初中課程改革實施方案

初中課程改革實施方案學(xué)校課程改革實施方案篇一

在學(xué)校教育中,同學(xué)的學(xué)習(xí)成果是最被看重的,因此許多學(xué)校只注意對同學(xué)教學(xué)成果的提升,忽視了對同學(xué)思想品德的教育,這是完全失衡的教育?，F(xiàn)在社會上有那么多品德不夠端正的小混混,看著就令人生氣,這就是我們國家的學(xué)校沒有注意對同學(xué)思想品德教育的后果。所以我歷來主見要把同學(xué)的教學(xué)成果和思想品德掛鉤,要教學(xué)成果和思想品德均衡進(jìn)展,這樣我們教育出來的同學(xué)才是好同學(xué)。

一、同學(xué)狀況分析:

本學(xué)期任教學(xué)校二班級三個班思想品德課。從初一班級授課老師的了解和期末考試的狀況看,同學(xué)學(xué)習(xí)思想品德課的樂觀性還算比較高,但分布很不平衡,整體同學(xué)的解決和分析問題的力量不高。因此,本學(xué)期在抓好各項教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,應(yīng)加強(qiáng)力量素養(yǎng)教學(xué),努力提高同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問分析問題、解決問題的力量,真正把教學(xué)工作落到實處。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想:

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作方案要求,仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),適應(yīng)教學(xué)改革形勢進(jìn)展要求,努力探究新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樂觀推動教研教改,優(yōu)化課堂教學(xué),凸顯“以老師為主導(dǎo),以同學(xué)為主體”的作用,努力培育同學(xué)討論性學(xué)習(xí)的精神,注意提高同學(xué)的力量,全面落實培優(yōu)扶差方案,切實提高教學(xué)質(zhì)量。

三、實施目標(biāo)的方法

1、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個問題:

(1)、充分了解同學(xué)的生活實際,這是教學(xué)的基礎(chǔ)。

(2)、分析透徹活動和材料,這是傳授概念、觀點的前提。

(3)、組織好體驗活動,這是促進(jìn)同學(xué)內(nèi)化的手段。

(4)、指導(dǎo)好同學(xué)的'實踐活動,這是實踐同學(xué)良好行為的途徑。

2、堅持教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教學(xué)原則、重視同學(xué)自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性,培育其獨立學(xué)習(xí)的力量。留意同學(xué)的接受性,注意同學(xué)的互動合作,強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升同學(xué)的體驗,用活動激發(fā)和提升同學(xué)的體驗,在親身體驗中進(jìn)展。

3、堅持運用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,培育同學(xué)多方面的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱忱。注意同學(xué)的互動合作,互動活動蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷,在同學(xué)的互動活動中提高教學(xué)的實效性。突出探究式學(xué)習(xí),主題探究是每一個單元的靈魂,如何組織主題探究。堅持分層次和雙邊教學(xué),教學(xué)中留意照看到不同層次的學(xué)習(xí)和接受力量,使每個同學(xué)都發(fā)揮自己的特長。

4、加強(qiáng)同學(xué)的道德實踐,爭論社會現(xiàn)實與自我成長的問題,依據(jù)同學(xué)實際和教學(xué)條件。

四、本學(xué)期主要教學(xué)工作:

1、仔細(xì)組織開展其次課堂活動,培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱忱,提高同學(xué)學(xué)以致用的力量,充分體現(xiàn)思想品德課的學(xué)問、力量充分體現(xiàn)、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

2、連續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)好教學(xué)改革新理論,努力提高自身教學(xué)教研理論水平。

3、把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求,提高駕馭新教材的力量

4、仔細(xì)組織開展社會實踐活動,關(guān)心同學(xué)熟悉社會、了解社會,提高同學(xué)辨別是非的力量,提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

5、加強(qiáng)教研活動,樂觀參加集體備課,做到多聽課、多總結(jié)。仔細(xì)學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)閱歷,做到相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,努力提高教學(xué)力量。

6、自覺做好教學(xué)各項常規(guī)工作,按質(zhì)按量完成備課、上課、改作業(yè)、單元測驗等常規(guī)教學(xué)任務(wù),尤其仔細(xì)實施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

同學(xué)的思想品德成果上去了,并不代表我的教學(xué)成果和力量好,我們需要在生活中給同學(xué)做最好的榜樣,讓他們在生活中不斷的進(jìn)步,尊師重教,那樣的同學(xué)才值得我們較矮和驕傲。我始終盼望能夠教出思想品德和學(xué)習(xí)成果都精彩的同學(xué),領(lǐng)我欣慰的是,這種同學(xué)許多,所以我的教學(xué)興致很好,我情愿把全部的一切都教給同學(xué),讓他們做一個思想品德端正的同學(xué),讓他們成為祖國明天的棟梁之才!

學(xué)校課程改革實施方案篇二

學(xué)校美術(shù)課是一門必修的藝術(shù)教育課程，是對同學(xué)進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪才智，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，具有重要作用。

優(yōu)秀的美術(shù)作品對于同學(xué)在熟悉上、思想教育上、審美力量上都起著樂觀的作用。隨著社會的進(jìn)展，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美力量和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代人，將不行避開消失困惑和缺憾。通過美術(shù)鑒賞和美術(shù)學(xué)問與技能技巧的教學(xué)，可以培育同學(xué)健康的審美觀念和審美力量，陶冶情操，完善人格，把同學(xué)引向健康成長的道路。通過一系列的鑒賞評析，加深了同學(xué)們對杰作的喜愛，喚起了對美術(shù)的高漲熱忱，使愛好小組長久地開展下去。

舉辦美術(shù)展覽，溝通、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為同學(xué)們供應(yīng)表現(xiàn)自己實力，增加自信念的舞臺能起到意想不到的效果。老師要細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。同學(xué)大膽構(gòu)思，不拘一格，細(xì)心繪制，多出佳作，在校內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、共性鮮亮的同學(xué)，供應(yīng)條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培育精彩的藝術(shù)人才。

我們實行走出去、請進(jìn)來的方法，組織同學(xué)參觀美展，不失時機(jī)地讓同學(xué)開闊視野，增長感知。參觀展覽前，多介紹背景學(xué)問。參觀中，邊看邊講邊記邊畫。條件允許我們還請主辦者來校與同學(xué)見面交談，或當(dāng)場示范作畫，使教學(xué)與觀摩融為一體，同學(xué)們得益頗多。

美術(shù)競賽能夠有效地提高同學(xué)的'素養(yǎng)和力量。通過訓(xùn)練競賽，真正使同學(xué)學(xué)有所得，老師要作出很大的努力，勤于思索，大膽實踐，最大限度地調(diào)動同學(xué)的樂觀性，將美術(shù)愛好小組開展得豐富多彩、富有特色。

學(xué)校課程改革實施方案篇三

新的學(xué)期即將到來，根據(jù)市教研室工作重點和學(xué)校工作支配，本學(xué)期我科組將連續(xù)以課改為中心，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，仔細(xì)討論英語教學(xué)模式，努力應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，狠抓教學(xué)常規(guī)，落實“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)初三畢業(yè)班的工作討論，樂觀備戰(zhàn)“全國英語力量競賽”，爭取在后面的競賽和中考中創(chuàng)佳績。

以下是我科組本學(xué)期的工作方案：

在繁忙的教育教學(xué)工作之余，妥當(dāng)支配時間仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，開展學(xué)校英語教學(xué)模式討論，努力在本科組里營造和諧的教育教學(xué)討論氛圍，探討新時期的適合學(xué)校生的英語教學(xué)模式，提高本科組老師教學(xué)水平。樂觀參與老師連續(xù)教育，不斷更新學(xué)問，跟上時代的步伐，適應(yīng)新世紀(jì)的要求。

教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，做好常規(guī)教學(xué)管理。落實新老老師結(jié)對子幫扶工作。加強(qiáng)集體備課，提倡同班級老師相互聽課，努力營造樂觀參加、勇于探究、不斷進(jìn)取的氛圍，調(diào)動老師的樂觀性，充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補(bǔ)。

仔細(xì)落實本年度“xx市學(xué)校英語課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)”叁賽工作。開展課堂教學(xué)討論，定期組織教學(xué)討論活動，圍繞相應(yīng)的討論專題，組織相應(yīng)的公開課，討論課，示范課。并仔細(xì)組織相應(yīng)的公開課，討論課前的備課、說課和公開課后的評課和歸納總結(jié)工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學(xué)工作，提高四非常鐘的課堂教學(xué)效率。

在抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握的基礎(chǔ)上，重視同學(xué)力量的培育，同時加強(qiáng)初三畢業(yè)班的工作討論，加強(qiáng)對三考的討論，加強(qiáng)與外界的溝通，加強(qiáng)與周邊學(xué)校的溝通，確保本學(xué)年的中考、會考成果穩(wěn)中有進(jìn)。

本學(xué)期初一、初二、初三班級將參與全國英語力量競賽，我們將吸取上一學(xué)年的教訓(xùn)，加強(qiáng)競賽輔導(dǎo)，努力做到抓早、抓緊、抓實，力爭比去年取得更好的成果。

學(xué)校課程改革實施方案篇四

1.全面貫徹黨的教育方針，樂觀推動教學(xué)改革，堅持樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，各項活動的開展本著切實有效的原則。

2.以實施素養(yǎng)教育為突破口，結(jié)合教研組特點，充分發(fā)揮學(xué)科組在教育教學(xué)中的作用，通過活動的開展來調(diào)動老師的樂觀性，形成較深厚的教學(xué)氛圍。

3.樂觀貫徹上級教育部門的教學(xué)改革意圖，仔細(xì)學(xué)習(xí)課改方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，努力探究教學(xué)方法創(chuàng)新,提高課堂教學(xué)效率。

4、以遠(yuǎn)程教育資源運用、網(wǎng)絡(luò)教研為平臺，扎實推動新課程改革。

二、工作目標(biāo)：

依據(jù)教研組工作量大的特點，樂觀探究組內(nèi)老師自主、合作、科學(xué)專業(yè)進(jìn)展的途徑，加強(qiáng)引導(dǎo)，營造氛圍，全員參加,強(qiáng)化落實，抓好課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)科研，提高教學(xué)效率，使提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)能真正落到實處，為學(xué)校的進(jìn)展做出樂觀的努力與探究。

三、工作舉措：

(一)完善教科研制度，規(guī)范教學(xué)科研

保證教研組內(nèi)老師完成教育處規(guī)定的上課、聽課任務(wù)，仔細(xì)落實組內(nèi)老師的公開課、討論課、示范課活動，樂觀參與集體評議以提高聽課評課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高老師的業(yè)務(wù)水平。

教者先說后講再反思。反思要求有：反思勝利之舉;反思“敗筆”之處;反思教學(xué)機(jī)靈;反思同學(xué)的創(chuàng)新見解;反思再教設(shè)計。要求筆記反思評價全部登載于個人成長博客上。

評者要做到：發(fā)覺執(zhí)教老師的一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。

(二)加強(qiáng)常規(guī)管理，提升業(yè)務(wù)水平

1、組織本教研組老師學(xué)習(xí)常規(guī)，進(jìn)一步深化解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程教學(xué)法、新課程教學(xué)設(shè)計相關(guān)理論專著，加強(qiáng)理論與實踐并重的觀念，促使老師從觀念到行動的徹底轉(zhuǎn)變。

2、以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地支配課堂，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。

3、推行集體備課制度。強(qiáng)調(diào)老師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，相互學(xué)習(xí)，共同成長。落實備課組每兩周一次的集體備課(共8次)。每周周二下午七、八節(jié)課，備課組長按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負(fù)責(zé)人，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點分析，教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo)，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強(qiáng)老師對習(xí)題的討論，做到老師通過做習(xí)題后再為同學(xué)精選出相應(yīng)的習(xí)題，要討論中考的試題趨勢。本學(xué)期各備課組要上交每人四份集體備課教案，集體備課做課后，寫出相應(yīng)的分析反思，集中上交。

4.連續(xù)落實好“幫帶工作”，組織本組老師學(xué)習(xí)把握多媒體技術(shù)，以遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教研為平臺，夯實老師教學(xué)基本功，促進(jìn)老師自身的成長。

(三)落實教研職能，加強(qiáng)校本教研

1、組織組內(nèi)老師仔細(xì)參與各級種類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。加大教研組的校本研訓(xùn)工作，提高教研組的教科研力量。

2、組織好組內(nèi)老師的聽課評課活動。結(jié)合本學(xué)期每位老師的教學(xué)隨堂公開課，組織教學(xué)研討活動，圍繞相應(yīng)的課題，組織相應(yīng)的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，促本組老師共同提高。

3、樂觀參與區(qū)級教研室及學(xué)區(qū)組織的各類教研活動，把握教學(xué)信息，討論新教法，提高教學(xué)水平。參與各類教育主管部門組織的論文評比活動，力求出幾篇高質(zhì)量的論文。

(四)進(jìn)行課題討論，提高教研質(zhì)量。

1、轉(zhuǎn)變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。提倡老師聽課不僅僅是聽，更是對教學(xué)的研討，通過研討反思，提高教學(xué)水平。

2、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案，上好一堂優(yōu)質(zhì)課，寫好一篇教學(xué)反思，寫好一篇教學(xué)論文。

3、抓好課題研討，組織老師仔細(xì)上好公開課、討論課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題討論，并依據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到：自覺學(xué)習(xí)理論，深化討論探究，仔細(xì)總結(jié)閱歷，樂觀撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實處，落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。

教研活動支配:

九月份：

1、爭論制定教研工作方案，落實公開課、示范課老師名單和活動支配。

2、集體備課、定專題課題組織本組老師仔細(xì)討論本組校本教研專題并做好詳細(xì)分工支配。

3、墻報供稿。

十月份：

1、區(qū)級教研室聽課

2、做好教案、作業(yè)自檢工作。

3、全組動員，細(xì)心預(yù)備本月份教案評比。

4、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課。

十一月份：

1、做好教案、作業(yè)自檢工作。上交一篇優(yōu)質(zhì)教案。

2、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課

3、開展校本教研活動，寫好一篇教學(xué)反思，把“教學(xué)反思”落到實處。

4、期中檢測

5、卷面分析及教學(xué)閱歷溝通

十二月份：

1、九班級研討觀摩

2、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課

3、組織同學(xué)開展語文讀書活動。

4、進(jìn)行一次校本研修活動。

5、落實好“走出去，請進(jìn)來”聽課活動。組織參與校外的教研活動

一月份：

1、寫好一篇教學(xué)論文

2、做好期末復(fù)習(xí)工作，制定期末復(fù)習(xí)方案。

3、復(fù)習(xí)課溝通研討

學(xué)校課程改革實施方案篇五

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中，老師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，鼓舞同學(xué)樂觀參加教學(xué)活動。老師要走出演講者的角色，成為全體同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合。同學(xué)能自己做的事老師不能代勞。老師的主要任務(wù)應(yīng)是在同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，在恰當(dāng)?shù)臅r候賜予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與關(guān)心。要讓同學(xué)通過親身經(jīng)受、體驗數(shù)學(xué)學(xué)問的形成和應(yīng)用過程來獵取學(xué)問，進(jìn)展力量。例如在學(xué)習(xí)同類項概念時，我針對初一同學(xué)的年齡特點，組織“找同類項伴侶”的嬉戲。詳細(xì)做法是這樣的：把事先預(yù)備好的配組同類項卡片發(fā)給每個同學(xué)，一個同學(xué)找到自己的同類項伴侶后，被“擠”出座位的另一個同學(xué)再去找自己的同類項伴侶，比一比誰找得既快又準(zhǔn)。這種生動的形式和好玩的方法能使同學(xué)充分活動，學(xué)習(xí)愛好大增，同學(xué)在愉悅的氣氛中把握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。

一種全新的課堂教學(xué)形式呈現(xiàn)在我們的面前，數(shù)學(xué)教學(xué)實行了提出問題試驗探究引導(dǎo)觀看分析推理得出結(jié)論的試驗教學(xué)法。傳統(tǒng)的老師泛泛而講，同學(xué)被悅耳的局面已被生動活潑的爭論式，合作學(xué)習(xí)的方式所代替，老師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注同學(xué)情感態(tài)度變化，實行樂觀的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力特別豐富！真聰慧等等！調(diào)動了同學(xué)樂觀探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個同學(xué)體驗勝利，增加自信念。

1、確立一個思想，即“為同學(xué)一生的進(jìn)展做預(yù)備”的思想。

同學(xué)的進(jìn)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)是全體同學(xué)；而不是部分同學(xué)，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)人格的全面進(jìn)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)當(dāng)是共性進(jìn)展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)進(jìn)展，而不是限于當(dāng)前的進(jìn)展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的動身點。

2、注意課程整體的轉(zhuǎn)變。

建構(gòu)科學(xué)理學(xué)、后現(xiàn)代主義哲學(xué)以及多元智能理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)中心，重視同學(xué)的個人閱歷，強(qiáng)調(diào)課程實過程中的個人體實現(xiàn)課程政策從“集權(quán)”到“放權(quán)”的轉(zhuǎn)型，課程范式從“科學(xué)中心主義課程”到“社會建構(gòu)中心課程”的轉(zhuǎn)型，教學(xué)規(guī)范從“傳遞中心教學(xué)”到“探究中心教學(xué)”的轉(zhuǎn)型等。

3、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變

（1）、老師角色的轉(zhuǎn)變；（新課程改革要求老師不僅是學(xué)問的傳授者，而且更重要的是讓同學(xué)學(xué)會把握學(xué)問的方法，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參加者，“學(xué)問既是目的，也是手段”）

（2）、同學(xué)地位的轉(zhuǎn)變；

（3）、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變；

新的課程改革由理論走向?qū)嵺`，學(xué)校課程目標(biāo)由過去的重學(xué)問和技能的訓(xùn)練轉(zhuǎn)向?qū)W問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一；由重個體轉(zhuǎn)向面對全體同學(xué)，由重學(xué)問傳授轉(zhuǎn)向重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實踐力量和共性特長。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)新教育著手，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

1、更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念;

3、把課堂教學(xué)作為實施素養(yǎng)教育的主陣地和培育同學(xué)創(chuàng)新力量的主戰(zhàn)場；

10、注意培育同學(xué)的探究精神、實踐精神和批判精神；

11、重視培育同學(xué)的想象力；

13、培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)及較強(qiáng)的動手實踐力量；

16、樹立同學(xué)的自信念、自尊心；

18、變革學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的發(fā)散思維力量；

19、愛護(hù)和進(jìn)展同學(xué)的共性；

20、削減老師授課時間，增加同學(xué)可自由支配的時間。

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生變化，老師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，老師能把平常積累的學(xué)問有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視討論性學(xué)習(xí)。對于教學(xué)課而言，不能光是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的同學(xué)”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會同學(xué)學(xué)問，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)獨立思索的力量應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

2、數(shù)學(xué)教育要面對全體同學(xué)，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個同學(xué)的進(jìn)展，即要為全部同學(xué)打好共同基礎(chǔ)，也要留意進(jìn)展同學(xué)的共性和特長。由于各種不同的因素，同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、力量方面和志趣上存在差異，老師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從同學(xué)實際動身，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的同學(xué)，通過多種途徑和方法，滿意他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。

新教材設(shè)計了不少如“思索”、“探究”、“爭論”、“觀看”、“試一試”、“做一做”等問題，老師可依據(jù)實際狀況組織同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的支配上優(yōu)、中、差各級學(xué)問水平同學(xué)要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱忱來感染差生。在讓同學(xué)獨立思索時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思索。對于數(shù)學(xué)成果較好的同學(xué)，老師也可另外選擇一些較敏捷的問題讓他們思索、探究，以擴(kuò)高校生的學(xué)問面，提高數(shù)學(xué)成果。

3、老師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學(xué)，大力開發(fā)并向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探究性的數(shù)學(xué)活動中去。因此，在課堂教學(xué)中，老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用計算機(jī)進(jìn)行幫助教學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)更為寬闊的自由活動的時間和空間，供應(yīng)更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。

4、同學(xué)消失兩級分化。由于運用新的教學(xué)方法，大大培育了一部分同學(xué)的力量，成果突飛猛進(jìn)。而學(xué)困生由于智力、不專心、懶散、基礎(chǔ)差等緣由，其成果越來越差。這類同學(xué)理解力量差，只適合用比較傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。而學(xué)校每學(xué)期的期末考試主要是看平均分和及格率，于是老師的課堂教學(xué)主要針對學(xué)困生來教學(xué)，新的教學(xué)方法自然被拋之九宵云外。對策：一是培育他們的自信念，學(xué)困生往往缺乏自信，老師讓他們布滿信念，多找他們的閃光點；二是盡量培育他們的學(xué)習(xí)力量，逐步提高；三是注意個別輔導(dǎo)，還可讓同學(xué)成立學(xué)習(xí)小組，相互關(guān)心；四是盼望學(xué)校能轉(zhuǎn)變一下考核老師的方法，不能一刀切。

5、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化，更注意師生的溝通、互動。老師從重學(xué)問的把握轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、討論力量的培育，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性得到充分的調(diào)動。

另外，在我們的課堂教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學(xué)問點分化，忽視了同學(xué)自主探究和學(xué)問的綜合運用力量的培育；一些本該讓同學(xué)自己去動手操作、試驗、爭論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些同學(xué)經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往由于老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、制造性，為同學(xué)供應(yīng)從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展討論的平臺，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

6、學(xué)校、老師們更注意了通過開展校內(nèi)外、課內(nèi)外的社會實踐活動，通過同學(xué)的自主探究來獲得學(xué)問，培育力量。這不僅培育了同學(xué)的力量，而且培育了同學(xué)良好的道德情感。強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以同學(xué)為主體，注意同學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。在教學(xué)過程中，作為主導(dǎo)者的老師應(yīng)充分熟悉到：同學(xué)正處于心理進(jìn)展的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)狀態(tài)極易受情感因素的影響。同學(xué)對老師的情感能直接影響甚至打算他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。為此，老師要努力克服情感因素對同學(xué)的負(fù)面影響，從根本上提高自身素養(yǎng)和個人魅力，讓同學(xué)身心開心地參加課堂教學(xué)活動，以提高學(xué)習(xí)效率。

德國教育家赫爾巴特說：“在全部的東西中間，人最需要的東西任然是人,教學(xué)是激發(fā)愛好,形成觀念,傳授學(xué)問,培育性格的過程,實際上就是塑造同學(xué)心靈的過程,教育作為一種科學(xué),是以實踐哲學(xué)與心理學(xué)為基礎(chǔ)的的,前者指明目的,后者指明途徑、手段以及對教育成就的阻礙”。人需要關(guān)懷需要愛，人需要得到別人的敬重和信任。師生之間也一樣。中同學(xué)情感豐富，老師在教學(xué)中要懂得以情感人，去感動同學(xué)，特殊是“差生”更需要老師的關(guān)懷、愛惜。如在提問、練習(xí)中，可依據(jù)同學(xué)的力量差異分層設(shè)計，讓不同的同學(xué)都學(xué)有所得，充分發(fā)揮他們的潛能以此增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。蘇霍姆林斯基曾說：“要把賜予學(xué)習(xí)者取得勝利的歡快看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學(xué)中，老師要依據(jù)不同類型的同學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)要求，給他們展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己的機(jī)會，達(dá)到要求時賜予確定和贊揚(yáng)，并不斷鼓舞他們，要讓同學(xué)常常體會到勝利的喜悅，增加同學(xué)的自信念。在課堂上，老師本身應(yīng)舉止莊重、文靜。提問時，要面帶微笑，語言親切，多用禮貌用語。老師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)方法，正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木，百年樹人。老師應(yīng)以自己的一言一行，來培育同學(xué)的思想品德。

當(dāng)我們推行新課程改革時，應(yīng)當(dāng)“古今貫穿，中西融合”，既吸取我國教育歷史中的精華，又借鑒國外教育歷史中的優(yōu)秀成果，真正發(fā)揮教育歷史討論的作用。只有這樣，我們的新課程改革才能少走彎路，長久深化地推行下去。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、盼望、將來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為情不自禁