提高高中政治教學(xué)有效性的策略獲獎科研報告

提高高中政治教學(xué)有效性的策略獲獎科研報告摘

要：本文簡要探討了三點提高高中政治教學(xué)有效性的策略，分別為把握模塊特點，重視教學(xué)設(shè)計;抓住學(xué)生注意力，發(fā)揮其主體作用;重視試卷反饋，抓好時政知識解讀。高中政治學(xué)科有其自身特點，一線教師應(yīng)注意從其基本特點出發(fā)尋求有效的教學(xué)策略，從而提升教學(xué)效果，促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)有效性;教學(xué)設(shè)計;主體作用;時政解讀

高中政治學(xué)科有其自身特點，一線教師應(yīng)注意從其基本特點出發(fā)尋求有效的教學(xué)策略以提升教學(xué)效果。以下結(jié)合筆者的教學(xué)體會與思考簡要探討幾點提高高中政治教學(xué)有效性的策略，希望對相關(guān)教學(xué)工作者有所啟示。

一、把握模塊特點，重視教學(xué)設(shè)計

高中政治知識可分為四大模塊，即經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)與生活。不同模塊的知識有不同特點，在針對具體課程進行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)充分考慮到其所屬模塊的特點，進而采取有針對性的教學(xué)策略及方法。比如經(jīng)濟生活模塊要注重講練結(jié)合，通常來說講清楚重難點后應(yīng)立即進行相應(yīng)知識點的隨堂練習(xí)，并且要適當(dāng)?shù)丶哟缶毩?xí)量。這是因為經(jīng)濟生活模塊的知識對學(xué)生的理解和思維能力有著較高要求，通過較大量的測練則可有效增強學(xué)生的理解和思維能力。而相對來說政治、文化、哲學(xué)這三個模塊則更應(yīng)側(cè)重學(xué)生對知識體系的構(gòu)建，讓學(xué)生由小到大構(gòu)建知識體系，并從宏觀上形成清晰明確的結(jié)構(gòu)認(rèn)知。這些可以說是進行教學(xué)設(shè)計的基本出發(fā)點，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)設(shè)計則應(yīng)遵循系統(tǒng)設(shè)計思想，以課前、課后配合課堂教學(xué)為基本教學(xué)模式。比如最常見的一種方式：教師在課前布置時政任務(wù)，發(fā)放知識清單，讓學(xué)生完成課前任務(wù)并形成初步認(rèn)知;課上教師則以學(xué)科知識體系為教學(xué)內(nèi)容框架，關(guān)聯(lián)前課、后課知識，抓住主干，形成知識體系，讓學(xué)生在知識體系中加深了對具體知識的理解和辨識;課后則落實好梳理、檢測和答疑三個方面，對課堂學(xué)習(xí)加以合理的延伸。這樣，通過課前、課中、課后系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動，發(fā)揮教師導(dǎo)學(xué)和助學(xué)作用，可以有效解決課堂被壓縮、教學(xué)拓展不足、師生互動少等常見課堂問題，同時引導(dǎo)規(guī)范了學(xué)生學(xué)習(xí)行為，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和計劃規(guī)律性。

二、抓住學(xué)生注意力，發(fā)揮其主體作用

從日常的聽課學(xué)習(xí)中以及相關(guān)教育調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，，高中政治課堂中存在一個普遍性的問題，即講的多并不等于學(xué)生掌握的多，很多時候教師在課上不停地講是做了無用功。造成這種情況的主要原因在于，在一節(jié)課中，學(xué)生是有著所謂精力充沛期和疲憊期，而且如果只是教師一味講授，課堂互動不夠的話學(xué)生的課堂主體作用就得不到有效發(fā)揮，自然會造成課堂沉悶和低效。因此針對某一節(jié)具體課程而言要科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，對于不同的知識模塊可采?。侯A(yù)習(xí)、講、練或者是講、記憶、歸納的課堂流程。例如在學(xué)習(xí)意識的能動性時，可以借助投影展示本節(jié)課知識體系，把重難點打上重點標(biāo)記符號，進行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生既能從整體上清晰感知本節(jié)課知識脈絡(luò)也能有針對性地把握重點。同時，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂上留出充足的時間讓學(xué)生對知識進行記憶、歸納和消化，并自主構(gòu)建本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)體系。這樣一來把課堂分為兩到三個部分，利于抓住學(xué)生的注意力并發(fā)揮其主體作用，從而提高課堂效率。此外，通過學(xué)生自主構(gòu)架知識結(jié)構(gòu)還可增強學(xué)生的思維能力以及對知識由部分到整體的系統(tǒng)感知。

三、重視試卷反饋，抓好時政知識解讀

教師教和學(xué)生學(xué)的直接目的是為了做好題，在考試中取得高分。這一目標(biāo)在任何時候任何階段都不應(yīng)有所偏移。而學(xué)生要想做好題、在考試中高分，除了熟練掌握基本知識和一些必要解題方法和技巧外，還需要具備一定的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。這也是當(dāng)前新形勢下高考的基本要求。眾所周知高考不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，更側(cè)重其對不同情境下對基礎(chǔ)知識的靈活運用能力。如2019年全國1卷第13題，把“大數(shù)據(jù)殺熟”這個居民日常消費常見情景與生活必需品和高檔耐用品的需求曲線相結(jié)合，其所考查的除了基礎(chǔ)知識以外，即主要考查學(xué)生知識運用能力、理性思維能力以及社會關(guān)注意識。事實上，政治出題的材料經(jīng)常來自社會時政熱點。如果學(xué)生對社會時政新聞熟悉就很大程度上消除對題目（主觀題材料）的陌生感，降低閱讀理解的難度，提高對材料的分析理解能力。因此在平時的習(xí)題教學(xué)中教師要突破“就題講題”的窠臼，針對題目涉及的時政內(nèi)容進行延伸性或拓展性的解讀。從教學(xué)實踐上看，部很多學(xué)生就是缺乏對時政知識的閱讀與積累，以至于產(chǎn)生“學(xué)了書本上的知識用不上”之感，對此應(yīng)當(dāng)給予足夠重視。

如上，本文簡要探討了三點提高高中政治教學(xué)有效性的策略，分別為把握模塊特