第二學期高一語文期中模擬試題

第二學期高一語文期中模擬試題2019

語文是語言和文學及文化的簡稱。小編準備了第二學期

高一語文期中模擬試題，希望你喜歡。

卷I（共47分）

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成13題

口頭文學包括史詩、神話、故事、傳說、歌謠、諺語、謎

語、笑話、俗語等。數(shù)千年來，它們像繽紛燦爛的花覆蓋山

河大地;如同一種神奇的空氣在我們的生活中無所不在，并

且代代相傳，口口相傳，直到今天。

口頭文學是數(shù)千年來老百姓自己的精神創(chuàng)造。它最鮮明和

最直接地表現(xiàn)中華民族的精神向往、人間追求、道德準則和

價值取向。我們的一代代先人就用這種文學方式來傳承精

神、表達愛憎、教育后代、傳播知識、娛悅生活、撫慰心靈：

農諺指導我們生產，故事教給我們做人，神話傳說是節(jié)日的

精神核心，史詩記錄文字誕生前民族史的源頭。更別說它是

無以數(shù)計的戲曲名作和小說名著的源頭。不少沒有文字的少

數(shù)民族的文學史都是一部純粹的口頭文學史。

然而，這種無形地流動在民眾口頭間的口頭文學，本來就

是生生滅滅的。在社會轉型期間，很容易被忽略，從而流失。

特別是當前這種從農耕文明向工業(yè)文明的文明轉型期，前一

個歷史階段的文明必定要瓦解。這之中，口頭文學最易消亡。

一個傳說不管多么美麗，只要沒人再說，轉瞬即逝，而且消

失得不知不覺和無影無蹤。所以說，最脆弱的非物質文化遺

產是口頭文學。

中國知識界憑著文化的敏感與責任，很早就開始了口頭文

學的搜集整理。60年來的普查成果，有一大批填補了中國文

學史、文化史的空白。如少數(shù)民族鴻篇巨制的三大史詩和眾

多斑斕多姿的神話作品，華北、中原與西北地區(qū)活態(tài)神話群

的發(fā)現(xiàn)。各省、直轄市、自治區(qū)上報中國民協(xié)的口頭文學普

查資料鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、縣卷本，現(xiàn)在保存我們手中的共5166本，

總字數(shù)超過8.4億字。這是多么巨大而珍貴的文化財富、文

學財富、精神財富！然而，更重要的工作擺在我們面前，就

是將它數(shù)字化，建立中華民族的口頭文學數(shù)據(jù)庫。

有人問我它到底有多珍貴，我說將來它就是另一部《詩

經》，或者說是無數(shù)部《詩經》。大家都知道，2500年前，我

國歷史上第一部文學作品《詩經》中最精華的部分國風和小

雅，就是當時采集的民歌。那么這個集中國口頭文學之大成

的數(shù)據(jù)庫將有怎樣的價值?這次將被數(shù)字化的民間口頭文

學，是五千年來農耕社會流傳到近半個世紀前的最寶貴的口

頭文學遺產。它的原始性、原真性、文獻性、整體性、資源

性無可比擬。甚至可以說，歷史上大量的傳說、故事、諺語、

歌謠只能在這里找到。60年來，許多口頭講述它的人早已不

在，連收集整理者不少也已辭世。

經過長期的千頭萬緒的田野普查，一項不能或缺的階段性

的工作已經擺在面前，那就是對普查成果進行學術整理。一

方面，是我們必須為每一項遺產建立科學和嚴謹?shù)臋n案，這

檔案是一個國家必須擁有的。另一方面，遺產的保護更需要

科學依據(jù)。特別是在非遺進入當今的市場化時代，如果沒有

經過學術認定的原真性的科學依據(jù)，沒有專家指導，沒有清

醒的自覺，就會喪失文化的本色與個性的本質，致使非遺迷

失在花花綠綠的市場中。近期我們啟動的中國古村落代表作

項目和口頭文學的數(shù)字化工程，都是在這樣的思考中展開

的。

（摘自馮驥才《燦爛的口頭文學永遠相傳下去》）

1.下列關于口頭文學的表述，不符合原文意思的一項是（3

分）

A.口頭文學形式多樣，幾千年來像繽紛燦爛的花覆蓋山河

大地，成為我們的生活中必需的空氣，并且代代相傳，口口

相傳，直到今天。

B.口頭文學能最鮮明和最直接地表現(xiàn)中華民族的精神向

往、人間追求、道德準則和價值取向，因為它是數(shù)千年來老

百姓自己的精神創(chuàng)造。

C.我們的一代代先人用農諺、故事、神話傳說、史詩等方

式來傳承精神、表達愛憎、教育后代、傳播知識、娛悅生活、

撫慰心靈。

D.口頭文學是很多小說名著和戲曲名作的素材庫，甚至不

少沒有文字的少數(shù)民族的文學史都是完全口口相傳的的口

頭文學史。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）

A.口頭文學在民眾口頭間無形地流動，自生自滅。我們正

在從農耕文明向工業(yè)文明轉型，前一個文明必然瓦解，所以

口頭文學可以說是最易消亡的農耕文明。

B.60年來，許多口頭文學的講述者早已不在，連收集整

理者不少也已辭世。一個沒人再說的美麗傳說，會轉瞬即逝，

可見口頭文學多么脆弱，而我們的整理又是多么必要。

C.少數(shù)民族鴻篇巨制的三大史詩和華北、中原與西北地區(qū)

活態(tài)神話群的發(fā)現(xiàn)填補了中國文學史、文化史的空白，得益

于中國知識界早期的口頭文學的搜集整理。

D.中國民協(xié)統(tǒng)計的口頭文學總字數(shù)超過8.4億字，這既是

一筆珍貴的文化財富，又給我們帶來了難題，而建立中華民

族的口頭文學數(shù)據(jù)庫則是很好的答案。

3.根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）

A.2500年前的《詩經》中最精華的國風和小雅，就是當時

采集的民歌。而

60年來搜集整理的口頭文學相當于無數(shù)部《詩經》。

B.民間口頭文學的數(shù)據(jù)庫一旦建成，它將是我國五千年來

最寶貴的口頭文學遺產。很多歷史上的諺語、歌謠只能在這

里找到，所以它的原真性和資源性無可比擬。

C.一個國家必須擁有科學的文化遺產的檔案庫，在這里每

一項遺產都擁有嚴謹?shù)臋n案，而遺產的保護本身更需要科學

依據(jù)。因此對普查成果進行學術整理不可或缺。

D.如果沒有清醒的自覺或專家指導，沒有經過學術認定的

原真性的科學依據(jù)，非遺在當今時代就會很容易喪失文化的

本色與個性的本質，迷失在花花綠綠的市場中。

二、古代詩文閱讀（38分）

（一）文言文閱讀（22分）

閱讀下面的文言文，完成48題

張方平，字安道，南京人。少穎悟絕倫。舉茂材異等，知

昆山縣。趙元昊且叛，為嫂書來，規(guī)得譴絕以激使其眾。方

平請:順適其意，使未有以發(fā)。得歲月之頃，以其間選將厲

士，堅城除器，必勝之道也。時天下全盛，皆謂其論出姑息，

決計用兵。方平上《平戎十策》，以為：入寇巢穴之守必虛，

宜卷甲而趨之。宰相呂夷簡善其策而不果行。

元昊既臣，而與契丹有隙，來請絕其使。方平日：得新附

之小羌，失久和之強敵，非計也。宜賜元昊詔，使之審處，

但嫌隙朝除，則封冊暮下。如此，于西、北為兩得矣。時魅

其謀。

知益州。未至，或扇言儂智高在南詔，將入寇，攝守亟調

兵筑城，日夜不得息，民大驚擾。朝廷聞之，發(fā)陜西步騎兵

仗，絡繹往戍蜀。詔趣方平行，許以便宜從事，方平日：此

必妄也。道遇戍卒，皆遣歸，他役盡罷。適上元張燈，城門

三夕不閉，蜀人遂安。

方西鄙用兵，兩蜀多所調發(fā)，方平為奏免橫賦四十萬。又

建言：國家都陳留，非若雍、洛有山川是恃，特倚重兵以立

國耳。兵恃食，食恃漕運，以汴為主，利盡南海。天圣已前,

歲調民浚之。其后，淺妄者爭以裁減役費為功，汴日以塞，

是利尺寸而喪丘山焉。帝稱善，悉如其說行之。

王安石弛銅禁，奸民日銷錢為器，錢日耗。方平極論其害，

請詰安石：舉累朝之令典，一旦削除之，其意安在？帝采其言。

元祜六年，薨，年八十五。

（選自《宋史張方平傳》有刪改）

4,下列句子中加點字的意義和用法相同的一組是（3分）

A.兩蜀多所調發(fā)涂有餓草而不知發(fā)

B.來請絕其使而絕江河

C.奸民日銷錢為器銷鋒鋪

D.兵恃食，食恃漕運非我也，兵也

5.下列句子中加點字的意義和用法相同的一組是（3分）

A.入寇巢穴之守必虛欲人之無惑也難矣

B.善其策而不果行小學而大遺

C.時避其謀。其皆出于此乎

D.是利尺寸而喪丘山焉積土成山，風雨興焉

6.下列句子中，全都表明張方平敢于直諫的一組是（3分）

①皆謂其論出姑息②得新附之小羌，失久和之強敵

③方平日：此必妄也。④是利尺寸而喪丘山焉

⑤帝稱善，悉如其說行之⑥方平極論其害，請詰安石

A.①③⑤B.②④⑥C.①④⑤D.②③④

7.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3

分）

A.元昊打算用輕慢的文辭來寫譴責朝廷的書信，并與之斷

絕關系以此激怒他的部屬起來反叛，而張方平上書直言反對

用兵。宰相呂夷簡賞識他的計策但最終沒有實行。

B.張方平審時度勢，考慮周全。對元昊請求宋朝斷絕與契

丹往來這件事，他認為如果這樣做會因小失大，給宋朝外樹

強敵。只有盡快讓西夏與契丹消除嫌隙，宋朝才能在西、北

兩面得利。

C.張方平臨危不亂，措施果斷。有人煽動說儂智高將要入

侵，益州大亂。張方平卻不為所惑，他迅速果斷地解散士兵，

停止其它勞役，正值上元觀燈，連續(xù)三天不關城門，百姓才

安定下來。

D.張方平遠見卓識，得到認可。他意識到國家在陳留建都，

弊端是沒有山川等險要地形可以憑恃，只能靠重兵來立國，

而軍隊依靠糧食，糧食又主要依靠漕運，所以他要求疏浚日

益堵塞的汴河。

8.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）順適其意，使未有以發(fā)。得歲月之頃，以其間選將厲

士，堅城除器，必勝之道也。（6分）

答：

（2）淺妄者爭以裁減役費為功，汴日以塞，是利尺寸而喪

丘山焉。（4分）

答：

（二）古代詩歌閱讀（10分）

閱讀下面這首唐詩，完成910題

春盡

韓傕（唐）

惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見酒痕。細水浮花歸別澗，斷

云含雨入孤村。

人閑易有芳時恨，地迥難招自古魂。慚愧流鶯相厚意，清

晨猶為到西園。

（注：作者曾在朝身居要職，幾經沉浮，深感宦海兇險，

遂漂泊異鄉(xiāng)。此詩為晚年作品，時客居僻壤，親朋息跡。）

9.頷聯(lián)描繪了怎樣的一幅圖景？有何作用？（5分）

答：

10.怎樣理解頸聯(lián)的內容？蘊含了作者怎樣的情感？（5分）

答：

（三）名篇名句默寫（6分）

11.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）飛湍瀑流爭喧膻，o（李白《蜀

道難》）

（2）,百年多病獨登臺。（杜甫《登

高》）

（3）夜深忽夢少年事，o（白居易

《琵琶行》）

⑷滄海月明珠有淚，o（李商隱《錦

瑟》）

（5）,善假于物也。（荀子《勸學》）

（6）吾師道也，o（韓愈《師

說》）

卷II（共103分）

三、語言文字運用（18分，每小題3分）

12.下列加點字的讀音全部正確的一項是（3分）

A.懵懂（mmng）伺候（s）縈巖巒（yng）鍥而不舍（qi）

B.骨髓（suT）瞋視（chOn）勞什子（sh）其曲中規(guī)

（qu）

C.猗頓（yT）廂房（w。胳肢窩（gQ）度長紫大（xi）

D.聒噪（gu6）吮血（y口n）蛤蟆陵（h）削肩細腰（xiGo）

13.下列選項中字形沒有錯誤的一項是（3分）

A.膏梁韶光謬種走投無路

B.尊養(yǎng)寒暄形骸自明得意

C.霓裳荻花吞筮莫衷一是

D.馴熟咨嗟惘然顧盼神飛

14.下列選項中加點字義全對的一項是（3分）

A.敕造（皇帝的命令）兩隔（臉頰）少不更事（經歷）

B.阜盛（多）乖張（聽話）撒手人寰（廣大的地域）

C.窈陷（幽深）湮沒（埋沒）捫參歷井（觸摸）

D.夙望（原有的）畏蔥（畏懼）尋聲暗問（暗地里）

15.下列各句中，加點成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?分）

A.比起一些嚴重超標、極度奢華的領導辦公室，這位局長

的辦公室確實不算過分，但既然超標了，就絕不能犯五十步

笑百步的錯誤。

B.每天早晨，高三年級的同學們早早來到教室開始晨讀。

有齊聲朗讀，也有自由背誦，讀書聲沸反盈天，響成一片。

C.這位年輕的節(jié)目主持人口才很好，非常幽默，在晚會進

行當中經常發(fā)表一些不經之談來逗觀眾開心。

D.剛進校隊時，李朗800米跑成績最好，但隊友王偉訓

練刻苦，成績超過了李朗，教練感慨地說：真是青出于藍啊。

16.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.根據(jù)《北京20192019年清潔空氣行動計劃》，北京公交

集團每年新增的公交車中，新能源與清潔能源車的比例力爭

達到大約70%左右。

B.天姥山國家級風景名勝區(qū)位于浙江省新昌縣，因李白

的《夢游天姥吟留別》而聞名，成為中國著名的風景文化名

山。

C.蜀道文化線路保護與申遺研討會將于9月8日在廣元市

召開，屆時專家將就蜀道文化線路申遺的價值以及如何申遺

進行廣泛而深入地交流。

D.莫言認為，藝術創(chuàng)新是要冒風險的，有的創(chuàng)新被罵的

一無是處，甚至不能讓當時大部分人接受。

17.依次填入下面一段文字橫線上的語句，銜接最恰當?shù)?/p>

一組是（3分）

我最喜歡的李白畫像，來自于中學時代的課

本。，，。；，。李白的這張臉，與他的時代一起，作

為中國文化的風向標，在古典的中國，熠熠生輝。

①這張臉，不猥瑣，不遑遑

②那是典型的古代美男子的特征

③畫像上的李白，白面有須，超然飄逸

④尤其是臉上的那雙眼睛，蔑視權貴，氣概豪放，浸淫

著盛唐氣象

⑤《陌上桑》里，羅敷就曾稱贊自己的夫君為人潔白皙，

鬃鬃頗有須

⑥這張臉，充滿了自信與傲岸、不俗與執(zhí)拗

A.③④②⑤①⑥B.③②⑤④⑥①

C.③⑤②⑥①④D.③②⑤①⑥④

四文學類文本閱讀（25分）

18.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題

告別

崔硯君

一個人如果能見到對自己的吊唁或追悼那該多快慰?。∥?/p>

賢踏著月光回家的時候這么想。

10分鐘以前，在鐵道邊，他遇上了本村的全福，并叫了他

一聲。那小子驚詫而恐懼的神態(tài)使魏賢感到驚奇！全福戰(zhàn)戰(zhàn)

兢兢地說了句：你不是死了嗎？家里正鬧呢。就匆匆攀上了

火車，留給他一個比活見鬼更害帕的眼神。我活著，你怕什

么？魏賢頗不以為然。

他是半月以前同絲織廠的采購員出差，在千里之外的異鄉(xiāng)

遭遇了洪水，他們都被卷進旋渦，沖散了。采購員水性好，

無疑是逃生了，回來為他報了喪。然而他并沒有死，兩個船

夫救了他。

家里正怎樣鬧呢?媳婦和孩子們哭死哭活？可能。朋友、同

事，會用沉痛的哀悼和隆重的葬禮告慰死者的。來的人很多，

擠滿了屋子、院子。院子雖然寬綽，擺花圈要占去很大一片

地方。這使他感到欣慰。盡管他當民兵連長的時候違反過政

策，他還是有威望的。如今他成了社辦企業(yè)的負責人，交際

面大了，人們對待他的死也還會盡心的。全福說家里正鬧呢，

恐怕是少說了一個熱字，這小子有點二百五，像他爹。他爹

太倔了。那年自己帶著民兵要刨他家房后面的槐樹，老頭子

急了，扒光了膀子摟著槐樹罵街，罵他這個民兵連長是土匪。

他叫人把老頭子捆起來，挨村批斗。想到這些，魏賢突然感

到心上壓了塊石頭，這些人是要痛恨我的呀！聽到我的死訊，

怕是鬲興壞了0

村里很靜，地上鋪滿了樹和房的陰影，月亮顯得高遠了。

他推開家門，院落里的情景，使他想到已經開過了追悼會。

他有點惋惜，在門口站了一會，緩緩地向深處走去。他這才

看到了一盞油燈，一些花圈擺在搖曳著的油燈前面，為他默

哀。倏地，他看到了自己擺在桌上、披著黑紗、夾在鏡框里

的一張照片。似乎刮來一陣涼風，他覺得有些冷，打了個寒

顫。頃刻間他想到了許多事情，生與死，善與惡，過去與現(xiàn)

在他的臉，他的流通著血液、交織著神經的臉抽搐了幾下，

從心底發(fā)出一■聲嘆息。

北屋里嚶嚶的哭泣聲，是她媳婦；東屋里小聲爭吵，是他

的3個孩子。北屋里似乎擠著不少婦女，不斷有人說話。想

開點吧，哭也哭不活啦！是啊，孩子們都大了，能不管你？再

說還有鄉(xiāng)親們，有什么事你找我女人們的聲音，聲音好熟，

又有點陌生。東屋里似乎人更多，大家七嘴八舌的。突然，

有人捶了一下桌子，接著爆發(fā)了一聲吼叫：不商量商量怎么

撫養(yǎng)你媽，就想著分財產，像什么話！是全福他爹！這種聲音

和氣勢與當年摟著槐樹罵街的時候一樣，現(xiàn)在聽來卻使他震

顫，使他惶恐。

他沒有勇氣走進屋去，站在自己的遺像前面，悄悄地流下

了眼淚，仿佛同過去的自己告別。

（選自《北京晚報》有刪節(jié)）

（1）下列對原文內容理解和分析正確的兩項是（5分）

A.全福并沒有說錯話，他話里的那個鬧字，與魏賢理解的

熱鬧的鬧，并非一個意思。

B.魏賢回到家里時錯過了開追悼會的時間，他覺得有點惋

惜，是因為他很想看到一個隆重的葬禮，以此獲得內心的安

慰和滿足，這說明他心里有些陰暗。

C.小說著力塑造了兩個完全不同的主要人物自私的魏賢

與善良的全福爹，目的就是告誡人們，活著要與人為善，不

能與人為敵，否則死了也不得安寧。

D.小說雖然篇幅不長，但主要人物不少，有魏賢、全福、

全福爹、魏賢媳婦和兒子、鄉(xiāng)親們等，作者對他們進行了生

動地描寫，使人物具體可感。

E.小說沒有跌宕起伏的情節(jié)，也沒有驚天動地的大事，只

是通過日常的瑣事，表現(xiàn)人性中的善良，感情真摯，富有感

染力。

（2）請結合小說內容，分析魏賢這一人物形象。（6分）

答：（3）小說中對自然景物的描寫著墨不多，但不可或缺,

請分析理由。（6分）

答：（4）這篇小說在藝術上有不少成功之處，請從情節(jié)的

設計和人物的塑方法造兩個角度中選擇一個角度進行分析

探究。（8分）

答：

五.寫作（60分）

19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文

章。

奧黛麗赫本被譽為電影史上最美麗的女演員之一，她演技

卓越，藝術生命長久。據(jù)說有人曾問她駐顏的秘訣，她就把

美國作家薩姆萊文森的一首詩送給對方：

魅力的雙唇，在于親切友善的語言，

可愛的雙眼，要善于看到別人的優(yōu)點，

苗條的身材，要肯將食物與饑餓的人分享，

美麗的秀發(fā)，因為每天有孩子的手指穿過它，

優(yōu)雅的姿態(tài)，來自于與知識同行，

你的美好的流金歲月還在你的前方。

（詩歌有刪節(jié)）

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標

題，不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不要

抄襲。

高一年級語文試題參考答案

1.A解析：將如同一種神奇的空氣替換成必須的空氣，

形似簡單壓縮概括，實則是將比喻的相似點從無處不在偷換

成了必須。

2.A解析：從文章來看，口頭文學是農耕文明的代表，

在當前階段會隨著農耕文明的瓦解而逐漸退出歷史舞臺，但

是最易消亡的原因是沒人再說，轉瞬即逝的口頭轉播。本項

設置強拉因果。

3.B解析：偷換概念：集中國口頭文學之大成的數(shù)據(jù)庫

的價值在于它的原始性、原真性、文獻性、整體性、資源性

無可比擬，即使數(shù)據(jù)庫沒有建成，近60年整理的口頭文學

本身也是最寶貴的文學遺產。

4.C解析：A項指征調；指打開糧倉B項斷絕;橫渡C

項銷毀D項軍隊；兵器

5.B解析：A的；取獨B項表轉折卻C項他的；難道D

項句末語氣助詞；相當于于此

6.B

7.A解析：原文意為元昊將要反叛，寫來文辭輕慢的書信，

意圖讓朝廷譴責他并與他斷絕關系以激怒他的部下；上書直

言反對用兵錯，應理解為上書反對草率用兵。

8.（1）順從他的意思，讓他沒有發(fā)動反叛的借口，贏得短

暫的時間，在這期間挑選將領，操練士兵，加固城墻，修整

器械，（這是）必勝的方法。（采分點：適、有以、頃、以、

除、判斷句式）

（2）淺薄虛妄的人爭著把裁減勞役費用作為功勞，汴水日

漸（一天天地）堵塞，這是得到了尺寸的小利卻失去了丘山那

樣大的好處啊。（采分點：者、以為、日、而）

9.頷聯(lián)選取了水、花、云、雨等意象（1分），描繪出一幅

涓細的水流載著落花漂浮而去，片斷的云彩灑下一陣雨點，

飄落在孤村的圖景（1分）。細、浮、另人斷、孤這類字眼的

運用，渲染了景物的凄清色彩，烘托了詩人的悲涼情緒（2分）；

且自然地融入詩人淪落無告的身世之感（1分）。

10.芳時恨，是指春歸引起的悵恨，越是閑空，對季節(jié)的

轉換就越容易敏感（2分）；迥，偏遠的意思（1分）。蘊含了作

者眼看春光逝去而無力挽回的惆悵以及身居僻壤親友不至

的孤寂之情（2分）。

11.

（1）碎崖轉石萬壑雷（2）萬里悲秋常作客（4）夢啼妝淚紅

闌干

（4）藍田日暖玉生煙（5）君子生非異也（6）夫庸知其年之

先后生于吾乎

12.B角簞析：A項scC項g0gGD項yunshun

xidoxue

13.D解析：A項膏梁應為膏粱，B項自明得意應為自鳴

得意，C項吞筮應為吞噬。

14.C解析：A項嚕:酒窩；B項乖：不順，不和諧D

項暗：悄悄的

15.A解析：沸反盈天：聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充

滿了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片。此處不合語境。不經

之談：指荒誕的、沒有根據(jù)的話。此處是望文生義。青出于

藍：比喻學生超過老師或后人勝過前人。此處使用對象錯誤。

16C解析：A項大約與左右語義重復加項主賓搭配不

當，因李白前應加天姥山D項遞進關系錯誤，應是有的創(chuàng)

新不能讓當時大部分人接受，甚至被罵的一無是處。

17.D解析：③承接前文的畫像。②中的那是指③中的

有須。⑤進一步舉例證明。①⑥是總說臉的精神面貌，由

外在的美轉入內在美。④是由前文的面到點，突出眼睛，且

盛唐氣象呼應結尾句。

18.(1)A3分;E2分;D1分;B、C0分。解析：B項說

明他心里有些陰暗C項主旨概括錯誤;D項列舉的不全是主

要人物;E項葬禮非日常的瑣事。

(2)當過民兵干部和社辦企業(yè)負責人，說明他有一定生活

閱歷，比較精明能干(2分)；他曾經與全福爹產生矛盾沖突，

但當他聽到自己死后全福爹能為他仗義執(zhí)言訓斥分財產的

兒子的時候，能夠真誠反思與懺悔，說明他知錯能改、有良

知(2分)；進屋前他想象著自己的喪事怎樣熱鬧和隆重，表明

他一直覺得自己有威望受尊重，說明他有自負和自大的特點

（2分）。

（3）交代了故事發(fā)生的時間和人物活動的環(huán)境（2分）；渲染

出寧靜凄冷的氛圍，也襯托了魏賢當時低沉的心情（2分）；

為后文魏家院子里的悲痛營造了氣氛，推動了故事情節(jié)的發(fā)

展（2分）。

⑷要點：

情節(jié)設計

1.題目巧妙，一語雙關：告別二字既體現(xiàn)了小說的主要情

節(jié)，又突出了小說主人公起死回生后向舊我告別的主旨。（3

分）

2.線索清晰，穿插巧妙：以我的心理活動作為小說的線

索貫穿始終，同時穿插進了出差遇險、獲救返鄉(xiāng)、妻子悲戚、

鄉(xiāng)親勸慰、全福爆發(fā)等情節(jié)，可謂匠心獨運。（3分）

3.鋪墊自然，照應巧妙：全福的一句家里正鬧呢，看似閑

筆，其實為后文東屋里3個孩子鬧財產紛爭做了必要的鋪墊，

使情節(jié)發(fā)展給人以意料之外，情理之中的感覺，前后照應。

（2分）

人物塑造方法

1.突出的心理和細節(jié)描寫塑造主要人物。讀者從魏賢回

家前想象家中葬禮的內心活動中可以看出他性格中自負與

自大的一面，從他對全福等人的猜忌中感受到他的狹隘，從

他兩次站在遺像前的細節(jié)描寫中，感受到了他內心的觸動和

變化。（3分）

2傳神的動作和語言描寫塑造次要人物。全福爹雖然著墨

不多，但形象極其鮮明：一句老頭子急了，扒光了膀子摟著

槐樹罵街，罵他這個民兵連長是土匪表現(xiàn)了他倔強率直的特

點；而結尾他的一聲吼叫，又讓讀者為他的正直善良、憨厚

仗義而動容。（3分）

3.對比襯托的手法：全福爹與魏賢對比鮮明，前者從側面

襯托了后者的形象，使后者的變化顯得