中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能概述1課堂教學(xué)技能1.1含義：運用專業(yè)知識、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)知識及教學(xué)經(jīng)驗，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)的多種行為方式組合．它是整個教學(xué)技能的核心．1.2分類（按照課的運行機制劃分）導(dǎo)入技能、組織教學(xué)技能、反饋和強化技能、結(jié)束技能；（按照師生間傳輸信息的方式劃分）板書板畫技能、演示技能、講授技能、提問討論技能、變化技能等．第一頁第二頁，共11頁。導(dǎo)入技能結(jié)束技能語言技能講解技能強化技能變化技能多媒體設(shè)計與使用技能觀察技能傾聽技能啟發(fā)引導(dǎo)技能指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)技能課堂提問技能課堂反應(yīng)技能……第二頁第三頁，共11頁。實訓(xùn)1數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技能案例：對數(shù)運算性質(zhì)的導(dǎo)入T:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對數(shù)的概念，請敘述是建立在什么基礎(chǔ)上的，如何定義的？S：……T：對數(shù)的底數(shù)和真數(shù)有什么要求？S：……（師板書：對數(shù)運算是指數(shù)運算的逆運算……）T：我們已經(jīng)學(xué)過指數(shù)運算性質(zhì)，請敘述指數(shù)運算性質(zhì)（生口述，師板書）T：對數(shù)運算是指數(shù)運算的逆運算，那么對數(shù)運算有哪些性質(zhì)呢？這節(jié)課我們就來研究“對數(shù)運算性質(zhì)”（板書課題）第三頁第四頁，共11頁。實訓(xùn)1數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技能一、導(dǎo)入的目的、導(dǎo)入設(shè)計的原則、導(dǎo)入的基本類型目的：激發(fā)興趣，引起學(xué)習(xí)動機；激起學(xué)生思維的波瀾，引起積極的思考；創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生探究事物的習(xí)慣；承上啟下，溫故知新。原則：針對、啟發(fā)、趣味、新穎、簡潔、直觀、系統(tǒng)類型：直觀型、問題型、新舊聯(lián)系型、趣味型

（原知識導(dǎo)入、事例導(dǎo)入、直接導(dǎo)入、趣味導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、反例導(dǎo)入）第四頁第五頁，共11頁。實訓(xùn)1數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技能二、課堂導(dǎo)入的方法（一）（直觀型）直觀啟示法、教具演示法、實驗導(dǎo)入法案例1三角形內(nèi)角和、二面角案例2橢圓案例3直線和圓的位置關(guān)系案例4長方體和正方體的體積第五頁第六頁，共11頁。實訓(xùn)1數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技能（二）問題型問題啟示法、巧設(shè)問題懸念法、揭示矛盾導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入法、逆向?qū)敕?、講評導(dǎo)入法案例1選法案例2視頻觀摩“立體圖形的展開圖”案例3三角形中位線、SAS案例4復(fù)數(shù)的引入案例5圓冪定理的引入案例6對數(shù)方程及其基本解法第六頁第七頁，共11頁。實訓(xùn)1數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技能（三）新舊聯(lián)系型溫故知新導(dǎo)入法銜接導(dǎo)入法類比導(dǎo)入法轉(zhuǎn)換導(dǎo)入法案例：復(fù)數(shù)范圍內(nèi)解方程一元二次方程的公式法矩形性質(zhì)的學(xué)習(xí)對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)因式分解第七頁第八頁，共11頁。實訓(xùn)1數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技能（四）趣味型比喻導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入……案例螞蟻和大象一樣重還有10元哪里去了孫悟空算計豬八戒小高斯得計算第八頁第九頁，共11頁。實訓(xùn)1數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技