教學設(shè)計評比活動方案（31篇）

第教學設(shè)計評比活動方案（31篇）

教學設(shè)計評比活動方案（精選31篇）

教學設(shè)計評比活動方案篇1

為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔，打造高效課堂，學校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動。現(xiàn)制訂本活動方案。

一、指導(dǎo)思想：

以先進的教學思想為指導(dǎo)，切實體現(xiàn)新課程教學理念的要求，促進教師加強學習，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學設(shè)計，提高課堂教學質(zhì)量，提升我校教學常規(guī)管理水平。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

三、參賽對象：學校全體科任教師。

四、活動時間：20__年3月1日至20__年6月20日。

五、參評教案要求：

合格教案要求：

1、全期教案；

2、教案課時數(shù)充足（書寫教案要標注課時數(shù)）；

3、教案各環(huán)節(jié)齊全（課題、目標、重難點、教具、前置設(shè)計、教學過程、作業(yè)布置與板書設(shè)計等不得缺項）；

4、教學過程科學有效，容量適中；

5、字跡工整，書寫規(guī)范。

六、工作安排：

1、組織教師學習學校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價標準”。

2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價標準書寫教案。

3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導(dǎo)室集中參評。

4、教導(dǎo)室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案。

5、將獲學校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學習。

七、獎勵辦法：

每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金60元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0.5分。

教學設(shè)計評比活動方案篇2

一、指導(dǎo)思想

為了激發(fā)我校廣大特崗教師深入探究新課改理念，潛心課改實踐的激情，全面提高教育科研能力，提升我校教育教學質(zhì)量，我校開展特崗教師教學設(shè)計評比活動，引導(dǎo)教師從教學的現(xiàn)實情景和客觀條件出發(fā)，將理論和實際緊密結(jié)合，對教學觀念、教學行為、教學習慣、教學方式以及教學評價進行反思和調(diào)整，提高課堂教學實效。

二、活動目的

1、促進教師努力構(gòu)建實效、和諧、自然、本真的'教學課堂，體現(xiàn)以生為本的理念，關(guān)注學生知識結(jié)構(gòu)的生成過程。

2、促進我校教師將新課程的理論與自己的課堂教學實踐緊密結(jié)合，提高課堂教學效率。

3、為教師的成長和交流教育思想搭建舞臺。

三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：崔校長

副組長：張校長

組員：張主任，孫主任，許主任，閆主任，劉主任

四、參賽對象：

全體特崗教師

五、活動安排

1、時間：20__年6月（具體活動時間另行通知）

2、地點：校會議室

3、內(nèi)容：

教學設(shè)計是教師在授課前的教學方案，它是體現(xiàn)教師的備課情況，直接影響教師的教學效果和學生的學習效果，關(guān)系到一堂課的質(zhì)量，教學設(shè)計在教學活動中起著非常關(guān)鍵的作用。因此，每位特崗教師上交所授一門課程的完整教案設(shè)計，如果同時教授若干門課程，可自行選擇一門課的教案參評。

六、評比要求：

教學設(shè)計要符合三維目標、學科特點和學生實際，明確教學目標，專業(yè)課程技能突出；體現(xiàn)過程與環(huán)節(jié)設(shè)計；教案規(guī)范，能體現(xiàn)教師個體的教學特色；教學方法選擇得當；教學時間、教學手段合理，體現(xiàn)教學反思。

七、成績評定：

按照評委打分成績，去掉一個分和一個最低分平均確定。

八、設(shè)獎安排：

一等獎：1人

二等獎：

教學設(shè)計評比活動方案篇3

東區(qū)小學教師教案評比活動實施方案為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔，打造高效課堂，學校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動?，F(xiàn)制訂本活動方案。

一、指導(dǎo)思想

以先進的教學思想為指導(dǎo)，切實體現(xiàn)新課程教學理念的要求，促進教師加強學習，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學設(shè)計，提高課堂教學質(zhì)量，提升我校教學常規(guī)管理水平。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

組長：

副組長：

三、參賽對象：學校全體科任教師。

四、活動時間：20__年11月1日至20__年11月10日。

五、參評教案要求

（一）合格教案要求：

1、教案課時數(shù)充足（書寫教案要標注課時數(shù)）。

2、教案各環(huán)節(jié)齊全（課題、目標、重難點、教具、前置設(shè)計、教學過程、作業(yè)布置與板書設(shè)計等不得缺項）。

3、教學過程科學有效，容量適中。

4、字跡工整，書寫規(guī)范。

（二）優(yōu)秀教案評選要求：略

六、工作安排

1、組織教師學習學校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價標準”。

2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價標準書寫教案。

3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導(dǎo)室集中參評。

4、教導(dǎo)室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案。

5、將獲學校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學習。

七、獎勵辦法

每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金50元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0.5分。

教學設(shè)計評比活動方案篇4

一、指導(dǎo)思想

為了激發(fā)我校廣大特崗教師深入探究新課改理念，潛心課改實踐的激情，全面提高教育科研能力，提升我校教育教學質(zhì)量，我校開展特崗教師教學設(shè)計評比活動，引導(dǎo)教師從教學的現(xiàn)實情景和客觀條件出發(fā)，將理論和實際緊密結(jié)合，對教學觀念、教學行為、教學習慣、教學方式以及教學評價進行反思和調(diào)整，提高課堂教學實效。

二、活動目的

1、促進教師努力構(gòu)建實效、和諧、自然、本真的教學課堂，體現(xiàn)以生為本的理念，關(guān)注學生知識結(jié)構(gòu)的生成過程。

2、促進我校教師將新課程的理論與自己的課堂教學實踐緊密結(jié)合，提高課堂教學效率。

3、為教師的成長和交流教育思想搭建舞臺。

三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：崔校長

副組長：張校長

組員：張主任孫主任許主任閆主任劉主任

四、參賽對象：

全體特崗教師

五、活動安排

1、時間：20__年6月（具體活動時間另行通知）

2、地點：校會議室

3、內(nèi)容：

教學設(shè)計是教師在授課前的教學方案，它是體現(xiàn)教師的備課情況，直接影響教師的教學效果和學生的學習效果，關(guān)系到一堂課的質(zhì)量，教學設(shè)計在教學活動中起著非常關(guān)鍵的作用。因此，每位特崗教師上交所授一門課程的完整教案設(shè)計，如果同時教授若干門課程，可自行選擇一門課的教案參評。

六、評比要求：

教學設(shè)計要符合三維目標、學科特點和學生實際，明確教學目標，專業(yè)課程技能突出；體現(xiàn)過程與環(huán)節(jié)設(shè)計；教案規(guī)范，能體現(xiàn)教師個體的教學特色；教學方法選擇得當；教學時間、教學手段合理，體現(xiàn)教學反思。

七、成績評定：

按照評委打分成績，去掉一個分和一個最低分平均確定。

八、設(shè)獎安排：

一等獎：1人

二等獎：

三等獎：2人3人

教學設(shè)計評比活動方案篇5

一、活動目的

教學設(shè)計是教師以現(xiàn)代教學理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學對象的特點和教師自己的教學觀念、經(jīng)驗、風格,運用系統(tǒng)的觀點與方法,分析教學中的問題和需要,教學設(shè)計是教師為教學活動制定的藍圖,是教學活動得以順利進行的基本保證。為了更好的推進電子備課,提高教師備課的有效性,根據(jù)教科室工作計劃,決定舉行教師教學設(shè)計評比活動。

二、活動時間

略

三、活動形式

本次教學設(shè)計評比采用非現(xiàn)場形式,每備課組或個人送交一篇教學設(shè)計參加評比。教學內(nèi)容自定,電子稿送交郵箱。

本次評比以教研組為單位,設(shè)一等獎1名,二等獎2名,優(yōu)秀獎若干名,學校頒發(fā)證書并給予適當?shù)莫剟睢?/p>

四、參加人員

全體一線教師

五、比賽要求

1.各參賽教學設(shè)計,要以學校提供的教學設(shè)計模板為藍圖,進行設(shè)計。

2.教學設(shè)計要符合學校實情、要針對學生的實際水平,設(shè)計教案。

3.參賽教學設(shè)計主題明確、材料詳實、系統(tǒng)多元、跟進提升。

教學設(shè)計評比活動方案篇6

一、評比目的

教案是教師組織教學和課堂教學設(shè)計最基本的也是最重要的教學文件之一，是上課的必備教學文件，通過教案評比，督促每位教師上好每節(jié)課，上好課就得先備好課，備課其實是收集上課案例、素材、設(shè)計課堂教學活動的過程，備課過程最終體現(xiàn)在教案設(shè)計上，通過教案評比給大家提供一個相互學習、相互展示的平臺，從而促進教學效果的提升。

二、參賽對象

信息工程系全體教職工

三、基本要求

1.教學目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，難易適中，切合學生實際。

2.教案格式規(guī)范，環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學全過程，對課堂教學有很好的指導(dǎo)作用，可以有必要的板書設(shè)計，要有課后反思。

3.教案在教學內(nèi)容、方法、手段等方面要體現(xiàn)對學生學法的指導(dǎo)，體現(xiàn)教學方法的靈活性和多樣化。

4.教案能體現(xiàn)能力培養(yǎng)，要有利于培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新思考的能力。

5.教學過程的設(shè)計符合學生認知規(guī)律，能體現(xiàn)師生互動的活動空間，突出以學生為主體，探究性學習的方式。

四、評審程序

1.20__.5.18-20__.5.25準備階段

每位教師準備一個2學時的教案，電子板，內(nèi)容可根據(jù)自己本學期所代課程設(shè)計。

2.20__.5.26-20__.6.15評審階段

組織專家組評選出一等獎10%，二等獎20%，三等獎30%，給予獎勵。

教學設(shè)計評比活動方案篇7

為提高教師教學設(shè)計能力和課件制作水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，深化課程改革，學校決定舉行優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計評比活動。

一、活動對象

全校各學科專任教師

二、活動時間

20__年12月

三、活動要求

1、教案要求：

教案應(yīng)該力求體現(xiàn)“三性一特色”，即：規(guī)范性、科學性、先進性和突出課堂教學改革的特色。

（1）規(guī)范性

教學目標：體現(xiàn)知識、技能、情感態(tài)度價值觀“三維”教學目標。

目標制定的依據(jù)：學情分析、教材分析

教學重點、難點：重點突出、難點突破。

課時設(shè)計：課時安排要求合理。

教學策略：教學方法及教學媒體。

教學過程：教學內(nèi)容、教師活動、學生活動、設(shè)計意圖、可能出現(xiàn)的問題及對策。

板書設(shè)計：新穎、明確、簡潔。

課后小結(jié)：思得、思失、思改。

（2）科學性

教學目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。

教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學方法的靈活性、多樣化。

（3）先進性

教案能很好地反映本學科的知識特點，適時對學生進行思想教育，做到教書育人有機結(jié)合。

能恰當合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現(xiàn)課改的基本理念。

教案要能有利于學生的創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng)，教學過程能體現(xiàn)師生互動的活動空間，并能注重學生的個性發(fā)展。

突出課改特色。

①合作學習

②自主學習

③探究學習

④信息技術(shù)與學科整合

⑤增強德育教育實效性

2、作品必須是原創(chuàng)的。

四、評比及設(shè)獎辦法

1、由抽調(diào)教師組成評委小組秉著公平、公正的原則嚴格按照《優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計評比標準》對參評作品打分，按得分高低評定獲獎等次。

2、評選優(yōu)秀課件設(shè)計一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名、優(yōu)秀獎若干名，并對獲獎教師予以獎勵。

優(yōu)秀教案評比標準：

1、（20分）書寫整齊、圖表規(guī)范、板書設(shè)計科學合理。

2、（20分）教學設(shè)計能體現(xiàn)教學全過程，對課堂教學有很好的指導(dǎo)作用。

3、（20分）教學目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。

4、（15分）教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學方法的靈活性。

5、（15分）以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現(xiàn)課改的基本理念。

6、（10分）能恰當合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

教學設(shè)計評比活動方案篇8

為進一步加強我學區(qū)教師教學業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，促進教師磨練教學內(nèi)功，優(yōu)化整體素質(zhì)，提升教書育人的品位，中心學校決定開展教師教學設(shè)計技能競賽活動，為教師搭建一個鍛煉提高、展示風采的平臺。

一、組織保障

為了確保學區(qū)內(nèi)教師教學設(shè)計技能競賽活動的順利開展，特成立教師教學技能競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

組長：

副組長：

主任：

成員：

楊守國

二、參賽對象

全學區(qū)在編在崗教師

三、競賽學科：

語文、數(shù)學

四、競賽時間：

10月10日（星期三）：9：10—11：40語文

10月11日（星期四）：9：10—11：40數(shù)學

五、地點：

中心學校多媒體教室

六、活動形式：

1、競賽活動分學科、分年齡組舉行。

學科：

語文、數(shù)學

年齡組：

男：45周歲以上學科組（含45周歲）與45周歲以下學科組

女：40周歲以上學科組（含40周歲）與40周歲以下學科組

2、競賽內(nèi)容為本學期個人所授語、數(shù)學科教學內(nèi)容（專職常識、體藝、英語、幼教教師可根據(jù)自己的學科專長，在競賽語、數(shù)學科中任選一科）。課題由中心學校教導(dǎo)處統(tǒng)一確定，同年級同學科同一課題。

3、參賽教師所需的教材與教學參考用書由中心學校教導(dǎo)處提供，教師用筆自備。參賽教師不準私自夾帶任何與大賽有關(guān)的資料。

4、大賽所需的教學設(shè)計用紙，由中心學校教導(dǎo)處統(tǒng)一印制。

5、分學科分年齡段評選設(shè)獎。

七、活動要求

1、各學校要加強對這次活動的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要充分發(fā)揮學校學科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實效。

2、在崗教師要全員參加這次大賽活動，做到互相學習、比學趕幫，崗位練兵、在職培訓(xùn)，通過這次活動促進全學區(qū)教師教學基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學校教導(dǎo)處請假、備案。

3、本次活動要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來，要和全學區(qū)的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學習結(jié)合起來，要和全學區(qū)教師的業(yè)務(wù)評價結(jié)合起來。

教學設(shè)計評比活動方案篇9

根據(jù)本學期區(qū)英語教研室工作安排，10月22日我校將與寶塔、淳溪小學三校進行協(xié)作區(qū)交流活動。為了進一步提高我校英語教師的課堂教學能力，展示一節(jié)精彩的`英語課，同時結(jié)合我校英語教研組的計劃，決定舉行英語四年級新教材對話板塊教學設(shè)計評選活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、參賽對象：

全體英語教師。

二、活動內(nèi)容與方式：

1.主要針對譯林版義務(wù)教育教科書英語四年級上冊的Unit5Ournewhome內(nèi)容進行設(shè)計，課型為對話教學：Storytime，1課時內(nèi)容。

2.參賽教學設(shè)計以Word文檔為主，輔助教學PPT課件內(nèi)容。具體包含內(nèi)容參見附件。

3.格式要求：⑴所有參賽教學設(shè)計須采用統(tǒng)一的“教學設(shè)計模板”(見附件)，提交紙質(zhì)稿和電子稿(Word文檔文件及輔助電子課件);⑵頁面設(shè)置請使用A4紙，行距為20磅，正文用五號宋體;英文用TimesNewRoman五號字體。

4.10月8—9日用壓縮文件形式將參賽作品發(fā)送給教研組長，郵箱：。

5.10月10日進行現(xiàn)場教學設(shè)計展示評比活動，每位參賽老師根據(jù)PPT課件闡述各自教學設(shè)計。請各位英語教師及時安排好課務(wù)，準時參加活動。

三、活動要求：

1.教案的編寫要充分體現(xiàn)新課標理念，符合英語學科特點。教學目標的設(shè)定應(yīng)多個維度全面考慮;教學方法應(yīng)注重學法的指導(dǎo)，激勵評價;教學過程注重創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學生學習，重視組織學生自主、互動式的學習活動，以及引導(dǎo)學生交流，評價。

2.參賽教學設(shè)計須為作者本人原創(chuàng)，嚴禁抄襲，如借鑒他人研究成果必須標明出處。凡發(fā)現(xiàn)有雷同作品，取消參賽資格。

3.評審由全體英語老師共同參與互評，并要求經(jīng)驗豐富的李玉堂老師進行點評指導(dǎo)。評審組堅持公開、公正，本次評選設(shè)定一等獎、二等獎、三等獎。

附件：

參賽作品基本信息

作者姓名學校

設(shè)計主題

1.教學內(nèi)容分析

2.教學目標分析

3.教學重點、難點分析

教學重點：

教學難點：

4.教學過程設(shè)計(注意：每一教學步驟后要說明設(shè)計意圖)

步驟1：

設(shè)計意圖：

步驟2：

設(shè)計意圖：

步驟3：

設(shè)計意圖

5.教學板書設(shè)計

6.教學評價設(shè)計

評價內(nèi)容：

評價方法：

教學設(shè)計評比活動方案篇10

東區(qū)小學教師教案評比活動實施方案為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔，打造高效課堂，學校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動?，F(xiàn)制訂本活動方案。

一、指導(dǎo)思想

以先進的教學思想為指導(dǎo)，切實體現(xiàn)新課程教學理念的要求，促進教師加強學習，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學設(shè)計，提高課堂教學質(zhì)量，提升我校教學常規(guī)管理水平。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

組長：蘇永剛

副組長：李海燕楊愛俠劉海龍吳延軍李玲莉

三、參賽對象：學校全體科任教師。

四、活動時間：20__年11月1日至20__年11月10日。

五、參評教案要求

（一）合格教案要求：

1、教案課時數(shù)充足（書寫教案要標注課時數(shù)）；

2、教案各環(huán)節(jié)齊全（課題、目標、重難點、教具、前置設(shè)計、教學過程、作業(yè)布置與板書設(shè)計等不得缺項）；

3、教學過程科學有效，容量適中；

4、字跡工整，書寫規(guī)范。

（二）優(yōu)秀教案評選要求：（在合格教案基礎(chǔ)上，優(yōu)秀教案應(yīng)具備如下要求：）

六、工作安排

1、組織教師學習學校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價標準”。

2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價標準書寫教案。

3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導(dǎo)室集中參評。

4、教導(dǎo)室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的`教案為優(yōu)秀教案。

5、將獲學校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學習。

七、獎勵辦法

每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金50元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0。5分。

20__年10月

教學設(shè)計評比活動方案篇11

根據(jù)本學期區(qū)英語教研室工作安排，10月22日我校將與寶塔、淳溪小學三校進行協(xié)作區(qū)交流活動。為了進一步提高我校英語教師的課堂教學能力，展示一節(jié)精彩的.英語課，同時結(jié)合我校英語教研組的計劃，決定舉行英語四年級新教材對話板塊教學設(shè)計評選活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、參賽對象：

全體英語教師。

二、活動內(nèi)容與方式：

1.主要針對譯林版義務(wù)教育教科書英語四年級上冊的Unit5Ournewhome內(nèi)容進行設(shè)計，課型為對話教學：Storytime，1課時內(nèi)容。

2.參賽教學設(shè)計以Word文檔為主，輔助教學PPT課件內(nèi)容。具體包含內(nèi)容參見附件。

3.格式要求：⑴所有參賽教學設(shè)計須采用統(tǒng)一的“教學設(shè)計模板”(見附件)，提交紙質(zhì)稿和電子稿(Word文檔文件及輔助電子課件);⑵頁面設(shè)置請使用A4紙，行距為20磅，正文用五號宋體;英文用TimesNewRoman五號字體。

4.10月8—9日用壓縮文件形式將參賽作品發(fā)送給教研組長，郵箱：。

5.10月10日進行現(xiàn)場教學設(shè)計展示評比活動，每位參賽老師根據(jù)PPT課件闡述各自教學設(shè)計。請各位英語教師及時安排好課務(wù)，準時參加活動。

三、活動要求：

1.教案的編寫要充分體現(xiàn)新課標理念，符合英語學科特點。教學目標的設(shè)定應(yīng)多個維度全面考慮;教學方法應(yīng)注重學法的指導(dǎo)，激勵評價;教學過程注重創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學生學習，重視組織學生自主、互動式的學習活動，以及引導(dǎo)學生交流，評價。

2.參賽教學設(shè)計須為作者本人原創(chuàng)，嚴禁抄襲，如借鑒他人研究成果必須標明出處。凡發(fā)現(xiàn)有雷同作品，取消參賽資格。

3.評審由全體英語老師共同參與互評，并要求經(jīng)驗豐富的李玉堂老師進行點評指導(dǎo)。評審組堅持公開、公正，本次評選設(shè)定一等獎、二等獎、三等獎。

附件：

參賽作品基本信息

作者姓名學校

設(shè)計主題

1.教學內(nèi)容分析

2.教學目標分析

3.教學重點、難點分析

教學重點：

教學難點：

4.教學過程設(shè)計(注意：每一教學步驟后要說明設(shè)計意圖)

步驟1：

設(shè)計意圖：

步驟2：

設(shè)計意圖：

步驟3：

設(shè)計意圖

5.教學板書設(shè)計

6.教學評價設(shè)計

評價內(nèi)容：

教學設(shè)計評比活動方案篇12

一、活動背景

為促進教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合縣教研室大集體備課活動宗旨，開展語文組教師教學設(shè)計評比活動。

二、活動目標

加強教師教學基本功訓(xùn)練，引導(dǎo)教師認真學習現(xiàn)代教育理論，鉆研課程標準和教材，積極探索教法改革，促進教師業(yè)務(wù)水平提高。

三、參賽對象

一年級語文全體老師

四、參賽要求

1、選題要求：結(jié)合縣教研室大集體備課空白課時進行比賽，本次比賽課題定為一年級語文上冊第三單元第10課《比尾巴》。

2、內(nèi)容要求

一般應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：

第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點；選擇該教材的依據(jù)和實際教學效果；教材的重點難點、結(jié)構(gòu)體系；本課時所講授內(nèi)容在教材中的地位等。

第二、本課時教學目標。體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度三個維度。

第三、本課時教學的重點與難點。確定、分析本課時教學的重點、難點并說明依據(jù)。

第四、教法和學法。說明選擇的教學方法、教學手段、學生的>學習方法及依據(jù)。

第五、教學過程安排。

第六、板書設(shè)計。

3、其他要求

（1）在教學過程設(shè)計時，要說明所設(shè)計教學環(huán)節(jié)的意圖及理論依據(jù)。

（2）教學設(shè)計中盡量體現(xiàn)先進的'現(xiàn)代教育理念和思想，體現(xiàn)教師本人的教學理念和觀點。

4、截止時間

20__年11月6日。

方案二：教學設(shè)計評比活動方案

一、主題

課堂教學特色教案（教學設(shè)計）要求：充分體現(xiàn)學科教學特點，充分體現(xiàn)新課程的理念，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學生主體的有效結(jié)合，具有可操作性和說服力。

二、具體要求

課堂教學特色教案（教學設(shè)計），必須是本人認真設(shè)計的真實成果。在設(shè)計中要求做到《標準》、課程教學內(nèi)容的有機整合，符合學生及小學學科教學實際，符合新課程改革精神，突出提升學生綜合素質(zhì)的特色。

1.特色教學設(shè)計應(yīng)以課堂活動事實為基礎(chǔ)，貼近學生，具有可行性。

2.特色教學設(shè)計應(yīng)對課堂活動作出具體敘述，能夠體現(xiàn)出教學思想、教學觀點、教學原則和有特色的教育技能。

3.所有報送的課堂教學特色教學設(shè)計，稿件文責自負，嚴禁抄襲，一經(jīng)舉報或被發(fā)現(xiàn)抄襲者，將取消其參評資格并進行通報。

4.教學設(shè)計封面頁請?zhí)峁┮韵滦畔ⅲ赫n題、年級、作者姓名、工作單位、

5.內(nèi)容格式不作統(tǒng)一規(guī)定，但一般應(yīng)包括（1）教材分析（2）教學目標（3）教學準備

（4）教學過程與設(shè)計意圖等。

教學設(shè)計評比活動方案篇13

大班體育游戲跳“我要當劉翔”教學策劃方案

游戲名稱：我要當劉翔

游戲目標：

1、在游戲中練習跳的動作和協(xié)調(diào)能力，并學會跨過高40厘米的障礙物。

2、積極參加玩盒子的游戲，大膽創(chuàng)造玩盒子的新方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

游戲準備：

每人一個鞋盒、錄音機、磁帶。

游戲過程：

一、《快樂崇拜》音樂讓幼兒進行準備游戲。

二、出示盒子引出課題。

(1)這只盒子想和我們小朋友做游戲，看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的辦法。

(2)幼兒自由玩，教師在游戲中觀察幼兒玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟學。(背盒子走、夾盒子蹦、頭頂盒子、傳遞、移動盒子等等)

(3)提醒幼兒除一個人玩，還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法。初步嘗試同伴合作的愉快。

(把幾個盒子橫放或幾個盒子放各種圖形讓幼兒蹦跳"格子")

(4)今天我學習以個新本領(lǐng)：學會跨過高40厘米的障礙物。教師講解規(guī)則，并做好示范。幼兒自由嘗試練習，請跨的好的幼兒示范。

(5)進行小組比賽，講解比賽規(guī)則：5人一組，分四組，根據(jù)標志小組合作將鞋盒擺放在固定的位置，擺放好后聽老師口令，每位選手連續(xù)跨過5個障礙物后，從旁邊跑回拍下以為幼兒的手，繼續(xù)游戲，哪組先完成就獲勝。(為激發(fā)幼兒比賽興趣：可用語言：想不想得第一?想不想超過劉翔?為自己助威_____加油，加油)

結(jié)束部分：在音樂的伴奏下，師生拿起盒子做放松運動，結(jié)束游戲。

教學設(shè)計評比活動方案篇14

教學目標

1.結(jié)合課文詞句，認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。

2.正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

3.感受大自然的美好，陶冶情操。

教學重點

理解課文內(nèi)容，進入大自然，熱愛大自然。

課時安排

2課時

課前準備

1.準備荷花塘的資料片

2.讓學生查閱資料，了解荷花塘情況。

3.觀察身邊的景色。

教學過程

第一課時

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.先后出示“荷葉”、“圓圓”，引導(dǎo)學生理解課題。

2.讓學生說說荷葉生長的季節(jié)、地方。

3.補充資料，播放圖片。

4.學生說說自己的感受。

二、感知課文

1.師范讀課文，生邊聽邊想象。

2.讓學生在眾多的動物卡片中，找出文中的小伙伴，并板書。

3.生自讀課文，讀后評一評自己讀得怎么樣。

4.小伙伴們都在干什么?(引導(dǎo)學生用文中的一句話說說)

三、學習生字

1.圈出文中的生字和生詞。

2.用自己喜歡的方法識記生字

3.匯報學習情況。

4.讀生字卡片。

5.讀含有生詞的句子。(有課文中的句子，也有課外的句子)

四、興趣表演，理解課文

1.讓學生分小隊選擇自己喜歡的角色自讀自演。

2.各隊自愿表演，說說自己隊把荷葉姑娘當成什么，談感受其它小隊評一評。

3.擴展練習，讓學生說一說自己把荷葉當成什么。

五、鞏固字詞

1.讀文中4個句子。(例如：小水珠躺在荷葉上?！?

2.讀有生字的練習短文。

第二課時

一、謎語導(dǎo)入

1.出示謎語

2.學生猜謎，師板書課題。

二、復(fù)習鞏固生字

1.讀生字卡片。

2.做“找朋友”游戲。

三、整體感知，理解課文

1.指名朗讀課文

2.讓學生說一說聽到什么，看到什么(師邊聽邊板書)

3.學生自由朗讀課文

4.展開討論：在讀中你知道了什么(師完成板書)

四、興趣朗讀、體會情感

1.讓學生選最喜歡的一個小伙伴，說說為什么?讀給大家聽。

2.把描寫最喜歡的小伙伴的句子，加入適當動作讀一讀，演一演。

3.引導(dǎo)學生體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

五、學習書寫生字

1.認讀生字。

2.說一說識字方法。

3.師范寫生字。

4.指導(dǎo)學生練習書寫。

5.選擇展示、集體交流。

六、想想說說，課外延伸

1.說說荷葉是同學們的什么?用“是”說句子。

2.展示圖畫作業(yè)。

3.欣賞荷葉的美麗畫面，朗讀優(yōu)美詞句。

板書設(shè)計

14荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓停機坪立

小青蛙歌臺蹲

小魚兒涼傘游

教學設(shè)計評比活動方案篇15

一、教材分析：

函數(shù)有三種表達方式，其中最為重要的就是函數(shù)解析式法。熟練解決這一問題對后續(xù)學習非常重要，所以本節(jié)的學習必須讓學生完全突破。

1.要求學生明確確定一次函數(shù)需要兩個條件，確定正比例函數(shù)需要一個條件;會用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式，并使學生初步形成數(shù)形結(jié)合的思想;通過例題介紹了用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式的基本步驟，并明確待定系數(shù)法的用途和目的，進而形成數(shù)形結(jié)合的思想;

在前面學生一直學習的是已知函數(shù)的解析式，然后研究函數(shù)的圖象和性質(zhì)，是從數(shù)到形的過程;從這一節(jié)課開始，學生反過來學習從形到數(shù)，并且在后面的學習中也經(jīng)常用到數(shù)形結(jié)合的思想，所以這節(jié)課是整個學生的一種逆向思維的轉(zhuǎn)折點，起著承上啟下的作用，具有重要意義。

2.在前面學生學習過程中，一直接觸的是已知解析式，再研究函數(shù)。而如果沒有給解析式，能不能求出解析式呢，這節(jié)課就解決了這個問題，我們可以讓學生了解用待定系數(shù)法可以確定函數(shù)的解析式，而對于一次函數(shù)，只需要確定兩個系數(shù)就能確定函數(shù)的解析式，進而體會數(shù)形結(jié)合的思想，為后面的求二次函數(shù)的解析式以及數(shù)形結(jié)合思想的廣泛應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

二、學情分析

1.本節(jié)課是學生在前面學習了基本的一次函數(shù)圖像和性質(zhì)后進行學習的，學生對于一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)掌握尚可，能通過解析式畫出函數(shù)圖象，通過圖象判斷k和b的符號，會用待定系數(shù)法計算簡單的正比例函數(shù)的解析式，但求解二元一次方程組還有一定的困難，而利用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式，由于兩個式子相減，b就可以抵消，所以計算問題不會很大。另外，學生認為函數(shù)的學習比較抽象不好理解，在練習的過程中，對于數(shù)形結(jié)合一直反復(fù)疑惑，并且對于新題型比較陌生，特別是沒有直接給出點或者沒有說求函數(shù)解析式，這樣的題學生掌握的不夠好。

2.學生已經(jīng)學過解二元一次方程組，并會求正比例函數(shù)的解析式，初步認識過待定系數(shù)法，以前也接觸過數(shù)形結(jié)合的思想。在此基礎(chǔ)上，可以先讓學生知道什么是待定系數(shù)法，怎樣去用，具體步驟有哪些，進而體會數(shù)形結(jié)合的思想，然后舉例說明從數(shù)到形和從形到數(shù)的相互滲透。

3.如何根據(jù)所給的信息找到條件，確定一次函數(shù)的解析式，是學生學習的障礙，對于這個問題，主要利用四種題型(圖象、列表、交點、實際應(yīng)用)和學生一起探尋條件(主要是找兩個點)，從而突破這個障礙。

三、教學目標

1、理解待定系數(shù)法，并會用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式;明確確定一次函數(shù)需要兩個條件，確定正比例函數(shù)需要一個條件，主要是因為系數(shù)的個數(shù)所以決定了需要的條件個數(shù)。

2、能結(jié)合一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，靈活運用待定系數(shù)法求一次函數(shù)解析式;進而推廣利用給定的信息求一次函數(shù)的解析式，發(fā)展解決問題的能力。

3、通過引入待定系數(shù)法的過程，向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的思想，并初步形成“數(shù)形結(jié)合”的思想方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的.能力。

4、在解決問題的過程中，讓學生體會數(shù)學的價值并感受成功的喜悅，建立自信心。

四、教學重難點

重點：利用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式

難點：培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合分析問題和解決問題的能力

教學設(shè)計評比活動方案篇16

教學目標：

1、熟讀課文，能用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。

2、能體味文中的美詞佳句，領(lǐng)會運用比喻、擬人等修辭手法的妙處。

教學重點：

1、培養(yǎng)學生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力。

2、體會文藝性說明文的語言特色。

教學方法：

討論法、探究法、練習法

教學課時：

一課時

教學過程：

課前預(yù)習

1、朗讀課文，借助工具書弄清字詞的讀音及含義，解決課后的“讀一讀，寫一寫”。

2、捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。

1、學生猜謎：（課件展示）謎一：“小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳；布下八卦陣，捉拿飛來將?！敝i二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干?！敝i三：“頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊?！?/p>

大家說說，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢？

（引導(dǎo)得出結(jié)論：根據(jù)謎語中講的特點以及自己平時的觀察）

對，介紹事物，必須抓住事物特點進行說明。今天，我們來學習法國著名的昆蟲學家法布爾的一篇科學觀察隨筆——《綠色蟈蟈》，看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。

2、板書課題：綠色蟈蟈（法）法布爾

3、提問:誰愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家進行交流?學生簡介作者，教師補充。

亨利.法布爾（1823—1915）法國著名科學家，科普作家。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。

《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細確切的筆記，最后編寫成書。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽滿全球，這部巨著在法國自然科學史與文學史上都有它的地位，這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現(xiàn)的妙不可言的、驚人的靈性。

《昆蟲記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽滿全球，這部巨著在法國自然科學史與文學史上都有它的地位——《昆蟲記》作者被當時法國與國際學術(shù)界譽為“動物心理學的創(chuàng)導(dǎo)人”。文學界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”《昆蟲記》被譯成許多種文字出版。他被譽為“昆蟲詩人”，我國也翻譯出版了他的大量作品。

二、師生朗讀全文。

三、整體感知。

問：哪位同學能說一說這篇文章告訴我們什么？

（學生自由發(fā)言。）

四、教學具體過程。

1、學生找出文章中最讓自己感興趣的地方。

師：同學們都讀了課文，課前老師也讓大家預(yù)習了文章，請同學們根據(jù)你們的最初印象，說說這篇文章最讓你們感興趣的地方是什么？

（學生自由發(fā)言。一般，大部分的學生都會選擇第五自然段，認為蟈蟈捕蟬最有意思，最能吸引人。有一部分的學生會選擇蟈蟈的食性，還有少部分的學生會選擇蟈蟈的叫聲。）

教學設(shè)計評比活動方案篇17

【學習目標】

1、掌握生字詞，體會語言的豐富內(nèi)涵；

2、學習記敘、描寫相結(jié)合的寫作技巧；

3、學習伽利略不輕信權(quán)威，堅持在實踐中追求真理的科學態(tài)度和勇于為科學精神獻身的可貴精神。

【預(yù)習案】

1、給加點字注音：

滑稽（）咕噥（）祈禱（）驚擾（）

卷帙（）伽利略（）心不在焉（）赫赫有名（）

倔強（）（）噓（）（）（兩種讀音）

2、理清文章思路：

（1）伽利略是怎樣發(fā)現(xiàn)“擺”的規(guī)律的？

（2）伽利略在斜塔上做實驗，教授們、學生們和鎮(zhèn)上的人持什么態(tài)度？

教學過程：

1、導(dǎo)入新課：

2、檢查預(yù)習案

【探究案】

一、讀課本1—7自然段，思考下列問題：

1、第1段寫“一個教堂司事”的“漫不經(jīng)心”有什么作用？

2、第2段中“在擺動著的油燈的節(jié)奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊”一句運用____

______________修辭方法，描寫了____________________________________________。

3、語段最后一句中，“就這樣”具體指什么？

4、這一部分課文所記述的事跡表現(xiàn)了伽利略的什么精神？

二、讀課本16—18自然段，思考下列問題：

1、用簡潔的語言概括這一部分的主要內(nèi)容。

2、第16自然段中的畫線句是什么意思？你從中受到什么啟發(fā)？

3、第17自然段描寫觀看隊伍的盛大和觀眾的“興高采烈”，有什么作用？

4、品讀第18自然段中畫線的句子，回答問題。

（1）句中破折號的作用是______________________。

（2）大家“竊竊私語”，都說些什么？請根據(jù)文意補充。

5、伽利略臨終前說的最后一句話是“追求科學，需要特殊的勇氣”，請結(jié)合這一部分說說伽利略“特殊的勇氣”表現(xiàn)在哪些方面。

【檢測案】

1、解釋下列詞語：

等因奉此：

漫不經(jīng)心：

一勞永逸：

心不在焉：

2、課文中介紹了伽利略和學生時代的情況，這與課文其它內(nèi)容有什么關(guān)系？

【布置內(nèi)容】

做練習冊

【教學反思】

事物的正確答案不止一個

編寫人：張國昌審查人：張曉利把關(guān)領(lǐng)導(dǎo)：劉小光

【學習目標】

1、聯(lián)系課文語言具體環(huán)境，品味生動傳神的雅詞；

2、結(jié)合課文的中心主題，出精美出彩的妙句。

【預(yù)習案】

1、點字注音：

根深蒂固（）孜孜不倦（）鍥而不舍（）持之以恒（）

汲?。ǎY博（）駕馭（）不言而喻（）

2、理清文章思路：

（1）作者是怎樣引出“事物的正確答案不止一個”這個觀點的？

（2）要想尋求第二種答案，有賴于創(chuàng)造性思維。那么，創(chuàng)造性思維必需具備哪些要素？

【教學過程】

1、導(dǎo)入新課：

2、檢查預(yù)習案

【探究案】

一、讀課本1—3自然段，思考下列問題：

見語文基礎(chǔ)訓(xùn)練頁76頁1-3題

二、讀課本9—12自然段，思考下列問題：

見語文基礎(chǔ)訓(xùn)練頁77頁1-4題

【歸納總結(jié)】

形成知識網(wǎng)絡(luò)

1—3自然段：通過具體例子得出“事物的正確答案不止一個”的觀點。

4—8自然段：

9—13自然段：

【檢測案】

1、議論文常識：

議論文三要素：____________、_____________、______________

論證方法：___________、___________、_____________、_______________

2、本文的論點是_______________________________________________，主要運用了____

_____________、_____________論證方法。

【布置內(nèi)容】

做練習冊

【教學反思】

教學設(shè)計評比活動方案篇18

教學要求

1、使學生認識白楊的特點，教育學生學習建設(shè)者那種熱愛邊疆、扎根邊疆的志向和不畏艱難困苦的精神。

2、學習本課借物喻人的寫法，引導(dǎo)學生正確地理解課文內(nèi)容，把握文章的中心思想。

3、指導(dǎo)學生自學生字、新詞，完成課后習題。

教學重點

學習借物寫人的表達方法，能正確地理解課文內(nèi)容。

教學難點

領(lǐng)會父親對孩子講述的那段話。

教具準備

幻燈片或掛圖一幅、朗讀錄音。

課時安排

兩課時。

教學過程

第一課時

教學要點

初讀課文，概括主要內(nèi)容，自學生字新詞，給課文分段。

教學過程

一、揭示課題

板書：

白楊

二、導(dǎo)語

三、教師范讀課文，學生了解主要內(nèi)容(抓中心)

1、教師范讀，讓學生思考：

這篇課文的主要內(nèi)容是什么?

2、討論明確：

課文講的是一位在新疆工作的父親，帶著自己年幼的兒女前去新疆，在旅途中看到白楊引起了議論的事。

四、學生自由讀課文，自學生字詞

1、劃：

邊讀課文邊劃生字、生詞及易錯的熟字。

2、查：

理解生字新詞。

3、講：

學生互相交流學習體會。

(音、形、義各有側(cè)重，教師作重點指導(dǎo)。)

戈：用部首查字法查“戈”部，理解“戈壁”的意思。

撫：注意讀準字音，在字典中取準“撫”的義項，理解“撫摸”的意思。

介：用部首查字法查“人”部。

清晰：聯(lián)系課文理解詞義，是指在大戈壁天和地的界限不分明?？膳e出反義詞(清晰──模糊)，近義詞(清晰──清楚，分明)。

渾黃一體：全是黃色，分不清界限。指導(dǎo)學生在想象中體會。

表白：對人解釋，說明自己的意思。

(對于生字新詞的處理，還要在講讀時指導(dǎo)學生結(jié)合語言環(huán)境加深理解。)

五、學生默讀課文，分段歸納段意(抓思路)

1、提出要求：

默讀課文，在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組討論，然后交流。

(教師可提示：課文從哪兒到哪兒是寫父親和孩子們議論白楊樹的。)

2、討論明確：

課文按記敘內(nèi)容的不同，可分三段。

第一段(從開頭到“……從窗口飛快地閃過一個高大挺秀的身影”)，寫大戈壁和鐵路沿線的白楊樹。

第二段(從“一位旅客正望著……”到“……孩子們現(xiàn)在還不能理解”)，寫父親與孩子們議論白楊樹。

第三段(從他們只知道爸爸在新疆工作……到最后)，寫孩子們將和爸爸一樣地在邊疆扎根。

六、作業(yè)

1、寫出下面詞語的`反義詞和近義詞：

清晰、軟弱、動搖。

2、根據(jù)課后習題1的提示，認真讀課文。

第二課時

教學要點

講讀課文，解詞析句，完成課后習題，體會作者思想感情。

教學過程

一、揭示課題，交待學習任務(wù)

1、板書課題：

白楊

2、導(dǎo)言。

3、概括主要內(nèi)容及寫作順序。

(從整體入手)

二、講讀課文(從整體到部分)

1、講讀第一段(從整體到部分)：

⑴看圖、聽讀、思考：

大戈壁什么樣?白楊樹什么樣?

⑵默讀思考：

課文中怎樣描寫大戈壁?怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹?

劃出主要詞句。

⑶讀后討論：

通過解詞析句理解、體會。

①課文中怎樣寫大戈壁?請你結(jié)合畫面用恰當?shù)脑~語概括大戈壁什么樣?作者要寫白楊，為什么開篇寫這荒涼的大戈壁?

②課文怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹?“高大挺秀”的“秀”字怎么講?表達作者怎樣的情感?

⑷教師小結(jié)。

2、講讀第二段：

⑴學生自由讀，思考：

父親和孩子們是怎樣議論白楊樹的?

⑵讀后討論交流：

①這里的“一位旅客”指誰?這里的“衛(wèi)士”指什么?為什么不用“一位旅客正望著戈壁灘上的白楊出神”呢?

②請三名同學分角色朗讀對話。思考：

誰說的話是主要的?兄妹對白楊有什么看法?爸爸是怎樣介紹白楊樹的?

③教師讀父親的話后提問：

“表白”怎么講?為什么說他在表白自己的心愿?

⑶劃出句中的關(guān)聯(lián)詞語，并按要求造句。

⑷教師小結(jié)。

3、講讀第三段：

⑴教師引讀后，提問：此時此刻爸爸又陷入了沉思，他看到了什么?會想些什么呢?

⑵教師小結(jié)。

⑶學生齊讀最后一自然段。

三、總結(jié)全文(又回到整體)

教學設(shè)計評比活動方案篇19

一、教學目標

1、認識本課8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風光。

3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。

二、教學重、難點

重點：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。

難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學生對荷蘭風光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。

三、教學準備：多媒體課件

四、教學安排：一課時

五、教學過程：

課前談話：

同學們，在我們這本書的第一組課文當中，我們領(lǐng)略了漓江之水的靜、清、綠，感受到桂林之山的奇、秀、險；觀賞了金華雙龍洞的獨特、神奇；更飽覽了七月天山的奇麗景色。那么，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？（生發(fā)言）

看來同學們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國大好河山的美麗風光。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師也要帶大家去一個地方游玩，這是歐洲的一個美麗國度，在這個國家有很多的花，尤其是郁金香，多達200多個品種。還有水仙、風信子……每年的三月到九月，這里就是一個萬紫千紅的世界，被人們稱為“花之國”（課件出示）。不僅如此，這里運河縱橫交錯、大小不一的風車隨處可見，于是又有“水之國，風車之國”（課件出示）的雅稱。大家知道這是哪個國家嗎？（根據(jù)回答課件出示：荷蘭）

是啊，荷蘭不僅是水之國、花之國，荷蘭的牧場更是遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為“牧場之國”（課件出示）。今天我們就一起走進荷蘭的牧場。（板書、讀題）

看到“牧場”這個詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？

同學們的想像力很豐富，現(xiàn)在我們就趕緊牧場之國游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。

二、自學課文，整體感知

請同學們打開課文，因為這是一篇略讀課文，我先請一位同學把閱讀提示讀一讀，其他同學認真聽，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？（指名讀）

大家聽清楚了嗎？現(xiàn)在就請你們帶著要求自由讀讀課文，要注意（課件出示自讀提示）：

1、讀準字音，讀通句子，不好讀的`地方多讀幾次，要字字入目；

2、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？

1、生自由讀課文。

2、檢查字詞（課件出示詞語）

毛氈鑲嵌模樣羊圈

牛犢駿馬牲畜公爵

吆喝呼嚕哞哞聲

極目遠眺膘肥體壯儀態(tài)端莊

遼闊無垠悠然自得默默無言

3、學會了字詞，咱們再來解決第二個問題：說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？

4、下面請同學們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會，同時用筆劃你喜歡的句子。

生用自己喜歡的方式讀所選段。

三、深入閱讀，欣賞牧場之美

1、學生間交流

2、這就是真正的荷蘭！（這句怎么讀？指導(dǎo)朗讀）

四、小結(jié)升華，感悟牧場之美

這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次的說這句話呢？（其實這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。）

同學們，通過這課的學習讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！

好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷??！此時，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國！（看板書說）

讓我們一起從圖片中再去欣賞一下荷蘭美麗的風光吧。

五、小練筆

如此美麗的牧場，作者就用優(yōu)美的語言文字表達出來了，相信同學們通過課文的學習，一定也學會了許多吧。下面就請同學們拿起筆寫一寫：

試著寫一寫（任選一題）：

1、這就是真正的新橋三?。?/p>

2、這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園。

板書：

22、牧場之國

黑白花牛的家園

成群駿馬的王國真正的荷蘭！

綿羊豬群的天堂

靜謐恬美的夜晚

教學設(shè)計評比活動方案篇20

【教學目標】

知識與技能

1、掌握質(zhì)量的初步概念，會利用質(zhì)量的單位進行簡單的單位換算；

2、知道質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì)，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的變化而變化；

3、通過實際操作，掌握托盤天平的使用方法，能用天平測量固體和液體的質(zhì)量。

過程與方法

體驗一些物體的質(zhì)量，知道物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置而改變；

情感、態(tài)度與價值觀

通過練習天平的使用，養(yǎng)成學生使用物理儀器測量的良好習慣.

【教學重難點】

重點：質(zhì)量概念的理解和天平的使用方法。

難點：質(zhì)量單位的換算關(guān)系和用天平測量實際物體的質(zhì)量。

【教學準備】天平及砝碼、橡皮

【教學過程】

一、情景導(dǎo)入

【點出實物】課桌和凳子,大頭針和鐵錘

【設(shè)問】這些種生活中常見的物品之間有什么相同點和不同點，你如何去分類？

【總結(jié)】像大頭針、鐵錘、課桌和凳子這些生活中常見的物品我們稱之為物體；而鐵和木材我們稱之為物質(zhì)。

結(jié)合生活中的實例，如何去理解物體和物質(zhì)呢？

（設(shè)計意圖：結(jié)合實例讓學生了解物體和物質(zhì)的區(qū)別，更加直觀，更容易接受理解。）

二、進行新課

1、質(zhì)量的概念和單位

【引入】世界上的一切物體都由物質(zhì)構(gòu)成，物體有大有小，我們?nèi)绾稳ズ饬繕?gòu)成一個物體的物質(zhì)的多少呢？請同學們根據(jù)提示進行自學。

【自學指導(dǎo)】

(1)什么是物體的質(zhì)量？用什么符號表示？

(2)質(zhì)量的單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系怎樣？

(3)質(zhì)量的單位與平時生活中所使用單位有何不同？它們之間有著怎樣的聯(lián)系？

(4)閱讀課本小資料，了解一些物體的質(zhì)量。

2、質(zhì)量的測量

【過渡】同學們，你知道你自己的質(zhì)量是多少嗎？如何去測量？現(xiàn)場出示體重秤，并找學生實際測量質(zhì)量。

生活中還有哪些測量質(zhì)量的工具？

【過渡】實驗室使用的測量質(zhì)量的儀器叫做天平

（1）認識天平的'構(gòu)造

托盤天平的構(gòu)造(教材110頁圖6.1-2)

【設(shè)問】

1、能否用天平測量我們自身的質(zhì)量？

2、能否用手直接拿砝碼？

3、能否用天平直接測量液體和化學物品的質(zhì)量？為什么？

【總結(jié)】

（2）使用注意事項

①每個天平都有自己所能稱的最大質(zhì)量，被測物體的質(zhì)量不能超過稱量（量程）；

②加減砝碼時，要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟；

③潮濕的物體和化學藥品不能直接放到天平的托盤中，應(yīng)使用燒杯或者白紙間接稱量。

設(shè)計合作探究一：如何正確使用天平測量固體質(zhì)量

展示：如何正確使用托盤天平測量你桌面上橡皮的質(zhì)量呢？

(對獨學內(nèi)容的考察)

（3）正確使用天平

①把橡皮放在左盤

②用鑷子夾砝碼放在右盤（估計物體質(zhì)量，用鑷子夾砝碼從大到小添加）

③當右盤中加入最小質(zhì)量的砝碼時，若指針向右偏，此時應(yīng)該去掉小砝碼，用鑷子向撥動游碼（相當于向右盤加小砝碼），直到指針指分度盤中線橫梁再次平衡。

橡皮質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼刻度值

游碼示數(shù)讀法：先認清分度值，再讀游碼的左邊所對刻度值。

【過渡語】我們已經(jīng)學會了用天平測量物體的質(zhì)量，物體的質(zhì)量有什么特性呢？

3、質(zhì)量是物體本身屬性

以下幾種情況物體質(zhì)量有沒有變化，即所含物質(zhì)多少有無增減？

（1）將橡皮泥換一個形狀(2)冰熔化成水(3)將鉛筆由赤道帶到南極。

你能得出什么結(jié)論？

【拓展與延伸】

1、用天平如何測出一張郵票的質(zhì)量？

2、用天平如何測液體的質(zhì)量？

三、課堂小結(jié)

教師來回巡視并給予指導(dǎo)幫助學生歸納總結(jié)這節(jié)課的知識要點

四、課堂檢測

要求：合上課本，獨立完成，字跡工整

教師巡視、出示答案、給予指導(dǎo)幫助

五、布置作業(yè)

動手動腦學物理

教學設(shè)計評比活動方案篇21

【教學目的】

1、感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂的社會風尚；

2、通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；

3、學會用恰當?shù)恼Z言感謝和安慰別人。

【課前準備】

1、拍攝學生參觀特殊學校的活動場景；

2、布置學生收集對自己幫助最大讓自己最感動的事；

3、自己最煩惱的事是什么；

4、了解身邊誰最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。

【教學過程】

一、創(chuàng)境揭題

情境一：

1、師：今天，我們上一節(jié)口語交際課，請看大屏幕。

（師點擊課件，課件出故障。）

2、請老師幫忙，課件恢復(fù)正常。

3、引入教師對幫助者的感謝。

4、引導(dǎo)學生向他表示感謝！

（師生共同鼓掌表示感謝。）

情境二：

1、播放課件：

公益廣告洗腳的錄像，說說自己的感受吧。

2、師揭題：

感謝和安慰。

二、學會感謝

1、剛才這個畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣？

板書：

真心實意

2、誰能對幫助過自己的人當面表示感謝？

（師生互動、生生互動，引導(dǎo)學生在交際中真心實意表示感謝并及時給予評價。）

3、師小結(jié)。

三、學會安慰

1、老師也有件事想請你們幫忙。前幾天，咱班設(shè)立了這個小煩惱信箱，（課件出示：小煩惱信箱）里面收到了很多來信。你們愿意幫忙解除同學的煩惱嗎？

2、從小煩惱信箱里抽出信，生生互動，根據(jù)學生安慰該生的話語。

情景三：

1、（放錄像天地對話）31歲的聶海勝叔叔和他妻子女兒的天地對話。請大家認真聽、仔細看，他們說了些什么？

學生看后，師問：聶海勝叔叔的妻子和女兒說了些什么？聶海勝叔叔有什么反應(yīng)？

2、師小結(jié)：

安慰別人，就需要我們真心實意，用鼓勵、同情、委婉、動情等得體的話語打動人心，使別人得到真正心靈上的安慰。

板書：

話語得體

3、你們看，我們的小煩惱信箱還有很多有煩惱的同學需要溝通：

請同學們把自己的煩惱在小組里說一說，其他同學試著用你們得體的話語真心實意地去安慰同學，排解煩惱。

（小組交流，師參與其中。）

4、小組愿意上臺展示安慰同學排解煩惱的招數(shù)？

全班互動交流，教師注意引導(dǎo)、組織學生進行評價。

四、整合升華

1、在生活中處處都有感謝和安慰。最近，我們班的同學去了納溪區(qū)特殊學校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。請大家認真聽、仔細看，這些同學對殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應(yīng)？

2、師總結(jié)，同時大屏幕出示：

詩《安慰》。

（播放歌曲《感恩的心》）

【板書設(shè)計】

感謝和安慰

真心實意

鼓勵、同情

話語得體

教學設(shè)計評比活動方案篇22

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

同學們！本單元的課文要引導(dǎo)我們走進童話的世界。童話，大家一定讀了不少。你讀了哪些童話故事？喜歡哪個角色？說一說。是啊，童話世界五彩繽紛，令人遐想，給人啟迪。讓我們再次走進童話的世界，走進英國著名童話作家王爾德的《巨人的花園》，看看“巨人的花園”是什么樣的，里面發(fā)生了什么事？（板書課題：《巨人的花園》）作者介紹：王爾德，英國著名作家（幻燈片出示）

二、再讀課文，初步感知：

1、我的詞語庫：讓學生讀讀詞語，掌握字詞。

2、聽課文朗讀，完成習題。

（1）巨人外出，孩子們玩耍時，花園里什么樣？

（2）巨人回來，禁止孩子們玩耍，花園什么樣？

（3）孩子們偷偷鉆進花園玩耍，花園有什么變化？

（4）巨人訓(xùn)斥孩子們離開時，花園又怎么樣?

3、重點句子賞析

4、一堵墻圍住了孩子的腳步，也圍住了（春天、友誼、溫暖、歡笑）。留下了（冬天、寒冷、荒涼、孤獨）。

5、理解重點句子：沒有孩子的地方，就沒有春天。

6、喚來春天，需要一顆（寬容、友善、熱情、溫暖）的心。

7、小結(jié)：幸福源于寬容、善良和共享！

8、原著結(jié)尾：幻燈片出示

三、總結(jié)全文、拓展延伸：

（1）學了這一課，你有什么收獲？結(jié)合實際談一談。

（2）寫作上：童話不僅有豐富的想象，還蘊含了深刻的道理。這一課，作者的語言也很美，值得我們學習。在今后的習作中，希望同學們學會運用優(yōu)美語句。

四、名人名言

五、布置作業(yè)：

搜集有關(guān)王爾德的童話故事，讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?，寫一篇讀后感。

教學設(shè)計評比活動方案篇23

教材分析

在學生認識了自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上認識正、負數(shù)，所以正、負數(shù)的認識是學生數(shù)概念的進一步拓展，也是學生學習有理數(shù)的啟蒙階段。

學情分析

之前的數(shù)概念學習，學生較多的是在具象意義上認數(shù)，分數(shù)雖然是在抽象意義上認數(shù)，但借助整體和部分關(guān)系，學生理解整體與部分關(guān)系用分數(shù)表示相對還比較容易把握，而正、負數(shù)的認識則屬于更高的抽象意義上的認知，所以學生存在一定的學習困難。

教學目標

1、經(jīng)歷正、負數(shù)的產(chǎn)生過程，感受數(shù)范圍不斷形成和擴張的生成發(fā)展過程。

2、結(jié)合現(xiàn)實生活理解正、負數(shù)的意義，會用0表示參照標準，理解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)；會用正、負數(shù)表示相反意義的量；掌握正、負數(shù)的讀寫法。

3、結(jié)合實際情境經(jīng)歷數(shù)軸的產(chǎn)生過程，在數(shù)軸上理解正數(shù)比0大、負數(shù)比0小。

教學重點

結(jié)合現(xiàn)實生活理解正、負數(shù)的.意義，會用0表示參照標準，理解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)；會用正、負數(shù)表示相反意義的量。

教學難點

理解0的含義。

教學方法

動手操作、小組合作學習

教學過程

設(shè)計思路

一、聯(lián)系生活、激發(fā)興趣

材料感知，聚類分析，發(fā)現(xiàn)生活中的參照標準及其相反意義的量。

這些都是具有相反意義的數(shù)量。以第①個為例，相對“始發(fā)站一個乘客也沒有”為標準進行比較，相反意義的量是“上來8名”和“下去6名”。你能像這樣說一說其它情境中都是相對什么標準來說的，兩個數(shù)量有什么聯(lián)系嗎？

二、聯(lián)系生活并用正、負數(shù)表示。

開始同學們閱讀了一些相反意義的量，你能用“0”來表示參照標準，用正、負數(shù)來表示參照標準兩端相反意義的量嗎？

以前計數(shù)時0表示沒有，測量時0表示起點，今天我們學習正負數(shù)中0又用來表示參照標準，0的作用真大啊。

珠穆朗瑪峰高于海平面的海拔高度約為8844.43米，吐魯番盆地低于海平面約155米，這里以海平面為基準，是不是也產(chǎn)生了相反意義的.量？怎樣用正、負數(shù)來表示？

暑假里綿陽的最高氣溫達到了38℃，和這么熱的高溫恰恰相反，珠穆朗瑪峰峰頂?shù)臏囟扔捎诤０胃叨鹊年P(guān)系卻只有－38℃，－38℃在－20℃的上面還是下面，比－20℃高還是低？

你還能列舉出生活中用正、負數(shù)來表示的例子嗎？舉例時想一想我們可以把什么看作0，什么為正，什么為負？

小結(jié)：生活中凡是相對某一參照標準具有相反意義的量都可以用正、負數(shù)來表示。

三、正、負數(shù)的應(yīng)用

1、結(jié)合班級中的正、負數(shù)生成數(shù)軸。

師：同學們找找，我們班級里有沒有可以用正、負數(shù)表示的地方呢？

師：如果以“O”同學為參照標準，用0表示，約定右邊為正，左邊為負，那同學們的位置是不是也產(chǎn)生了正、負數(shù)？右邊A同學的位置可以用什么數(shù)表示？左邊B同學的位置呢？

小結(jié)：從0向右位置為＋1，＋2，＋3的同學離0越來越遠，表示的數(shù)就越來越大。相反，從0向左位置為－1，－2，－3的同學離0越來越遠，表示的數(shù)就越來越小。

師：如果仍以“O”同學為參照標準，用0表示，約定向前為正，向后為負，那前邊C同學的位置可以用什么數(shù)表示？后邊D同學的位置呢？

師：我們再以“O”同學為參照標準，用0表示，約定斜前為正，斜后為負，E、F同學的位置用什么數(shù)表示？

小結(jié)：我們把剛才橫行、豎列、斜行的同學們的位置分別看做一條直線，參照標準用0表示，也就是數(shù)軸的“原點”；規(guī)定向東、向北、向右、向前為正，也就是數(shù)軸的正方向，畫上箭頭；那么向西、向南、向左、向后就可以用負數(shù)來表示，每個人的位置都可以在直線上用正、負數(shù)表示，每兩個同學間的距離一樣，這個距離也就是數(shù)軸的單位長度。

師：比較一下，相對0而言，是－2更接近于0，還是＋2更接近于0？

四、總結(jié)：

正數(shù)和負數(shù)在0的兩側(cè)，它們具有相反關(guān)系，這一特點也在生活中被廣泛運用，同學們課后可以再去找一找，體會一下。

感受數(shù)學來源于生活，感受負數(shù)的意義。

體會負數(shù)表示相反意義的量。

從直觀形象的溫度計出發(fā)，幫助學生理解。

結(jié)合數(shù)軸、直觀形象的理解負數(shù)的意義。

在總結(jié)中提升，加深對知識的理解和應(yīng)用。

教學設(shè)計評比活動方案篇24

一、教材背景：

這是一則寓言。寓言，是把一個深刻的道理寄托在精練、生動的故事里的文學體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世界上每個人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。

從課題“一路花香”著手，可以引起學生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會一路花香、從這個故事里我們能得到什么啟示。

二、教學設(shè)計

1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。

2、能自主學習課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

3、通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級的學生可能有些困難，應(yīng)對的策略是精心設(shè)計，形成讀書系列活動，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

三、教學準備：

1、掛圖

2、關(guān)于“鮮花”的動畫

四、教學設(shè)計、設(shè)計意圖闡述：

教學步驟每個教學環(huán)節(jié)的教與學的設(shè)計（中間可以分成教師活動與學生活動兩部分）

每個教學法環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖的闡述

五、教學步驟：

第一教時

一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。

1、師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺？

2、生說題：

（1）說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來贊美來描繪？

（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

（3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。

（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。

從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時要富有詩意的語氣來朗讀。

3、請學生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎么來的？是誰澆灌了這么的鮮花呢？

俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學習新課時，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而激發(fā)學生繼續(xù)閱讀課文的情趣。

二、初讀課文，養(yǎng)成習慣。

1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？

2、小組交流后，歸納學習的方法。

3、學生自讀課文，要求讀正確讀流利。

4、請全班學生推薦三名同學分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學該做些什么？

5、學生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？

6、精讀課文對話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。

7、推選一組讀，相機采訪讀得不太出色的同學有何感想？

8、再讀角色對話，想想說說讀懂的意思。

在初讀課文時做到：讀準子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。同時，逐步養(yǎng)成認真傾聽，積極思索，勤動筆墨的良好習慣。

三、看畫面，展想象。

1、欣賞動畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。

2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。

3、觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。

在閱讀過程中，適時恰當?shù)乩妹襟w播放動畫，可以大大激發(fā)學生的閱讀興趣。適當展開聯(lián)想，可以培養(yǎng)學生表達能力和想象空間能力。

四、感悟課文，合作探究

這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。）

通過這一環(huán)節(jié)，學生的自主能力得到提高。

五、讀中理解，抒發(fā)感受

1、在班中你可能是個成績不太突出的學生，學了這課文你會想……

2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學時讀的這篇課文你會想……

在探究中緊密聯(lián)系實際，貼近學生學習生活中的事例，以讓學生進一步領(lǐng)會寓言的哲理，從而受到深刻的教育。

六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展

1、師談感受。

2、設(shè)疑：你從挑水工這個角色又體會到什么呢？

3、課外再要求學生讀文。

讀通課文是學習課文的基本要求，同時讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分考慮學生的困難，讓學生不斷地嘗試不斷地練習。通過采訪，間接地讓學生感悟課文主題。先抑后揚，通過觀賞動畫想象情境，讓學生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚一抑，前后對照形成鮮明對比，領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題，創(chuàng)造平臺，讓學生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。

教學設(shè)計評比活動方案篇25

一、教學目標

通過對本課的學習，讓學生通過自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識，從而了解我們每個人長相的差別所在，讓學生學會如何去觀察一個人的長相，養(yǎng)成細致觀察的良好習慣。

本節(jié)重點：重點是引導(dǎo)學生學習觀察人物五官的特點。

本節(jié)難點：難點是在課堂上的組織，引發(fā)學生的興趣，有條理地把學到的知識用于實際觀察。

二、課前準備

學生課前準備：從圖書、畫冊以及通過上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。

教師準備：教學、教材、教案。

教學器材準備：電腦、實物投影儀、多媒體講臺。

三、教學設(shè)計

一、組織教學：按常規(guī)進行

二、引入新課：

每個人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時間及金錢，這充分說明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。

板書標題：“認識我們的臉”

我們每個人的臉都是我們形象的代表，我相信每個人都十分重視我們自己的這張臉，雖然每個人的長相都有所不同，但這都是我們個性的表達。我們都知道我們這個地球上有各種不同的人，首先我們