校園文化建設(shè)的問題與對策

探討校園文化建設(shè)的問題與對策摘要：我國基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對中小學(xué)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，它是代表我國先進(jìn)文化的重要構(gòu)成部分，既對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，又對學(xué)校其他建設(shè)起到指引和決定性作用，是保障基礎(chǔ)教育改革和進(jìn)步的前提。本文針對在中小學(xué)建設(shè)校園文化的重要性，提出了中小學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題，并提出了應(yīng)采取的必要措施。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)；重要性；中小學(xué)

引言：

校園文化是中小學(xué)校精神文明建設(shè)的重要載體和組成部分。校園文化能夠充分反映出學(xué)校的文化內(nèi)涵、教學(xué)特色及精神風(fēng)貌，又能體現(xiàn)出長期以來形成的學(xué)校價值觀念、教學(xué)理念。它可以通過“三風(fēng)”建設(shè)（即校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)）、優(yōu)化校園整體環(huán)境和舉辦豐富多樣的校園文化活動讓人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對學(xué)生的價值觀和人生觀、陶冶情操、健康人格的構(gòu)建及引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，起到至關(guān)重要的作用。校園文化猶如陽光空氣，對學(xué)校全體師生的行為產(chǎn)生深刻影響，充分反映出學(xué)校的教學(xué)特色、文化品位。但是，由于在指導(dǎo)思想方面校園文化提倡者和創(chuàng)建者的想法有所不同，所以校園文化也表現(xiàn)出不一樣的特色風(fēng)格和屬性。

一、在中小學(xué)建設(shè)校園文化的重要性

1.在中小學(xué)建設(shè)校園文化是素質(zhì)教育的需求

素質(zhì)教育就是全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，它的宗旨是提高國民素質(zhì)，把培育學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神當(dāng)成重點(diǎn)，造就社會主義事業(yè)的德智體美勞全面發(fā)展的“四有”新人。對校園自然環(huán)境要加強(qiáng)規(guī)劃、布局，建設(shè)的校園文化要有助于師生共同成長發(fā)展，它既是教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)建設(shè)，又是深入開展素質(zhì)教育、全面貫徹執(zhí)行教育方針政策的現(xiàn)實(shí)要求。校園文化可以直接反映出社會主流文化的發(fā)展，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有現(xiàn)實(shí)意義。

2.在中小學(xué)建設(shè)校園文化是精神文明的需求

我國社會主義精神文明建設(shè)的重要載體和組成部分就包括學(xué)校的校園文化，學(xué)校既是培育社會主義事業(yè)未來接班人的肥沃土壤，又是傳輸社會主義精神文明、社會主義文化的肥沃土壤。在學(xué)校建設(shè)高質(zhì)量、高品格的校園文化，對其走社會主義教學(xué)道路，中華民族優(yōu)良的文化和革命傳統(tǒng)的繼承、發(fā)揚(yáng)，世界文明成果的吸收，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，都起到非常重要的作用，對我國社會精神文明建設(shè)影響深遠(yuǎn)。校園文化建設(shè)應(yīng)該為社會的發(fā)展進(jìn)步發(fā)揮典范作用和推動作用。

伴隨基礎(chǔ)教育的不斷深入改革和發(fā)展，校園文化建設(shè)的作用在日益顯現(xiàn)，逐漸引起了相關(guān)部門的高度重視，并且獲得了一定的效果，對基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展起到了積極的推動作用。但從整體來看，在校園文化建設(shè)方面許多學(xué)校還存在明顯的問題。新的發(fā)展形勢下，在中小學(xué)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，對青少年成長具有積極意義。

二、目前我國中小學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題

1.校園文化建設(shè)重視物質(zhì)文化建設(shè)，輕視精神文化建設(shè)

校園文化建設(shè)可分為兩大類：一是物質(zhì)文化建設(shè)，即是有形的校園建設(shè)，包括校園綠化、環(huán)境美化、文化設(shè)施等；二是精神文化建設(shè)，它是無形的，主要包括群體意識、群體作風(fēng)、群體規(guī)范、群體輿論、群體精神等。目前許多中小學(xué)只重視有形的校園建設(shè)，而忽視了無形的精神文化建設(shè)。如把文化設(shè)施等硬件建設(shè)當(dāng)成文化建設(shè)的重點(diǎn)，請專業(yè)人員去裝修豪華的會議室、裝飾精美的花壇、精心設(shè)計校門等，反而把師生行為規(guī)范的文化建設(shè)放在次要位置，缺乏具體的校風(fēng)和班風(fēng)的要求。校園文化建設(shè)的載體是校園建設(shè)，而校園文化建設(shè)的靈魂就是校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)是一種無可代替的、具有深遠(yuǎn)影響的精神力量，沒有良好的校風(fēng)建設(shè)，校園建設(shè)的再完美也會失去它本身的實(shí)際意義。

2.校園文化活動豐富但成效不大

校園精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是舉辦校園文化活動，有不少中小學(xué)舉辦了多彩多樣的文化活動，但是許多活動沒有進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織，場面看起來熱鬧非凡，其有關(guān)活動是以應(yīng)付上級為目的。其活動內(nèi)容主要表現(xiàn)為：活動偏重于說教型，既沒有展現(xiàn)校園文化的多樣性、個性化的特點(diǎn)，又沒有完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，拓寬他們的知識面，對學(xué)生的組織協(xié)調(diào)管理能力、交際能力及語言表達(dá)能力缺乏培養(yǎng)，學(xué)生的競爭意識、參與意識和積極主動意識缺少培養(yǎng)。

3.校園規(guī)章制度的不健全

目前我國在中小學(xué)開展校園文化建設(shè)，在中小學(xué)的師生心中都普遍認(rèn)為這是領(lǐng)導(dǎo)的事情，尤其是專門負(fù)責(zé)和開展思想政治工作的相關(guān)工作人員或領(lǐng)導(dǎo)的事情，跟學(xué)校的行政、后勤等其他部門沒有太大的直接關(guān)系，所以沒有引起師生的廣泛關(guān)注。實(shí)效性、科學(xué)性和可行性沒有完全體現(xiàn)在相關(guān)規(guī)章制度的制定中，執(zhí)行時缺乏必要的嚴(yán)肅性，師生員工不能將相關(guān)規(guī)章制度自覺的轉(zhuǎn)化為自身意識，難以使其達(dá)到很好的制約、規(guī)范和激勵作用。即便有完善的相關(guān)規(guī)章制度，但因有關(guān)隊伍規(guī)模不夠強(qiáng)大造成各項(xiàng)規(guī)章制度難以貫徹執(zhí)行。

三、加強(qiáng)我國中小學(xué)校園文化建設(shè)采取的措施

必須要從遵循學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀和歷史來進(jìn)行校園文化建設(shè)，從學(xué)?，F(xiàn)有的條件和自身教育實(shí)踐出發(fā)，借鑒古今中外先進(jìn)文化的發(fā)展成果，采取注重校園文化建設(shè)中的精神文化建設(shè)；提高校園文化活動質(zhì)量，注重實(shí)效、完善學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度文化建設(shè)等措施，才能為富有成效的校園文化建設(shè)提供基礎(chǔ)。

1.注重中小學(xué)校園文化建設(shè)中的精神文化建設(shè)

加強(qiáng)中小學(xué)校園精神文化建設(shè)最重要的就是端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。第一，需要強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè)。建設(shè)一個良好的校風(fēng)就需要學(xué)校廣大師生長期精心培育，良好的校風(fēng)能給師生產(chǎn)生一種無形的感染力，使全校師生的內(nèi)生動力得到激發(fā)，在心理和行為上排除各種不良干擾，創(chuàng)造使人發(fā)奮圖強(qiáng)的和諧學(xué)習(xí)氛圍，這是學(xué)校不斷前進(jìn)發(fā)展的一種寶貴的教育資源。第二，需要強(qiáng)化教風(fēng)建設(shè)。開展“樹師風(fēng)、講師德”等活動來提升老師的職業(yè)教育道德水平，樹立傳道授藝、教書育人的教育觀念；通過反省與自我反省和專家引導(dǎo)等方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，拓寬文化知識范圍和提高教學(xué)技能水平，推動老師的職業(yè)發(fā)展。第三，需要強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過全校教職工的一言一行，采用如制度約束、校園活動、對優(yōu)秀先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行表彰等多樣化的形式，讓學(xué)生在潛移默化中認(rèn)同和接受當(dāng)下社會倡導(dǎo)的主流價值觀和行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在思想道德品質(zhì)、言行文明上養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而讓學(xué)生形成遵紀(jì)守法、努力勤奮、樂觀向上、團(tuán)結(jié)友愛的良好風(fēng)氣。端正校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的本質(zhì)就是將學(xué)校的教育理念、價值觀念逐漸轉(zhuǎn)化為全校師生的自覺行為，是打造學(xué)校精神的一個過程，它能充分展現(xiàn)出學(xué)校的精神風(fēng)貌，是學(xué)校特有的文化品質(zhì)。

2.提高中小學(xué)校園文化活動質(zhì)量，注重實(shí)效

在中小學(xué)校開展各項(xiàng)工作時都要將校園文化建設(shè)融入其中，組織開展的校園文化活動應(yīng)該避免流于形式，注重實(shí)效，需要積極調(diào)動一切有利因素，這就要充分發(fā)揮少先隊、共青團(tuán)、學(xué)生會和相關(guān)

社團(tuán)組織的作用，多管齊下；要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，突出教學(xué)特色，揚(yáng)長避短，提高教學(xué)水平；進(jìn)行檢查督導(dǎo)，開展定期的考核評價，推動學(xué)校健康發(fā)展。這就需要中小學(xué)校建立健全內(nèi)部相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教學(xué)、管理等隊伍建設(shè)。建設(shè)一支精干的校園文化隊伍，對校園文化活動的正常開展及促進(jìn)校園文化的建設(shè)，都會起到積極的、決定性的作用。由于學(xué)校的主體是廣大師生，他們的主觀能動性和積極性是學(xué)校強(qiáng)大的動力資源，因此要由師生、學(xué)校管理者、后勤人員等各方的代表組成，需要樹立以人為本的教學(xué)理念，懂得去尊重人、關(guān)心人和信任人，善于挖掘人的潛在能量，使人的創(chuàng)新精神得到激發(fā)。

3.完善中小學(xué)相關(guān)規(guī)章制度文化建設(shè)

依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，完善規(guī)章制度文化，建立健全學(xué)校管理和師生行為規(guī)范，通過學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度文化的建設(shè)來保障學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。這就需要做到以下三點(diǎn)：一是要把校規(guī)、班規(guī)、學(xué)生和老師的行為規(guī)范的建立與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)保持一致，形成實(shí)踐教學(xué)理念的管理文化、學(xué)生文化和教師文化；二是為了在學(xué)校具體的管理過程、教育教學(xué)行為中貫徹落實(shí)校園文化建設(shè)，就需要強(qiáng)化老師的教育教學(xué)能力和學(xué)生的道德實(shí)踐能力，進(jìn)行各項(xiàng)科學(xué)合理的規(guī)范管理；三是對追求的價值觀進(jìn)行充分整合。學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度文化建設(shè)的目的不是為了去束縛人，而是為了更好的促進(jìn)人的發(fā)展，尊重個性化差異，信任和依靠學(xué)校人員，對一些硬性的制度給予軟化，讓剛性的制度具有彈性化，把外部的強(qiáng)制性約束轉(zhuǎn)化為師生的自律管理，讓制度充滿人性化管理。學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度建設(shè)，也是為了培養(yǎng)管理者、師生對學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，從而使學(xué)校真正成為管理者、師生的精神家園。

四、結(jié)論

綜上所述。校園文化是中小學(xué)教育的重要構(gòu)成部分，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要載體。對校園文化加強(qiáng)建設(shè)是一個循序漸進(jìn)、循環(huán)往復(fù)的過程，需要堅持不懈的努力，除了積極傳輸?shù)恼娼逃?，還必須要充分發(fā)揮和運(yùn)用校園文化的深遠(yuǎn)影響力，使校園文化建設(shè)受到高度關(guān)注。雖然校園文化沒有對學(xué)生起到立竿見影的影響，但它是漸行漸近的，我們要充分相信良好的校園文化一定有助于素質(zhì)教育的全面實(shí)施，促使學(xué)生全面發(fā)展、