《科研方法與論文寫作》答案

公需科目培訓(xùn)考核之一：《科研方法與論文寫作》考試參考資料2012-07-16單選題1、（C）標(biāo)志著課題申請通過了有關(guān)專家的評(píng)審，被科技主管部門正式確認(rèn)并給予資助。A.課題規(guī)劃B.課題申報(bào)C.課題立項(xiàng)D.課題方案設(shè)計(jì)2、（A）的特點(diǎn)是提出新觀點(diǎn)、新概念或新模型，側(cè)重理論證明和模擬分析。A.理論性B.實(shí)驗(yàn)性C.描述性D.設(shè)計(jì)性3、（B）的重點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行的觀察和分析。A.理論性科研論文B.實(shí)驗(yàn)性科研論文C.應(yīng)用性科研論文D.綜合性科研論文4、（A）是測量的正確程度，即測量結(jié)果所能顯示測量對象所需測量特質(zhì)的程度。A.效度B.實(shí)度C.信度D.測度5、（D）是對科學(xué)問題的提煉、分解及解決的過程。A.課題規(guī)劃B.課題申報(bào)C.課題立項(xiàng)D.科研過程6、（B）是對某一專題或某一論題具有獨(dú)到學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的著作，它有學(xué)術(shù)論著、學(xué)位論著之分。A.學(xué)術(shù)著作B.學(xué)術(shù)論著C.專題論著D.論文著作7、（B）是發(fā)表在國內(nèi)外正式出版的學(xué)術(shù)期刊上的文章、通訊或報(bào)道，一般包括綜述、文章、簡訊（簡報(bào)）等。A.網(wǎng)絡(luò)論文B.期刊論文C.學(xué)術(shù)著作D.會(huì)議論文8、（A）是反映客觀現(xiàn)實(shí)的一種思想，是對研究對象有所斷定的一種思維方式。A.判斷B.推理C.想象D.直覺9、（B）是反映論文價(jià)值的最直接體現(xiàn)，是評(píng)價(jià)科研成效的公開尺度。A.論文撰寫B(tài).論文索引C.文獻(xiàn)檢索D.論文發(fā)表10、（A）是科研工作者必備的一種基本技能，是科研工作的重要過程。A.論文撰寫B(tài).論文索引C.文獻(xiàn)檢索D.論文發(fā)表11、（A）是科研選題的使動(dòng)環(huán)節(jié)，具有重要的戰(zhàn)略意義和指導(dǎo)作用。A.提出問題B.構(gòu)建方案C.選題報(bào)告D.申報(bào)取向12、（A）是科研意義中最基本的意義。A.創(chuàng)造學(xué)術(shù)價(jià)值B.推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步C.傳承科研技術(shù)D.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展13、（C）是人類所擁有的一種智能，是一種高級(jí)的形象思維活動(dòng)。A.判斷思維B.推理思維C.想象思維D.直覺思維14、（B）是通過對學(xué)術(shù)期刊整體水平的評(píng)價(jià)，來界定刊載在該期刊上的學(xué)術(shù)論文水平和質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法。A.指標(biāo)評(píng)價(jià)法B.期刊評(píng)價(jià)法C.專家評(píng)價(jià)法D.綜合評(píng)價(jià)法15、單選題（D）是為了申請相應(yīng)的學(xué)位或某種學(xué)術(shù)職稱資格而撰寫的研究論文。A.科學(xué)論著B.客觀論著C.學(xué)術(shù)論著D.學(xué)位論文16、（B）是研究者在科研工作中必不可少的參考文獻(xiàn)，也是追蹤國內(nèi)外科研前沿最直接的科研信息來源。A.綜述性文章B.專欄性文章C.報(bào)道性文章D.專題性文章17、（A）是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，屬于彈性思維基本類型之一，與收斂思維相對。A.發(fā)散思維B.聯(lián)想思維C.反向思維D.直覺思維18、（B）是指在科學(xué)研究過程中，為解決課題研究中出現(xiàn)的科學(xué)問題、技術(shù)難點(diǎn)所使用的研究方法。A.科學(xué)方法B.科研方法C.哲學(xué)方法D.一般方法19、（C）是指在某一領(lǐng)域中，針對某些熱點(diǎn)問題而舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議。規(guī)模較小，但議題較為重要。A.團(tuán)體固定會(huì)B.代表會(huì)議C.專題會(huì)議D.研討會(huì)20、（A）是指針對某一研究領(lǐng)域中的一些重點(diǎn)問題，召集一些相關(guān)的學(xué)術(shù)代表而舉行的學(xué)術(shù)會(huì)議。此類會(huì)議規(guī)模相對較大，內(nèi)容豐富，參會(huì)人數(shù)較多，影響面廣。A.代表會(huì)議B.專題會(huì)議C.研討會(huì)D.團(tuán)體定期會(huì)21、（C）是追求事物的原本，以探索事物的本質(zhì)為目的，以發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在的、特定的規(guī)律為目標(biāo)。A.常規(guī)認(rèn)識(shí)B.基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)C.科學(xué)認(rèn)識(shí)D.哲理認(rèn)識(shí)22、（C）是最根本的思維方法，是研究各類方法的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，對一切科學(xué)具有最普遍的指導(dǎo)意義。A.科學(xué)方法B.科研方法C.哲學(xué)方法D.特殊方法23、（C）一般有獨(dú)著、合著、編著、主編、編寫等類型。A.科學(xué)論著B.客觀論著C.學(xué)術(shù)論著D.學(xué)位論著24、（D）一般指對研究情況的一種突如其來的領(lǐng)悟或理解，亦指突然躍入腦際的，能闡明問題的思想。A.判斷思維B.推理思維C.想象思維D.直覺思維25、（A）指以模型和原型之間在物理過程相似或幾何相似為基礎(chǔ)的一種模擬方法。A.物理模擬B.數(shù)學(xué)模擬C.職能模擬D.數(shù)字模擬26、單選題（A）治理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)各階層的人士參與，并需要職能部門干預(yù)。A.學(xué)術(shù)腐敗B.學(xué)術(shù)不端C.學(xué)術(shù)失范D.學(xué)術(shù)不正27、（B）屬于彈性思維范疇，通過由此及彼的思維過程，開拓研究者的思路。A.推理思維B.聯(lián)想思維C.直覺思維D.發(fā)散思維28、（B）屬于科學(xué)認(rèn)識(shí)的"硬件"，即在科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中進(jìn)行觀察、測量、計(jì)算、存儲(chǔ)信息的各種物質(zhì)手段。A.科學(xué)方法B.科學(xué)器材C.科學(xué)探索D.科學(xué)計(jì)量29、創(chuàng)新思維的（D）是指研究者的思維活動(dòng)不受常規(guī)思維定勢的束縛和局限，并且能夠根據(jù)具體的科研對象自由、靈活地采用多種思維方式探索問題的答案。A.跳躍性B.創(chuàng)新性C.批判性D.靈活性30、對缺乏科研實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的初學(xué)者，（B）的選取對科研工作的成敗至關(guān)重要。A.科研方法B.科研策略C.科學(xué)選題D.科學(xué)創(chuàng)新31、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果性格的不同分類，可分為（D）A.探索實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、模型試驗(yàn)等B.化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)等C.地面試驗(yàn)、空間實(shí)驗(yàn)、地下實(shí)驗(yàn)等D.定性實(shí)驗(yàn)、定量實(shí)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)等32、科學(xué)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步是（A）形成的基礎(chǔ)，而新的科研方法的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)立，又使科研工作得以有效的進(jìn)行，從而促進(jìn)科學(xué)和技術(shù)的新飛躍。A.科學(xué)方法B.科學(xué)器材C.科學(xué)探索D.科學(xué)創(chuàng)新33、科研的（C）階段是把以確證的假說同原有的理論協(xié)調(diào)起來，統(tǒng)一納入到一個(gè)自治的理論體系或技術(shù)體系中，使其形成結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)在邏輯關(guān)系嚴(yán)密的新理論體系。A.提出假設(shè)設(shè)計(jì)B.獲取科技事實(shí)C.建立創(chuàng)新體系D.理論技術(shù)檢驗(yàn)34、科研的（A）階段是科學(xué)研究中具有戰(zhàn)略意義的階段？A.確立科研課題B.獲取科技事實(shí)C.提出假說設(shè)計(jì)D.理論技術(shù)檢驗(yàn)35、科研方法中，演繹推理的主要形式是三段論，其中不包括（B）A.大前提B.中前提C.小前提D.結(jié)論36、科研規(guī)劃中，（B）是科研規(guī)劃的中層，是指規(guī)模較大、時(shí)間較長的科研計(jì)劃。A.科研方向B.科研戰(zhàn)略C.課題計(jì)劃D.課題總結(jié)37、科研課題收集的標(biāo)準(zhǔn)不包括（D）A.針對性B.代表性C.可靠性D.連續(xù)性38、科研論文是以（A）形式對最新科研成果的記錄，它是科研成果的一種直接體現(xiàn)，也是學(xué)術(shù)交流的重要形式之一。A.文字B.報(bào)告C.圖表D.記錄39、科研中，信息方法的作用不包括（C）A.功能抽象B.科學(xué)預(yù)測C.科學(xué)決策D.結(jié)構(gòu)探析40、利用書目文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、全文數(shù)據(jù)庫對課題相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、事實(shí)和文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，屬于論文檢索的哪種方法（A）A.工具法B.引文法C.借鑒法D.探討法多選題1、抄襲剽竊是一種極為常見的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，是對科研規(guī)范破壞力極大的一種學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，其具體表現(xiàn)形式有（BCD）A.奪取式B.拿來式C.拼湊式D.搶占式2、成果查新時(shí)，關(guān)鍵詞的選擇應(yīng)注意些什么（ABCD）A.檢索詞是否覆蓋查新點(diǎn)B.檢索詞的不同表達(dá)方式是否找全C.注重專業(yè)詞的選擇D.不可忽略縮寫詞3、創(chuàng)新思維的特征有（BCD）A.突發(fā)性B.創(chuàng)新性C.批判性D.靈活性4、多選題從科研領(lǐng)域考慮，科研論文一般分為（ABC）等基本類型。A.理論性B.實(shí)驗(yàn)性C.應(yīng)用性D.科學(xué)性5、從期刊論文性質(zhì)及作用的角度出發(fā)，期刊論文的特點(diǎn)有（ABCD）A.原始報(bào)道B.探索創(chuàng)新C.推翻舊論D.豐富發(fā)展6、代表性的彈性思維有（ABCD）A.發(fā)散思維B.收斂思維C.跳躍思維D.縱向思維7、對光纖光柵的作用方式而言，包括（ABCD）Ａ.機(jī)械傳感方法Ｂ.電磁傳感方法C.熱傳感方法D.震動(dòng)傳感方法8、對某一科研部門或課題組而言，科研規(guī)劃主要包括（ABC）A.科研方向B.科研戰(zhàn)略C.課題計(jì)劃D.課題總結(jié)9、發(fā)散思維中，基于光柵性質(zhì)的研究方法有（BC）A.震動(dòng)傳感方法B.波長漂移方法C.帶寬傳感方法D.電磁傳感方法10、根據(jù)會(huì)議延續(xù)時(shí)間的長短，可分為（ABCD）等差異。A.長期會(huì)議B.短期會(huì)議C.定期會(huì)議D.不定期會(huì)議11、根據(jù)我國的國情，目前科研課題的來源有（ABCD）A.指令性課題B.指導(dǎo)性課題C.委托課題D.自選課題12、就認(rèn)識(shí)層面而言，認(rèn)識(shí)活動(dòng)可分為（ACD）A.常規(guī)認(rèn)識(shí)B.基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)C.科學(xué)認(rèn)識(shí)D.哲理認(rèn)識(shí)13、科學(xué)觀察的原則有（ACD）A.客觀性原則B.特殊性原則C.全面性原則D.典型性原則14、科學(xué)實(shí)驗(yàn)缺陷的產(chǎn)生主要有（ABCD）等原因。A.實(shí)驗(yàn)假象B.實(shí)驗(yàn)誤差C.實(shí)驗(yàn)極限D(zhuǎn).實(shí)驗(yàn)限制15、科研的特點(diǎn)包括：（AB）A.科研繼承性B.科研創(chuàng)新性C.科研探索性D.科研常規(guī)性16、科研方法的重要作用體現(xiàn)在（ABC）A.正確的科研方法對科研工作的成敗起著至關(guān)重要的作用B.錯(cuò)誤的科研方法會(huì)導(dǎo)致荒謬的結(jié)論甚至偽科學(xué)C.科研方法在一定程度上決定著科研的成敗D.科研方法是科研成敗的基礎(chǔ)17、科研工作者對于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初學(xué)者應(yīng)該做到（ABCD）A.學(xué)無止境，常學(xué)常新，常研常進(jìn)B.對本專業(yè)的經(jīng)典文獻(xiàn)要精讀細(xì)研C.批判性閱讀，獨(dú)立性思考，切忌因循守舊D.要把專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與課題研究相結(jié)合18、科研課題方案設(shè)計(jì)的原則有（ABCD）A.科學(xué)性原則B.創(chuàng)新性原則C.規(guī)范性原則D.統(tǒng)計(jì)性原則19、科研課題立項(xiàng)后，需注意處理好（ABCD）相關(guān)事宜。A.確認(rèn)立項(xiàng)，填報(bào)計(jì)劃B.審批計(jì)劃，下?lián)芙?jīng)費(fèi)C.調(diào)整分配，落實(shí)任務(wù)D.分項(xiàng)把關(guān)，發(fā)展研究20、科研論文的學(xué)術(shù)性主要表現(xiàn)在（ABC）A.研究的科學(xué)性B.內(nèi)容的專業(yè)性C.讀者的專業(yè)性D.研究的準(zhǔn)確性21、科研論文的質(zhì)量把關(guān)有（ABCD）等方式。A.健全的監(jiān)控規(guī)程B.成立審查小組C.課題組例會(huì)D.隨機(jī)性檢查22、科研論文評(píng)價(jià)的原則（ABCD）A.公正性原則B.準(zhǔn)定量原則C.創(chuàng)新性原則D.可比性原則23、科研論文文獻(xiàn)檢索具有如下重要作用（ABCD）A.資源開發(fā)B.協(xié)助性決策C.繼承和借鑒D.便捷及高效24、科研思維具有哪些特點(diǎn)（ABCD）A.客觀性B.能動(dòng)性C.多樣性D.交叉性25、科研選題中涉及的主要內(nèi)容有（ABCD）A.提出問題B.構(gòu)建方案C.選題報(bào)告D.申報(bào)取向26、科研中，現(xiàn)代方法包括（BCD）A.客觀方法B.系統(tǒng)方法C.控制方法D.信息方法27、課題設(shè)計(jì)書是課題方案設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)形式，一般可分為（AB）A.研究性課題設(shè)計(jì)書B.實(shí)驗(yàn)性課題設(shè)計(jì)書C.規(guī)劃性課題設(shè)計(jì)書D.創(chuàng)新性課題設(shè)計(jì)書28、論文編輯加工設(shè)計(jì)的范圍較廣，一般分為（BCD）A.文摘加工B.內(nèi)容加工C.文字加工D.技術(shù)加工29、論文檢索的方法有（AB）A.工具法B.引文法C.借鑒法D.探討法30、論文投稿成功的原因有（ABCD）A.專業(yè)論文為重點(diǎn)B.期刊選擇要適合C.權(quán)威期刊敢投稿D.學(xué)術(shù)爭論須有據(jù)判斷題1、捕捉信息，是思維探索和理論抽象的事實(shí)基礎(chǔ)，也是科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明的重要手段。（√）2、參會(huì)者在會(huì)議上的口頭報(bào)告或張貼報(bào)告不論是否通過大會(huì)論文評(píng)審組的評(píng)審，都會(huì)由大會(huì)統(tǒng)一印刷成論文集并公開出版。（×）3、查新機(jī)構(gòu)保證對本合同及所附材料的技術(shù)內(nèi)容在查新工作期內(nèi)保密。（√）4、查新完成后，查新機(jī)構(gòu)對有關(guān)電子、紙介材料應(yīng)予以存檔，永久不得銷毀。（×）5、成果創(chuàng)新查新是科研論文投稿前應(yīng)當(dāng)首先進(jìn)行的工作，此項(xiàng)工作不可輕視。（√）6、發(fā)表論文是實(shí)現(xiàn)科研成果退出最快捷、最直接、最有效的方式之一，也是科研人員進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和技術(shù)推廣的重要途徑。（√）7、根據(jù)科研論文的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和社會(huì)意義的大小，可以設(shè)計(jì)出高級(jí)科研論文、中級(jí)科研論文、和低級(jí)科研論文三種評(píng)價(jià)等級(jí)。（×）8、科技文獻(xiàn)稿件可以一稿兩投或者將本來屬于篇文章的內(nèi)容拆成兩部分，作為兩篇文章投稿。（×）9、科學(xué)方法屬于科學(xué)認(rèn)識(shí)的硬件。（×）10、科學(xué)工作者一旦有了研究成果，必然希望盡快公諸于世并得到學(xué)術(shù)界及社會(huì)的承認(rèn)，期刊論文是唯一的有效途徑。（×）11、科學(xué)論文的學(xué)術(shù)性是指科研論文所具有的學(xué)術(shù)價(jià)值。（√）12、科學(xué)認(rèn)識(shí)是人們對事物規(guī)律性的高度抽象，是對事物普遍的、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)和把握，屬于高級(jí)認(rèn)識(shí)層面。（√）13、科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法可以簡化和純化研究對象，起到加速或延緩研究對象變化的作用。（√）14、科學(xué)研究對象從廣義上講，是指客觀世界（包括自然界、社會(huì)、人類思維）。（√）15、科學(xué)研究是人類的一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，方法問題是科研工作中的一個(gè)重要問題，事關(guān)科研工作的成效。（√）16、科學(xué)研究最大的特點(diǎn)在于創(chuàng)新，科研過程絕不拘泥于固定不變的步驟。（√）17、科研抽象側(cè)重事物的統(tǒng)一性而往往忽略其差異，若使用不當(dāng)則很容易以偏概全，得出錯(cuò)誤的結(jié)論。（×）18、科研的目的是發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的真理，而公開出版的國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊，則是確認(rèn)這種科研成果的正式而有效的主渠道。（√）19、科研方向是科研規(guī)劃的中層，是指規(guī)模較大、時(shí)間較長的科研計(jì)劃。（×）20、科研課題的基本類型有理論性研究課題、實(shí)驗(yàn)性研究課題和綜合性研究課題三大類。（×）21、科研課題的可行性原則包括研究基礎(chǔ)、試驗(yàn)設(shè)備和智慧技能。（√）22、科研課題方案中，實(shí)驗(yàn)型方案設(shè)計(jì)一般指通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)造作的手段，對科研課題的具體內(nèi)容與方法進(jìn)行設(shè)想和計(jì)劃安排。（×）23、科研課題是科學(xué)研究的第一步，具有戰(zhàn)略性和全局性的特點(diǎn)。（√）24、科研論文，就發(fā)表形式而言，一般包括期刊論文、學(xué)術(shù)著作和會(huì)議論文3種基本類型。（√）25、科研思維的過程是：科研問題→科學(xué)思維方式→認(rèn)識(shí)成果。（√）26、科研思維是研究者在科研工作中為解決問題而采用的科學(xué)思維方式。（√）27、科研思維屬于抽象思維，而邏輯性是抽象思維的一種基本特性。（√）28、科研選題的程序是：提出問題→形成假說→查閱文獻(xiàn)→構(gòu)建方案→確立課題。（×）29、科研中，模擬方法可以作為最初的實(shí)驗(yàn)研究之用，也可以代替真是的實(shí)驗(yàn)。（×）30、科研中期是問題的研究與階段成果的積累階段。該階段的主要任務(wù)是：科研資料收集，文獻(xiàn)閱讀，研究思路整理，以及科研選題方略設(shè)計(jì)。（×）31、克隆干細(xì)胞造假事件屬于學(xué)術(shù)腐敗急功近利經(jīng)典案例。（√）32、課題調(diào)研，收集科研信息，是科研工作初始階段的必要過程。（√）33、課題申報(bào)的基本要求，可概括為"仔細(xì)填寫，初稿討論，意見綜合，修改報(bào)送"。（√）34、理論性科研論文的鎮(zhèn)南關(guān)點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行的觀察和分析。（×）35、利用書目文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、全文數(shù)據(jù)庫對課題相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、事實(shí)和文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，屬于論文引文檢索法。（×）公需科目《有效備課·上課·聽課·評(píng)課》題庫匯總一、單選題1、備課必須是首先在（）重視上課。參考答案（A)A.精神上、思想上B.物質(zhì)上C.行動(dòng)上D.撰寫教案2、在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮（）的發(fā)展，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。參考答案（C)A.大部分學(xué)生B.個(gè)別學(xué)生C.全部學(xué)生D.特殊學(xué)生3、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是（）在該階段應(yīng)當(dāng)達(dá)到的基本要求。參考答案（C)A.大部分學(xué)生B.好學(xué)生C.每一個(gè)學(xué)生D.特殊學(xué)生4、明白教材的意圖、明確教材的重點(diǎn)難點(diǎn)必須要有自己的思考和（）。參考答案（B)A.獨(dú)特感受B.價(jià)值判斷C.看參考資料D.讀實(shí)施建議5、教師備課的核心環(huán)節(jié)是（）。參考答案（B)A.閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)B.研讀教材C.整合教材資源D.學(xué)習(xí)《教師教學(xué)用書》6、按教材編排意圖有條理進(jìn)行教學(xué)，不能忽視學(xué)生的（）。參考答案（D)A.教材的整合B.興趣愛好C.生活環(huán)境D.現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)7、落實(shí)在備課中，需要不斷追問學(xué)生學(xué)習(xí)作螺旋式上升的根基是什么和學(xué)生的（）。參考答案（D)A.知識(shí)基礎(chǔ)是什么B.心理需求是什么C.生活環(huán)境是什么D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有哪些8、國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和（）的依據(jù)。參考答案（A)A.考試命題B.集體備課C.設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)D.教育功能9、要使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)、有效益，就必須熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)和（）。參考答案（C)A.讀前言把握基本概念B.會(huì)命題C.研究課程標(biāo)準(zhǔn)D.設(shè)置教學(xué)情境10、集體備課的學(xué)生本位價(jià)值觀就是要達(dá)到學(xué)生的（）。參考答案（A)A.個(gè)性發(fā)展B.齊步發(fā)展C.模式化發(fā)展D.統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度11、集體備課的科學(xué)任務(wù)追求就是（）。參考答案（D)A.統(tǒng)一教案B.統(tǒng)一檢測C.統(tǒng)一進(jìn)度D.教學(xué)研究12、集體備課的理性功能定位是（）。參考答案（B)A.統(tǒng)一教案B.解決問題C.統(tǒng)一進(jìn)度D.統(tǒng)一內(nèi)容13、集體備課的理性指向是（）。參考答案（B)A.和而一統(tǒng)B.和而不同C.統(tǒng)一教案D.統(tǒng)一檢測14、教師備課應(yīng)該備教材、教法和（）。參考答案（A)A.學(xué)生B.教參C.環(huán)境D.練習(xí)設(shè)計(jì)15、新的課程觀認(rèn)為課程是教材、教師、（）、環(huán)境四個(gè)因素的整合。參考答案（B)A.教參B.學(xué)生C.進(jìn)度D.練習(xí)16、許多課堂教學(xué)之所以不理想，重要的原因之一就是對（）不熟悉，對學(xué)段目標(biāo)不明確。參考答案（C)A.教學(xué)環(huán)境B.教學(xué)對象C.教材系統(tǒng)D.考試試題17、對（）的整體把握是一個(gè)教師教學(xué)的基點(diǎn)，也是日常教學(xué)研究有效開展的基礎(chǔ)。參考答案（D)A.教學(xué)環(huán)境B.教學(xué)對象C.教學(xué)進(jìn)度D.教材18、新的課程觀認(rèn)為課程是教材、教師、學(xué)生和（）等幾個(gè)因素的整合。參考答案（A)A.教學(xué)環(huán)境B.教學(xué)參考C.教案D.考試試題19、集體備課的理性訴求是做到()、解決問題、共同進(jìn)步、個(gè)性發(fā)展和教學(xué)研究。參考答案（B)A.有備而來B.和而不同C.統(tǒng)一教案D.統(tǒng)一進(jìn)度20、建設(shè)新的教研文化主要包括新的評(píng)價(jià)制度、新的表達(dá)方式和()等幾個(gè)方面。參考答案（C)A.新的練習(xí)設(shè)計(jì)B.新的教學(xué)反思C.新的討論方式D.新的評(píng)價(jià)功能21、要使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)、有效益，就必須熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)和（）。參考答案（D)A.讀前言把握基本概念B.讀目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)C.讀實(shí)施建議，提高操作能力D.研究課程標(biāo)準(zhǔn)22、教師對所要講的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行解釋、說明、分析、論證的一種講授方式是（）。參考答案（B)A.講述B.講解C.講讀D.講座23、不符合講授的基本要求的是（）。參考答案（C)A.富有感染力B.營造聽講的氛圍C.注入式D.適時(shí)性24、“教師的言語是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具?！边@句話的作者是（）。參考答案（A)A.蘇霍姆林斯基B.斯霞C.陶行知D.蔡元培25、對于“提問”的理解，錯(cuò)誤的是（）。參考答案（B)A.課堂提問包括教師設(shè)問和學(xué)生提問B.提問是幫助教師了解學(xué)情的唯一途徑C.設(shè)計(jì)問題要難易適中，要注重對規(guī)律的認(rèn)識(shí)D.提問是激發(fā)思維、開發(fā)智力和培養(yǎng)問題意識(shí)與創(chuàng)新精神的重要方式26、以下做法不符合“有效提問的策略”的是（）。參考答案（D)A.盡量讓學(xué)生證明自己的回答B(yǎng).關(guān)注不確定性的回答C.以主題和情境貫穿教學(xué)D.要樹立教師的絕對權(quán)威27、提問的最重要的目的是（）。參考答案（C)A.釋疑B.激發(fā)興趣C.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新能力D.了解學(xué)情28、“傾聽”是一種教學(xué)行為，它的核心是（）。參考答案（B)A.觀察B.思考C.總結(jié)D.教育29、“教師有選擇地傾聽自己喜歡的聲音，對那些有損自己的尊嚴(yán)和形象的聲音加以拒斥。”這種現(xiàn)象屬于傾聽誤區(qū)中的（）。參考答案（D)A.拒絕傾聽B.虛假地傾聽C.錯(cuò)誤地傾聽D.片面地傾聽30、“在觀察時(shí)，教師要盡力摒棄一切個(gè)人的主觀偏見，使自己的思維具有較大的自由度和充分的空間”，這段描述符合“觀察的原則”的（）。參考答案（D)A.反省性原則B.全面性原則C.及時(shí)性原則D.客觀性原則31、“教師在班級(jí)授課時(shí)只需關(guān)注個(gè)別異?；蛴写硇缘膶W(xué)生即可”，這個(gè)觀點(diǎn)違反了“觀察的原則”中的（）。參考答案（A)A.全面性原則B.同步性原則C.反省性原則D.客觀性原則32、“觀察的反省性原則”是指（）。參考答案（B)A.教師要保持觀察的高度敏感B.教師不能僅僅滿足于看到了什么，還要進(jìn)一步反省自己自己所看到的問題并進(jìn)行深度的反思C.教師要注意保持觀察的自然狀態(tài)，不干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)D.教師要努力關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，尤其要注意到教室里容易被忽略的盲點(diǎn)33、“在教學(xué)過程中教師主動(dòng)地和單個(gè)學(xué)生發(fā)生目光接觸”，這種觀察方法屬于（）。參考答案（C)A.掃視B.環(huán)視C.注視D.巡視34、通過課堂知識(shí)的輻射和延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三觸類旁通，這種點(diǎn)撥的策略屬于（）。參考答案（D)A.整體性點(diǎn)撥B.重難點(diǎn)處點(diǎn)撥C.終結(jié)性點(diǎn)撥D.遷移性點(diǎn)撥35、課堂上，教師介紹了一個(gè)跟學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的歷史故事，屬于（）。參考答案（B)A.借助問題創(chuàng)設(shè)情境B.借助“背景”創(chuàng)設(shè)情境C.借助實(shí)物圖像創(chuàng)設(shè)情境D.借助語言創(chuàng)設(shè)情境36、對于課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該（）。參考答案（C)A.“快刀斬亂麻”式地跳過B.立刻用“標(biāo)準(zhǔn)答案”糾正C.及時(shí)調(diào)控，根源挖掘D.批評(píng)教育，繼續(xù)講解37、以下不屬于教師進(jìn)行“點(diǎn)撥”的時(shí)機(jī)的是（）。參考答案（A)A.學(xué)生專心思考階段B.思維形成的轉(zhuǎn)換階段C.新舊認(rèn)知的過渡階段D.學(xué)習(xí)心理的轉(zhuǎn)化階段38、對于做得好的學(xué)生，教師具體贊揚(yáng)哪里做得好，這種“點(diǎn)撥”屬于（）。參考答案（D)A.糾偏性點(diǎn)撥B.激活性點(diǎn)撥C.拓展性點(diǎn)撥D.評(píng)價(jià)性點(diǎn)撥39、以下不屬于創(chuàng)設(shè)情境的作用的一項(xiàng)是（）。參考答案（D)A.營造學(xué)習(xí)氛圍B.提供認(rèn)知的背景C.提供認(rèn)知的“?？奎c(diǎn)”D.提供知識(shí)本身40、“通過聲情并茂的朗讀把學(xué)生帶到作品的藝術(shù)境界中，使學(xué)生如臨其境、如見其人……”，這種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法是（）。參考答案（C)A.借助實(shí)物和圖像創(chuàng)設(shè)情境B.借助活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境C.借助語言創(chuàng)設(shè)情境D.借助問題創(chuàng)設(shè)情境41、“教師要帶著飽滿、樂觀的情緒走進(jìn)課堂，不要把自己生活中的消極情緒帶進(jìn)教室”，這在課堂調(diào)控的要素里屬于（）。參考答案（A)A.教師自控B.調(diào)控學(xué)生C.調(diào)控教學(xué)D.調(diào)控節(jié)奏42、違反“課堂調(diào)控策略”的是（）。參考答案（D)A.上課前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真做好教學(xué)預(yù)設(shè)B.教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力C.教師的課堂調(diào)控不僅應(yīng)注重本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更應(yīng)尊重每一個(gè)個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)和個(gè)性差異D.要樹立以學(xué)生懼怕和服從為前提的教師的權(quán)威43、聽課，要認(rèn)真準(zhǔn)備，要帶著（）進(jìn)課堂。參考答案（A)A.思想B.課題C.問題D.經(jīng)驗(yàn)44、（）是指從檢查學(xué)校和教師的教學(xué)工作需要所進(jìn)行的聽課。參考答案（C)A.指導(dǎo)性聽課B.研究性聽課C.檢查性聽課D.總結(jié)性聽課45、（）可以幫助后進(jìn)教師提高教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)，幫助有成就是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷升華。參考答案（B)A.檢查性聽課B.總結(jié)性聽課C.研究性聽課D.指導(dǎo)性聽課46、教研員帶著研究目的或事先確定好的課題下基層的聽課，屬（）參考答案（A)A.研究性聽課B.指導(dǎo)性聽課C.總結(jié)性聽課D.檢查性聽課47、聽（）的課，是對自己教學(xué)工作的一種反思，一種自我監(jiān)督。參考答案（B)A.新教師B.自己C.優(yōu)秀教師D.后進(jìn)教師48、聽課者如果將自己置身于（）的角度，就能統(tǒng)觀全局，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的典型性和普遍性問題，從系統(tǒng)教學(xué)的高度有的放矢地向全體教師提出具體要求。參考答案（D)A.指導(dǎo)者B.教師C.學(xué)生D.管理者49、聽課者如果將自己置身于（）的角度，就能做到居于學(xué)術(shù)的高度，運(yùn)用已有的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對課堂教學(xué)作出分析與判斷。參考答案（C)A.學(xué)生B.管理者C.指導(dǎo)者D.教師50、新教師聽課時(shí)，應(yīng)將自己的角色定位為（）。參考答案（A)A.審美者和參與者B.旁觀者C.研究者和評(píng)析者D.審查者和指導(dǎo)者51、（）是有效聽課的真諦。參考答案（D)A.聽B.看C.記D.聽、看、記、想聯(lián)動(dòng)52、卓有成效的聽課，是以（）為基礎(chǔ)的。參考答案（C)A.積極認(rèn)真的態(tài)度B.專心致志的注意力C.原有的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)D.看、聽、想、記等多種心智活動(dòng)協(xié)調(diào)作用53、（）聽課記錄，可以讓聽課者從全局的角度分析課堂的設(shè)計(jì)和流程，對提高自身的課堂設(shè)計(jì)能力和整體把握能力有幫助。參考答案（A)A.實(shí)錄式B.分類系統(tǒng)式C.敘述式D.圖表記錄式54、（）聽課記錄，較易把握教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以提供值得討論的問題，用于研究某些課堂比較有效果。參考答案（B)A.圖表記錄式B.敘述式C.分類系統(tǒng)式D.實(shí)錄式55、對室外課、實(shí)驗(yàn)課、技能課，教師聽課時(shí)可選擇（）記錄法。參考答案（D)A.分類系統(tǒng)式B.敘述式C.實(shí)錄式D.圖表記錄式56、（）聽課記錄，可以按教師與學(xué)生分類記錄，或按一定規(guī)則記錄，然后按不同的要求整理成較全面的聽課記錄。參考答案（C)A.實(shí)錄式B.圖表記錄式C.分類系統(tǒng)式D.敘述式57、聽課中的“記”，尤以記（）為重點(diǎn)。參考答案（D)A.教學(xué)環(huán)節(jié)B.教師教學(xué)中的亮點(diǎn)C.學(xué)生中的閃光點(diǎn)D.聽課者的思考58、教師聽課，要做到：認(rèn)真準(zhǔn)備、仔細(xì)觀察、詳細(xì)記錄、及時(shí)整理、（）。參考答案（D)A.回憶補(bǔ)充B.專心傾聽C.吸取經(jīng)驗(yàn)D.全面反思59、（）道出了評(píng)課的重要性。參考答案（B)A.“畫龍”B.“點(diǎn)睛”C.學(xué)術(shù)價(jià)值D.提升60、課程改革需要重建教研文化，重建（）。參考答案（A)A.評(píng)課文化B.教學(xué)文化C.評(píng)價(jià)研討D.校園文化61、教學(xué)研究是無止境的，（）是教學(xué)研究的靈魂。參考答案（D)A.教學(xué)B.備課C.上課D.批評(píng)62、（），有效評(píng)課的坐標(biāo)。參考答案（B)A.師者B.標(biāo)準(zhǔn)C.民主D.理念63、（）認(rèn)為成功的課是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，最成功的課是讓學(xué)生有憧憬和夢想。參考答案（C)A.余文森教授B.葉瀾教授C.于永正D.魏書生64、劉金玉校長認(rèn)為，課堂有了（），正是教學(xué)的“資源”。參考答案（A)A.問題B.思想的火花C.學(xué)生D.研討65、在聽課評(píng)議中，要挖掘課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，更好的是要（）。參考答案（D)A.總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)B.指出存在的問題C.一團(tuán)和氣D.亮出聽課者的招數(shù)66、葉瀾教授說，在一節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)首先必須是（）的。參考答案（C)A.有效率B.有生成性C.有意義D.常態(tài)性67、（），滋養(yǎng)評(píng)課文化的土壤。參考答案（A)A.民主B.師者C.理念D.標(biāo)準(zhǔn)68、新的評(píng)課文化中，在評(píng)課者與被評(píng)者的關(guān)系中彼此交流，發(fā)表觀點(diǎn)，其核心是（）。參考答案（B)A.尊重B.民主C.平等D.融洽69、轉(zhuǎn)換角度，聚焦課堂問題，這種（）的評(píng)課讓老師在反思中成長。參考答案（A)A.沒有結(jié)論B.暢所欲言C.廣泛研討D.有針對性70、()聽評(píng)課制度是一種全員參與的推廣性的聽評(píng)課制度。參考答案（C)A.領(lǐng)導(dǎo)干部聽評(píng)課制度B.追蹤聽評(píng)課制度C.示范聽評(píng)課制度D.外出學(xué)習(xí)匯報(bào)聽評(píng)課制度71、在組織評(píng)課時(shí)，一定要認(rèn)真傾聽（）的發(fā)言。參考答案（D)A.組織者B.領(lǐng)導(dǎo)C.專家D.執(zhí)教者72、()提出有效教學(xué)必須建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上。參考答案（B)A.夸美紐斯B.奧蘇泊爾C.蘇霍姆林斯基D.柏拉圖73、執(zhí)教者與評(píng)議者始終處在（）的氛圍中，是有效評(píng)課的核心價(jià)值，也是基本保證。參考答案（A)A.平等對話B.認(rèn)真傾聽C.火花碰撞D.激烈辯論74、聽課是“用鋼筆錄像”，評(píng)課則是（）。參考答案（C)A.“用頭腦思考”B.“用鋼筆說話”C.“用鋼筆思考”D.“用鋼筆書寫”二、多選題1、我們認(rèn)為（）是看不見的準(zhǔn)備。參考答案（ABCD)A.研讀課標(biāo)B.鉆研教材C.了解學(xué)生D.思考反省2、新課程理念下的備課就是（）方面的準(zhǔn)備和諧統(tǒng)一參考答案（ABC)A.看不見的備課B.看得見的備課C.集體備課D.設(shè)置教學(xué)情境3、國家課程標(biāo)準(zhǔn)是（）的依據(jù)。參考答案（ABCD)A.教材編寫B(tài).教學(xué)C.教學(xué)評(píng)估D.考試命題4、要使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)、有效益，就必須（）。參考答案（AC)A.熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)B.會(huì)命題C.研究課程標(biāo)準(zhǔn)D.思考反省5、在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)要把握住（）這幾個(gè)要點(diǎn)。參考答案（ABCD)A.讀前言把握基本概念B.讀目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)C.讀實(shí)施建議，提高操作能力D.讀附錄，和孩子一起成長6、課程標(biāo)準(zhǔn)將（）確定為三維目標(biāo)。參考答案（ABD)A.過程和方法B.情感態(tài)度和價(jià)值觀C.教材編寫D.知識(shí)和能力7、在備課過程中我們可以通過（）等途徑來了解學(xué)生。參考答案（ABCD)A.從心理中了解B.從學(xué)生的生活環(huán)境了解C.從預(yù)習(xí)反饋中了解D.從學(xué)生學(xué)過的相似內(nèi)容了解8、教師通過備學(xué)生，可以加強(qiáng)備課的（），從而優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)展學(xué)生潛能。參考答案（BCD)A.實(shí)用性B.目的性C.針對性D.實(shí)效性9、教師要充分開發(fā)習(xí)題的教育資源，使習(xí)題的（）三者并重。參考答案（BCD)A.實(shí)用功能B.知識(shí)功能C.評(píng)價(jià)功能D.教育功能10、一般來說教案必須要寫的內(nèi)容是（）。參考答案（ABCDE)A.教學(xué)目標(biāo)B.基本教學(xué)程序C.問題設(shè)計(jì)D.練習(xí)設(shè)計(jì)E.教學(xué)反思11、教師備課應(yīng)該備（）。參考答案（ACD)A.教材B.教參C.教法D.學(xué)生12、新課程倡導(dǎo)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是（）。參考答案（ABC)A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)D.聽老師講13、集體備課過程中不好的現(xiàn)象包括（）。參考答案（ABCDEF)A.無備而來B.集體備教案C.大一統(tǒng)D.一人唱獨(dú)角戲E.只看文本不看學(xué)生F.照搬照抄或棄之不用14、建設(shè)新的教研文化主要包括()等幾個(gè)方面。參考答案（ABD)A.新的評(píng)價(jià)制度B.新的表達(dá)方式C.新的課本D.新的討論方式15、新的課程觀認(rèn)為課程是（）等幾個(gè)因素的整合。參考答案（ABCD)A.教材B.教師C.學(xué)生D.環(huán)境16、集體備課的理性訴求是()。參考答案（ABCDE)A.和而不同B.解決問題C.共同進(jìn)步D.個(gè)性發(fā)展E.教學(xué)研究17、講授的基本形式有（）。參考答案（ABCD)A.講述B.講解C.講讀D.講演18、符合講授的基本要求的是（）。參考答案（ABC)A.針對性B.啟發(fā)性C.深入淺出D.面面俱到19、對于“講授”教學(xué)法理解正確的是（）。參考答案（ABCD)A.講授不同于話語霸權(quán)B.要有科學(xué)性和藝術(shù)性C.具有嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻的特點(diǎn)D.講授法在新課標(biāo)背景下仍有其不可替代的地位和作用20、課堂提問的誤區(qū)有（）。參考答案（ABCD)A.重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量B.隨心所欲、無目的性C.只關(guān)注結(jié)果，忽視對規(guī)律的揭示D.只求標(biāo)準(zhǔn)答案，排斥求異思維21、有價(jià)值的提問應(yīng)該具備的特征是（）。參考答案（ABCD)A.現(xiàn)實(shí)性B.開放性C.邏輯性D.雙主體性22、“邏輯性”在提問中的重要性體現(xiàn)在（）。參考答案（AB)A.使學(xué)生的學(xué)習(xí)建構(gòu)形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)B.以有效知識(shí)為核心深入探討相關(guān)理論C.能夠緊扣教材，心無旁騖D.得出標(biāo)準(zhǔn)答案，排除不確定性回答23、“有效的傾聽”應(yīng)該做到（）。參考答案（BCD)A.聽而不導(dǎo)B.回應(yīng)與互動(dòng)C.理解與共情D.專注與耐心24、“缺少傾聽的課堂”中可能會(huì)出現(xiàn)的情形有（）。參考答案（ABCD)A.拒絕傾聽B.片面地傾聽C.虛假的傾聽D.錯(cuò)誤地傾聽25、傾聽的具體內(nèi)容包括（）。參考答案（ABCDE)A.傾聽學(xué)生的欲望和需求B.傾聽學(xué)生的情感C.傾聽學(xué)生的思想D.傾聽學(xué)生的差異和區(qū)別E.傾聽學(xué)生與他人之間的關(guān)系26、課堂觀察是教師通過自己的感官、思維來獲得教學(xué)信息反饋的渠道，觀察的內(nèi)容包括（）。參考答案（ABCDE)A.觀察學(xué)生的情緒狀態(tài)B.觀察學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)C.觀察學(xué)生的參與狀態(tài)D.觀察學(xué)生的生成狀態(tài)E.觀察學(xué)生的交往狀態(tài)27、觀察的策略包括（）。參考答案（ABCD)A.注視B.掃視C.環(huán)視D.巡視28、課堂教學(xué)中教師對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥應(yīng)遵循的原則是（）。參考答案（ABC)A.啟發(fā)性原則B.適時(shí)性原則C.適度性原則D.全面性原則29、下列屬于通過動(dòng)作（活動(dòng)）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的途徑是（）。參考答案（ABCD)A.操作B.表演C.活動(dòng)D.演示30、下列屬于借助語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的途徑是（）。參考答案（BCD)A.提問B.朗讀C.描述D.比喻31、以下屬于當(dāng)前教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中存在的誤區(qū)的是（）。參考答案（ABCDE)A.形式化的情境B.假問題的情境C.缺乏真情的情境D.“猜謎式”的情境E.“電灌”的情境32、課堂教學(xué)調(diào)控的要素包含（）。參考答案（BCD)A.調(diào)控課時(shí)B.教師自控C.調(diào)控學(xué)生D.調(diào)控教學(xué)33、聽課之前的思想準(zhǔn)備包括（）等方面。參考答案（ABCD)A.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把住方向盤B.結(jié)合課題研究，關(guān)注教學(xué)策略C.憑借個(gè)性教學(xué)風(fēng)格，開拓設(shè)計(jì)思路D.熟諳名家名課，適時(shí)學(xué)以致用34、聽課前要有所準(zhǔn)備，要（）才能提高聽課的效益。參考答案（ABC)A.帶著教學(xué)需求去聽課B.帶著課程理念去聽課C.帶著實(shí)用標(biāo)尺去聽課D.帶著挑剔眼光去聽課35、在新課程的背景下，教師聽課，應(yīng)更多地關(guān)注（）參考答案（ABCD)A.學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性B.教學(xué)內(nèi)容的生活性C.教學(xué)方法的靈活性D.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性36、在新課程改革背景下，聽課者要重視觀察學(xué)生參與課堂教學(xué)的表現(xiàn)，要注意（）。參考答案（ABCD)A.傾聽學(xué)生的言語B.觀看學(xué)生的行為C.關(guān)注學(xué)生的情緒D.體察學(xué)生與教師互動(dòng)過程中的情感和態(tài)度變化37、蘇霍姆林斯基聽課法有（）。參考答案（ABD)A.診斷性聽課B.專題性聽課C.檢查性聽課D.個(gè)案觀察式聽課38、作為一名普通教師，聽課時(shí)，可同時(shí)站在（）角度去聽課。參考答案（ABCD)A.研究者B.欣賞者C.學(xué)習(xí)者D.評(píng)析者39、卓有成效的聽課，是以（）為前提的。參考答案（CD)A.教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)B.多種心智活動(dòng)協(xié)調(diào)作用C.積極認(rèn)真的態(tài)度D.專心致志的注意力40、卓有成效的聽課，是以（）等多種心智活動(dòng)協(xié)調(diào)作用為保證的。參考答案（ABCD)A.看B.聽C.想D.記41、聽課時(shí)，教師要“看”，主要看（）。參考答案（BC)A.教師語言是否流暢B.教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮C.學(xué)生主體作用的發(fā)揮D.學(xué)生的發(fā)言是否準(zhǔn)確42、聽課時(shí)，教師要“記”，包括記錄（）。參考答案（ABCD)A.教學(xué)環(huán)節(jié)B.教師教學(xué)中的亮點(diǎn)C.學(xué)生中的閃光點(diǎn)D.聽課者的即時(shí)思考和課后反思43、聽課記錄可以是以下幾種形式（）。參考答案（ABCD)A.實(shí)錄式B.敘述式C.分類系統(tǒng)式D.圖表記錄式44、“新的評(píng)課文化”需要（）孜孜不倦地探索、思考和實(shí)踐。參考答案（ABCD)A.教育專家B.學(xué)者C.管理者D.廣大一線教師E.學(xué)生45、新的聽課、評(píng)課文化要做到（）。參考答案（BCD)A.找出問題B.實(shí)事求是C.嚴(yán)格要求D.學(xué)術(shù)自由，看重爭論46、“簡單”意味著（）。參考答案（AC)A.讓學(xué)生走進(jìn)教材B.教學(xué)內(nèi)容不復(fù)雜C.教師相機(jī)引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥D.設(shè)計(jì)的問題難度不高47、余文森教授認(rèn)為一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是（）。參考答案（BD)A.師生互動(dòng)熱烈B.有思想、有文化、有智慧C.學(xué)生掌握情況好D.符合新課程理念48、葉瀾教授認(rèn)為一節(jié)好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，有一些基本的要求（）。參考答案（ABCDE)A.有意義B.有效率C.生成性D.常態(tài)性E.有待完善49、中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)在研討后認(rèn)為，一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)（）。參考答案（ABCDE)A.教學(xué)目標(biāo)明確B.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出C.學(xué)生的主體地位得到尊重D.教學(xué)方法得當(dāng)E.教學(xué)效果好50、劉金玉校長提出了好課需要在以下方面下功夫（）。參考答案（BCDE)A.教學(xué)目標(biāo)明確B.減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)高效率C.課堂問題有一定的深度D.教師從學(xué)情出發(fā)、從學(xué)生需求出發(fā)E.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生51、新的評(píng)課文化是評(píng)課者與被評(píng)者之間建立起（）的伙伴關(guān)系。參考答案（ACD)A.民主B.平等C.建設(shè)性D.對話E.自由52、重建聽評(píng)課制度包括（）。參考答案（ABCDE)A.領(lǐng)導(dǎo)干部聽評(píng)課制度B.追蹤聽評(píng)課制度C.示范聽評(píng)課制度D.學(xué)科同步研討聽評(píng)課制度E.外出學(xué)習(xí)匯報(bào)聽評(píng)課制度53、評(píng)課要點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)（）。參考答案（BCDE)A.認(rèn)真聽課并做好記錄B.傾聽執(zhí)教者反思C.提出問題，引發(fā)思考D.撰寫課例，擴(kuò)大影響E.借助網(wǎng)絡(luò)，廣開言路54、多角度觀察，對學(xué)生的觀察主要包括（）。參考答案（ABC)A.參與狀態(tài)方面B.交往方面C.情緒狀態(tài)方面D.作業(yè)正確率方面三、判斷題1、國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。（）參考答案（√)2、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每一個(gè)學(xué)生在該階段應(yīng)當(dāng)達(dá)到的最高要求。（）參考答案（×)3、要使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)、有效益，就必須熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)。（）參考答案（√)4、對教材的整體把握是一個(gè)教室教學(xué)的基本點(diǎn)。（）參考答案（√)5、教師關(guān)于教學(xué)情境的處置傾向與反應(yīng)方式，構(gòu)成教學(xué)智慧。（）參考答案（√)6、教材是唯一的課程資源。（）參考答案（×)7、教師在備課中有了對教材的研讀、教法的感悟才能準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)。（）參考答案（√)8、一堂好課，應(yīng)該要上課思路清晰，環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，課堂用語準(zhǔn)確，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎。（）參考答案（√)9、設(shè)計(jì)出學(xué)生真正喜歡的課堂教學(xué)，老師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人。（）參考答案（×)10、新課程的練習(xí)不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。（）參考答案（√)11、備課就是寫教案。（）參考答案（×)12、備課時(shí)教師必須要充分考慮的不是學(xué)生必須怎么回答，而是學(xué)生可能怎么回答。（）參考答案（√)13、我們認(rèn)為教學(xué)反思就是回顧一節(jié)課的教學(xué)過程。（）參考答案（×)14、寫教案只是備課過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它不是備課的全部。（）參考答案（√)15、集體備課的理性思維指向就是要求和而大同。（）參考答案（×)16、新的課程觀認(rèn)為課程是教材