夠肅穆,常常找學(xué)生玩。雖然做到了親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種挺不錯(cuò)的感情,但這樣導(dǎo)致學(xué)生并不怕我;二是在他們眼里,我只是一個(gè)實(shí)習(xí)老師。曾經(jīng)問過班上一個(gè)脾氣很倔的學(xué)生,你怕我嗎?他的回答是不怕。問其緣由時(shí),他說因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師,我并沒有多大的權(quán)利可以約束他們。對(duì)于其次個(gè)緣由,我想這可能是大部分實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)驗(yàn)的,也很難變更。唯一可以啟發(fā)自己的就是真正走入老師的事業(yè)上,要時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名教書育人的教化者。而對(duì)于第一個(gè)方面的緣由,這或許是一些新老師會(huì)遇到的問題。經(jīng)過這一次實(shí)習(xí),我明白了一起先接觸新班級(jí)時(shí)不要輕易跟學(xué)生微笑,要以一種肅穆的形象面對(duì)他們,倘如一起先在他們眼前表現(xiàn)得太過親和與溫順,他們可能會(huì)認(rèn)為他們從今就可以為所欲為,比如不遵守班規(guī)、不仔細(xì)做作業(yè)等等。今年中秋恰好和初中那會(huì)兒的數(shù)學(xué)老師閑聊,也順便請(qǐng)教過他這個(gè)問題,他的回答也比較類似,而且還說了一句:親和,得漸漸體現(xiàn)。管得住班級(jí)才是最重要的。因此,在接觸班級(jí)伊始,特殊是對(duì)于新老師而言,要先做到言語上、要求上肅穆待生,行動(dòng)上關(guān)愛學(xué)生。

第三步是要有良好的師德修養(yǎng),完備的智能結(jié)構(gòu)以及廣泛的愛好愛好等。我想對(duì)于良好的師德修養(yǎng),我們每一個(gè)老師都會(huì)仔細(xì)地培育;但是后兩者對(duì)于有些老師卻難以做到。何為智能結(jié)構(gòu),指的是智力和實(shí)力結(jié)構(gòu)。學(xué)生是一個(gè)充溢新奇的群體,在他們成長(zhǎng)的過程中,會(huì)有一連串的問題等待著我們?nèi)ベn予他們指導(dǎo)與幫助。在實(shí)習(xí)過程中,這一點(diǎn)我的體會(huì)很深。有時(shí)候我找學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)我總會(huì)覺得自己內(nèi)心沒有多少筆墨,賜予不了他們很好的建議;同時(shí)因?yàn)樽约旱囊曇安皇亲銐蜷_闊,導(dǎo)致一些聯(lián)系生活的例子就很難在溝通中拿出來作為例證。當(dāng)然!作為一名新老師,自身閱歷不足是難以避開的,我認(rèn)為可以改善這種狀況的做法是對(duì)于每一次與學(xué)會(huì)談話,老師應(yīng)當(dāng)提前做好肯定的打算工作,比如提前了解學(xué)生的狀況(包括學(xué)生的性格愛好,學(xué)習(xí)狀況,家庭狀況等),與學(xué)生要溝通的問題以及對(duì)于問題預(yù)設(shè)后出現(xiàn)的狀況所實(shí)行的對(duì)策建議。不管怎么說,要始終做到“要給學(xué)生一滴水,老師必需要有一桶水?!辈蝗痪褪菍?duì)老師這份職業(yè)的不敬業(yè)!總之,要建立良好的威信,就要讓學(xué)生從內(nèi)心打心眼就覺得老師是一個(gè)智者,他們才會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生仰慕之情。第三點(diǎn)是老師要有廣泛的愛好愛好,雖然說老師與學(xué)生之間要有距離,但我認(rèn)為這種距離要做到可以伸縮,該肅穆的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)肅穆,該親近的時(shí)候就得親近。為啥建立威信須要老師有多樣化的愛好愛好,從威信的字面上看,威信是指要有威歷以及讓學(xué)生信服于你。假如一個(gè)老師想要讓學(xué)生信服,那么就須要親近學(xué)生,培育與學(xué)生之間的感情,自然而然就須要師生之間有共同的話題。在實(shí)習(xí)過程中,因?yàn)榘嗬飳W(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,男生特喜愛玩嬉戲,為了親近學(xué)生,我嘗試和學(xué)生一起玩,有時(shí)候放學(xué)或者晚修下課巡班時(shí)跟學(xué)生聊起了嬉戲,他們特殊來勁,我也盡量抓住某些細(xì)微環(huán)節(jié)下的教化契機(jī),將玩嬉戲與學(xué)習(xí)進(jìn)行類比以此端正的他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知等等。

當(dāng)然!老師威信的建立不僅僅只做到以上三步,上述觀點(diǎn)只是我在實(shí)習(xí)過程中最為深刻的體會(huì)。很喜愛一句話“教化能夠創(chuàng)建奇跡”,每一天都會(huì)有各種各樣新穎 的事情正在發(fā)生,老師的威信如何建立會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的因素而影響,每一個(gè)老師只有全身心地投入到這份事業(yè)上,才足以取得勝利。

二、班主任應(yīng)當(dāng)注意班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)

簡(jiǎn)潔來說,班風(fēng)學(xué)風(fēng)指的是班級(jí)的風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。我認(rèn)為良好的班風(fēng)形成主要表現(xiàn)在班級(jí)凝合力和班級(jí)文化的建設(shè)上。首先是班級(jí)凝合力,班級(jí)凝合力確定著學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感與歸屬感,確定著班上同學(xué)是否會(huì)互幫互助,確定著整個(gè)班級(jí)的整風(fēng)光 貌??梢哉f,提高班級(jí)凝合力對(duì)于班級(jí)管理大有裨益。在實(shí)習(xí)過程中,所帶的班級(jí)我感覺沒有很高的凝合力,比如每天早上的跑操,每個(gè)班須要在跑的過程中喊出班級(jí)口號(hào),可他們的氣概總體來看比其他班略微遜色了一點(diǎn)。這啟發(fā)著我在新班級(jí)建立伊始,應(yīng)當(dāng)通過主題班會(huì)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)等活動(dòng),增加學(xué)生們之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),以此提高班級(jí)凝合力。

接下來談?wù)劙嗉?jí)文化建設(shè),班級(jí)文化,它時(shí)刻影響著班級(jí)里每一個(gè)人的成長(zhǎng)。說到班級(jí)文化,首先會(huì)想到的就是班規(guī)。它是班級(jí)文化的靈魂,它規(guī)范著班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的行為方式。因此,在新班級(jí)籌建之初,有必要做出一份班規(guī),再征求班級(jí)學(xué)生的看法,短時(shí)間內(nèi)完善后立馬實(shí)施,再通過時(shí)間的考驗(yàn),一學(xué)期分2-3段時(shí)間修改完善。班集體的每一個(gè)老師和學(xué)生都必需嚴(yán)格遵守班規(guī)的一切條例。同時(shí),班名、班級(jí)口號(hào)、班歌、班服、班級(jí)裝飾等設(shè)計(jì)以及班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建立,也應(yīng)屬于班級(jí)文化建設(shè)的一部分內(nèi)容,因?yàn)檫@一些都會(huì)使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生有一種高度的歸屬感與集體榮譽(yù)感。在實(shí)習(xí)過程中,所在實(shí)習(xí)學(xué)校他們要求每個(gè)班級(jí)都要設(shè)置班名、班級(jí)口號(hào)、班歌和組建學(xué)習(xí)小組,同時(shí)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)、身心發(fā)展都是由科任老師對(duì)應(yīng)管理,即所謂的導(dǎo)師制。但是,我發(fā)覺絕大多數(shù)班級(jí)會(huì)把學(xué)校的這種支配當(dāng)成一件任務(wù),無形中把它視為一種形式,沒能詳細(xì)發(fā)揮其實(shí)際的作用。

最終說一說班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。從班級(jí)建立的初衷來看,它是為了學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)以及便于教學(xué)活動(dòng)的高效率綻開。因此,學(xué)風(fēng)建設(shè)在整個(gè)班級(jí)建設(shè)中具有舉足輕重的作用。在實(shí)習(xí)過程中,班級(jí)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,主動(dòng)性較差,整個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較糟,班委方面沒有人可以主動(dòng)帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況始終令人不志向。這一點(diǎn)給我的借鑒主要有以下幾點(diǎn):第一,班委是班集體一切活動(dòng)的領(lǐng)頭羊,班主任要發(fā)揮好班委的作用,讓班委明確責(zé)任所在,組織活動(dòng)時(shí)要多與班委一起決策謀劃。其次,組建學(xué)習(xí)小組,組長(zhǎng)由各個(gè)班委擔(dān)當(dāng),每個(gè)小組做定期匯報(bào),小組活動(dòng)不僅要有解題探討,也要有參與肯定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如校內(nèi)(外)服務(wù),校外參觀等。第三,發(fā)揮好好榜樣的力氣,將每個(gè)月的好人好事、每一次考試成果優(yōu)秀或進(jìn)步大的學(xué)生展示出來,以促進(jìn)班級(jí)同學(xué)間能夠形成對(duì)比,向榜樣靠近,走向卓越。第四,采納學(xué)習(xí)問題漂流本,每個(gè)學(xué)生若在學(xué)習(xí)過程中遇到麻煩的問題可以在本子上記錄下來,由班委匯總后交給對(duì)應(yīng)的老師,一來便利晚修學(xué)生有問題時(shí)找不著老師;二來科任老師知道學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題,以便促進(jìn)科任老師教學(xué)上的調(diào)整。

三、堅(jiān)持上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課

始終在思索著數(shù)學(xué)課堂原委可以帶給學(xué)生什么?我想我對(duì)我自己的要求是每一節(jié)課讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奇異,收獲到數(shù)學(xué)的認(rèn)知,體驗(yàn)到勝利的喜悅。當(dāng)然,對(duì)于這種課堂的構(gòu)建,自己在這方面也漸漸地通過趣味數(shù)學(xué)等故事去挖掘數(shù)學(xué)本身的漂亮所在。這段時(shí)間給學(xué)生上課,分別給他們講了笛卡爾星形線的由來,笛卡爾如何獨(dú)創(chuàng)平面直角坐標(biāo)系,一筆畫問題(包括聞名的哥尼斯堡七橋問題),一元三次方程解引發(fā)的紛爭(zhēng),兔子數(shù)列(斐波那契數(shù)列)等趣味故事。說實(shí)話,學(xué)生每一次都頗有愛好地聽故事,自己覺得還是挺值得的。因?yàn)樵谶@個(gè)過程,他們會(huì)去漸漸感受數(shù)學(xué)的奇異,數(shù)學(xué)的有用。有一個(gè)學(xué)生在離別時(shí)寫給我的話中說道我讓他明白了數(shù)學(xué)的重要性,這讓我更加堅(jiān)決自己的教化模式。除此之外,數(shù)學(xué)課最主要是帶給學(xué)生數(shù)學(xué)思維上的提升,教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)系統(tǒng)地整合學(xué)問,構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)問框架,從而提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)、審美意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及問題分析與解決的實(shí)力。所以在以后的每一節(jié)數(shù)學(xué)課,我要求自己肯定要做好充分打算,應(yīng)注意哪些教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié),如何從教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)去滲透教化的才智,這才是一個(gè)好老師必需應(yīng)做到的本職工作。在實(shí)習(xí)期間,好像很少看到學(xué)校老師做到這一點(diǎn),主要緣由在于課程支配緊湊,沒有足夠的時(shí)間,無法實(shí)施。當(dāng)然,不行否認(rèn)的一點(diǎn)是當(dāng)前的教化體制對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著肯定的作用,只是體現(xiàn)的不夠突出罷了。9月份提出的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》告知我們,對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)教化的要求會(huì)越來越高,作為老師,采納什么樣的教學(xué)模式,確定著學(xué)生的發(fā)展方向,這是值得我們每一個(gè)教化者仔細(xì)反思,細(xì)心咀嚼。

當(dāng)然!在實(shí)習(xí)過程中,我發(fā)覺了一些須要留意的地方:第一,課堂引入不能過長(zhǎng),因?yàn)閷W(xué)生在每節(jié)課40分鐘能夠集中留意力的時(shí)間段主要分布在前15-20分鐘,所以假如復(fù)習(xí)引入花費(fèi)太多時(shí)間,那么學(xué)生在課堂的后半段時(shí)間的專注度會(huì)相對(duì)下降,特殊是針對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生而言。因此,在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,要把課堂交給學(xué)生同時(shí)也要留意抓住學(xué)生在課堂最有精神的那段時(shí)機(jī);其次,若課堂上出現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性不高的狀況,可以適當(dāng)轉(zhuǎn)移學(xué)生的留意力,跟學(xué)生共享與數(shù)學(xué)好玩的故事或者新聞時(shí)評(píng)。一起先上課的

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