教育類(lèi)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告6篇

教育類(lèi)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告6篇時(shí)間似一股流沙，晃眼間已從指間悄然流逝，來(lái)不及珍存便已悄號(hào)那一天，懷著緊張而又興奮更有些許期待的心情跟隨著黃老師(帶隊(duì)實(shí)習(xí)老師)一起來(lái)到了南寧市第二十八中學(xué)，這個(gè)我即將與這里的南寧市第二十八中學(xué)，是南寧市教育局直屬?lài)?guó)辦、高完中，自治作為一名實(shí)習(xí)生，雖然從學(xué)校要求的角度看，我們是需要到二十因?yàn)?，?duì)所帶班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我是一名實(shí)習(xí)老師，但是更多時(shí)一個(gè)人的思想和紀(jì)律表現(xiàn)則是體現(xiàn)一個(gè)人怎么樣的為人處事的方話記得朱自清《匆匆》里有這么一段“太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄實(shí)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了，即將離開(kāi)，是那么的不舍，在這里的在實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)，主要是到各個(gè)班教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入··”。上第二節(jié)課時(shí)，我的組長(zhǎng)，還有其他一起來(lái)實(shí)習(xí)的同學(xué)，也過(guò)來(lái)就連剪刀小刀這里也是不讓學(xué)生帶的，所以對(duì)美術(shù)課有了很大的限面，渣紅蘿卜,黃瓜汁自制橡皮泥，雖然顏色不是十分多，但是孩子這里雖然不是重點(diǎn)中學(xué)，他們雖然不是最優(yōu)秀的孩子，但他們確一道不可抹去的色彩。那一天，突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這就叫緣分?！彪m然我只是一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，但是我愛(ài)我的學(xué)生，我想盡自己最受到學(xué)生的真實(shí)想法，才能夠?qū)ΠY下藥，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。”我一直覺(jué)得，那些所謂特別的學(xué)生，背后都有他們的故事。只有最有針對(duì)性的一種方式是找學(xué)生單獨(dú)聊天。每一次學(xué)生闖禍，和這兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，也讓我體會(huì)到了要真正做好一名美術(shù)教師別離，有點(diǎn)不舍，但不悵然；有點(diǎn)遺憾，但不悲觀。今天，我們?cè)鹃_(kāi)始的時(shí)候我們都感覺(jué)就是一場(chǎng)講座而已，聽(tīng)過(guò)很多次，無(wú)聽(tīng)培訓(xùn)會(huì)之前，在我的認(rèn)知里，魏書(shū)生老師就是一位很有名的教在現(xiàn)在大多數(shù)老師的眼里，差生是一個(gè)阻礙課堂進(jìn)行的存在，而這次培訓(xùn)會(huì)，使我深有感觸，我想作為一名老師，應(yīng)把教書(shū)育人大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)對(duì)于每個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生都的習(xí)過(guò)程中我學(xué)會(huì)了很多,體會(huì)了教師這一神圣職業(yè)的光榮.通過(guò)實(shí)習(xí),我充實(shí)了自己,學(xué)會(huì)了如何教學(xué),學(xué)習(xí)了許多未曾學(xué)過(guò)的東西.經(jīng)歷了這段的實(shí)習(xí)生活,讓我感受到教師職業(yè)的重任,體會(huì)到教師工作的辛苦.在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我對(duì)比自己的學(xué)生時(shí)代,感受著不同時(shí)代的差別,90后學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),信息接收面越來(lái)越廣.這就對(duì)老師提出了越來(lái)越高的知識(shí)要求.實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們熟練地掌握了教學(xué)技能,不僅如此,我還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧.通過(guò)教育實(shí)習(xí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，依法治校，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，全三、實(shí)習(xí)內(nèi)容:課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,認(rèn)真開(kāi)展語(yǔ)文教教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展，指導(dǎo)我的一個(gè)非常負(fù)責(zé)的教師。我們將實(shí)習(xí)分第一階段為見(jiàn)習(xí)階段，時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟悉第二階段是上課階段，我的指導(dǎo)老師是三年級(jí)三班的班主任，她儀表,督促他們認(rèn)真早讀。經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級(jí)整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在認(rèn)真地寫(xiě)實(shí)習(xí)日我的實(shí)習(xí)單位是_市_附中，在這里我學(xué)到了很多，也得到了很多_小學(xué)坐落在_教育文化氛圍濃厚的_區(qū)，它是由教育家張_先生在學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)讀模式研究”這一重點(diǎn)科研課題，由全國(guó)語(yǔ)文特級(jí)教師靳_我在實(shí)習(xí)期間主要做的事是聽(tīng)課和上課，不同的老師有不同的教學(xué)校還采取德育積分的方法來(lái)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束。每個(gè)學(xué)生要做到“學(xué)高為師，身高為范”。小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我碰到了一些問(wèn)題。比如現(xiàn)在的學(xué)生普遍比較許多在一些老牌的省重點(diǎn)小學(xué)實(shí)習(xí)的同學(xué)反映說(shuō)，那里的老師不2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要抓住一切能展示自己和鍛煉自己的機(jī)海子說(shuō)：從明天起，做一個(gè)幸福的人，喂馬、劈柴根據(jù)我們的實(shí)習(xí)計(jì)劃，我們要先進(jìn)行為期兩周的聽(tīng)課。在這兩周的教師的課，也選擇了一些新教師的課程;即有聽(tīng)重點(diǎn)班的課，也聽(tīng)深深感受到我們平時(shí)在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)的局限性;我們平時(shí)雖然一而在這個(gè)聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我把我暑假準(zhǔn)備好的教案根據(jù)本學(xué)由于學(xué)校的進(jìn)度比較慢，我們剛剛?cè)?shí)習(xí)的時(shí)候還是在學(xué)習(xí)第一而且內(nèi)容也比較抽象，我在那么急促的時(shí)間中根本無(wú)法集中精力備給與我肯定和建議，他肯定了我的教態(tài)以及對(duì)本節(jié)課教學(xué)流程的認(rèn)上完這一節(jié)課后，我根據(jù)指導(dǎo)老師給我的意見(jiàn)修改了課件，同時(shí)在第一節(jié)課之后，陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始了我實(shí)習(xí)的上課階段。在這個(gè)階的是我要上匯報(bào)課的是這一個(gè)年級(jí)中被老師們說(shuō)最“活躍”的一個(gè)但是當(dāng)我去問(wèn)其他的老師的時(shí)候，他們看到了我的另外一些需要從老師們的建議中，讓我思考一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)教師對(duì)于課本都好課的評(píng)價(jià)是不一樣的，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解的想法也是不一樣的。那么，我們要怎么尋找到自己的教學(xué)中心呢?我覺(jué)得最終我們還除此之外，我還在另外一個(gè)問(wèn)題上思考了很久，就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂的效率我們應(yīng)該怎么取舍?對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)高興趣就要花費(fèi)課堂寶貴的時(shí)間，那么我們應(yīng)該拿捏好這個(gè)度呢?我作為一名地理教師，讓我真真