遺傳與變異的現(xiàn)象課件

北師大版八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)201節(jié) 遺傳與變異的現(xiàn)象1教學(xué)理念教材 學(xué)生 教學(xué)分析 分析 策略教學(xué)過(guò)程教學(xué) 教學(xué) 課前 課堂方法 措施 準(zhǔn)備 實(shí)施小結(jié) 練習(xí)流

程

圖教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思2教

學(xué)

理

念以新課標(biāo)“面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”的基本理念為依托，以學(xué)生的發(fā)展為本，貫徹落實(shí)三個(gè)維度的目標(biāo)----即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在教學(xué)中，讓

學(xué)生親歷從觀察現(xiàn)象上升到理論水平的探究過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，感悟科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。3教材分析教材主要是關(guān)于對(duì)遺傳和變異的現(xiàn)象進(jìn)行比較，要認(rèn)識(shí)生物遺傳和變異的實(shí)質(zhì)和規(guī)律，就要從生物性狀的遺傳和變異開始學(xué)習(xí)。教材在利用活動(dòng)掌握性狀和相對(duì)性狀的基礎(chǔ)上，從欣賞和分析兩幅漫畫開始，來(lái)理解遺傳和變異現(xiàn)象，并應(yīng)用俗語(yǔ)和生活實(shí)例做到理論聯(lián)系實(shí)際，從而使學(xué)生能解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。返回4教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：正確表述和理解性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異等概念；2、能力目標(biāo)：

⑴

通過(guò)對(duì)書本上有關(guān)性狀遺傳的漫畫，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。⑵能舉例說(shuō)出動(dòng)物、植物和人的不同性狀及其相對(duì)性狀；描述相關(guān)的生物遺傳和變異現(xiàn)象。5教學(xué)目標(biāo)3、情感目標(biāo)與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)遺傳和變異的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界的奧秘現(xiàn)象，只要深入研究，任何事物都能有所認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感和懷有感恩的心。并體會(huì)到合作與交流的重要價(jià)值。6教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：區(qū)別性狀和相對(duì)性狀；辨別并描述遺傳和變異現(xiàn)象.2、難點(diǎn)：理解遺傳和變異現(xiàn)象；解釋生物界中的生物學(xué)現(xiàn)象.返回7大家有疑問(wèn)的，可以詢問(wèn)和交流8可以互相討論下，但要小聲點(diǎn)學(xué)生分析9初二學(xué)生在平時(shí)的生活中對(duì)遺傳和變

異現(xiàn)象可以辨認(rèn)，但卻沒(méi)有理論作基礎(chǔ)，

因此不能對(duì)有關(guān)現(xiàn)象作出正確的解釋。針

對(duì)大多數(shù)學(xué)生喜歡分組實(shí)驗(yàn)，喜歡親自動(dòng)

手操作，所以在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生觀察

實(shí)物并進(jìn)行總結(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，學(xué)生的總結(jié)水平有限，所以教師要適當(dāng)進(jìn)行必要的引導(dǎo)和補(bǔ)充。教學(xué)策略1、教法：?jiǎn)l(fā)式總結(jié)教學(xué)法2、學(xué)法：實(shí)物觀察 實(shí)驗(yàn)探究 合作學(xué)習(xí)3、教學(xué)媒體：多媒體課件 實(shí)物、圖片10教學(xué)措施111、指導(dǎo)學(xué)生探究：讓學(xué)生親自觀察、記錄并進(jìn)行分析綜合，歸

納推理得出結(jié)論。2、制作趣味課件：使日常生活中的各種現(xiàn)象再一次呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，由現(xiàn)象認(rèn)識(shí)上升到理論的水平。教學(xué)方法121、小組合作探究法：利用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用自主探究式的學(xué)生互動(dòng)總結(jié)式教學(xué)法。2、實(shí)驗(yàn)探究法：通過(guò)趣味性的CAI課件并結(jié)合啟發(fā)式的活動(dòng)，結(jié)合圖片、實(shí)物等直觀的教學(xué)手段進(jìn)行總結(jié)式教學(xué)。課前準(zhǔn)備131、兩種不同顏色的實(shí)物蘋果（分組實(shí)驗(yàn)用），幾個(gè)橘子和梨子。2、多媒體課件，人、植物或者動(dòng)物性狀和相對(duì)性狀對(duì)比圖片，多幅親子間照片以及搜集多種動(dòng)物親代與子代間的圖片。五.一.二.三.四.14教學(xué)過(guò)程：一、從生活現(xiàn)象設(shè)疑，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課為什么種了花生只能收獲花生,貓為什么就不能生下老鼠呢？俗語(yǔ)中常說(shuō)“龍生龍、鳳生鳳、老鼠的兒子會(huì)打洞，同學(xué)們知道為什么嗎？目的：從日常的生活現(xiàn)象開始導(dǎo)入，激發(fā)興趣的同時(shí)又容易引起學(xué)生的共鳴，充分體現(xiàn)了生物學(xué)是一門從生活中來(lái)到

生活中去的科學(xué)，既學(xué)到了知識(shí)又領(lǐng)略了大自然的奧妙。15①小組自主探究：用實(shí)物（蘋果）

讓學(xué)生按照老師設(shè)置的問(wèn)題要求去找外貌特征和內(nèi)部特征，讓學(xué)生總結(jié)蘋果的特征。②引導(dǎo)學(xué)生去想自己喜歡的動(dòng)物的特征，并進(jìn)行總結(jié)其特征。二、老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，自主探索的總結(jié)性學(xué)習(xí)。1、性狀的學(xué)習(xí)16③再延伸到人：同學(xué)之間從不熟悉到熟悉，是如何去辨認(rèn)這么多的同學(xué)呢？并做一個(gè)關(guān)于辨認(rèn)聲音的實(shí)驗(yàn)。總結(jié)：通過(guò)讓學(xué)生觀察常見的蘋果，總結(jié)其特征，然后延伸到動(dòng)物、人，歸納出生物都有各種各樣的特征，這些特征在生物學(xué)就稱為性狀。目的：從學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行觀察和總結(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于這個(gè)規(guī)律是學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)的，所以學(xué)生不但容易接納，而且能很好地理解性狀。172、相對(duì)性狀的學(xué)習(xí)①區(qū)分兩種不同顏色和大小的蘋果②可用圖片或者設(shè)計(jì)兩名學(xué)生進(jìn)行對(duì)

比，讓學(xué)生找出對(duì)比明顯的相貌特征，

讓學(xué)生初步建立起相對(duì)性狀概念。③小組間開展探究活動(dòng)“個(gè)體間性狀的比較”，進(jìn)行自我檢查性狀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們探索自身秘密的興趣。183、遺傳和變異的現(xiàn)象①用多媒體放映幾幅親子間的照片讓

學(xué)生幫孩子找親人，并評(píng)說(shuō)親子間可能存在的相似和差異的特征。②然后讓學(xué)生回憶自己和父母之間有哪些性狀是完全像還是有區(qū)別，充分調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。③從而進(jìn)一步總結(jié)出“子女與父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特

征”，就是遺傳的現(xiàn)象，性狀存

在

的差異性就是變異的現(xiàn)象。194、欣賞和評(píng)價(jià)有關(guān)性狀遺傳和變異的漫畫：《新鼻子》《舊磚上脫落的碎片》針對(duì)漫畫小組進(jìn)行討論：《新鼻子》中的鉤鼻子和《舊磚上脫落的碎片》中的斷腿有什么不同？哪幅漫畫中表達(dá)的生物學(xué)現(xiàn)象是可能發(fā)生的？為什么？哪幅畫中存在變異現(xiàn)象？你的理由是什么？20三、知識(shí)的學(xué)以致用和能力的培養(yǎng)用幾張動(dòng)物的親子圖片，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在平常所見到或

者是聽到的俗語(yǔ)解釋這種現(xiàn)象：如“龍生龍、鳳生鳳、老鼠的兒子會(huì)打洞”。要學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象找到對(duì)應(yīng)的理論，對(duì)于初二的學(xué)生存在一定的難度，但讓學(xué)生在思考中經(jīng)歷一個(gè)再認(rèn)識(shí)的深化過(guò)程，從而全面深刻的掌握知識(shí)，并過(guò)渡到形成能力。21四、課堂小結(jié)，全面理解內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)，提升能力要求1、正確表述性狀、相對(duì)性狀、遺傳、

變異等概念；2、舉例生物的相對(duì)性狀；3、用俗語(yǔ)說(shuō)出生物遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象。22五、精講多練，鞏固知識(shí)，提高動(dòng)手能力1、

下列屬于相對(duì)性狀的有（

）同樣是生長(zhǎng)成熟的魚，鯉魚的個(gè)體較大，鯽魚的個(gè)體較小。狗的黑毛和狗的黃毛；狗的卷毛和狗的黃毛；狐的長(zhǎng)尾和短尾；穿山甲的爬行和鵝的游泳；(6)

眼色的茶色、黑色和藍(lán)色232、一只波斯貓生了一窩漂亮的小貓，其中一只和它一樣長(zhǎng)著一對(duì)藍(lán)眼睛，這種現(xiàn)象屬于

，其他小貓的眼睛都是一只黃一只藍(lán)，這屬于

。243、生物的性狀受到

的控制，也受

的影響。4、在自然科學(xué)領(lǐng)域中探究

和

_的科學(xué)就是遺傳學(xué)。5、下列現(xiàn)象不屬于遺傳的是（

）A、子女的一些性狀跟他們的父母相似B、羊和小牛吃同種草，小羊長(zhǎng)成大羊，小牛長(zhǎng)成大牛

C、一豬生九仔，連母十個(gè)樣D、種水稻得水稻，種玉米得玉米6、子女與父母在外貌特征、皮膚顏色、個(gè)子高矮的不同是（

)、25A、遺傳C、自然選擇B、變異D、人工選擇7、下列各組中屬于相對(duì)性狀的是（

）A、玫瑰的黃花和紅花C、玉米的高莖和豌豆的矮莖B、狗的長(zhǎng)毛和卷毛D、果蠅的紅眼與白眼8

、關(guān)于漫畫《新鼻子》和《舊磚上剝落的碎片》是（

）A《新鼻子》中鼻子的性狀不可能是遺傳的B《新鼻子》中鼻子的性狀可能是遺傳的C《舊磚上剝落的碎片》的斷腿很可能是遺傳的D《新鼻子》中的鼻子形狀和《舊磚上剝落的碎片》中的斷腿都不可能遺傳的9、閱讀拓展：教學(xué)評(píng)價(jià)26從有趣的遺傳現(xiàn)象入手，再通過(guò)由表及里，由生活現(xiàn)象到理論水平的層層深入的學(xué)習(xí)模式，能激發(fā)學(xué)生不斷求思進(jìn)取的欲望，同時(shí)，通過(guò)對(duì)實(shí)物、圖片的觀察以及游戲活動(dòng)的探究過(guò)程中，將本節(jié)的難點(diǎn)內(nèi)容加以突破，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)就顯得輕松愉快，且條理清晰，易于掌握。教學(xué)反思1、本節(jié)課主要的理念是要學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物和生活的的現(xiàn)象去總結(jié)生物學(xué)的概念，讓學(xué)生

在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，并可以把

學(xué)到過(guò)的知識(shí)運(yùn)用于日常生活，做到學(xué)以致用。使師生之間、生生之間在活動(dòng)中互動(dòng)，讓每個(gè)

學(xué)生參與了探究學(xué)習(xí)的，并在活動(dòng)的過(guò)程中培

養(yǎng)學(xué)生的思維能力和概括能力。2