基于地理教學(xué)的信息技術(shù)運(yùn)用探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文基于地理教學(xué)的信息技術(shù)運(yùn)用探究潘鴻（安慶市桐城市金神初級中學(xué)，2536454405@）摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)也隨之不斷發(fā)展。投影、錄學(xué)，從而優(yōu)化地理教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，地理教學(xué)，應(yīng)用。引言：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)開展動態(tài)化教學(xué)。在初中地理課堂教學(xué)中，需要積備和多媒體課件運(yùn)用到地理理論教學(xué)和實(shí)踐操作中，真實(shí)動態(tài)模擬現(xiàn)實(shí)中的地理現(xiàn)象，才能給學(xué)生帶來直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更深層次的創(chuàng)新教育。一、初中地理教育教學(xué)開展現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢理知識的綜合性和地域性的特點(diǎn)。有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師在課堂上認(rèn)真進(jìn)這種教學(xué)方式有很大的弊端，而通過在初中地理課堂開展現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，教師利用多媒體課件、微課視頻和翻轉(zhuǎn)課堂等信息技術(shù)教學(xué)手段，提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課前開展自主學(xué)習(xí)，在課堂上開展自由交流討論，在課后開展復(fù)習(xí)和鞏固，真正實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”來開展課堂教育教學(xué)活動，達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)有所思，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文二、初中地理教育教學(xué)開展現(xiàn)代信息技術(shù)的策略技術(shù)教學(xué)是一柄雙刃劍，如果應(yīng)用得好能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，和方法，有效推動每個教學(xué)環(huán)節(jié)的合理化運(yùn)用。例如：在關(guān)于極地地區(qū)的課堂教學(xué)中，技術(shù)教學(xué)作為課堂教學(xué)的輔助工具，切莫喧賓奪主，失去了課堂教學(xué)的真實(shí)目的。言之有物和面面俱到，就需要認(rèn)真梳理課堂教學(xué)的眾多知識點(diǎn)，做到教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)和綜合素養(yǎng)有很大的幫助。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)憑借其獨(dú)有的視覺、聽覺效果；理知識，有著傳統(tǒng)教育教學(xué)無法達(dá)到的優(yōu)勢。三、初中地理教育教學(xué)開展現(xiàn)代信息技術(shù)的好處1.教學(xué)過程形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。興趣是地理學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)大的動力，他能促使教學(xué)過程的良內(nèi)容的過程中，我應(yīng)用多媒體課件教學(xué)。首先，采用黃河的泛濫成災(zāi)的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，域的人民帶來了深重的災(zāi)難。因此，擺在我們面前的重要任務(wù)就是要治理與開發(fā)黃河；22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文其次，演示一張空白的中國地圖，然后從黃河的發(fā)源地開始演示，一直到入?？?。并依次引出下列知識點(diǎn)：（1）黃河的發(fā)源地和入?？冢喊皖伩矫}和渤海；（2）黃河干甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個省區(qū)；（4）黃河流經(jīng)的主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原；（5）黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學(xué)生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個河段。最后，讓學(xué)生討論危害與開發(fā)利用。2.教學(xué)內(nèi)容形象化，突破教學(xué)重難點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)。3.解決地理教學(xué)中的困難，提高課堂教學(xué)效率板圖耗費(fèi)很多時間的問題。其表現(xiàn)出來。（3）地理教學(xué)中我國國情教育和愛國主義思想教育的內(nèi)容豐富，素材多，但生動活信息技術(shù)教學(xué)突破沿襲多年的“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，特別是在地理課堂教學(xué)中，只要教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，同時擔(dān)當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者及組織者的角色，不斷嘗試、堅(jiān)持創(chuàng)新，就能把豐富的地理資源運(yùn)用到課堂教學(xué)中，就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣，從而大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。4.有利于建立平等、和諧的師生關(guān)系32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文息技術(shù)的輔助來實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)的主導(dǎo)地位。如我在“溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土使師生關(guān)系更加的和諧融洽。參考文獻(xiàn)［1］張祖春：王祖琴.基礎(chǔ)教育課程改革簡明讀本.華中師范大學(xué)出版社.［2］葉朝今：將信息技術(shù)引進(jìn)