職業(yè)選擇中的十大誤區(qū)

職業(yè)選擇中的十大誤區(qū)2009-09-02你覺得你了解職業(yè)選擇的一切嗎？很多人認(rèn)為他們選擇職業(yè)的辦法是對的，但結(jié)果卻總是選擇了一個不滿意的職業(yè)。以下是職業(yè)選擇中的十個認(rèn)識誤區(qū)，幫你做出明智的決定。1選擇職業(yè)很容易事實(shí)上，職業(yè)選擇是一個復(fù)雜的過程，你得花時間。職業(yè)規(guī)劃有很多步驟，包括了解你自己，并了解你想從事的職業(yè)，以便作出明智的選擇。2職業(yè)顧問會告訴我應(yīng)該選哪個職業(yè)職業(yè)顧問（或職業(yè)生涯發(fā)展專家）無法告訴你哪個職業(yè)對你來說最好。他們只能提供指導(dǎo)你、為你選擇職業(yè)。3愛好不能用來謀生誰說的？選擇職業(yè)時，最完美的決定是選一個跟你業(yè)余愛好相關(guān)的職業(yè)，此外，人們通常更擅于做與自己興趣相關(guān)的事，盡管大部分技能沒有經(jīng)過正式培訓(xùn)。4我應(yīng)該從“熱門職業(yè)”里選擇我的職業(yè)每一年（尤其是重大年份，比如每個十年的開始），你都會看到成千上萬的文章書籍列舉“專家”預(yù)測的“熱門職業(yè)”?？纯础盁衢T”清單里有沒有吸引你的職業(yè)，這倒也無妨，但千萬不要用這個清單指導(dǎo)你的選擇。很多當(dāng)前的熱門職業(yè)，過幾年就不再熱門了。此外，選擇職業(yè)的時候，你應(yīng)當(dāng)考慮到你的興趣、價(jià)值觀和技能。因?yàn)橐粋€有發(fā)展前景的職業(yè)，并不一定是最適合你的職業(yè)。5只要能賺錢的工作，就能讓我快樂雖然薪水很重要，但選擇職業(yè)時，你卻不能只考慮這個因素。無數(shù)的調(diào)查指出，高薪工作不是必然讓人舒適。對大多數(shù)人來說，喜歡工作內(nèi)容才是更重要的。不過在衡量一個工作時，還是應(yīng)該比較一下薪水。6一旦選擇了某個職業(yè)，我就要一輩子從事它事實(shí)并非如此。如果你出于一些原因?qū)δ愕穆殬I(yè)不滿意，你仍然可以換工作，或換一個好公司。很多人一生中都會換幾次職業(yè)。7如果我換職業(yè)，我的技能就沒用了你的技能是你的財(cái)富。你可以在新工作里運(yùn)用它們，盡管運(yùn)用的方式可能不同，但它們絕對不會浪費(fèi)。8如果我的好朋友（親戚、鄰居）在這個領(lǐng)域工作得很快樂，我也可以每個人都是不同的，對某個人有用的東西，對別人不一定起作用——即便兩人有很多共同點(diǎn)。如果你對別人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，清楚就業(yè)障礙2009-09-02時至21世紀(jì)，中國高等教育已從“精英”教育快速步入“大眾化”教育階段。以前“天之驕子”的輝煌已經(jīng)不再，大學(xué)生除了要承擔(dān)交費(fèi)上大學(xué)的心理落差外，還要承擔(dān)來自就業(yè)的心理壓力。傳統(tǒng)的“國家統(tǒng)分”已改革為“在國家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針和改革的指導(dǎo)下，經(jīng)過‘供需見面、雙向選擇'，在一定范圍內(nèi)落實(shí)就業(yè)單位?！贝髮W(xué)四年的人力、財(cái)力、物力的投入不再是“銀行存款、旱澇保收”，而僅僅成為一種風(fēng)險(xiǎn)投資的籌碼。面對新的形勢，大學(xué)生必須及早轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行科學(xué)合理的定位，利用好大學(xué)四年美好的時光，為將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適應(yīng)新的形勢大學(xué)生要步入社會，必須及早轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，以便較快地融入社會。近幾年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在擇業(yè)中的就業(yè)目標(biāo)仍然過高，脫離實(shí)際，但是也有跡象表明，大學(xué)生在擇業(yè)時越來越看重發(fā)展空間，越來越認(rèn)識到長遠(yuǎn)利益和自我發(fā)展的重要性。1．就業(yè)目標(biāo)過高，求職計(jì)劃易脫離實(shí)際。就業(yè)目標(biāo)包括大學(xué)生對就業(yè)的行業(yè)、地區(qū)、薪酬等方面的期望與要求。近幾年的調(diào)查表明：大學(xué)生在就業(yè)時容易把目標(biāo)定的過高，具體求職計(jì)劃易脫離實(shí)際。調(diào)查表明：現(xiàn)在大學(xué)生普遍趨向于外企、政府機(jī)關(guān)、壟斷性質(zhì)的暴利行業(yè)；趨向于待遇好、條件好的沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)；而且月薪的期望普遍高于單位實(shí)際的支付水平。這種脫離實(shí)際的就業(yè)目標(biāo)，無疑會增加大學(xué)生就業(yè)的挫折感。大學(xué)生應(yīng)根據(jù)就業(yè)形勢，及時調(diào)整就業(yè)心態(tài)，根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)的社會需求性，抱著積極而又務(wù)實(shí)的心態(tài)，從低層做起，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而逐步提升。2．擇業(yè)價(jià)值觀趨于理性，更看重發(fā)展空間。九十年代的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在選擇職業(yè)時，一致看重的五項(xiàng)內(nèi)容是：能充分發(fā)揮自己的才能、符合自己的興趣愛好、機(jī)會均等公平競爭、收入高、能提供進(jìn)一步受教育的機(jī)會。這和八十年代的調(diào)查結(jié)果大相徑庭，八十年代的畢業(yè)生就業(yè)更看中聲望地位等因素。近幾年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在擇業(yè)時，首先考慮的因素是“發(fā)展空間”，這說明大學(xué)生們已經(jīng)能從更長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，來考慮個人的職業(yè)生涯道路。二、努力提高素質(zhì)，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)在談及實(shí)力與機(jī)遇的關(guān)系時，余世維先生曾幽默地提到：“有實(shí)力而無機(jī)遇，那是命不好；而有機(jī)遇卻沒實(shí)力，只能是‘活該'了?！睋駱I(yè)是學(xué)生們邁向社會后遇到的第一個改變自己命運(yùn)的機(jī)會，應(yīng)該好好準(zhǔn)備并把握住它。近幾年對大學(xué)生和用人單位的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在對“大學(xué)生最缺乏的素質(zhì)”這個問題的看法上，用人單位和大學(xué)生的認(rèn)識有著明顯的差距。具體來說，大學(xué)生普遍認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)是外語、管理能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用，而在同一個問題上，用人單位卻普遍認(rèn)為大學(xué)生缺乏的是“實(shí)干精神”、“綜合素質(zhì)”、“人際溝通”。大學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)，用人單位卻不這樣認(rèn)為；而用人單位認(rèn)為大學(xué)生最應(yīng)具備的素質(zhì)卻被大學(xué)生忽視了，這說明大學(xué)生的自我評價(jià)和社會是脫節(jié)的。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)時，就應(yīng)主動加強(qiáng)自己在人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、實(shí)干精神和綜合素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。此外，職業(yè)道德也是近年來被越來越多關(guān)注的問題，很多單位反映大學(xué)生還缺乏這方面的意識。職業(yè)道德好壞可以評價(jià)一個人人品，也可以影響一個人的事業(yè)成功。剛剛踏入社會的大學(xué)生往往對很多平凡瑣碎的工作缺乏耐心和熱情，責(zé)任心也不夠，這些都會引起用人單位的不滿。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)“干一行愛一行”精神，努力做好本質(zhì)工作，在實(shí)踐中鍛煉自己的能力。三、掌握就業(yè)技能，清除就業(yè)路上的障礙擇業(yè)并不是一件很輕松的事情，面對競爭激烈的就業(yè)市場，眾多學(xué)子存在很多疑慮，諸如：我畢業(yè)后該干什么，我需要什么樣的工作？什么樣的工作適合我？我能獲得想要的職位嗎？這份工作究竟有沒有前途？等等。美國“職業(yè)輔導(dǎo)之父”帕森斯曾說過：“選擇一種職業(yè)的時候，要把握三個因素：準(zhǔn)確地了解自己；明白在各個領(lǐng)域獲得成功所需要的條件和環(huán)境；對兩部分事實(shí)相互關(guān)系的準(zhǔn)確認(rèn)識。”由此，本書在開篇第一章首先講述職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，使大學(xué)生對職業(yè)生涯以及大學(xué)階段的生涯設(shè)計(jì)有一個宏觀的了解；然后集中在第二、三章介紹了如何通過心理測試了解自我、職業(yè)世界的分類以及不同職業(yè)對就業(yè)準(zhǔn)入的規(guī)定，以使大學(xué)生能夠初步作到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”；本書的第四、五、六、七章則分別就職業(yè)選擇策略、求職途徑、求職材料準(zhǔn)備以及應(yīng)對招聘考試等求職路上的技能做了分析和介紹；目的是清除大學(xué)生求職路上的技能障礙；就業(yè)之后，大學(xué)生面臨著從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)角色的適應(yīng)問題，本書第八章對此作了較為詳盡的分析；創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對于現(xiàn)代的大學(xué)生尤為重要，本書第九章就創(chuàng)業(yè)所需要的素質(zhì)和技能做了初步的介紹；第十章從維護(hù)權(quán)利的角度，分析了大學(xué)生求職路上應(yīng)注意的種種事項(xiàng)，以增強(qiáng)大學(xué)生的維權(quán)意識，避免自己在的正當(dāng)權(quán)益受到侵害。大學(xué)四年生涯規(guī)劃2009-09-02大學(xué)生要策劃好大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活。大一新生剛步入大學(xué)，在高三飽受折磨后，計(jì)劃著大一、大二先輕松一下，到大三、大四再努力也不遲。但回顧這些年畢業(yè)生的情形，看到更多的是大學(xué)生找工作時的慌亂和艱難。知識、能力儲備不足，英語不夠好，沒有學(xué)位（畢業(yè)）證書，沒有工作經(jīng)驗(yàn)，自我定位不夠準(zhǔn)確等，都在不同程度上對畢業(yè)生的求職擇業(yè)產(chǎn)生了影響。職業(yè)生涯策劃應(yīng)從大一做起，大學(xué)時期是畢業(yè)起跑的助跑期。大學(xué)四年制定行動計(jì)劃以及選擇需要采取的方式和途徑，四個年級各有側(cè)重，不盡相同，且要根據(jù)自己的長期目標(biāo)因人而異。一年級（試探期）：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來想從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。要多和師兄師姐們進(jìn)行交流，尤其是向大四的畢業(yè)生詢問就業(yè)和考研情況。要利用學(xué)生手冊，了解相關(guān)規(guī)定，為考研、擇業(yè)、留學(xué)做好資料收集和課程準(zhǔn)備。要在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法、打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上下工夫。同時，可適量參加一些學(xué)?；顒?，以鍛煉和增強(qiáng)實(shí)踐能力。二年級（定向期）：應(yīng)考慮清楚大學(xué)畢業(yè)后是考研（繼續(xù)深造）還是擇業(yè)（立即就業(yè)），并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗(yàn)自己的知識技能。可以開始嘗試兼職，參加社會實(shí)踐活動，并要具有持久性，最好能在課余時間長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力，增強(qiáng)英語口語能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過英語和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識以充實(shí)自己。三年級（沖刺期）：因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集用人單位信息或確定報(bào)考專業(yè)上。在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性；參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友談話了解往年的求職情況；希望出國留學(xué)的學(xué)生，要注意留學(xué)考試資訊，向相關(guān)教育部門索取簡章和參考資料，并準(zhǔn)備通過TOEFL、GRE考試。四年級（分化期）：找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，不能再猶豫不決，大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這時，可先對前三年的準(zhǔn)備做一個總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否充分；然后，開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備；最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人單位資料信息，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等，盡可能地在準(zhǔn)備較充分的情況下進(jìn)行演練。職業(yè)指導(dǎo)專家認(rèn)為，學(xué)生找到滿意的工作，決勝點(diǎn)在于長期的、點(diǎn)滴的積累。令人擔(dān)憂的是，許多大學(xué)生沒有注重有計(jì)劃地在生活中培養(yǎng)自己真正有發(fā)展?jié)摿Φ乃刭|(zhì)。證書、成績、豐富的經(jīng)歷只是求職的表面文章，真正的“內(nèi)功”才是最后面試成功的關(guān)鍵所在，而這種“內(nèi)功”是需要認(rèn)真策劃的。職業(yè)生涯規(guī)劃2009-09-02職業(yè)生涯在人的一生當(dāng)中占有極為重要的地位，職業(yè)生涯的成功與否直接影響到人生價(jià)值能否得到充分的體現(xiàn)，間接決定了生命內(nèi)容的精彩抑或平淡。因此，做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，對每個人來說都是十分重要的，它關(guān)乎個人的前途與命運(yùn)。一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念“職業(yè)生涯”，指的是一個人從職業(yè)學(xué)習(xí)開始到職業(yè)勞動最后結(jié)束這一生的職業(yè)工作經(jīng)歷過程?！奥殬I(yè)生涯規(guī)劃”，是指結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，制定相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃，并按照生涯發(fā)展的階段實(shí)施具體行動以達(dá)成目標(biāo)的過程。由于職業(yè)生涯貫穿著人的一生，因此，對職業(yè)生涯的規(guī)劃，就是為自己的未來人生繪制理想的藍(lán)圖。（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)職業(yè)生涯規(guī)劃，簡單地說，就是要解決職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中“干什么”、“何處干”、“怎么干”、“以什么樣的心態(tài)干”這四個最基本的問題，有專家將此高度概括為職業(yè)生涯中的“四定”——定向、定點(diǎn)、定位和定心。定向，就是確定自己的職業(yè)方向。方向與目標(biāo)有所不同，目標(biāo)是自己擬定的期望達(dá)到的一個理想，而方向是為達(dá)成目標(biāo)而選擇的一種路徑。如果方向錯誤，則會偏離目標(biāo)，即使修正也需要花費(fèi)更多的時間和精力。對大學(xué)生來說，職業(yè)定向需要冷靜的頭腦和十足的勇氣，根據(jù)自己的興趣、理想、專業(yè)去選擇自己未來的職業(yè)方向。在這里，專業(yè)已經(jīng)淡化到次要的地位，如果有可能，大學(xué)生最好不要讓理想屈從于專業(yè)。定點(diǎn)，就是確定職業(yè)發(fā)展的地點(diǎn)。地點(diǎn)也是現(xiàn)實(shí)環(huán)境的一個因素。就中國來說，各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和前景都有不同，甚至差異很大。比如中心城市和邊遠(yuǎn)山區(qū)，沿海一帶和西部地區(qū)。近幾年的調(diào)查研究顯示，絕大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)只選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，但這些地區(qū)競爭激烈、人滿為患不說，外地生源還要面臨環(huán)境、觀念、語言、文化等差異帶來的困難，而且發(fā)展與晉升的空間與機(jī)會并不見得比去發(fā)展中地區(qū)更好。這也是大學(xué)生就業(yè)時要慎重考慮的。定位，就是確定自己在職業(yè)人群中的位置。定位過低會導(dǎo)致個人在職業(yè)生涯中無法實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化，過高則容易因連遭挫折而對職業(yè)生活喪失信心。大學(xué)生往往因?yàn)槎ㄎ坏牟粶?zhǔn)確，出現(xiàn)“高不成低不就”的現(xiàn)象，畢業(yè)經(jīng)年仍漂泊不定。因此，大學(xué)生尤其是高職院校的學(xué)生，需要準(zhǔn)確地標(biāo)定自己的位置，既不能自卑也不要自傲，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際水平，在擇業(yè)時對職位、薪資、工作內(nèi)容等做好判斷和把握。定心，就是穩(wěn)定自己的心態(tài)。人的一生必然會有高低起伏，成功與挫折總是結(jié)伴而行。個人的職業(yè)生涯也不例外，在實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想與目標(biāo)的過程中，難免也會有磕磕碰碰和意想不到的困難。對大學(xué)生來說，就是要保持一種平常心態(tài)，敢于直視就業(yè)過程中的困難和問題，不以物喜，不以己悲，始終堅(jiān)定地按照自己的正確計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)理想。二）職業(yè)生涯規(guī)劃的類型職業(yè)生涯規(guī)劃的類型，一般是按照規(guī)劃的時間維度進(jìn)行劃分，包括短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃和人生規(guī)劃四種。1．短期規(guī)劃：指2年以內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃。規(guī)劃目的主要是確定近期目標(biāo)，制訂近期應(yīng)完成的任務(wù)計(jì)劃。中期規(guī)劃：指2?5年內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃。這是最常用的一種職業(yè)生涯規(guī)劃。長期規(guī)劃：指5?10年內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃。規(guī)劃目的主要是設(shè)定比較長遠(yuǎn)的目標(biāo)。4．人生規(guī)劃：指對整個職業(yè)生涯的規(guī)劃，時間跨度可達(dá)40年左右。規(guī)劃的目的是確定整個人生的發(fā)展目標(biāo)。在實(shí)際操作過程中，規(guī)劃的時間年限如果太長，會因?yàn)閭€人和環(huán)境的變化性而難以準(zhǔn)確把握；如果太短，規(guī)劃的意義和作用又難以完整體現(xiàn)。因此，比較理想的職業(yè)生涯規(guī)劃是中期規(guī)劃，其次是長期規(guī)劃，既便于根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定可行目標(biāo)，又便于隨時根據(jù)現(xiàn)實(shí)的反饋進(jìn)行修正和調(diào)整。（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的主要原則職業(yè)生涯規(guī)劃必須遵循一定的原則，良好的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)具備以下特點(diǎn):可行性：規(guī)劃要有事實(shí)依據(jù)，并非是美好的幻想和不著邊際的夢想，否則只能是紙上談兵。清晰性：保證目標(biāo)與措施的清晰和明確，可以按部就班地具體實(shí)施計(jì)劃以達(dá)成目標(biāo)。適時性：規(guī)劃中的各項(xiàng)措施與行動應(yīng)該有明確的時間表，以便及時評估和修正。適應(yīng)性：未來具很強(qiáng)的不確定性，規(guī)劃需要有一定彈性，能隨著環(huán)境變化而適時調(diào)整。持續(xù)性：規(guī)劃要考慮到生涯發(fā)展的整個歷程，每個發(fā)展階段應(yīng)能持續(xù)地連貫銜接。長遠(yuǎn)性：規(guī)劃應(yīng)該從大方向著眼，制定盡可能的遠(yuǎn)期目標(biāo)。挑戰(zhàn)性：如果目標(biāo)在原地踏步不前，則規(guī)劃失去了原本的意義，也無法激勵自己的努力。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟與內(nèi)容職業(yè)生涯規(guī)劃理論在我國興起的時間不長，很多人沒有真正接觸過職業(yè)生涯的規(guī)劃，即使想做規(guī)劃也不知道該如何進(jìn)行。其實(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃是可以遵循一定的步驟和內(nèi)容來操作的。（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展領(lǐng)域?qū)＜业挠^點(diǎn)，一個完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括自我評估、外部環(huán)境分析、目標(biāo)確立、實(shí)施策略和反饋評估等五個環(huán)節(jié)（見圖1-2）。1．自我評估自我評估是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，也是能否獲得可行的規(guī)劃方案的前提。只有深刻地認(rèn)識自我和了解自我，才能對自己未來的職業(yè)生涯做出準(zhǔn)確的把握和合理的規(guī)劃。沒有建立在自我評估基礎(chǔ)之上的職業(yè)生涯規(guī)劃，既不現(xiàn)實(shí)，也缺乏可操作性，很容易中途夭折。自我評估的主要內(nèi)容是與個人相關(guān)的所有因素，包括興趣、個性、能力、特長、身體狀況、學(xué)識水平、思維方式、價(jià)值觀、情商以及潛能等等。通俗地說，即弄清楚自己是誰、想要什么、能做什么。值得留意的是，在自我評估中還應(yīng)當(dāng)借鑒他人的意見，即“角色意見”，這樣才能得到比較客觀、中肯的評估結(jié)論。2．外部環(huán)境分析環(huán)境因素對個人職業(yè)生涯發(fā)展有極大的影響，作為社會生活中的一個個體，只有順應(yīng)外部環(huán)境的需要，才能最大限度地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的目標(biāo)。如果缺乏對外部環(huán)境的了解和分析，個人的職業(yè)生涯規(guī)劃便只能流于空泛，成為水月鏡花。外部環(huán)境分析的主要內(nèi)容包括對社會政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和組織（企業(yè)）環(huán)境的分析，即評估和分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展與需求變化趨勢，自己與環(huán)境的關(guān)系以及環(huán)境對自己的有利條件與不利條件等等。3．目標(biāo)確立制訂個人職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目的就是實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，因此，目標(biāo)抉擇是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。職業(yè)生涯規(guī)劃中所確立的目標(biāo)，應(yīng)該是可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的最長遠(yuǎn)目標(biāo)，包括終極目標(biāo)、長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。目標(biāo)確立的方法通常是先結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境選擇終極目標(biāo)和長期目標(biāo)，然后通過目標(biāo)分解，分化為符合階段目標(biāo)要求的中期、短期目標(biāo)。4．策略實(shí)施職業(yè)生涯策略指的是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而制訂的行動計(jì)劃。當(dāng)確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，就要制訂相應(yīng)的具體實(shí)施方案，以達(dá)成此目標(biāo)。策略實(shí)施的內(nèi)容包括職業(yè)生涯發(fā)展路線設(shè)計(jì)、教育培訓(xùn)安排、實(shí)踐計(jì)劃等。5．反饋修正任何的事物都處在變化之中，絕大部分變化是難以預(yù)見的?，F(xiàn)實(shí)社會中種種不確定因素的存在，會使原定職業(yè)生涯目標(biāo)在策略實(shí)施過程中出現(xiàn)偏差，這時需要根據(jù)反饋的情況，及時反省、修正規(guī)劃目標(biāo)并調(diào)整行動方案。（二）職業(yè)生涯規(guī)劃文案的內(nèi)容職業(yè)生涯規(guī)劃是對個人職業(yè)發(fā)展道路進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)的過程，規(guī)劃的內(nèi)容和結(jié)果應(yīng)該在規(guī)劃過程中及規(guī)劃后形成文字性的方案，以便理順規(guī)劃的思路，提供操作指引，隨時評估與修正。結(jié)合有關(guān)專家學(xué)者的觀點(diǎn)和建議，我們認(rèn)為，一個完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃文案應(yīng)該包括以下的8項(xiàng)內(nèi)容：1．標(biāo)題：包括姓名、規(guī)劃年限、年齡跨度、起止時間。規(guī)劃年限不分長短，可以是半年、三年、五年，甚至是二十年，視個人的具體情況而定。2．目標(biāo)確定：確立職業(yè)方向、階段目標(biāo)和總體目標(biāo)。職業(yè)方向即從業(yè)方向，是對職業(yè)的選擇；階段目標(biāo)是職業(yè)規(guī)劃中每個時間段的目標(biāo)；總體目標(biāo)即當(dāng)前可預(yù)見的最長遠(yuǎn)目標(biāo)，也是在特定規(guī)劃中的終極目標(biāo)。在確定總體目標(biāo)時，如果能適當(dāng)?shù)乜吹眠h(yuǎn)些，定得高點(diǎn)，則有助于最大限度地激發(fā)規(guī)劃者的潛能。3．個人分析結(jié)果：包括對自己目前的狀況分析和對自己將來的基本展望，同時也包括對自己職業(yè)生涯有一定影響的角色建議。4．社會環(huán)境分析結(jié)果：指對政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律和職業(yè)環(huán)境等社會外部環(huán)境的分析。5．組織（企業(yè)）分析結(jié)果：主要是對職業(yè)、行業(yè)與用人單位的分析，包括對用人單位制度、背景、文化、產(chǎn)品或服務(wù)、發(fā)展領(lǐng)域等的分析。6．目標(biāo)分解與目標(biāo)組合：分析制訂、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要影響因素，通過目標(biāo)分解和目標(biāo)組合的方法做出果斷明確的目標(biāo)選擇。目標(biāo)分解是根據(jù)觀念、知識、能力、心理素質(zhì)等方面的差距，將職業(yè)生涯中的遠(yuǎn)大目標(biāo)分解為有一定時間規(guī)定的階段性分目標(biāo)；目標(biāo)組合是將若干階段性目標(biāo)按照內(nèi)在的相互關(guān)系組合起來，達(dá)成更為有利的可操作目標(biāo)。7．實(shí)施方案：首先找出自身觀念、知識、能力、心理素質(zhì)等方面與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要求之間的差距，然后制訂具體方案逐步縮小差距以實(shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)。8．評估標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)定此衡量此規(guī)劃是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，如果在實(shí)施過程中，無法達(dá)到制訂的目標(biāo)或要求應(yīng)當(dāng)如何修正和調(diào)整。需要注意的是，文案內(nèi)容的順序與規(guī)劃的步驟不是完全一致的。比如職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步就是要進(jìn)行自我評估，其次是進(jìn)行外部環(huán)境分析，然后才是職業(yè)目標(biāo)的確立；而文案內(nèi)容的順序是先寫出職業(yè)方向和總體目標(biāo)，然后再寫出自我分析和外部環(huán)境分析的結(jié)果。其實(shí)，這并不矛盾。因?yàn)槲陌傅男纬墒墙⒃诎凑２襟E進(jìn)行規(guī)劃的基礎(chǔ)之上的，將職業(yè)方向與目標(biāo)提前，是為了閱讀上的方便，突出核心主題——規(guī)劃的目標(biāo)，并有利于與實(shí)施方案進(jìn)行對照、檢查和修訂。職業(yè)生涯規(guī)劃2009-09-02職業(yè)生涯在人的一生當(dāng)中占有極為重要的地位，職業(yè)生涯的成功與否直接影響到人生價(jià)值能否得到充分的體現(xiàn)，間接決定了生命內(nèi)容的精彩抑或平淡。因此，做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，對每個人來說都是十分重要的，它關(guān)乎個人的前途與命運(yùn)。一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念“職業(yè)生涯”，指的是一個人從職業(yè)學(xué)習(xí)開始到職業(yè)勞動最后結(jié)束這一生的職業(yè)工作經(jīng)歷過程?！奥殬I(yè)生涯規(guī)劃”，是指結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，制定相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃，并按照生涯發(fā)展的階段實(shí)施具體行動以達(dá)成目標(biāo)的過程。由于職業(yè)生涯貫穿著人的一生，因此，對職業(yè)生涯的規(guī)劃，就是為自己的未來人生繪制理想的藍(lán)圖。（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)職業(yè)生涯規(guī)劃，簡單地說，就是要解決職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中“干什么”、“何處干”、“怎么干”、“以什么樣的心態(tài)干”這四個最基本的問題，有專家將此高度概括為職業(yè)生涯中的“四定”——定向、定點(diǎn)、定位和定心。定向，就是確定自己的職業(yè)方向。方向與目標(biāo)有所不同，目標(biāo)是自己擬定的期望達(dá)到的一個理想，而方向是為達(dá)成目標(biāo)而選擇的一種路徑。如果方向錯誤，則會偏離目標(biāo)，即使修正也需要花費(fèi)更多的時間和精力。對大學(xué)生來說，職業(yè)定向需要冷靜的頭腦和十足的勇氣，根據(jù)自己的興趣、理想、專業(yè)去選擇自己未來的職業(yè)方向。在這里，專業(yè)已經(jīng)淡化到次要的地位，如果有可能，大學(xué)生最好不要讓理想屈從于專業(yè)。定點(diǎn)，就是確定職業(yè)發(fā)展的地點(diǎn)。地點(diǎn)也是現(xiàn)實(shí)環(huán)境的一個因素。就中國來說，各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和前景都有不同，甚至差異很大。比如中心城市和邊遠(yuǎn)山區(qū)，沿海一帶和西部地區(qū)。近幾年的調(diào)查研究顯示，絕大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)只選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，但這些地區(qū)競爭激烈、人滿為患不說，外地生源還要面臨環(huán)境、觀念、語言、文化等差異帶來的困難，而且發(fā)展與晉升的空間與機(jī)會并不見得比去發(fā)展中地區(qū)更好。這也是大學(xué)生就業(yè)時要慎重考慮的。定位，就是確定自己在職業(yè)人群中的位置。定位過低會導(dǎo)致個人在職業(yè)生涯中無法實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化，過高則容易因連遭挫折而對職業(yè)生活喪失信心。大學(xué)生往往因?yàn)槎ㄎ坏牟粶?zhǔn)確，出現(xiàn)“高不成低不就”的現(xiàn)象，畢業(yè)經(jīng)年仍漂泊不定。因此，大學(xué)生尤其是高職院校的學(xué)生，需要準(zhǔn)確地標(biāo)定自己的位置，既不能自卑也不要自傲，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際水平，在擇業(yè)時對職位、薪資、工作內(nèi)容等做好判斷和把握。定心，就是穩(wěn)定自己的心態(tài)。人的一生必然會有高低起伏，成功與挫折總是結(jié)伴而行。個人的職業(yè)生涯也不例外，在實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想與目標(biāo)的過程中，難免也會有磕磕碰碰和意想不到的困難。對大學(xué)生來說，就是要保持一種平常心態(tài)，敢于直視就業(yè)過程中的困難和問題，不以物喜，不以己悲，始終堅(jiān)定地按照自己的正確計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)理想。（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的類型職業(yè)生涯規(guī)劃的類型，一般是按照規(guī)劃的時間維度進(jìn)行劃分，包括短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃和人生規(guī)劃四種。1．短期規(guī)劃：指2年以內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃。規(guī)劃目的主要是確定近期目標(biāo)，制訂近期應(yīng)完成的任務(wù)計(jì)劃。中期規(guī)劃：指2?5年內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃。這是最常用的一種職業(yè)生涯規(guī)劃。長期規(guī)劃：指5?10年內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃。規(guī)劃目的主要是設(shè)定比較長遠(yuǎn)的目標(biāo)。4．人生規(guī)劃：指對整個職業(yè)生涯的規(guī)劃，時間跨度可達(dá)40年左右。規(guī)劃的目的是確定整個人生的發(fā)展目標(biāo)。在實(shí)際操作過程中，規(guī)劃的時間年限如果太長，會因?yàn)閭€人和環(huán)境的變化性而難以準(zhǔn)確把握；如果太短，規(guī)劃的意義和作用又難以完整體現(xiàn)。因此，比較理想的職業(yè)生涯規(guī)劃是中期規(guī)劃，其次是長期規(guī)劃，既便于根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定可行目標(biāo)，又便于隨時根據(jù)現(xiàn)實(shí)的反饋進(jìn)行修正和調(diào)整。（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的主要原則職業(yè)生涯規(guī)劃必須遵循一定的原則，良好的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)具備以下特點(diǎn):可行性：規(guī)劃要有事實(shí)依據(jù)，并非是美好的幻想和不著邊際的夢想，否則只能是紙上談兵。清晰性：保證目標(biāo)與措施的清晰和明確，可以按部就班地具體實(shí)施計(jì)劃以達(dá)成目標(biāo)。適時性：規(guī)劃中的各項(xiàng)措施與行動應(yīng)該有明確的時間表，以便及時評估和修正。4．適應(yīng)性：未來具很強(qiáng)的不確定性，規(guī)劃需要有一定彈性，能隨著環(huán)境變化而適時調(diào)整。5．持續(xù)性：規(guī)劃要考慮到生涯發(fā)展的整個歷程，每個發(fā)展階段應(yīng)能持續(xù)地連貫銜接。6．長遠(yuǎn)性：規(guī)劃應(yīng)該從大方向著眼，制定盡可能的遠(yuǎn)期目標(biāo)。7．挑戰(zhàn)性：如果目標(biāo)在原地踏步不前，則規(guī)劃失去了原本的意義，也無法激勵自己的努力。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟與內(nèi)容職業(yè)生涯規(guī)劃理論在我國興起的時間不長，很多人沒有真正接觸過職業(yè)生涯的規(guī)劃，即使想做規(guī)劃也不知道該如何進(jìn)行。其實(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃是可以遵循一定的步驟和內(nèi)容來操作的。（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展領(lǐng)域?qū)＜业挠^點(diǎn)，一個完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括自我評估、外部環(huán)境分析、目標(biāo)確立、實(shí)施策略和反饋評估等五個環(huán)節(jié)（見圖1-2）。1．自我評估自我評估是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，也是能否獲得可行的規(guī)劃方案的前提。只有深刻地認(rèn)識自我和了解自我，才能對自己未來的職業(yè)生涯做出準(zhǔn)確的把握和合理的規(guī)劃。沒有建立在自我評估基礎(chǔ)之上的職業(yè)生涯規(guī)劃，既不現(xiàn)實(shí)，也缺乏可操作性，很容易中途夭折。自我評估的主要內(nèi)容是與個人相關(guān)的所有因素，包括興趣、個性、能力、特長、身體狀況、學(xué)識水平、思維方式、價(jià)值觀、情商以及潛能等等。通俗地說，即弄清楚自己是誰、想要什么、能做什么。值得留意的是，在自我評估中還應(yīng)當(dāng)借鑒他人的意見，即“角色意見”，這樣才能得到比較客觀、中肯的評估結(jié)論。2．外部環(huán)境分析環(huán)境因素對個人職業(yè)生涯發(fā)展有極大的影響，作為社會生活中的一個個體，只有順應(yīng)外部環(huán)境的需要，才能最大限度地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的目標(biāo)。如果缺乏對外部環(huán)境的了解和分析，個人的職業(yè)生涯規(guī)劃便只能流于空泛，成為水月鏡花。外部環(huán)境分析的主要內(nèi)容包括對社會政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和組織（企業(yè)）環(huán)境的分析，即評估和分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展與需求變化趨勢，自己與環(huán)境的關(guān)系以及環(huán)境對自己的有利條件與不利條件等等。3．目標(biāo)確立制訂個人職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目的就是實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，因此，目標(biāo)抉擇是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。職業(yè)生涯規(guī)劃中所確立的目標(biāo)，應(yīng)該是可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的最長遠(yuǎn)目標(biāo)，包括終極目標(biāo)、長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。目標(biāo)確立的方法通常是先結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境選擇終極目標(biāo)和長期目標(biāo)，然后通過目標(biāo)分解，分化為符合階段目標(biāo)要求的中期、短期目標(biāo)。4．策略實(shí)施職業(yè)生涯策略指的是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而制訂的行動計(jì)劃。當(dāng)確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，就要制訂相應(yīng)的具體實(shí)施方案，以達(dá)成此目標(biāo)。策略實(shí)施的內(nèi)容包括職業(yè)生涯發(fā)展路線設(shè)計(jì)、教育培訓(xùn)安排、實(shí)踐計(jì)劃等。5．反饋修正任何的事物都處在變化之中，絕大部分變化是難以預(yù)見的?，F(xiàn)實(shí)社會中種種不確定因素的存在，會使原定職業(yè)生涯目標(biāo)在策略實(shí)施過程中出現(xiàn)偏差，這時需要根據(jù)反饋的情況，及時反省、修正規(guī)劃目標(biāo)并調(diào)整行動方案。（二）職業(yè)生涯規(guī)劃文案的內(nèi)容職業(yè)生涯規(guī)劃是對個人職業(yè)發(fā)展道路進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)的過程，規(guī)劃的內(nèi)容和結(jié)果應(yīng)該在規(guī)劃過程中及規(guī)劃后形成文字性的方案，以便理順規(guī)劃的思路，提供操作指引，隨時評估與修正。結(jié)合有關(guān)專家學(xué)者的觀點(diǎn)和建議，我們認(rèn)為，一個完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃文案應(yīng)該包括以下的8項(xiàng)內(nèi)容：1．標(biāo)題：包括姓名、規(guī)劃年限、年齡跨度、起止時間。規(guī)劃年限不分長短，可以是半年、三年、五年，甚至是二十年，視個人的具體情況而定。2．目標(biāo)確定：確立職業(yè)方向、階段目標(biāo)和總體目標(biāo)。職業(yè)方向即從業(yè)方向，是對職業(yè)的選擇；階段目標(biāo)是職業(yè)規(guī)劃中每個時間段的目標(biāo)；總體目標(biāo)即當(dāng)前可預(yù)見的最長遠(yuǎn)目標(biāo)，也是在特定規(guī)劃中的終極目標(biāo)。在確定總體目標(biāo)時，如果能適當(dāng)?shù)乜吹眠h(yuǎn)些，定得高點(diǎn)，則有助于最大限度地激發(fā)規(guī)劃者的潛能。3．個人分析結(jié)果：包括對自己目前的狀況分析和對自己將來的基本展望，同時也包括對自己職業(yè)生涯有一定影響的角色建議。4．社會環(huán)境分析結(jié)果：指對政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律和職業(yè)環(huán)境等社會外部環(huán)境的分析。5．組織（企業(yè)）分析結(jié)果：主要是對職業(yè)、行業(yè)與用人單位的分析，包括對用人單位制度、背景、文化、產(chǎn)品或服務(wù)、發(fā)展領(lǐng)域等的分析。6．目標(biāo)分解與目標(biāo)組合：分析制訂、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要影響因素，通過目標(biāo)分解和目標(biāo)組合的方法做出果斷明確的目標(biāo)選擇。目標(biāo)分解是根據(jù)觀念、知識、能力、心理素質(zhì)等方面的差距，將職業(yè)生涯中的遠(yuǎn)大目標(biāo)分解為有一定時間規(guī)定的階段性分目標(biāo)；目標(biāo)組合是將若干階段性目標(biāo)按照內(nèi)在的相互關(guān)系組合起來，達(dá)成更為有利的可操作目標(biāo)。7．實(shí)施方案：首先找出自身觀念、知識、能力、心理素質(zhì)等方面與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要求之間的差距，然后制訂具體方案逐步縮小差距以實(shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)。8．評估標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)定此衡量此規(guī)劃是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，如果在實(shí)施過程中，無法達(dá)到制訂的目標(biāo)或要求應(yīng)當(dāng)如何修正和調(diào)整。需要注意的是，文案內(nèi)容的順序與規(guī)劃的步驟不是完全一致的。比如職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步就是要進(jìn)行自我評估，其次是進(jìn)行外部環(huán)境分析，然后才是職業(yè)目標(biāo)的確立；而文案內(nèi)容的順序是先寫出職業(yè)方向和總體目標(biāo)，然后再寫出自我分析和外部環(huán)境分析的結(jié)果。其實(shí)，這并不矛盾。因?yàn)槲陌傅男纬墒墙⒃诎凑２襟E進(jìn)行規(guī)劃的基礎(chǔ)之上的，將職業(yè)方向與目標(biāo)提前，是為了閱讀上的方便，突出核心主題——規(guī)劃的目標(biāo)，并有利于與實(shí)施方案進(jìn)行對照、檢查和修訂。如何作好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)2009-09-02當(dāng)前，就業(yè)難已成為大學(xué)生最為關(guān)注的問題，但是教育專家經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)盲從，缺乏職業(yè)規(guī)劃的情況相當(dāng)普遍，這對他們擇業(yè)和長遠(yuǎn)發(fā)展帶來了不利的影響。在沈陽市的一次大型招聘會上，畢業(yè)于某名牌高校的小何向浙江一家汽車公司申請一個機(jī)械工程師的崗位。他學(xué)的是機(jī)械專業(yè)，在大學(xué)期間各門功課都優(yōu)秀，畢業(yè)后的五六年時間里，從事過醫(yī)藥、空調(diào)、摩托車等產(chǎn)品的銷售、品質(zhì)主管，換了六七個工作，但是沒有機(jī)械方面的工作經(jīng)歷。招聘者看了他的情況后認(rèn)為，如果他畢業(yè)后穩(wěn)定從事過機(jī)械方面工作，則正是公司需要的人選，月薪3000元也不在話下，但是因?yàn)闆]有這方面的工作經(jīng)驗(yàn)，公司卻無法錄用他。一句話說得這名高材生后悔不已。沈陽市人才市場高級人才規(guī)劃師馬偉光說，小何的例子表明了很多大學(xué)生盲目就業(yè)所帶來的危害。由于沒有長遠(yuǎn)打算，很多大學(xué)生年輕時只是隨波逐流地?fù)Q工作，到了30多歲還沒有職業(yè)定位。這種情況之下，繼續(xù)下去出路不大，重新定位又要費(fèi)很大力氣，不得不陷入一種尷尬的境地。之所以造成這種狀況，馬老師認(rèn)為，當(dāng)前就業(yè)市場上一些人急功近利，心態(tài)浮躁，什么掙錢就做什么；同時由于就業(yè)壓力大，許多大學(xué)生隨遇而安，能找著什么工作就干什么工作，這些都構(gòu)成了大學(xué)生忽視職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的原因。馬偉光指出，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)盡量克服各種壓力帶來的短期心態(tài)，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，對自己的職業(yè)生涯作一個清晰的定位，這是走上社會前不可缺少的一步。畢業(yè)生：你設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯了嗎？職業(yè)生涯亦即事業(yè)生涯，是指一個人一生連續(xù)擔(dān)負(fù)的工作職業(yè)和職務(wù)的發(fā)展道路。一個人的事業(yè)究竟應(yīng)向哪個方向發(fā)展，他的一生要穩(wěn)定從事哪種職業(yè)類型，扮演何種職業(yè)角色，都可以在此之前作出設(shè)想和規(guī)劃，這就是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。西方發(fā)達(dá)國家一直比較重視職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，許多國家的學(xué)校教育中早就有職業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)這一課程。職業(yè)生涯規(guī)劃也是許多大公司的領(lǐng)導(dǎo)及人事干部為員工所做的一項(xiàng)主要內(nèi)容。在我國，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)也開始成為現(xiàn)代人力資源管理學(xué)的核心內(nèi)容之一。在美國，中學(xué)在孩子們上八年級（高中）時就要請專家給孩子們做職業(yè)興趣分析。十幾歲的孩子職業(yè)興趣并沒有定型，但通過職業(yè)日、職業(yè)實(shí)踐活動，可以根據(jù)其暴露出來的特征進(jìn)行有效引導(dǎo)，達(dá)到以興趣定職業(yè)的目的。相比之下，我國高中生在懵懵懂懂時被分為文科生和理科生，上大學(xué)選專業(yè)也很少考慮到其職業(yè)興趣和能力傾向。與此同時，大學(xué)生對職業(yè)生涯設(shè)計(jì)普遍不重視，有人對北京人文經(jīng)濟(jì)類綜合重點(diǎn)大學(xué)的在校大學(xué)生調(diào)查表明：62％的大學(xué)生對自己將來發(fā)展、工作、職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，33％大學(xué)生不明確，只有5％大學(xué)生有明確的設(shè)計(jì)。事實(shí)表明，大學(xué)生畢業(yè)后無目的、無規(guī)劃的盲目就業(yè)，將影響他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)作為大學(xué)生進(jìn)入社會前應(yīng)做好的關(guān)鍵一環(huán)，理應(yīng)得到他們的重視。專家提醒：職業(yè)生涯五階段任務(wù)各不同沈陽市人才市場高級人才規(guī)劃師馬偉光提出，人的一生職業(yè)生涯包括職業(yè)準(zhǔn)備期、職業(yè)選擇期、職業(yè)適應(yīng)期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)衰退期五個階段，只有在不同階段完成了各自任務(wù)，個人才能實(shí)現(xiàn)事業(yè)的成功。職業(yè)準(zhǔn)備期即職業(yè)前期，多為24歲之前，這是為將來從事職業(yè)打下知識儲備的時期。此時應(yīng)當(dāng)以學(xué)業(yè)為主，在此基礎(chǔ)上可以對社會作一些了解。磨刀不誤砍柴功，專家不主張?jiān)竭^這一階段過早進(jìn)入工作。職業(yè)選擇期多發(fā)生在24－27歲，大學(xué)畢業(yè)后走上社會，到找到第一份相對穩(wěn)定的工作作為事業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)。但是如何起步，直接關(guān)系到今后的成敗。因此這一階段的主要任務(wù)是，在充分做好自我分析和環(huán)境分析的基礎(chǔ)上，選擇適合自己的職業(yè)，設(shè)定人生目標(biāo)，制定以后的職業(yè)計(jì)劃。職業(yè)適應(yīng)期在27－32歲左右，開始工作后的頭8年，應(yīng)當(dāng)做到四個學(xué)會。學(xué)會做事在找到合適工作后，要學(xué)會如何去做，成為崗位的行家里手；學(xué)會共事學(xué)會與人相處，樹立個人形象，創(chuàng)造良好的工作氛圍；學(xué)會求知工作后的人學(xué)習(xí)更有方向性和目的性，知道學(xué)什么來彌補(bǔ)過去單純學(xué)習(xí)的漏洞；學(xué)會生存學(xué)會如何被同事、環(huán)境所接受，此時取得了在現(xiàn)實(shí)中成功或失敗的第一次真實(shí)歷程，為今后工作提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。職業(yè)穩(wěn)定期，應(yīng)在32歲至45歲左右，這是職業(yè)生涯中時間最長，勞動效果最好，發(fā)展和成就事業(yè)最寶貴的時期。此時要根據(jù)形勢的變化和自身的條件，不斷修訂事業(yè)目標(biāo)，攀向新高度。要看一看自己所選擇的職業(yè)路線和人生目標(biāo)是否符合現(xiàn)實(shí)，如有出入，應(yīng)盡快調(diào)整。職業(yè)衰退期，多為45歲以后，此時是事業(yè)的收獲和人生的享受季節(jié)，在崗時是元老，退休后也可以安度晚年。而這時的收獲，是建立在前四個時期完成各自任務(wù)的基礎(chǔ)之上。如果到了職業(yè)衰退期還一事無成，那肯定是前幾個階段任務(wù)完成上欠了債。專家支招：如何作好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)從校園到社會，邁開職業(yè)生涯的第一步，新一屆大學(xué)畢業(yè)生馬上就要走到一個新起點(diǎn)。如何為自己的職業(yè)生涯作一個科學(xué)合理的規(guī)劃，已成為畢業(yè)生要面對的就業(yè)內(nèi)容之一。沈陽市人才市場的人才學(xué)專家指出，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合主客觀條件，遵循四個步驟。第一步：確定志向。志向是事業(yè)成功的基本前提，大學(xué)生平?？梢耘袛嘧约盒哪恐械某晒κ悄姆N類型，是不斷進(jìn)取、攀上高峰，還是安穩(wěn)生活、自由自在。確定自己想要什么，才會沿著這個方向去努力。第二步：自我評估和環(huán)境分析。理想要與實(shí)際相結(jié)合，了解自己，認(rèn)清環(huán)境很重要。自我評估應(yīng)包括興趣、性格、技能、特長、思維方式等，要自我認(rèn)識和他人評價(jià)相結(jié)合。外部要分析社會環(huán)境，各種職業(yè)環(huán)境和組織環(huán)境，應(yīng)注意環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、環(huán)境對自己有利與不利的因素等等。只有把自身因素和社會條件做最大程度的契合，才能在現(xiàn)實(shí)中避害趨利，使職業(yè)生涯規(guī)劃更具實(shí)際意義。第三步：選擇職業(yè)生涯路線，設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)。選擇路線應(yīng)把握四條原則：擇己所愛，擇己所能，擇世所需，并在保證了前三個原則的基礎(chǔ)上，追求就業(yè)收益最大化擇己所利。在目標(biāo)設(shè)定上，應(yīng)根據(jù)主客觀條件來設(shè)計(jì)，要保證目標(biāo)適中，不可過高或過低，還要把長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)結(jié)合起來，通過不斷實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)。第四步：制定行動計(jì)劃、考核措施，并進(jìn)行評估、回饋和調(diào)整。確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，行動是關(guān)鍵，通過一套周密的行動計(jì)劃，并輔以考核措施，以確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)?？紤]到影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，對職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的評估與修訂也很必要。修訂的內(nèi)容可以包括職業(yè)的重新選擇，職業(yè)生涯路線的重新選擇，人生目標(biāo)的修正，實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法2009-09-02大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，也應(yīng)當(dāng)按照前面所介紹的個人職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和內(nèi)容進(jìn)行。（一）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟也包括自我評估、外部環(huán)境分析、目標(biāo)確立、策略實(shí)施、反饋修正等五個環(huán)節(jié)：1．自我評估。對于大學(xué)生來說，主要是了解興趣、學(xué)識、技能、情商等與大學(xué)生本人相關(guān)的所有因素。自我評估的結(jié)果可以通過自我剖析、職業(yè)測試（下章將詳細(xì)介紹有關(guān)內(nèi)容）以及角色建議等方法獲得。2．外部環(huán)境分析。對大學(xué)生而言，外部環(huán)境主要是市場與用人單位等因素，尤其是近年來經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科技日新月異，市場競爭加劇，用人單位的要求越來越高，這些因素對個人的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。因此，在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，大學(xué)生要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個環(huán)境的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利條件和不利條件等。3．目標(biāo)確立。這是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容。在自我評估、外部環(huán)境分析的基礎(chǔ)上，選擇自己的職業(yè)方向，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。例如一個一年級的大學(xué)生，如果準(zhǔn)備成為一個出色的心理學(xué)專家，他可以為自己確立職業(yè)早期、中期、晚期的各階段目標(biāo)和總體目標(biāo)。大學(xué)生在做近期規(guī)劃時，主要是確立初次擇業(yè)的職業(yè)方向和階段目標(biāo)。4．策略實(shí)施。行動計(jì)劃由長期和短期兩部分組成，長期計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)有眾多不確定因素，因此大學(xué)生要根據(jù)自身實(shí)際情況和社會發(fā)展趨勢，不斷地設(shè)定新的可操作的短期目標(biāo)。比如大學(xué)一年級的時候應(yīng)該怎么做，力求實(shí)現(xiàn)怎樣的短期目標(biāo)；二年級又該執(zhí)行什么方案，本年級結(jié)束時需要達(dá)到預(yù)期效果；??畢業(yè)當(dāng)年有什么具體舉措，如何向自己的初次擇業(yè)的方向和目標(biāo)靠攏等等。5．反饋修正。為使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，需要結(jié)合實(shí)際情況不斷對職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容進(jìn)行評估與修正。對大學(xué)生來說，反饋修正的主要內(nèi)容包括：職業(yè)方向的重新選擇；各階段目標(biāo)的修正；實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等等。（二）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容前面我們介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃文案的所應(yīng)包括的8項(xiàng)內(nèi)容，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)該根據(jù)這些要求，按標(biāo)題、目標(biāo)確定、個人分析結(jié)果、社會環(huán)境分析結(jié)果、組織分析結(jié)果、目標(biāo)分解與目標(biāo)組合、實(shí)施方案、評估修正的大致順序，依次寫下職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容。下面是一個大學(xué)生的四年的職業(yè)生涯規(guī)劃方案（選自姜靜波《明天的飯碗在哪里》220頁，當(dāng)代世界出版社。略有修改），供大家參考：姓名】程銳【規(guī)劃期限】四年【起止時間】2006年9月1日至2010年7月【年齡跨度】18歲至22歲【階段目標(biāo)】順利畢業(yè)；成為一個有一定經(jīng)驗(yàn)的市場營銷人員（職業(yè)方向）【總體目標(biāo)】成為一家大公司的總裁【個人分析】自己是屬于那種很外向的人，善于溝通，曾經(jīng)有過兼職推銷人員的經(jīng)歷并取得相當(dāng)不錯的成績。而且，自己所說的專業(yè)也是市場營銷專業(yè)，這也正是自己的興趣所在?！旧鐣h(huán)境分析】中國現(xiàn)在是一個政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)、文化高速發(fā)展的國家，而且，這種狀況還將持續(xù)相當(dāng)長的一段時間。這種情況為每一個人都提供了一個好的發(fā)展機(jī)遇。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場在經(jīng)濟(jì)活動中的作用將越來越大。【職業(yè)分析】社會的發(fā)展將會對市場營銷的職業(yè)產(chǎn)生重要影響：對市場營銷的依賴性將越來越大。而且，社會對市場營銷的需要將越來越大。個人選擇的行業(yè)還沒有最后確定，但比較感興趣的是制藥、保險(xiǎn)和食品。這些行業(yè)都是社會所不可缺少的行業(yè)，而且隨著社會的發(fā)展，這些行業(yè)的發(fā)展空間也會相當(dāng)大?！灸繕?biāo)分解與目標(biāo)組合】1．目標(biāo)分解：目標(biāo)可分解成兩個大的目標(biāo)——一個是順利畢業(yè)，一個是成為一個有一定經(jīng)驗(yàn)的市場營銷人員。對于第一個目標(biāo)，又可分解為把專業(yè)課學(xué)好和把選修課學(xué)好，以便修完足夠的學(xué)分，順利畢業(yè)。接下來，還可以細(xì)分：在專業(yè)課程中，如何學(xué)好每一門課程；在選修課程中，需要選擇哪些課程，如何學(xué)好??對于第二個目標(biāo)，又可分解為接觸市場階段，了解市場的階段、熟悉市場階段。接下來，還可以細(xì)分：在接觸市場階段，要采用什么辦法，和哪些公司保持聯(lián)系??2．目標(biāo)組合：順利畢業(yè)的前提是學(xué)好專業(yè)課程，而專業(yè)課程的學(xué)習(xí)則對職業(yè)目標(biāo)（成為一個有一定經(jīng)驗(yàn)的市場營銷人員）有促進(jìn)作用?！揪唧w實(shí)施方案】要成為一個有一定經(jīng)驗(yàn)的市場營銷人員，需要縮小自己和有一定經(jīng)驗(yàn)的市場營銷人員的差距。這些差距包括：1．思想觀念上的差距。剛從事銷售的人一般會認(rèn)為銷售只是賣出商品，但有一定經(jīng)驗(yàn)的人則會認(rèn)為銷售是“賣出自己”——客戶只有相信銷售者，才可能購買商品。為了縮小這種差距，需要向有經(jīng)驗(yàn)的人員請教，并在實(shí)踐中去體會這一點(diǎn)。2．知識上的差距。書本知識的欠缺只是一個方面，更重要的是應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐的差距。為了縮小這種差距，需要在學(xué)習(xí)書本知識的同時，多參與真正的市場銷售，在實(shí)踐中體會書本知識。3．心理素質(zhì)的差距：市場銷售需要百折不撓，而作為一個學(xué)生，缺少的恰恰是這一點(diǎn)，往往遇到一點(diǎn)挫折和失敗就會退縮。這種差距，需要在實(shí)踐中逐步消除。4．能力的差距。這一點(diǎn)可能是最重要的。為了縮小這種差距，除了在實(shí)踐中逐步學(xué)習(xí)外，還要和七八名銷售高手保持密切的聯(lián)系，以便隨時請教和學(xué)習(xí)?！緳z查和反饋】在向銷售高手請教的過程中，發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的書本知識很不夠，特別是外語方面能力需要提高，否則，就無法適應(yīng)現(xiàn)在的銷售要求。所以，決定加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備報(bào)一個英語的口語班，每周一次學(xué)習(xí)，同時，準(zhǔn)備參加學(xué)校里的英語角，切實(shí)提高英語水平。在銷售過程中還發(fā)現(xiàn)，銷售中有很多時候只是一些事務(wù)性的活動，沒有太多的智力成份，所以決定以后減少參加類似活動的次數(shù)，把精力用在那些對自己有鍛煉意義的事情上去。（三）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施策略大學(xué)的學(xué)制一般為3?5年，在每一學(xué)年中，大學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與心理特征都有所不同。根據(jù)這一自然的年限劃分，大學(xué)生可以按學(xué)年為階段設(shè)置階段目標(biāo)，進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并按照每個階段的不同目標(biāo)和自身成長特點(diǎn)，制訂一些有針對性的實(shí)施方案。下面以本科四年制的大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案為例，供大家參考：1．大學(xué)一年級：探索期【階段目標(biāo)】職業(yè)生涯認(rèn)知和規(guī)劃?！緦?shí)施方案】首先要轉(zhuǎn)變由高中生到大學(xué)生的角色，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；其次，要開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點(diǎn)了解自己未來所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)；熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)探知方面可以向高年級學(xué)生、尤其是大四的畢業(yè)生詢問就業(yè)情況；積極參加各種各樣的社團(tuán)活動，增加交流技巧；在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)英語、計(jì)算機(jī)能力的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能；如果有必要，為可能的轉(zhuǎn)系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計(jì)劃做好資料收集及課程準(zhǔn)備，多利用學(xué)生手冊，為將來的就業(yè)選擇打下良好的基礎(chǔ)。2．大學(xué)二年級：定向期【階段目標(biāo)】初步確定畢業(yè)方向以及相應(yīng)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)?！緦?shí)施方案】認(rèn)識自己的需要和興趣，確定自己的價(jià)值觀、動機(jī)和抱負(fù)?？紤]未來的畢業(yè)方向（深造或就業(yè)），了解相關(guān)的應(yīng)有活動，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織，培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時檢驗(yàn)自己的知識技能；可以開始嘗試兼職、社會實(shí)踐活動，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時間長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力，并從不斷的總結(jié)分析中得到職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)；增強(qiáng)英語口語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力，通過英語和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實(shí)自己。3．大學(xué)三年級：準(zhǔn)備期【階段目標(biāo)】掌握求職技能，為擇業(yè)做好準(zhǔn)備?！緦?shí)施方案】加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)的通過職業(yè)技能鑒定。因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，如果有機(jī)會要積極嘗試。加入校友網(wǎng)絡(luò)，向已經(jīng)畢業(yè)的校友了解往年的求職情況；如果決定考研，也要做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備；希望出國留學(xué)的學(xué)生，可多接觸留學(xué)顧問，參與留學(xué)系列活動，準(zhǔn)備TOEFL、GRE的應(yīng)試，注意留學(xué)考試資訊，向相關(guān)教育部門索取簡章參考。4．大學(xué)四年級：沖刺期【階段目標(biāo)】成功就業(yè)?！緦?shí)施方案】這個階段大學(xué)生的畢業(yè)方向已經(jīng)確定，大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這時，可先對前三年的準(zhǔn)備做一個總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分；然后，開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備；最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。在撰寫畢業(yè)論文時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性。另外，要重視實(shí)習(xí)機(jī)會，通過實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。職業(yè)生涯自我規(guī)劃五步法2009-09-02在許多機(jī)構(gòu)和專家那里，職業(yè)生涯規(guī)劃似乎非得借助他們。不可否認(rèn)，這方面的研究必須有心理學(xué)等方面的知識和訓(xùn)練；而一個有基本人文素養(yǎng)的人，做職業(yè)生涯的規(guī)劃，則可使用一些簡便易行的方法，包括五步法——用五個問題歸零思考。這種筆者在工作實(shí)踐中設(shè)計(jì)的、被許多人士成功應(yīng)用的方法，依托的是歸零思考的模式從問自己是誰開始。然后一路問下去，共有五個問題——1．我是誰？2．我想做什么？3．我會做什么？4．環(huán)境支持或允許我做什么？5．我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？回答了這五個問題，找到它們的最高共同點(diǎn)，您就有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。如果您有興趣，現(xiàn)在就可以試試：先取出五張白紙、一枝鉛筆、一塊橡皮；在每張紙的最上邊分別寫上以上五個問題；然后，靜下心來，排除干擾，按照順序，獨(dú)立地仔細(xì)思考每一個問題。對于第一個問題“我是誰？”回答的要點(diǎn)是：面對自己，真實(shí)地寫出每一個想到的答案；寫完了再想想有沒遺漏，認(rèn)為確實(shí)沒有了，按重要性進(jìn)行排序。對于第二個問題“我想干什么？”可將思緒回溯到孩童時代，從人生初次萌生第一個想干什么的念頭開始，然后隨年齡的增長，回憶自己真心向往過想干的事，并一一地記錄下來，寫完后再想想有無遺漏，確實(shí)沒有了，就進(jìn)行認(rèn)真的排序。職業(yè)規(guī)劃須在實(shí)踐中反復(fù)錘煉2009-09-18實(shí)踐是永恒的，如果永遠(yuǎn)只是在探討而不去用實(shí)踐檢驗(yàn)的話,這種探討將永遠(yuǎn)持續(xù)下去，遇不到好的機(jī)緣將永遠(yuǎn)也找不到“越老越值錢”的職業(yè)發(fā)展之路，這可能就是同為“耳順之年”境遇卻截然不同的原因之一吧。筆者曾就診于一位中醫(yī)師，其醫(yī)術(shù)十分之精湛，每天出診僅半日，病患逾百人，利潤在萬元以上，一年下來就是300萬元的利潤。六十歲的老先生，正是中醫(yī)職業(yè)生涯的巔峰階段,可謂如日中天。同時，我們也發(fā)現(xiàn)很多步入花甲之年的人們，生活卻越發(fā)艱辛，隨著年齡的增長，自己奮斗了幾十年，其社會價(jià)值卻越來越小，只能依靠那份養(yǎng)老金，或者是出苦力賺點(diǎn)錢，日子過得很慘淡。同是20世紀(jì)40年代出生的人，為什么60年后，大家的生活狀況卻大相徑庭呢？是造化弄人？還是命運(yùn)之殊遇？拋開命運(yùn)與機(jī)遇的原因，在很大程度上表現(xiàn)出他們在自己可以左右自己的人生時，在對自己未來的一種有意識與無意識的謀劃，“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，這就是我們今天所講的職業(yè)生涯規(guī)劃。誠然,不是每一個人都適合做醫(yī)生，也不是每一個人適合做醫(yī)生的人都有興趣去做醫(yī)生。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)很多醫(yī)生只是把“醫(yī)生”當(dāng)作是一個吃飯的工具，遇到疑難雜癥只是向其家屬搖頭而不愿意去查經(jīng)問典查個究竟時，我們不僅要問，你作為一名醫(yī)生，過得快樂嗎？很難想象，一份引不起人們興趣的工作，人們是如何走完這四十年，近八萬多個小時的。一份成功的職業(yè)生涯，將會給我們帶來一生的職業(yè)快樂。西方學(xué)者試圖把這個問題搞得簡單一些，把復(fù)雜的思維過程模式化、標(biāo)準(zhǔn)化，就像是計(jì)算機(jī)程度公式一樣。他們告訴大家有“職業(yè)錨”，也告訴大家通過對個人某些行為特點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)化模式相對照，從而辨別自己的性格所在，并從中得到職業(yè)方向。事實(shí)上，這是一種“形而上”的做事方式，事物的變化是絕對的。不是所有的人都可以通過對一兩個問題的回答，就能得知其職業(yè)方向之所在的。同一個問題，有不同經(jīng)歷的人會有不同的答案，不同人去問，還會有不同的答案，在不同環(huán)境下回答，也會不同的答案。用這樣千篇一律的標(biāo)準(zhǔn)如何來把握復(fù)雜的職業(yè)生涯規(guī)劃過程？如果把它作為一種借鑒到也無妨,但要作為人們職業(yè)生涯規(guī)劃的確立方式方法，那是會貽害國人的。尤其是一些剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，大家受到翻譯得并不系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃理論之影響，非常希望得到自己的職業(yè)目標(biāo)之所在，但在這些理論中卻找不到答案。這個被描述出來的東西，根本不是自己內(nèi)心深處想要的東西。所以，很多人陷入了彷徨與迷茫之中，這種人生目標(biāo)喪失后的無助對于理性的中國人來講，就像重病不得良醫(yī)一樣一一極其痛苦。曾經(jīng)有一種錯誤的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)什么專業(yè)就應(yīng)該從事什么專業(yè)的工作。這種錯誤的觀點(diǎn)，不僅在大學(xué)生們中普遍存在，即使是招聘單位也存在。事實(shí)上，學(xué)習(xí)什么專業(yè)并不代表自己一輩子必須做這個職業(yè)。當(dāng)初，連我們自己都不知道為什么要選擇那個專業(yè)，有的只是為了一張文憑，有時是迎合了父母的好惡，有時是看其是不是社會熱門專業(yè)等等，這些卻不能成為選擇自己未來職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。很多有10年以上工作經(jīng)歷的人們，沒有從事當(dāng)年自己學(xué)習(xí)的專業(yè)，卻取得了非常大的成功。所以，不僅大學(xué)生們要扭轉(zhuǎn)這個觀點(diǎn)，用人單位也應(yīng)該改變一下招聘與培養(yǎng)人才的思路，否則害人害己。那么，什么才是我們規(guī)劃自己的職業(yè)生涯的依據(jù)呢？興趣，沒有什么會比它更能讓人保持持久的關(guān)注力的了。然而，有多少人可以告訴我，自己的興趣在哪里？誰敢保證關(guān)于自己興趣的描述，不會朝三暮四、朝令夕改呢？其實(shí)，大家并不了解自己，不了解自己的興趣何在，這是一個普遍存在的現(xiàn)象。只要我們可能明確地回答自己的興趣在哪里，就可以非常順利地規(guī)劃自己的未來了，然而這個問題的確很難回答。人的興趣從哪里來呢？當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)自己的性格與某種事物的屬性相近或者相似時，就會產(chǎn)生對這種事物的初期興趣；在與該事物深度接觸，并取得了相應(yīng)的成果后，就會產(chǎn)生很強(qiáng)的成就感，由此就產(chǎn)生了興趣。興趣的獲取，一方面可能是機(jī)緣巧合，歪打正著，使其碰到了這種事物，然后產(chǎn)生了興趣；另一方面，還有可能有意識地分析總結(jié)，理性地選定某種事物，實(shí)踐后產(chǎn)生了興趣。職業(yè)興趣就是指人們從事某種類型職業(yè)的興趣所在，其形成過程與一般興趣大同小異。然而，沒有什么事情的界限是絕對清晰的，總是一成不變的。職業(yè)興趣的探尋與產(chǎn)生，往往是“有意識”中摻雜著“無意識”，“無意識”中又存在著“有意識”。職業(yè)生涯的規(guī)劃，如果是用生硬的筆觸寫出來的，硬生生地、純理性地、有意識地寫出來的職業(yè)規(guī)劃，其結(jié)果往往是成敗各半。我們要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，必須從已有的工作中經(jīng)歷中去總結(jié)，總結(jié)自己的個性所在，分析自己的興趣所在，再融入到實(shí)踐中去，反復(fù)印證，這就是一種“有意識”與“無意識”的結(jié)合。其中，將自己的職業(yè)方向鎖定在職業(yè)興趣上是職業(yè)規(guī)劃的基本原則。要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，要把握住兩點(diǎn)：一是個人的職業(yè)經(jīng)歷；二是個人的職業(yè)興趣。很多年輕的朋友們，一進(jìn)入社會就開始挑揀工作之優(yōu)劣，挑揀薪水之多少，職位之高低，這些是人的生理需求，也沒有什么不對的。但我們的目標(biāo)一定要清晰，這個階段不是為了賺錢，或者挑選一份輕松的工作，而是獲取職業(yè)經(jīng)歷，除此以外，別無它圖。一般來講，沒有職業(yè)經(jīng)歷、職業(yè)實(shí)踐就不會找自己的職業(yè)興趣之所在的。千萬不要還沒有開始工作就想去搞懂自己的職業(yè)方向，這是不切合實(shí)際的。我們在自己的職業(yè)經(jīng)歷過程中，要去努力探尋、嘗試、總結(jié)、分析自己的職業(yè)興趣之所在，總結(jié)做哪些類型的工作，突顯出了自己的優(yōu)勢，做哪些類型的工作時，暴露了我們的劣勢，并將這一結(jié)果在實(shí)踐中反復(fù)印證。我們要多為自己創(chuàng)造一些可以發(fā)揮自己優(yōu)勢的工作機(jī)會，避免去做一些自己沒有專長的工作。這樣一來，很容易在工作找到自己可以獲取職業(yè)成就感，當(dāng)這種成就感越來越強(qiáng)時，這類工作就是我們的職業(yè)興趣之所在。如果經(jīng)過三、五年的努力，我們找到了自己的職業(yè)興趣之所在，屆時，就完全有能力根據(jù)自己的職業(yè)興趣進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃了。在現(xiàn)實(shí)中，很多朋友卻沒有耐心來實(shí)現(xiàn)這一過程，沒有耐心去探尋職業(yè)興趣之所在，而其苦苦探求的結(jié)果，問的比做的多得多，這樣就步入了惡性循環(huán)。實(shí)踐是永恒的，如果永遠(yuǎn)只是在探討而不去用實(shí)踐檢驗(yàn)的話,這種探討將永遠(yuǎn)持續(xù)下去，遇不到好的機(jī)緣將永遠(yuǎn)也找不到“越老越值錢”的職業(yè)發(fā)展之路，這可能就是同為“耳順之年”境遇卻截然不同的原因之一吧。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的常見誤區(qū)2009-09-18誤區(qū)一：從眾心理/羊群效應(yīng)。從眾心理在大學(xué)生中十分嚴(yán)重，許多人都是盲目地聽信了輿論或潮流的意見。所以，在大學(xué)生中，很容易出現(xiàn)干什么都一擁而上的局面。每年浩浩蕩蕩的考研大軍，浩浩蕩蕩的“寄托（GRE和TOEFL）”隊(duì)伍，漫天揮灑的求職簡歷，無不昭示了這一點(diǎn)。誤區(qū)二：經(jīng)驗(yàn)至上論和信心過度。大學(xué)生們由于社會經(jīng)驗(yàn)較少，很容易把自己所看到的事情當(dāng)成全部的真理。比方說，對于“四大(通常人們說的“四大”是指目前全球最大的四家會計(jì)師事務(wù)所 普華永道(PriceWaterhouseCoopers,PwC)、安永(Ernst&Young，E&Y)、畢馬威(KPMG)和德勤(DeloitteToucheTohmatsu,DTT))”，便有人說：那簡直不是人呆的地方。但是，事實(shí)遠(yuǎn)沒有傳說中的那么恐怖。對于喜歡挑戰(zhàn)的人來說，那還是一個鍛煉自己的好地方。同時，由于大學(xué)生們社會實(shí)踐較少，又很容易變成一個信心過度的人，有自信是一件好事，但如果過了度，那就變成驕傲了。驕傲的結(jié)果是導(dǎo)致你的預(yù)期超過你自己應(yīng)有的定們，最終導(dǎo)致你選擇的失敗。誤區(qū)三:先入為主(GivingDisproportionateWeighttotheFirstlnformationReceived))人們常說第一印象決定了對某人一半以上的評價(jià)。當(dāng)我們面臨決策的時候，第一印象往往會先入為主的給我們以影響，這就是所謂的“停泊陷阱”。大家可能都有感受，對于某種出路，比如到某某外企，或者去某某國家留學(xué)，由于我們最先了解，所以對他們最偏好。碰到這種情況，們又該如何做呢？盲從，把別人的人生設(shè)計(jì)或者流行的人生設(shè)計(jì)不加改變地變成自己的人生設(shè)計(jì)，這樣做就忽視了自己的特點(diǎn)，可能根本無法實(shí)現(xiàn)自己人生設(shè)計(jì)，還會使自己陷入困境。誤區(qū)四：安于現(xiàn)狀(BiastowardAlternativesthatPerpetuatetheStatusQuo)。不思變化，安于現(xiàn)狀也是影響我們進(jìn)步的一個大問題。有些同學(xué)滿足于自己目前所擁有的：受人羨慕的學(xué)校、安逸輕松的生活、一個還算漂亮(帥)的女(男)朋友，等等。他們沒有意識到的是，這種安逸的生活是脆弱的，短暫的。如果不努力進(jìn)取，就會發(fā)現(xiàn)，突然之間，自己竟會變得一無所有。誤區(qū)五：總是想要證明過去的決策是正確的(MakeChoicesthatJustifyPastChoices)。這也就是我們常說的沉沒成本陷阱，難以承認(rèn)自己的決策錯誤，更糟的是，幻想過去的錯誤決策現(xiàn)在會發(fā)揮作用，總是希望做出更多的決策來證明先前的決定是明智的。例如，在出國風(fēng)潮鼎盛的時候，有的同學(xué)隨大流地選擇了考G考T,結(jié)果因?yàn)楹炞C形勢或別的原因，出國無望，但因?yàn)橥度肓司薮蟮某杀径岵坏梅艞?，總是幻想有一天時來運(yùn)轉(zhuǎn)，而延誤了更改選擇的最佳時間。誤區(qū)六：尋求支持(SeekingoutlnfothatSupportsInstinctorlnitialPointofViewwhileAvoidinglnfothatContradictsit)。人們總是尋求那些能夠支持自己先前觀點(diǎn)或論點(diǎn)的信息，而不是那些與先前觀點(diǎn)相違背的信息。誤區(qū)七：形式?jīng)Q定答案(HowaProblemisPresentedlnfluencestheAnswer)。外在形式可能會帶給我們最初的印象，加深了沉沒成本，從而造成決策偏差。形式是主要的，還是內(nèi)容是主要的？這個問題好像不難回答。但是，許多大學(xué)生朋友卻只津津樂道于各種證書，各種包裝，而忽視了內(nèi)在的提高。職業(yè)規(guī)劃要以實(shí)踐為基石方能更好地認(rèn)知自我2009—09—18大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃問題集中表現(xiàn)在兩個方面：對于專業(yè)、興趣和職業(yè)的困惑；第二個就是存在社會參與和適應(yīng)問題。他們的“迷茫”也來自于兩個方面：不了解自己，不了解社會。而這些都可以歸因?yàn)槿狈ι鐣?shí)踐，參加社會實(shí)踐的意義在于它能使學(xué)生在認(rèn)識自我和改造自我兩個方面獲益。在大學(xué)校園里，有不少同學(xué)在即將畢業(yè)、走上社會的這個特定時刻，才猛然發(fā)現(xiàn)自己在大學(xué)里，收獲甚微。在職業(yè)生涯規(guī)劃的課上，有同學(xué)因?yàn)楹啔v簡單，沒有辦法交個人簡歷的作業(yè)，看著空蕩而無新意的簡歷，十分懊悔。如果大學(xué)生在步入大學(xué)校門之始就有職業(yè)規(guī)劃的意識和準(zhǔn)備，這樣的慌亂應(yīng)該是可以避免的。剛上大學(xué)的新生，正經(jīng)歷人生的一次重大轉(zhuǎn)變，好不容易熬到上大學(xué)，對于大學(xué)生活充滿了期待和好奇，有的同學(xué)在入學(xué)前就給老師寫信詢問在大學(xué)都應(yīng)該干些什么。但同時，他們又很迷茫?！白哌^高考，帶著對美好未來的憧憬，我興奮地進(jìn)入大學(xué)，想尋找自己最感興趣的專業(yè)，尋找適合自己的發(fā)展方向。然而，不知不覺中，大一時光就從指縫中溜走了，驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)自己什么都沒有學(xué)會，感覺自己還是迷茫，不想踏入社會，也不知道如何踏入社會。”這些話是一個大二學(xué)生上大學(xué)一年來的思索和困惑。我們發(fā)現(xiàn)，糊里糊涂過完大學(xué)一年甚至兩年，在大三才明白點(diǎn)，是學(xué)生當(dāng)中普遍存在的現(xiàn)象。剛報(bào)到的大一新生多半還會從學(xué)長那兒聽到幾句挺拗口的話：“大一時不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道”。有一個詞是大學(xué)生常說的，也比較能概括他們的心態(tài)，這個詞就是“迷?！?。從這些話中，我們可以看出，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃問題集中表現(xiàn)在兩個方面：對于專業(yè)、興趣和職業(yè)的困惑；第二個就是存在社會參與和適應(yīng)問題。他們的“迷茫”也來自于兩個方面：不了解自己，不了解社會。而這些都可以歸因?yàn)槿狈ι鐣?shí)踐。參加社會實(shí)踐的意義在于它能使學(xué)生在認(rèn)識自我和改造自我兩個方面獲益。認(rèn)識自我，人們只有在各種不同的環(huán)境下，才能真正全面、清晰地了解自我。有個同學(xué)曾在寒假跑到機(jī)關(guān)去實(shí)習(xí)，別人都說他瘋了，白給別人干活不說，還要自己花錢吃飯，但他覺得很有意義，他說，至少我了解了一種職業(yè)狀態(tài)，機(jī)關(guān)的生活給我留下了深刻的印?nbsp;?！踔o薔齠"赫庵稚□畈皇俏蟻胍□摹?nbsp;另外一個例子可以從反面佐證。有一個碩士研究生在職業(yè)選擇的時候，陷入了不會選擇的痛苦之中。當(dāng)時，她需要在中學(xué)老師和出版社編輯之間選擇，她說：“我不會選擇，因?yàn)槲覍@些職業(yè)、對自己不太了解。如果我參加過更多的實(shí)習(xí)活動，對各種職業(yè)都有所了解，再作選擇就會好很多?？墒?，我們現(xiàn)在的實(shí)習(xí)只是流于形式，大家隨便找一個掛名的單位，糊弄一下而已”。社會實(shí)踐是一種很好的真正了解自己的方式。大學(xué)生應(yīng)該通過不同的工作環(huán)境，不同的工作經(jīng)歷發(fā)展清晰的自我形象，同時注意自己的感受和反應(yīng)；盡可能多地尋找和獲得不同的生活經(jīng)歷，并把這些生活事件和經(jīng)歷結(jié)合起來，找到價(jià)值觀、興趣和技能之間的聯(lián)系，用更復(fù)雜的方式思考自我。改善與生涯決策有關(guān)的自我知識也是一個終生的過程，永遠(yuǎn)不會結(jié)束，沒有生活經(jīng)歷會被浪費(fèi)。社會實(shí)踐的另一個作用是幫助大學(xué)生不斷改造自我，更快地社會化。大學(xué)與高中的不同在于，大學(xué)是進(jìn)入社會的過渡期，是進(jìn)入社會的預(yù)演；學(xué)校與社會的不同在于，衡量人才的參照系不同。學(xué)校教育以知識積累為主要目的，而職業(yè)領(lǐng)域更看重能力和素質(zhì)。職業(yè)在滿足現(xiàn)實(shí)的生存和發(fā)展需要之外，還有一個重要功能就是通過和別人一起共事來克服自我中心的意識，換一句話說，職業(yè)化的過程就是社會化的過程，而克服自我中心，為職業(yè)作準(zhǔn)備是大學(xué)生這個年齡段的人的重要人生課題。因此，無論是自我、興趣的探索，還是職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的培養(yǎng)，都需要多與社會接觸。溫家寶總理到北京師范大學(xué)視察的時侯，曾強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多了解社會。大學(xué)生對于社會參與，是渴望和迷茫并存，因此，要引導(dǎo)學(xué)生把自我放在社會的大背景下去認(rèn)識，只有在與外界接觸的過程中得到的自我形象才是清晰、真實(shí)的;只有把自我放在社會的大背景下去鍛煉，才能造就社會需要的人才。作為老師，要在傳授知識的同時，多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會這本書。尤其對新生，需要引導(dǎo)他們從高中階段的以知識學(xué)習(xí)為主，轉(zhuǎn)變到學(xué)業(yè)、能力并重，讓他們在學(xué)習(xí)書本知識之外，培養(yǎng)行動化學(xué)習(xí)的理念，不斷從日常生活的細(xì)微處入手，改變自己。因?yàn)槁殬I(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，需要把這種培養(yǎng)落實(shí)到日常生活當(dāng)中，從小事做起。我們不妨從做一份自己的簡歷開始。在大學(xué)低年級階段，可能除了自然狀況和教育經(jīng)歷之外，再寫不出其他更豐富的內(nèi)容了。那么，下一步，就可以再寫一個理想簡歷，寫理想簡歷以前，先確定自己的職業(yè)目標(biāo)，了解這個職業(yè)的各種要求，包括知識、素質(zhì)和能力，等等，簡歷中的空白，就是離這個職業(yè)目標(biāo)的距離，就是在大學(xué)期間需要做的，需要去填充的。因此，一份簡歷能讓人警醒，并有所行動。這樣，我們可以將新生的職業(yè)生涯輔導(dǎo)歸結(jié)為向他們提出兩個問題?！霸谌雽W(xué)的時候問自己，大學(xué)四年我準(zhǔn)備如何度過？在畢業(yè)離校的時候再問自己，從大一到大四我改變了什么？”如果大學(xué)生一開始就思考第一個問題，大學(xué)四年就是充實(shí)的、有成果的；如果從一開始，就準(zhǔn)備有所改變，為踏入社會、進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域作準(zhǔn)備，就能回答好第二個問題，順利地完成從校園人向社會人的轉(zhuǎn)化。來源：中國教育報(bào)興趣一職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)因

2009—09—18獲得諾貝爾物理獎的華人丁肇中說過：“興趣比天才重要”。實(shí)踐證明：在影響個人職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的眾多主觀因素中，興趣就像一雙無形的手，所起的作用最大。那么，什么是興趣？興趣是怎樣發(fā)展和影響個人職業(yè)生涯的？1?什么是興趣？興趣是人們力求認(rèn)識、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向；或者說，興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識傾向。例如，你對某種職業(yè)感興趣，就會對該種職業(yè)活動表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，并積極思考、探索和追求。興趣可分為物質(zhì)興趣、精神興趣和社會興趣。物質(zhì)興趣與你的需要相關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)為對物質(zhì)的迷戀和追求，例如收藏的興趣；精神興趣主要是指對文化、科學(xué)和藝術(shù)的迷戀和追求，例如旅游、寫作、繪畫、書法、攝影、發(fā)明創(chuàng)造等興趣；社會興趣主要是指對社會工作等活動的興趣。興趣又可分為直接興趣和間接興趣：你喜歡跳舞、打球，可能是因?yàn)檫@些活動本身對你有吸引力，通過這些活動你會獲得愉快和滿足一一這就是直接興趣；你可能感到學(xué)外語是一件很枯燥的事情，但對它仍然興致很濃，這并不是學(xué)外語本身會給你帶來輕松愉快，而是學(xué)外語可以繼續(xù)攻讀學(xué)位，可以直接了解國外最新信息，可以找到滿意的工作，可以出國學(xué)習(xí)或交流等，是這些結(jié)果在吸引你學(xué)習(xí)一一這就是間接興趣。直接興趣和間接興趣可以互相轉(zhuǎn)化，也可以相互結(jié)合，從而更有效地調(diào)動你的積極性。興趣的產(chǎn)生和發(fā)展過程興趣的產(chǎn)生和發(fā)展一般要經(jīng)歷這樣一個過程：有趣一樂趣一志趣。有趣是興趣過程的第一個階段，也是興趣發(fā)展的低級階段，它往往短暫易逝，非常不穩(wěn)定。處于這一階段的興趣常常與你對某一事物的新奇感相聯(lián)系，隨著這種新奇感的消失，興趣也會自然地逝去。樂趣是興趣過程的第二個階段，它是在有趣定向發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的，是興趣發(fā)展的中級階段。在這一階段中，你的興趣變得專一、深入起來，如喜愛網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的你很可能會成天沉溺于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中。志趣是興趣發(fā)展過程的第三個階段，當(dāng)樂趣同你的社會責(zé)任感、理想、奮斗目標(biāo)結(jié)合起來時，樂趣便變成了志趣。志趣具有社會性、自覺性和方向性，是你取得成就的根本動力，是成功的重要保證。興趣是在一定需要基礎(chǔ)上，在社會實(shí)踐中形成的，興趣實(shí)際上是你需要的延伸。關(guān)于需要的理論，心理學(xué)家