品讀研修之美工作總結(jié)

品讀研修之美工作總結(jié)品讀研修之美工作總結(jié)

子曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。城市的燈光燦爛，繁華的喧囂下透著幾分安靜。

一場突如而至的驟雨急下，沖刷著黃島這個悶熱焦躁的城市，洗去幾點(diǎn)灰塵與污垢，換來絲絲涼快和滿意。此時的我，依舊坐在電腦旁，捧一杯咖啡在手，細(xì)細(xì)品嘗研修帶來的美的韻味。

研修，有一種沉靜儒雅、淡然恬適之美。

常言道：茶需細(xì)細(xì)地品，方能品其真味；書需漸漸地讀，方能得其精華；業(yè)需悄悄地修，方能修己達(dá)人。遠(yuǎn)程研修也是如此，需要我們潛心學(xué)習(xí)、寂然凝思、漸漸品讀。我有幸拜讀了語文專家團(tuán)隊畢淑絹教師的文章，深深被她的文筆所折服，如行云流水、一氣呵成，如涓涓細(xì)流、滋潤心田，恰到好處地激揚(yáng)了“風(fēng)靜書窗月滿樓”的情致，淋漓盡致地?fù)]灑“雨打芭蕉讀紅樓”的詩意。好像，讓你沉醉在一個怡然得意、淡泊名利又詩情畫意的世界里，多情而清寂，遠(yuǎn)離世俗和喧嘩，靜聽心里的起承轉(zhuǎn)合，體會到一種真實(shí)的存在。讀歷史專家團(tuán)隊范奉華教師的文章，驀然讓我回憶起一位詩人那抹一如月光下的高原淡淡癡癡的笑，笑那驀然回首，傾其一生；笑那舍得之間，情感糾結(jié)；笑那漫漫深夜，靜默空靈；笑那繁花落盡，余香猶存；笑那時間荏苒，情思不減；笑那浮華落盡，月色如洗；笑那人間百態(tài)，蕓蕓眾生。又仿佛是那輕輕抖動的百合，在經(jīng)受滄海桑田后還依舊堅守那份亙古不變的執(zhí)著。

研修，有一種激情四射、豪邁奔放之美。

研修讓我們真得比平常忙了很多、累了很多。尤其是，今年的研修內(nèi)容不再是我們所熟識的學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)，而是嶄新的教育技術(shù)。掃瞄視頻、學(xué)習(xí)文本、規(guī)劃主題、思維導(dǎo)圖、跟帖評論、撰寫心得……，我們在繁忙中充實(shí)著，在充實(shí)中體驗(yàn)著，在體驗(yàn)中成長著，在成長中感悟到學(xué)習(xí)永無止境。盡管，教育技術(shù)對于我們是生疏的，是一種挑戰(zhàn)?？墒菦]有一位教師因此而畏首畏尾、駐足不前，而是勇于挑戰(zhàn)、敢于面對、擅長嘗試、精于設(shè)計，在挑戰(zhàn)新事物的激情洋溢中體驗(yàn)”撥開云霧見晴天”的颯爽豪邁。

研修，有一種靜水深流、海納百川之美。

作為一名新教師，我在懵懂無知、不知不覺中走進(jìn)研修隊伍，暮然發(fā)覺一個人外有人、天外有天的世外桃源。里面既有大海般的波瀾壯闊，也有春風(fēng)般的微風(fēng)拂面，也有秋實(shí)般的碩果累累，更有黑洞般的深不行測。研修，讓我真正領(lǐng)會到名師的風(fēng)采。省專家和指導(dǎo)教師深夜還在掃瞄作業(yè)，其兢兢業(yè)業(yè)的精神令人敬佩。許多教師的文章，言語精湛、才華橫溢，令我佩服的五體投地；指導(dǎo)教師的點(diǎn)評也令人贊不絕口、拍手叫好；平臺上展現(xiàn)諸位教師的教學(xué)案例堪稱經(jīng)典，令人受益匪淺、感慨萬千；還有省專家王宗彬教師和孟兆蓮等指導(dǎo)教師對我教學(xué)案例設(shè)計的旁敲側(cè)擊、教導(dǎo)迷津，時不時讓我們點(diǎn)頭頷首、暗自叫絕……研修為我們供應(yīng)一個相互溝通、相互學(xué)習(xí)的自由平臺，向我們展現(xiàn)了一個波瀾壯闊、集思廣益、脈絡(luò)縱橫的空間。也讓我明白，只有真正的沉下來，才能更好的浮現(xiàn)去！靜水深流、日積月累、潛心學(xué)習(xí)方成正果。教師教學(xué)是一個不斷實(shí)踐、探究和改良的過程，需要摸石頭過河、有創(chuàng)新、有發(fā)覺。

研修之美，美在“閑看庭前花開花落，笑看天涯云卷云舒”的淡泊名利，美在“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的不懈追求，美在“紅了櫻桃、綠了芭蕉”的怡然得意；研修之美，更美在“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男拍畎俦?，美在“吾生有涯，而知也無涯”的求知如渴，美在“沒有最好，只有更好”對自身要求的精益求精、力爭完善。

研修之美，美在溫文儒雅、恬淡悠閑，美在沉穩(wěn)內(nèi)斂、細(xì)膩平和，也美在豁達(dá)豪放、大方激揚(yáng)，