2023年浙江省溫州市瑞安市泰順中考一模語(yǔ)文試題

精品文檔-下載后可編輯年浙江省溫州市瑞安市泰順中考一模語(yǔ)文試題2023年浙江省溫州市瑞安市泰順中考一模語(yǔ)文試題

一、填空題

1.我審稿時(shí)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)別字，請(qǐng)你協(xié)助我糾正加點(diǎn)字行大地，萬(wàn)物皆美。它吹拂楊柳，吹動(dòng)漣漪，吹蕩我們的心。風(fēng)是優(yōu)雅，是溫柔，是漂逸，是天地的點(diǎn)輟，是人間信使。一起走近風(fēng)吧！【征稿要求】本期我社將推出專刊“萬(wàn)物之風(fēng)”，展現(xiàn)人類對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用，歡迎來(lái)您的來(lái)稿?！段摹の铩冯s志“漂”改為_(kāi)_______“輟”改為_(kāi)_______

二、綜合性學(xué)習(xí)

2.◎雜志社收到眾多投稿，請(qǐng)你協(xié)助我一起完成審稿任務(wù)。鳳→風(fēng)：風(fēng)從自然來(lái)我審稿手記風(fēng)的字源

[材料一]甲骨文“風(fēng)”的字形借用了“鳳”字。一種字形就是鳳凰的形狀，另一種字形在右上角加了“”，在右下角羽尾上增加了紋飾。金文在第二種字形的基礎(chǔ)上將鳳凰羽毛上的紋飾“”移到“”的下面。小篆去掉了“鳳”的主體部分，寫(xiě)為“”加“”，隸書(shū)精簡(jiǎn)篆書(shū)筆畫(huà)，成為今文“風(fēng)”。簡(jiǎn)化字寫(xiě)作“風(fēng)”。

[材料二]在商周及春秋早期，在人類對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)尚處于原始認(rèn)知水平時(shí)，大氣等自然現(xiàn)象往往被神化，風(fēng)也是如此。甲骨文假借“鳳”表示“風(fēng)”，這與古人關(guān)于“鳳鳥(niǎo)飛翔，鼓翅成風(fēng)”的認(rèn)識(shí)有著密切聯(lián)系。古人將鳳凰視作“風(fēng)神”，鳳凰飛翔時(shí)產(chǎn)生的氣流即為“風(fēng)”。

[材料三]風(fēng)的形成

[材料四]風(fēng)的應(yīng)用采訪目的了解人類對(duì)風(fēng)的應(yīng)用情況原稿我新增采訪對(duì)象現(xiàn)代風(fēng)電機(jī)工程師從事傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)工作的爺爺采訪問(wèn)題①風(fēng)力發(fā)電能運(yùn)用到現(xiàn)代工業(yè)的哪些方面？

②這種發(fā)電方式有什么優(yōu)勢(shì)？A：您聽(tīng)過(guò)與風(fēng)相關(guān)的農(nóng)諺嗎？

B：風(fēng)對(duì)您的農(nóng)事安排有什么影響？

C：除農(nóng)事外，風(fēng)是否還影響您的衣食住行？采訪記錄風(fēng)力發(fā)電可以用于風(fēng)車(chē)提水、風(fēng)力致熱等，具有用料省、成本低，發(fā)展前景廣闊等優(yōu)勢(shì)。

?材料空缺

（1）根據(jù)材料一，請(qǐng)為A處選擇合適的字形（）。（填序號(hào)）

①②

?缺少配圖說(shuō)明

（2）為讓讀者更好地了解風(fēng)的形成過(guò)程，請(qǐng)為材料三中的圖片配一段介紹性的文字。

________________

?版塊內(nèi)容豐富性不足

（3）我新增的采訪單中，A、B、C三個(gè)采訪問(wèn)題，哪個(gè)最有價(jià)值？

我認(rèn)為問(wèn)題________（填字母）最有價(jià)值，因?yàn)椋篲_______________。

是否錄用

（4）審稿完畢，綜合考慮稿件的優(yōu)點(diǎn)與不足，請(qǐng)向投稿者作出是否錄用的回復(fù)。

小助手：①請(qǐng)結(jié)合征稿要求說(shuō)明理由。②觀點(diǎn)明確，理由充分。條理清晰，表達(dá)得體。③不少于120字。

三、詩(shī)歌鑒賞

互動(dòng)板塊：自然風(fēng)景

子曰：“知者樂(lè)水，（1）________”，文人于山水中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。入詩(shī)文風(fēng)景，感景中情思?！窘！?/p>

氣蒸云夢(mèng)澤，（2）________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（3）________，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?/p>

情思：覽壯闊景象，鳴凌云之志?！旧搅帧?/p>

蟬則千轉(zhuǎn)不窮，（4）________。（吳均《與朱元思書(shū)》）

蟬噪林逾靜，（5）________。（王籍《入若耶溪》）

情思：聽(tīng)幽靜之聲，（6）________。【邊塞】

（7）________，（8）________。（李益《夜上受降城聞笛》）

（9）________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）

情思：看大漠異域，抒孤獨(dú)之情?！緲桥_(tái)】

（10）金陵城上西樓，倚清秋。________。（朱敦儒《相見(jiàn)歡》）

（11）________，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）

情思：觀城樓晚景，抒國(guó)運(yùn)憂思?！緢@林】拙政園①圖詠·若墅堂[明]文徵明會(huì)心何必在郊坰②，近圃分明見(jiàn)遠(yuǎn)情。流水?dāng)鄻虼翰萆?，槿籬茅屋午雞聲。）絕憐人境無(wú)車(chē)馬，信有山林在市城。不負(fù)昔賢高隱地，手?jǐn)y書(shū)卷課③童耕。

【解釋】①拙政園：蘇州四大園林之一。②郊坰（jiōnɡ）：郊野。③課：督促。PS：請(qǐng)讀者們按照提示，參與互動(dòng)。期待大家的精彩解答。

3．依據(jù)提示，完成（1）—（5）、（7）—（11）填空；依據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)（6）處。

4．任選下列一個(gè)角度，賞析《拙政園圖詠·若墅堂》中畫(huà)線句。

A.巧用白描B．調(diào)動(dòng)感官選

選()，____________________

5．尾聯(lián)“不負(fù)”一詞流露出詩(shī)人怎樣的情感？結(jié)合詩(shī)歌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

四、課外閱讀

鏈接板塊：紙上園林康熙十五年，戴名世為生活所迫，任私塾老師，時(shí)年24歲戴名世·造園記①（一）意因者，無(wú)是園也，意之如此云耳……其因無(wú)徑，主人不知出，人不知入。其草若蘭，其花若荷，其鳥(niǎo)若鶴，樹(shù)則有松，溪?jiǎng)t為聲如絲桐，其石或②偃或仰，或峭立百仞……主人以半日讀書(shū)，以半日看花，彈琴飲酒，聽(tīng)鳥(niǎo)聲松聲水聲，觀太空，粲然）而笑），怡然而睡，明日亦如之。（節(jié)選自戴名世《意園記》）康熙二十五年，入太學(xué)。同年被免職。（二）余年二十時(shí)，作《意園記》……余欲買(mǎi)地十余畝，種樹(shù)三百六十株。而構(gòu)草屋八九間于其中以居焉③。當(dāng)花開(kāi)之時(shí)，日賞且吟于樹(shù)下。及其實(shí)之成也，計(jì)一株可得錢(qián)百余……余籍以自養(yǎng)，無(wú)求于世，而得以閉戶著書(shū)終其身。此雖非名區(qū)絕勝，然亦意園之附庸屬國(guó)也……而城西種樹(shù)之計(jì)，非二三百金不克④辦，旅泊蕭然，且無(wú)以為歸計(jì)，又）安）能為此）？（節(jié)選自戴名世《種樹(shù)說(shuō)》）康熙三十五年，時(shí)年44歲。（三）蓼花莊地近束鹿……西山面之，渾河繞之，奧阻幽深，人跡之所不到。居民千余家，淳淳悶悶，渾乎太古之意。子孫歷世無(wú)一入城市，家家足衣食，無(wú)貴無(wú)賤。凡偷盜訟獄、千戈擾攘之事，耳未嘗聞。是亦一桃花源也。嗚呼！余久懷遁世之思，嗟宇宙無(wú)所為桃花源者，何以息⑤影而托足⑥？不意）人間復(fù)有之）。（節(jié)選自戴名世《蓼莊圖記》）康熙四十四年，科考中舉，時(shí)年53歲?！窘忉尅竣偕鲜霾牧现械摹耙鈭@”和“蓼花莊”都是虛構(gòu)的。②或：________。③焉：________，同“必有我?guī)熝伞敝小把伞敝x（《論語(yǔ)十二章》）。④克：________（結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)）。⑤息：________。同“威武不能屈”中“屈”的用法（《孟子三章》）。⑥托足：容身，立腳。

6．閱讀三則材料，補(bǔ)全解釋。

7．根據(jù)材料內(nèi)容，梳理戴名世的園林藍(lán)圖。設(shè)想角度《意園記》《種樹(shù)說(shuō)》《蓼莊圖記》選址不知何處城西（3）________造景元素草、花、鳥(niǎo)、樹(shù)、溪、石、田（2）________山川風(fēng)物、人間土俗預(yù)期效果生機(jī)、（1）________物資充盈，生活安適（4）________（5）綜觀以上造園藍(lán)圖，你認(rèn)為戴名世的園林設(shè)想發(fā)生了怎樣的變化？

___________________________8．下側(cè)曲線圖能否體現(xiàn)戴名世造園的心路歷程？結(jié)合以下加點(diǎn)詞進(jìn)行闡述。

A粲然而笑B．又安能為此C．不意人間復(fù)有之

9．通過(guò)以上探究，你認(rèn)為戴名世為什么要多次虛構(gòu)他的園林藍(lán)圖？

小助手：關(guān)注園林特點(diǎn)，聯(lián)系人物生平，歸納園林背后的精神追求。

五、名著閱讀

○不以出身論英雄，而以品格定高下。小語(yǔ)為探究風(fēng)度的具體內(nèi)涵，對(duì)名著進(jìn)行如下梳理：進(jìn)↓退↓《水滸傳》→魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西拒絕為官《三國(guó)演義》→諸葛亮七擒孟獲隱居隆中《儒林外史》→杜少卿修祭泰伯祠拒絕入仕10．任選一個(gè)人物，關(guān)聯(lián)人物的進(jìn)與退，談?wù)勀銓?duì)該人物形象的理解。

11．名士于進(jìn)退之間，盡顯風(fēng)度，聯(lián)結(jié)以上人物進(jìn)退背后的共同點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)風(fēng)度的認(rèn)識(shí)。

六、現(xiàn)代文閱讀

12.○風(fēng)有“病”這一義項(xiàng)，請(qǐng)跟隨小語(yǔ)走進(jìn)小說(shuō)閱讀，完成疾病表演者的案例報(bào)告。疾病表演者謝志強(qiáng)①我們這位疾病表演者降臨人間的時(shí)候，又是哭，又是病，就是不吃奶。到了三歲，家人還不給他取名字，因?yàn)樗](méi)斷檔過(guò)，而醫(yī)生又診斷不出他的病根。父母無(wú)奈地以為他沒(méi)治了沒(méi)救了，索性任憑他生病。背地里，親人、醫(yī)生都稱他是病簍子、病秧子。②他折騰到四歲，突然不病了。不過(guò)，他已發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：他停止了生病，父母反而嫌棄他一樣，好像對(duì)他失去了興趣。③他獨(dú)自待慣了，到了上學(xué)的年齡，他不肯去學(xué)校，他娘生氣了，他爹還扇了他一耳光。于是，他又開(kāi)始生病，不是真病，他只是表現(xiàn)出病的癥狀，像背誦課文一樣，他實(shí)在太熟悉生過(guò)的病了。父母以為他真的生病了，不但不催他上學(xué)，而且，又恢復(fù)了圍著他焦急擔(dān)憂。他發(fā)現(xiàn)，生病真好。一系列他偏愛(ài)的事兒，都在生病中得到了滿足。④他表演病，類似重溫功課。進(jìn)入高中，他跟不上學(xué)業(yè)了，父母也順其自然。他待在家里，幫母親管管小雜貨店。⑤他父親就是那會(huì)兒生起病了，吃了許多藥，不見(jiàn)效。后來(lái)。父親疼起來(lái)，會(huì)在地上扭曲身子，捂著腹部。這是我們這位疾病表演者所沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)的病。他不忍父親那么難受，他想：要是我能替父親受這份痛就好了。背地里，他演習(xí)了父親疼痛的整個(gè)過(guò)程，他有這個(gè)天賦。⑥奇跡出現(xiàn)了，他真的疼痛起來(lái)，而父親的癥狀消失了。他欣喜他承擔(dān)了父親的病，仿佛找回了生病的感覺(jué)。父親騰出病，繼續(xù)支忙乎了。⑦已診斷出，父親轉(zhuǎn)移到他身上的病是膽囊炎?！続】每逢疼痛襲來(lái)，他立即投入表演，他能真實(shí)地感受到自己的存在（牙疼，才知牙的存在，我病故我在，這是他的哲學(xué)）。）而且，在表演中，他發(fā)現(xiàn)。他的表演能擊退病魔，很快，他不治而愈。⑧他上街，碰到了一個(gè)生病的人，臉色蒼白，一頭冷汗，而且，痛苦地呻吟著。這是他沒(méi)生過(guò)的病。他忽發(fā)奇想：替那個(gè)人生病。⑨他仔細(xì)觀察了那個(gè)人的表現(xiàn)。很快，他立在那個(gè)人面前，似乎是一面鏡子，惟妙惟肖地表演起那個(gè)人的表情、動(dòng)作、聲音?！綛】反復(fù)三次，那個(gè)人不再難受，而他繼續(xù)表演，疼痛像太陽(yáng)一樣在他身體的原野慢慢升起。）那個(gè)人握住他的手，深表感激，還說(shuō)你是第一個(gè)清除我痛苦的人。⑩他閃出一個(gè)念頭，把世間所有的病集于一身。他告訴父母，他打算出去闖蕩，他長(zhǎng)大了，不能老是窩在父母的翅翼里。?他走街串巷，他表演自己生過(guò)的病來(lái)吸引別人。然后，在觀眾里發(fā)現(xiàn)病人。觀眾還當(dāng)他是個(gè)賣(mài)藝人，或者乞丐，時(shí)不時(shí)地會(huì)丟些硬幣和小面額的紙幣。?巡回表演中，他確實(shí)發(fā)現(xiàn)了許多新病癥（相當(dāng)于哥白尼發(fā)現(xiàn)新大陸），他時(shí)不時(shí)沉浸在發(fā)現(xiàn)的喜悅之中。他不僅僅收藏疾病癥狀，而且實(shí)地替別人生病。關(guān)于他的傳說(shuō)，隨著他的游走，像種子一樣到處撒播著。甚至，有的病人追蹤他而來(lái)。?他不諱忌自己的綽號(hào)：病簍子。有時(shí)，聞知他的出現(xiàn)，有的大人會(huì)拽住好奇的小孩別來(lái)接近他（那會(huì)傳染的呢，大人就這樣唬小孩）。他倒認(rèn)同疾病表演者這個(gè)稱呼。他宣稱：希望我給大家消除痛苦，帶來(lái)快樂(lè)。開(kāi)場(chǎng)白之后，他會(huì)讓觀眾點(diǎn)播期望欣賞的病癥。有時(shí)，他為難，觀眾會(huì)點(diǎn)播他不曾見(jiàn)識(shí)、不曾患過(guò)的病。那時(shí)，他會(huì)拜訪那位觀眾，像挖掘即將流失的文化遺產(chǎn)那樣，接觸陌生的病。有時(shí)，表演中，他會(huì)遇到知音，因?yàn)樗谋硌輹?huì)產(chǎn)生共鳴（那就是我當(dāng)年生病的樣子，觀眾說(shuō)）。有人評(píng)價(jià)，他的表演獨(dú)辟蹊徑，將靈魂與肉體、藝術(shù)與醫(yī)學(xué)有機(jī)地融合，創(chuàng)出一個(gè)嶄新的表演領(lǐng)域，有望進(jìn)入主流的藝術(shù)舞臺(tái)。?小時(shí)候生過(guò)的病，是他的保留節(jié)目。不停地游走，他已掌握了未曾患過(guò)的許多病，這一點(diǎn)，符合他的本意，他是病簍子嘛。漸漸地，他不得不放緩旅程的節(jié)奏，因?yàn)?，他渾身各種病攪和在一起，開(kāi)始發(fā)作了，他的身體，散發(fā)出莫名其妙的腥氣、臭味。他的周?chē)皇怯^眾而是蒼蠅，圍著他飛舞盤(pán)旋。?他清楚，他已無(wú)力承擔(dān)世間的病了。生別人的病，遭別人的嫌棄，他發(fā)現(xiàn)了。他開(kāi)始服用各種各樣的藥物，他清醒地看到，他已難以支付逐漸龐大起來(lái)的醫(yī)療費(fèi)用。?于是，我們這位疾病表演者開(kāi)始了他純粹的表演生涯（他的瘦弱的身體，已承載不了那么多人托付的病了）。表演之前，他會(huì)設(shè)法清除身體怪異的氣味，這樣，能縮小他和觀眾的距離。?問(wèn)題是，所到之處期望中的觀眾已回避了他（傳言比他還跑得迅速）。甚至，有一天，他進(jìn)入表演狀態(tài)（只有一個(gè)觀眾，他也不放棄表演），兩個(gè)人前來(lái)干涉，說(shuō)是要對(duì)他進(jìn)行隔離。他說(shuō)：“不是我的病，是別人的病。）”兩人架起他，說(shuō)：“反正你有病，你攜帶的疾病已對(duì)這一帶造成潛在的威脅?！?后來(lái)的事兒，我不得而知。我認(rèn)為，我們那位疾病表演者的初衷不容置疑。（選自《百年百部微型小說(shuō)經(jīng)典》，有刪減）疾病表演者的案例報(bào)告

◆主訴記錄病簍子，男，XX歲，疾病表演者。疾病表演過(guò)程中被隔離，自認(rèn)為“不是我的病，是別人的病”。

◆案例分析

（1）梳理疾病表演者的疾病史（部分），完成填空。時(shí)間尺病況他人態(tài)度降臨人間到三歲①________無(wú)奈，任憑他生病到四歲停止生病②________到了上學(xué)的年齡表現(xiàn)疾病的癥狀③________進(jìn)入高中患上膽囊炎/一天表演疾病深表感激通過(guò)梳理，我發(fā)現(xiàn)主人公生病和表演疾病時(shí)，他人的態(tài)度是不同的：④________。（2）任選下列一處語(yǔ)句，按提示分析人物心理，完成病情的初步診斷。

【A】每逢疼痛襲來(lái)，他立即投入表演，他能真實(shí)地感受到自己的存在（牙疼，才知牙的存在，我病故我在，這是他的哲學(xué)）。（關(guān)注括號(hào)里文字的作用）

【B】反復(fù)三次，那個(gè)人不再難受，而他繼續(xù)表演，疼痛像太陽(yáng)一樣在他身體的原野慢慢升起。（關(guān)注新奇的比喻）

選（），___________________

（3）第?段加點(diǎn)詞是他人對(duì)主人公的稱呼，