2024廣東省成人高考專升本《教育理論》典型題題庫_第1頁
2024廣東省成人高考專升本《教育理論》典型題題庫_第2頁
2024廣東省成人高考專升本《教育理論》典型題題庫_第3頁
2024廣東省成人高考專升本《教育理論》典型題題庫_第4頁
2024廣東省成人高考專升本《教育理論》典型題題庫_第5頁
已閱讀5頁,還剩7頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

2024廣東省成人高考專升本《教育理論》典型題題庫學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.學(xué)生對英語單詞的記憶屬于()

A.程序記憶B.情景記憶C.內(nèi)隱記憶D.陳述記憶

2.通過實驗提出遺忘的進程是不均衡的、先快后慢的心理學(xué)家是()

A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭

3.教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進行熏陶和感染的德育方法是()

A.說理教育法B.陶冶教育法C.品德評價法D.榜樣示范法

4.短時記憶的主要編碼方式是

A.語義編碼B.聽覺編碼C.視覺編碼D.模像編碼

5.課程可被劃分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程,對課程進行這種劃分的角度是()

A.學(xué)生對課程選擇的自由度B.課程管理制度C.課程的組織核心D.課程的存在形式

6.《學(xué)記》上說:“不陵節(jié)而施”,這句話體現(xiàn)了()。

A.循序漸進的教學(xué)原則B.啟發(fā)性教學(xué)原則C.因材施教的教學(xué)原則D.鞏固性教學(xué)原則

7.優(yōu)秀班主任總是注意培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),指導(dǎo)學(xué)生從小事做起,在困難中磨煉頑強的意志。這種做法有助于培養(yǎng)意志的

A.果斷性B.自制性C.積極性D.堅韌性

8.在學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合形成教育合力的過程中,學(xué)校教育起著()

A.次要作用B.協(xié)調(diào)作用C.重要作用D.主導(dǎo)作用

9.整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()

A.備課B.上課C.課外作業(yè)D.成績評定

10.“讀萬卷書,行萬里路”。這句話反映的教學(xué)原則是()

A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實際原則

11.教育是一種()

A.生物現(xiàn)象B.自然現(xiàn)象C.社會現(xiàn)象D.心理現(xiàn)象

12.當(dāng)前客觀事物的個別屬性在人腦中的直接反映,是指()

A.表象B.聯(lián)想C.感覺D.知覺

13.主要從事流浪犯罪兒童教育并著有《教育詩》等論著的教育家是()

A.加里寧B.克魯普斯卡婭C.凱洛夫D.馬卡連柯

14.小雨過現(xiàn)察和思考,總結(jié)出飛機,輪船、汽車、火車等那維法確物資或乘客,他的這種心理活動屬于

A.抽象B.知覺C.聯(lián)想D.想象

15.現(xiàn)代社會體現(xiàn)了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業(yè)學(xué)校,這說明制約學(xué)制建立的因素是()

A.社會意識形態(tài)B.社會政治經(jīng)濟制度C.本國歷史文化傳統(tǒng)D.生產(chǎn)力發(fā)展水平

16.1905年創(chuàng)立的世界上第一個科學(xué)的智力測驗是【】

A.瑞文推理測驗B.斯坦福智力測驗C.比納-西蒙智力測驗D.韋克斯勒智力測驗

17.“江山易改,稟性難移”是指人格的哪一種特點()

A.獨特性B.穩(wěn)定性C.功能性D.整合性

18.編選和情島所反映的量

A.客現(xiàn)事物與動機的關(guān)系B.客現(xiàn)事物與兩趣的關(guān)系C.客理事物與愛好的關(guān)系D.客現(xiàn)事物與需要的關(guān)系

19.第一次提出普及義務(wù)教育的社會是()

A.奴隸社會B.資本主義社會C.封建社會D.社會主義社會

20.關(guān)心集體、對人熱情、樂于助人、為人謙虛等特點,屬于|生格的()

A.理智特征B.情緒特征C.意志特征D.態(tài)度特征

21.工人操作機器時,能熟練地做到眼、耳、手并用,是下列哪種注意品質(zhì)()

A.注意的轉(zhuǎn)移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散

22.童年期所指的年齡階段是()

A.五六歲至十一二歲B.三歲至五六歲C.五六至十三四歲D.六七歲至十一二歲

23.于1922年頒布,并一直沿用到新中國成立初期的學(xué)制是

A.癸卯學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

24.某人認(rèn)為自己有什么樣的言行與需要,別人也一定有什么樣的言行與需要。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的是()。

A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.投射傾向

25.我國現(xiàn)行中考、高考制度所體現(xiàn)的主要評價方式是()

A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.多元性評價

二、判斷題(8題)26.教學(xué)過程中強調(diào)教師的主導(dǎo)作用勢必會降低學(xué)生的主體地位。

A.正確B.錯誤

27.能力的個別差異不包括能力類型的差異。

A.正確B.錯誤

28.社會需要是確立教育目的的唯一依據(jù)。

A.正確B.錯誤

29.幻想是指與個人愿望相聯(lián)系,并指向于未來的想象。

A.正確B.錯誤

30.教師只要把道德規(guī)范說透,使學(xué)生的道德認(rèn)識提高,學(xué)生就能形成相應(yīng)的品德。

A.正確B.錯誤

31.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。

A.正確B.錯誤

32.給學(xué)生請家教就是家庭教育。

A.正確B.錯誤

33.講授法是注入式的教學(xué)方法

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.注意具有選擇、保持、____的功能

35.____是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業(yè)

四、簡答題(10題)36.簡述引起和維持隨意注意的原因。

37.學(xué)校美育的主要任務(wù)有哪些?

38.簡述現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用,并結(jié)合案例進行分析。

39.結(jié)合實際,說明想象規(guī)律在教學(xué)中的運用。

40.舉例說明教師在教學(xué)中如何幫助學(xué)生掌握科學(xué)概念。

41.試述怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

42.德育過程有哪些基本規(guī)律可循?

43.簡述影響遺忘進程的因素

44.簡述情緒的定義及其功能。

45.試論美育對促進學(xué)生全面發(fā)展的重要意義?

參考答案

1.D陳述性記憶處理陳述性知識,即事實類信息,包括字詞、定義、人名和概念等。學(xué)生對于英語單詞的記憶即屬于陳述性記憶。

2.B最早對遺忘進行實驗研究的是德國心理學(xué)家艾賓浩斯,他提出了著名的“遺忘曲線”,表明遺忘的進程是不均衡的,有“先快后慢”的特點。

3.BA、B、C、D項都是德育的常用方法,其中陶冶教育是指教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境,使學(xué)生在道德和思想情感方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。

4.C短時記憶的編碼方式包括聽覺編碼、視覺編碼。其中,聽覺編碼是短時記憶的一種主要編碼方式。

5.B從課程管理制度角度可把課程劃分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程(校本課程);從課程的組織核心角度可把課程劃分為學(xué)科課程、活動課程和綜合課程;從學(xué)生對課程選擇的自由度方面可把課程劃分為必修課程和選修課程;從課程的存在形式的角度可把課程劃分為顯性課程和隱性課程。

6.A不陵節(jié)而施之謂孫意為不超過學(xué)的人的接受能力而進行(教育),叫做合乎順序。指教育中要遵循循序漸進的教學(xué)原則。

7.D本題考查意志品質(zhì)的特征

8.D在學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合形成教育合力的過程中,學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校作為專職教育機關(guān),有著明確的目的、周密的計劃、科學(xué)的組織,有經(jīng)驗豐富、掌握青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的專門教育工作者。

9.B上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)。

10.D暫無解析

11.C暫無解析

12.C感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。例如聽到聲音,看到顏色,嗅到花香等都是感覺。

13.D

14.A暫無解析。

15.D暫無解析

16.C1905年,“比納-西蒙量表”由30道由易到難的題日組成,智力水平的高低根據(jù)兒童完成題目的數(shù)量來確定,成為世界上第一個科學(xué)的智力測驗。

17.B俗話說:“江山易改,稟性難移?!边@里的“稟性”就是指人格。一個人的某種人格特點一旦形成,就相對穩(wěn)定下來了。

18.D情結(jié)是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。

19.B現(xiàn)代生產(chǎn)需要擴大教育范圍,工人階級為爭取教育的權(quán)利進行了不懈的斗爭,這一切迫使資本主義國家第一次提出了普及義務(wù)教育的問題。

20.D

21.C在日常生活中,經(jīng)常要求人們同時去注意更多的事物,即所謂“眼觀六路,耳聽八方”。這就叫注意的分配。它是指把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務(wù)的注意特征。

22.A嬰兒期0~3歲,幼兒期3~5、6歲,童年期5、6~11、12歲,少年期11、12~14、15歲。

23.D1922年,在當(dāng)時北洋軍閥統(tǒng)治下,留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學(xué)制為藍(lán)本,頒布了“壬成學(xué)制”此后,國民黨政府于1928年就學(xué)制做了些修改,但基本上繼承了“壬戌學(xué)制”,并一直港用到新中國。

24.D社會人際關(guān)系中的投射傾向,指與人交往時把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上,認(rèn)為別人也是如此,以掩蓋自己不受人歡迎的特征。

25.C終結(jié)性評價是指在教學(xué)結(jié)束時進行的教學(xué)評價,主要用于評定在一學(xué)期、一學(xué)年或某個學(xué)習(xí)課題結(jié)束時,教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度,判斷教師的教學(xué)方法是否有效,并全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,這種評價的目的在于給學(xué)生劃分等級。我國現(xiàn)行中考、高考制度所體現(xiàn)的就是終結(jié)性評價。

26.B教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用。學(xué)生是教學(xué)活動的主體。教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體是相互依存缺一不可的。教學(xué)中要主要發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。在這個過程中,教師應(yīng)給學(xué)生指明方向,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性。貫徹教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律,必須注意兩個問題。在教學(xué)中,既不能只重視教師的作用,認(rèn)為學(xué)生只要服從教師,就能學(xué)到知識,養(yǎng)成良好的品德,又不能只強調(diào)學(xué)生的作用,使學(xué)生陷人盲目探索狀態(tài),學(xué)不到系統(tǒng)的知識,要把二者有機地結(jié)合起來。

27.B能力的個別差異包括三個方面,即能力發(fā)展水平的差異、能力類型的差異、能力表現(xiàn)早晚的差異。

28.B教育目的的價值取向,是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據(jù)自身的需要對教育價值作出選擇時所持的一種傾向。馬克思在《資本論》等著作中闌述了人的全面發(fā)展的學(xué)說,這一學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。教育目的的確立也受社會生產(chǎn)力制約,生產(chǎn)方式是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一體,社會生產(chǎn)方式是確定教育目的的主要依據(jù)。教育為社會服務(wù),是通過培養(yǎng)人來實現(xiàn)的,所以人自身發(fā)展的需要也是確立教育目的的重要依據(jù)。

29.A幻想是指與個人愿望相聯(lián)系,并指向未來的想象?;孟胧莿?chuàng)造想象的一種特殊形式。

30.B品德是指個體依據(jù)一定的社會政治準(zhǔn)則、思想觀點、道德規(guī)范來行動時,所表現(xiàn)出來的那些經(jīng)常而穩(wěn)固的傾向和特征。品德包含的范圍較廣,而道德只是其中一部分,故不能以偏概全。

31.B“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的因材施教原則。

32.B家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補充,有不可替代的教育作用。

33.B講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法,它有利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識、發(fā)展智力、接受思想品德教育,但學(xué)生的主動性、積極性不易發(fā)揮.注入式是一種“填鴨式”的教學(xué)方法思想,是指教師從主觀出發(fā)向?qū)W生灌輸知識,完全無視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動性.講授法只是不易發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,與注入式無視學(xué)生的主觀能動性是有本質(zhì)區(qū)別的.注入式和啟發(fā)式這兩種對立的教學(xué)方法思想都可以在講授法中體現(xiàn)。

34.調(diào)節(jié)和監(jiān)督

35.義務(wù)教育

36.(1)對活動目的和任務(wù)的理解。(2)對興趣的依存性。(3)對活動的合理組織。(4)個性特點。

37.(1)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,具有感受美、鑒賞美的知識和能力.(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力.(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美.

38.(1)現(xiàn)代化教學(xué)手段最突出的優(yōu)點,就是可以突破時間、空間的限制,讓學(xué)生能夠看到、聽到不易直接看到、聽到的事物、現(xiàn)象和過程,從而大大豐富教材內(nèi)容。(2)它可以大量節(jié)約教學(xué)時間,從而提高一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的密度,提高課堂教學(xué)的效益。(3)它可以使教材內(nèi)容變得形象、生動、直觀、有聲有色,能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般地說,采用電化教具進行教學(xué)時,學(xué)生總是學(xué)得很有興趣的。(4)它可以把一些抽象的概念、關(guān)系、公式、原理變得具體化或半具體化,學(xué)生可以借助這些具體化或半具體化的圖表、模型來理解一些難以理解的概念、關(guān)系、公式和原理。

39.(1)在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的再造想象。①再造想象是學(xué)生感知和掌握未知事物的有效手段。②再造想象是學(xué)生理解和掌握客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系必不可少的心理條件。③再造想象是思想教育的重要形式之一。(2)在教學(xué)活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。①豐富學(xué)生的表象儲備。②擴大學(xué)生的知識經(jīng)驗。③結(jié)合學(xué)科教學(xué),有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。④引導(dǎo)學(xué)生進行積極的幻想。

40.(1)以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)。(2)合理利用過去的知識經(jīng)驗。(3)充分利用“變式”(4)正確運用語言表達(dá)方法。(5)形成正確的概念體系,并運用于實踐中。

41.(1)運用啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(2)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和集中性思維。(3)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象力。(4)鼓勵學(xué)生參加各項創(chuàng)造性活動,正確評價有創(chuàng)造力的學(xué)生。

42.(1)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。(2)德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(4)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論