從中西委婉語(yǔ)的對(duì)比透視中西文化差異任務(wù)書(shū)

PAGE3畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)外國(guó)語(yǔ)系（院）_____________屆題目從中西委婉語(yǔ)的對(duì)比透視中西文化差異ChineseandEnglishCulturalDifferencesintheComparisonBetweenChineseandWesternEuphemism學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專業(yè)年級(jí)班指導(dǎo)教師職稱填寫(xiě)日期：2012年03月12日設(shè)計(jì)（論文）依據(jù)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)目的：本論文通過(guò)對(duì)委婉語(yǔ)的歷史來(lái)源及定義，英漢委婉語(yǔ)的簡(jiǎn)介及比較，透視出中西文化在禮儀、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的差異、宗教信仰、倫理文化、社會(huì)制度等方面的差異,以求減少和克服在跨文化交際中因委婉語(yǔ)而引起的障礙，從而利于我們更好的進(jìn)行跨文化交際。論文（設(shè)計(jì)）的主要內(nèi)容：委婉語(yǔ)是人類使用語(yǔ)言過(guò)程中的一種普遍現(xiàn)象，是人們談?wù)撃切┝钊瞬豢旎驅(qū)擂蔚氖虑闀r(shí)所使用的較為禮貌的說(shuō)法。它不僅是一種社會(huì)語(yǔ)言現(xiàn)象，更是一種文化現(xiàn)象。漢英中的委婉語(yǔ)在表現(xiàn)形式、文化內(nèi)涵方面既有相同之處，又有差異。中西兩種語(yǔ)言反映在民族特性、文化傳統(tǒng)、宗教禮儀、道德和價(jià)值觀念等方面的差異，通過(guò)對(duì)委婉語(yǔ)的使用，對(duì)其社會(huì)功能及其文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行跨文化對(duì)比，以求減少和克服在跨文化交際中因委婉語(yǔ)而引起的障礙。本論文通過(guò)對(duì)委婉語(yǔ)的歷史來(lái)源及定義，英漢委婉語(yǔ)的簡(jiǎn)介及比較，透視出中西文化在禮儀、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的差異、宗教信仰、倫理文化、社會(huì)制度等方面的差異。本論文主要分為三大章：第一章:委婉語(yǔ)簡(jiǎn)介第二章:英漢委婉語(yǔ)比較第三章：英漢委婉語(yǔ)體現(xiàn)中西方文化相異第四章：研究意義任務(wù)要求畢業(yè)論文的基本教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，提高分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在做畢業(yè)論文的過(guò)程中要有意識(shí)地從以下幾方面培養(yǎng)自己的能力：1.調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)資料的能力。2.使學(xué)生獲得從事科研工作的初步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作、獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力。3.方案論證、分析比較的能力。4.本專業(yè)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及獲得資料的途經(jīng)。5.外文閱讀能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。6.語(yǔ)言表達(dá)、思辨能力，闡述觀點(diǎn)準(zhǔn)確、清楚回答問(wèn)題的能力。7.學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下按時(shí)完成所規(guī)定的內(nèi)容和工作量。8.學(xué)生依據(jù)課題任務(wù)，進(jìn)行資料收集、加工、整理和正確使用工具書(shū)；掌握有關(guān)工程設(shè)計(jì)的程序、方法和技術(shù)規(guī)范，鍛煉分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。9.學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，有嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。10.畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)應(yīng)包括與設(shè)計(jì)題目相關(guān)的闡述說(shuō)明及計(jì)算，內(nèi)容完整，文字順暢，符合本科生畢業(yè)論文規(guī)范。正文不少于8000字。本設(shè)計(jì)所要完成的任務(wù)要求：(1)標(biāo)題明確有概括性；(2)正文觀點(diǎn)正確，論證充分，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，條理清晰；(3)有中英文摘要以及關(guān)鍵詞，提供參考文獻(xiàn)。進(jìn)度計(jì)劃一：2012年1月11日—2012年1月15日學(xué)生選題。二：2012年1月18日—2012年1月22日與指導(dǎo)老師初次見(jiàn)面并聽(tīng)取指導(dǎo)。三：2012年1月25日—2012年1月29日收集信息、查閱資料。四：2012年3月8日—2012年3月12日提交開(kāi)題報(bào)告。五：2012年3月22日—2012年4月30日進(jìn)行需求分析，開(kāi)始整理論文，并提交初稿。六：2010年4月30日之前交論文定稿。七：2010年5月12日—5月19日提出答辯申請(qǐng)，答辯。任務(wù)下達(dá)人（指導(dǎo)教師）簽字：年月日任務(wù)接受人（學(xué)生）簽字：