四個(gè)太陽語文教案

四個(gè)太陽語文教案（通用10篇）

四個(gè)太陽語文教案篇1

一、教材簡析：

這篇課文的靠著豐富的想象力和獨(dú)特的制造力，畫出了四個(gè)不同顏色的太陽，從課文中我們體會(huì)到和善的心地和美妙的心愿。

本篇課文，語言美麗，讀起來讓人感到親切，適合背誦。

二、教學(xué)理念：

1、這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為根底，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主進(jìn)展，主動(dòng)探究，增加合作意識(shí)。

2、采納多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜愛讀書，能主動(dòng)地讀書，讓讀書成為生活中不行缺少的一局部。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“掛、街”等13個(gè)字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟要畫太陽的心愿是什么。

五、教學(xué)預(yù)備：

課件、四個(gè)不同顏色的太陽、落葉頭飾、板書用的詞卡

六、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)（略）

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入：

1、齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)生字（嬉戲“望遠(yuǎn)鏡”、開火車競賽讀）

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。

訓(xùn)練學(xué)生把話說完整：小朋友畫了個(gè)？的太陽送給？天。

（匯報(bào)的學(xué)生相機(jī)貼出四個(gè)不同顏色的太陽以及春天、夏天、秋天、冬天的詞卡）

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次自然段：

1、第一次讀其次段。（給自己在朗讀上提個(gè)要求。）

2、再讀其次段，邊讀邊思索：其次自然段講了什么？讀完之后匯報(bào)：你知道了什么？

3、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象力，訓(xùn)練口頭表達(dá)力量：

a、師戴落葉頭飾，帶著同學(xué)到果園（生閉上眼睛想象自己來到果園）

b、你看到了什么水果？看到了怎么樣的水果？（舉例：我看到了許多又大又圓的西瓜。）

c、水果的味道怎樣?。浚ㄌ穑┓e存詞語（出示詞卡：甜津津、甜絲絲）指名造句

4、指導(dǎo)朗讀（讀出甜甜的味道）板書：嘗嘗香甜

三、合作學(xué)習(xí)一、三、四段：

1、與好伙伴一起選擇最喜愛的一段來學(xué)習(xí)（完成電視出示的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)要求。）

學(xué)習(xí)要求：

（1）讀一讀：用你們喜愛的方式來讀一讀課文。

（2）說一說：讀完之后，說說你知道了什么。

（3）演一演：配上動(dòng)作、表情再讀一讀課文。

2、匯報(bào)溝通（按學(xué)生說的挨次隨機(jī)安排教學(xué)挨次）

（1）綠綠的太陽

a、練習(xí)說話：綠綠的？

b、酷熱的夏天，火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣？（積存詞語：大汗淋漓、滿頭大汗）

c、師生接讀課文內(nèi)容。板書：涼爽

d、指導(dǎo)朗讀（讀出涼爽的感覺）

（2）紅紅的太陽

a、練習(xí)說話：紅紅的？

b、比照感受“凍僵”與“暖和”的不同感受。（板書：暖和）

c、指導(dǎo)朗讀（讀出暖和的感覺）

（3）彩色的太陽

a、為什么喜愛彩色的太陽？小朋友為什么會(huì)畫一個(gè)彩色的太陽送給春天？（練習(xí)說：由于———，所以———。）板書：多彩的季節(jié)

b、說說描寫春天的四字詞語。

c、（看春天風(fēng)景圖）誰能用自己的話來贊美一下春天？

d、師生合作讀。

四、穩(wěn)固反應(yīng)：

1、用自己喜愛的方式把整篇課文美美地讀一遍。

18《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)，

2、選擇自己最喜愛的一段來背誦。

五、寫字：（指導(dǎo)書寫“陽”、“光”）

1、出示“陽、光”，指名拼讀。

2、認(rèn)真觀看“陽”的每一筆寫在什么位置上，指名答復(fù)：你發(fā)覺了什么？

3、教師范寫“陽”。提示“阝”的寫法。

4、學(xué)生書空“陽”。

5、認(rèn)真觀看“光”的每一筆寫在什么位置上，指名答復(fù)：你發(fā)覺了什么？

6、教師范寫“光”。提示筆順。

7、學(xué)生書空“光”。

8、學(xué)生練寫。

A、念念“寫字歌”。

B、學(xué)生先描紅，再自由練寫。

9、比比誰寫得工整，美麗。（自評(píng)、同桌評(píng)。）

六、總結(jié)

七、作業(yè)：

畫“心中的太陽”（活動(dòng)課上進(jìn)展“心中的太陽”溝通會(huì)。）

板書設(shè)計(jì)：

四個(gè)太陽

綠太陽圖金黃太陽圖紅太陽圖彩色太陽圖

田字格夏天秋天冬天春天詞語卡

涼爽嘗嘗香甜暖和多彩的季節(jié)

四個(gè)太陽語文教案篇2

課題：《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)理念：閱讀是學(xué)生共性化的行為，語文課堂肯定要敬重學(xué)生的自主地位，采納合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互溝通，充分表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉“掛”、“街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園”、“因”等6個(gè)字。

2、力量目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、情感目標(biāo)感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)字。

教具預(yù)備：彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽圖若干等。

自主預(yù)習(xí)：朗讀課文

提練主線：1、自讀課文，“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽？（依據(jù)學(xué)生答復(fù)貼太陽圖）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑

1、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個(gè)早，按時(shí)來上工。（太陽）

2、板書課題《四個(gè)太陽》，學(xué)生齊讀。

3、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）

過渡：想解開這一個(gè)一個(gè)的小問號(hào)，就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》。

二、初讀課文，自主生字

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，不熟悉的字借助拼音讀一讀。

2、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：

⑴誰會(huì)讀？小教師帶全班讀。

⑵學(xué)生齊讀，打亂挨次讀。

⑶去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生溝通識(shí)字方法）

還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中連續(xù)識(shí)記。

4、讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，留意要求正確朗讀。

三、再讀課文，了解大意

1、自讀課文，“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽？（依據(jù)學(xué)生答復(fù)貼太陽圖）

2、你最喜愛哪個(gè)太陽？（學(xué)生自由發(fā)表意見）說說理由，并仔細(xì)讀一讀。

3、自由讀：你喜愛哪個(gè)太陽，就仔細(xì)地讀哪個(gè)自然段。

4、抽讀，檢查讀書狀況。

5、喜愛讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。

四、穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)書寫（圓、因、為、臉）

1、小朋友請(qǐng)看，今日要寫哪幾個(gè)字，認(rèn)認(rèn)讀讀。

2、出示“圓、因、為、臉”。指導(dǎo)書寫：

⑴口頭組詞，理解字義。

⑵指導(dǎo)觀看字形以及在田格中的位置。

⑶指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“為”的筆順）

3、展現(xiàn)臺(tái)評(píng)議寫字狀況。

五、小結(jié)收獲

六、課外作業(yè)

自由朗讀課文，思索：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個(gè)太陽？

個(gè)案局部

一、素養(yǎng)訓(xùn)練

引導(dǎo)學(xué)生用喜愛的方式讀課文，以同桌議讀的形式溝通感受；在集體精讀、賞讀中積存語匯，獲得言語美感。給每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們品嘗勝利的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

二、合作探究

1生溝通：四個(gè)太陽是怎么回事？依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)板書四個(gè)季節(jié)，給每個(gè)季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽。

2、分小組：每個(gè)小組的桌上擺了不同顏色的太陽（指板書說紅、綠、黃、彩），請(qǐng)小組的孩子把它舉起來。你最喜愛哪種顏色的太陽，呆會(huì)兒就坐到哪一組去。

3、今日我們進(jìn)展小組學(xué)習(xí)大比拼，由我來擔(dān)當(dāng)主持人，想?yún)⑴c嗎？

4、提要求：在競賽中，我們要比誰最會(huì)聽、最會(huì)問、最會(huì)想、最會(huì)說。其中我們特殊要比誰最會(huì)聽。

三、拓展延長

1、學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的“我心中的太陽”。預(yù)備好后說給最要好的伙伴聽。

2、全班溝通。引導(dǎo)：你畫了一個(gè)什么樣的太陽？為什么這樣畫？想表達(dá)什么心愿？依據(jù)學(xué)生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。

3、教師將自己畫好的太陽送給學(xué)生，并提出盼望。

四、課后反思

我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜愛的太陽，把這一段讀得更好。再把學(xué)生喜愛的太陽介紹給大家。在介紹的時(shí)候，通過學(xué)生嘗試，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，盡量做到有表情、有動(dòng)作，對(duì)文內(nèi)容有更深一步的了解，同時(shí)也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。

四個(gè)太陽語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因、為”等3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

課前預(yù)備：生字卡片、課件

第一課時(shí)

一、猜謎語，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，在上課前教師想給大家猜個(gè)謎語。（課件出示：有位老公公，一幅圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。）

2、真聰慧！請(qǐng)你們伸出得意的小手，和教師一起寫寫著兩個(gè)字，好嗎？（好）生書空。師板書：太陽。

3、你覺得天上有幾個(gè)太陽？（生：一個(gè)）可是課文中畫了四個(gè)太陽，這畢竟是怎么回事呢！今日我們就來學(xué)習(xí)18課。（板書：18、四個(gè)太陽）

4、生齊讀課題。

二、學(xué)生自讀課文，熟悉生字

1、自由讀課文，不熟悉的字借助拼音讀一讀。

2、出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀狀況。

A、指名一學(xué)生當(dāng)小教師領(lǐng)讀。

B、全班認(rèn)讀

C、一排排開火車讀

D、組詞認(rèn)讀

E、去掉拼音，隨機(jī)抽讀。（課件出示去掉拼音的生字）

3、記憶生字

A、你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生溝通記字方法）

B、同桌溝通你記住的字。

師：還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文中連續(xù)識(shí)記。

三、再讀課文，了解大意

1、學(xué)生輕聲讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段。

2、師范讀課文，提問：“我”畫了四個(gè)怎么樣的太陽？（依據(jù)答復(fù)出示太陽圖片，并板書）這些太陽都是送給誰的？（板書）

3、你最喜愛哪個(gè)太陽？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

4、你喜愛哪個(gè)太陽，就仔細(xì)地把那個(gè)自然段讀給同桌聽。

5、檢查讀書狀況。（全班齊讀）

四、寫字指導(dǎo)

1、出示“園、因、為”3個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，并組詞。

2、說說寫字的時(shí)候要留意些什么（學(xué)生溝通）

提示大口框的寫法：先里頭，后封口。

3、教師在田字格里示范“園、因、為”的寫法。（邊寫邊說）

4、學(xué)生練寫，教師檢查，個(gè)別指導(dǎo)。（留意寫字姿態(tài)）

五、課堂作業(yè)

生字抄寫本2

六、板書：18、四個(gè)太陽

彩色的——春

綠綠的——夏

金黃的——秋

紅紅的——冬

四個(gè)太陽語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、團(tuán)等6個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

3、感悟通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字

2、感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

教具預(yù)備

多媒體

教學(xué)過程

復(fù)備記錄

第一課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、師出謎語：白天不見，晚上消失。又紅又圓，照亮地面。

2、出示詞卡“太陽”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

3、出示課題“四個(gè)太陽”，指名讀，齊讀。

二、初讀課文，認(rèn)記生字

1、出示：帶拼音生字，指名帶讀。

2、出示：去拼音生字并打亂挨次，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。

3、指導(dǎo)識(shí)記生字方法。學(xué)生相互說說。

4、穩(wěn)固嬉戲：我把生字送回家。

三、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字

1、猜謎引入：大口框里有個(gè)“大”

2、出示：“因”書寫筆順規(guī)章

3、出示：“園”“園”與“因”哪里長得很像？

書寫的時(shí)候要留意些什么？（同樣先里面后封口）

4、師范寫“園”“因”，講解書寫要領(lǐng)。為的讀音是什么？聲調(diào)是二聲。

臉=月+（）陽=（）+（）光的上面是小字頭

5、學(xué)生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。

6、集體評(píng)價(jià)。

作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字。

其次課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）他想把這四個(gè)太陽分別送給春、夏、秋、冬。

二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知

1、讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。

2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊爭論以上問題，假設(shè)讓你為四季畫太陽，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1、朗讀課文，使學(xué)生整體感知分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。

2、自由讀課文，請(qǐng)小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。

3、在文中畫誕生字，讀一讀生字，同桌相互溝通識(shí)記方法。

5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。

（1）指名讀第一自然段。

我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，處處一片涼爽。

（2）感悟句子意境：

綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，處處一片

（生感受答復(fù)：夏每天氣特殊熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么劇烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特殊舒適）

（3）指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告知大家嗎？

（4）學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。

6、你讀明白了哪一段，最喜愛哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。

（1）讀其次自然段。

①理解金黃色的落葉與邀請(qǐng)。

師：教師想邀請(qǐng)小朋友一起來唱歌。（師生共同來理解邀請(qǐng)的意思）

②金黃色的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，讓學(xué)生即興表演。扮演落葉的同學(xué)，去查找小伙伴。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友……會(huì)說些什么（如：小魚、小魚，你好啊！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧！真好，真好，這頂小傘真美麗，以后下雨我再也不愁了?！?/p>

③指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告知大家嗎？

（2）朗讀第三四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用由于……所以……說話。

四、總結(jié)全文，朗讀全文

師：同學(xué)們，你們喜愛四個(gè)漂亮的太陽嗎？讓我們?cè)僮x一讀課文吧！

板書設(shè)計(jì)

綠色的太陽夏天涼爽

18四個(gè)太陽金黃的太陽秋天邀請(qǐng)嘗嘗

紅紅的太陽冬天暖和

彩色的太陽春天多彩的季節(jié)

四個(gè)太陽語文教案篇5

一、復(fù)習(xí)字詞

1、齊讀課題。

2、開火車認(rèn)讀“道、送”等13個(gè)生字。

3、師：上節(jié)課，讀課文我們知道文中的小朋友畫了四個(gè)不同顏色的太陽，它們分別是：（出示四個(gè)顏色的太陽圖）

4、學(xué)生讀詞語。

二、整體感知課文

1、一邊讀課文一邊找出描寫“我”畫了四個(gè)不同顏色太陽的句子，畫出來。

2、學(xué)生溝通反應(yīng)。

3、了解課文的表達(dá)特點(diǎn)。

師：前三個(gè)自然段用了一樣的句式，但用了不同的詞語，讀讀這三個(gè)詞語。

小結(jié)：以后寫句子的時(shí)候，我們可以用不同的詞語和不同的句式來表達(dá)。

三、品讀、感悟課文

出示“？”。

再讀課文，圍繞“我為什么畫了四個(gè)不同顏色的太陽呢？”溝通學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）溝通：為什么“我”要畫個(gè)綠綠的太陽呢？

生自由答復(fù)。

生1：我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。處處一片涼爽。

生2：酷熱的夏天，悶熱的夏天，驕陽似火的夏天……

師：大家經(jīng)受過了夏天，你們覺得怎么樣??？

（2）指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）溝通：為什么“我”要畫個(gè)金黃的太陽？

（2）引導(dǎo)學(xué)生想象：金色的秋天是什么樣的？

（3）學(xué)生自由答復(fù)。

（4）想想，在金色的秋天里，還有誰忙著邀請(qǐng)誰在干什么？（學(xué)生自由答復(fù)）

（5）（貼金黃的太陽圖）師：說一說“我”畫了個(gè)金黃的太陽，“我”的心愿是什么。（板書：豐收）

（6）指名讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）溝通：為什么“我”要畫個(gè)紅紅的太陽？

板書：暖和

（2）課件演示：讓學(xué)生感知“凍僵”和“暖和”的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）為什么“我”要畫個(gè)彩色的太陽？（板書：多彩）

（2）句式練習(xí)。

（3）讓學(xué)生用四個(gè)字來贊美春天。

預(yù)設(shè)答復(fù)：春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅……

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。

（5）全課小結(jié)。（板書：心愿）

四、學(xué)習(xí)文章第一、二自然段

1、溝通背課文的方法：看板書提示，按夏、秋、冬、春的挨次背，想象畫面背。

2、師：背課文時(shí)還可以抓住課文的表達(dá)特點(diǎn)，這篇課文前三個(gè)自然段都是先說“我畫了個(gè)什么樣的太陽”，再說緣由，這樣就可以背下來了。

3、師生合作背課文，教師背前面半句，學(xué)生接著背。

五、指導(dǎo)寫字

1、（課件出示生字：太、陽、片、金、秋、因、為）學(xué)生先讀生字，再將兩個(gè)字連在一起讀詞，練習(xí)組詞。

2、出示新的筆畫“了”，學(xué)生跟著教師邊讀筆畫名稱，邊書空。

3、觀看字形及在田字格中的位置，相互說說書寫時(shí)要留意什么。

4、教師指導(dǎo)，范寫。

“片”的筆順為：撇、橫、橫折。

“金”字下面的筆順為：橫、橫、豎、點(diǎn)、點(diǎn)、橫。

5、學(xué)生描紅，練習(xí)在田字格中寫字。

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、每人畫一個(gè)太陽表達(dá)自己的心愿，可以寫一寫自己畫了一個(gè)什么樣的太陽，想送給誰，為什么。

教學(xué)反思

在這課教學(xué)識(shí)字環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生讀帶拼音的生字，再讀去拼音的字，最終讀詞語，讀的方式多樣，使學(xué)生對(duì)字詞把握更堅(jiān)固。在學(xué)課文時(shí)進(jìn)展了拓展學(xué)生思維的語言訓(xùn)練，先自己說，再引導(dǎo)學(xué)生說，給了學(xué)生想象、組織語言的時(shí)間，在學(xué)生說句子時(shí)，要力求給更多的學(xué)生展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

四個(gè)太陽語文教案篇6

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)18、四個(gè)太陽

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“掛、街”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字和朗讀課文。

【德育結(jié)合點(diǎn)】

學(xué)生能從畫出的四個(gè)不同顏色的太陽，體會(huì)到和善的心地和美妙的心愿。

【教具預(yù)備】

教師備四個(gè)太陽圖片，學(xué)生畫一個(gè)太陽（未著色）。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

小朋友，喜愛跟教師談天嗎？今日和教師一起聊談天氣好嗎？你能說一下今日天氣怎樣？你知道天空中有幾個(gè)太陽嗎？是什么顏色的？今日我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的文章。

上課，請(qǐng)小朋友齊讀課題，讀了課題后你想說什么？小朋友有這么多問題，讓我們趕快來學(xué)習(xí)課文吧。

二、學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)小朋友翻開書81頁，自由朗讀一遍課文。

2、你能快速地標(biāo)出自然段的序號(hào)嗎？師問：這篇文章有幾個(gè)自然段？

3、教師想聽聽小朋友讀課文聲音洪亮不洪亮。誰能讀第一自然段？你熟悉這兩個(gè)生詞朋友嗎？指3人讀，齊讀。

4、情愿讀其次自然段的請(qǐng)你站起來。這一局部生詞較多，我們分組學(xué)習(xí)。哪個(gè)小組匯報(bào)？男女對(duì)讀。

5、誰能讀一下第三自然段？你能當(dāng)教師教小朋友熟悉這些生詞嗎？指三人后齊讀。

6、誰能讀一下第四自然段？你熟悉這些生詞朋友嗎？指3人讀，齊讀。

7、剛剛我們分段讀了課文，熟悉了生字。小朋友看，這是本課中全部的生字，會(huì)認(rèn)嗎？小組先讀讀，一會(huì)兒開火車認(rèn)讀。

三、朗讀感悟

1、生字大家熟悉了，下面我們來讀讀課文吧。誰想讀讀第一自然段？請(qǐng)小朋友看圖，你們猜這是什么季節(jié)？（板書）你怎么知道的？你喜愛它嗎？為什么？你想畫下什么樣的太陽？為什么？（貼畫、板書）

出示課件，此時(shí)的.夏天你喜愛嗎？有了綠綠的太陽，你的心情怎樣？帶著這種心情去讀讀課文吧，教師看看誰的表情最美？聽聽誰的聲音最悅耳？剛剛教師看到了很多豐富多彩的表情，聽到了悅耳的聲音，我想這些小朋友肯定特別喜愛此時(shí)的夏天，我們請(qǐng)他們起來讀讀好嗎？

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看屏幕，你能說說你看到了什么？你猜這是什么季節(jié)？（板書）你想對(duì)秋天說點(diǎn)什么？你想畫個(gè)什么樣的太陽呢？為什么？（貼畫、板書）出示課件，瞧，秋季有了金黃太陽的照射，金黃的落葉連忙去邀請(qǐng)他的小伙伴，它的小伙伴可能有誰，他要做什么呢？教師請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)落葉，下來表演一下。

秋天多好啊，教師也喜愛上它了。小朋友我來讀讀這一段行嗎？留意教師的表情，看我是不是真的喜愛秋天。你覺得教師讀的好嗎？那一句不錯(cuò)，你能讀一下嗎？哪一句不太好，你能讀的比教師還好嗎？我盼望每個(gè)小朋友都能賽過教師，自由讀，指名讀。

3、出示課件，你現(xiàn)在有什么感覺？什么季節(jié)來了？（板書）怎么辦呢？為什么畫紅太陽？（貼畫、板書）出示課件，有了暖和的太陽，小朋友想干什么？

出示課件，小朋友玩的快樂嗎？帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣？好在哪兒？你能試試嗎？請(qǐng)喜愛冬天風(fēng)光的小朋友站起來讀。

4、冬天過去了，什么季節(jié)降臨了？（板書）看，春天多美麗啊，我們抓緊給她畫個(gè)太陽吧。（貼黑板）瞧，畫的多美呀，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎？

我們看一看，哪位小朋友畫的和書上一樣？書上畫了個(gè)什么樣的太陽，為什么？此時(shí)的春天你喜愛嗎？找你的好朋友競賽讀讀，看誰讀的最有感情。剛剛我留意到這兩個(gè)小伙伴讀得不錯(cuò)，讓他們倆為大家讀讀好嗎？誰讀的好？好在哪兒？你能學(xué)著他們的樣子讀讀嗎？

四、教師小結(jié)

小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？你喜愛這篇文章嗎？讓我們把他獻(xiàn)給全部聽課的教師好嗎？請(qǐng)一人領(lǐng)讀前三個(gè)自然段的第一句，其他同學(xué)讀后幾句。第四自然段齊讀。

小朋友們讀的真好，看得出你們確實(shí)喜愛太陽。下一節(jié)課讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎？下課。

四個(gè)太陽語文教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感隋地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、理解詞句，正確朗讀，背誦課文。

教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)

課前預(yù)備

1、課文錄音。

2、多媒體課件：（1）夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應(yīng)段落的文字課件。（2）提示課文內(nèi)容的文字課件。（3）四個(gè)太陽圖片。

3、生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭題，質(zhì)疑

引導(dǎo)：同學(xué)們，天上有幾個(gè)太陽？對(duì)呀有一個(gè)太陽，那四個(gè)太陽是怎么回事呢？

（板書：18四個(gè)太陽）（生齊讀兩遍）

面對(duì)《四個(gè)太陽》你想說些什么呢？請(qǐng)把你的問題記在讀書卡上的“我的問題”欄里。然后，我們就帶著這些問題，一起進(jìn)入有“四個(gè)太陽”的奇妙世界，共同解決我們的問題。

二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容

1、聽完錄音，說說內(nèi)容。（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師貼出文中四幅關(guān)于太陽的圖片。）

2、自由讀課文，不熟悉的字，借助拼音讀讀；圈出文中的生字，讀準(zhǔn)字音。

3、出示生字卡片，抽讀，齊讀。

三、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容

1、自由讀課文，試著找到讀書卡上問題的答案，并填入“我的想法”一欄。

2、小組競賽讀課文，邊讀邊用“——”劃出文中小的愿望。

3、男、女生競賽讀課文，想想你最喜愛文牛的哪個(gè)太陽，為什么。

4、學(xué)生溝通，再指導(dǎo)朗讀。（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，板書：夏天涼爽秋天香甜冬天暖和春天多彩）

綠太陽

（1）你為什么喜愛綠太陽？

（2）課件演示關(guān)于夏天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受綠太陽帶來的涼快。

（師：大家請(qǐng)看，酷熱的夏天到了，驕陽似火，陽光從早到晚，猛烈地直射到大地上，整個(gè)大地像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。這時(shí)天上的太陽突然變成了綠色的，大地上處處一片涼爽，好舒適啊?。?/p>

（3）指名讀第一自然段。（讀出涼快的感覺）

（4）齊讀第一自然段。

金黃太陽

（1）哪些小朋友喜愛金黃的太陽？一起讀第自然段。

（2）為什么喜愛它？

（3）課件演示關(guān)于秋天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受金黃太陽帶來的豐收喜悅。

師：同學(xué)們請(qǐng)看，秋天來了，金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋。瞧，多么飽滿的谷穗，果子也熟了，又紅又大，多惹人寵愛呀！小朋友們快來嘗一嘗這水果的香甜吧！

（4）指名讀其次自然段。（讀出你吃到水果的香甜感覺）

（5）齊讀其次自然段。（讀出你對(duì)秋天的寵愛）

紅太陽

（1）為什么喜愛紅太陽？

（2）課件演示關(guān)于冬天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受紅太陽帶來的暖和。

師：小朋友們請(qǐng)看，一年的末季——冬天降落。雪花紛飛，百花凋零。一場大雪過后，整個(gè)世界成了銀裝素裹的世界。多難得的時(shí)機(jī)呀，快出來打雪仗吧！看，紅彤彤的太陽照著小朋友們凍僵了的手和臉。真好呀！

（3）齊讀第三自然段。（讀出你對(duì)紅太陽的寵愛）

彩色太陽

（1）彩色的太陽送給誰？（春天）

（2）課件演示關(guān)于春天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語。

師：同學(xué)們，一年之際在于春。瞧，春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪溶化，泉水丁冬。我非常寵愛這生氣勃勃的春天，你們呢？（3）你為什么喜愛彩色的太陽？（學(xué)生溝通）

（4）指導(dǎo)朗讀。（師問生答，讀后交換）

四、指導(dǎo)背誦課文

四個(gè)太陽語文教案篇8

【教材簡析】

《四個(gè)太陽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動(dòng)、美麗，布滿童真。課文分４個(gè)自然段，構(gòu)造清楚，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽，表達(dá)了四個(gè)美妙的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了豐富的想象，獨(dú)特的制造和藹良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有深厚的人文主義顏色。

抓住文章內(nèi)容布滿童趣、語文簡潔、美麗的特點(diǎn)，圍圍著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采納“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互溝通，充分表達(dá)，在有聲有色的閱讀中，提升對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們品嘗勝利的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。同時(shí)，充分敬重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生共性，激發(fā)學(xué)生靈性效勞。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉“掛”、“街”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“園”、“因”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

３、感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文，認(rèn)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從讀中領(lǐng)悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

【課前預(yù)備】

彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽圖若干等。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑

１、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個(gè)早，按時(shí)來上工。（太陽）

２、板書課題《四個(gè)太陽》，學(xué)生齊讀。

３、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）

過渡：想解開這一個(gè)一個(gè)的小問號(hào)，就讓我們一起來學(xué)習(xí)１８課《四個(gè)太陽》。

二、初讀課文，自主生字

１、學(xué)生自由輕聲讀課文，不熟悉的字借助拼音讀一讀。

２、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：

⑴誰會(huì)讀？小教師帶全班讀。

⑵學(xué)生齊讀，打亂挨次讀。

⑶去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

四個(gè)太陽語文教案篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉穩(wěn)固“掛、街”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、在朗讀中培育合作意識(shí)，學(xué)會(huì)從正面評(píng)價(jià)同學(xué)。

4、感悟通過太陽要表達(dá)的心聲。

二、討論目的：

以低年級(jí)學(xué)生口語進(jìn)展為討論對(duì)象，采納不同形式訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)。

三、教學(xué)預(yù)備：

1、制作太陽教具。

2、課件。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們還記得這些生字嗎？（開火車讀一讀）

2、今日課文里的小哥哥也來了。大家看（點(diǎn)擊出示課件）

課件：大家好！我是小明。你們想不想看看我畫的4個(gè)太陽？那先得做做我出的難題。（點(diǎn)擊出示生字嬉戲）

3、做生字的復(fù)習(xí)穩(wěn)固工作。“猜字謎”“反義詞”“考視力”

課件：恭喜你們，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看我畫的太陽吧?。c(diǎn)擊出示）看到我的作品你們想說些什么？

4、學(xué)生自由說。

5、是的，小明哥哥畫的太陽特別漂亮。那你們想提出什么問題呢？

6、學(xué)生提問。

7、很好，你們的問題我都登記了。現(xiàn)在我們就一起連續(xù)學(xué)習(xí)18課四個(gè)太陽。（板書課題）

二、抓住重點(diǎn)（第2段），理解課文

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀喜愛的段落。

2、大家讀得很仔細(xì)，那你們喜愛哪個(gè)太陽呢？（學(xué)生說。）

3、想不想知道教師喜愛哪個(gè)太陽？我喜愛金黃的太陽。（貼出金黃的太陽）我能把它讀得很美。一起聽聽好嗎？

4、師范讀第2段。

三、針對(duì)重點(diǎn)（第4段），語言訓(xùn)練

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看這段有幾句話？哪一句最長？

2、（點(diǎn)擊出示長句）遇到長句不用可怕，只要做適當(dāng)?shù)耐ｎD就能把句子讀通順?，F(xiàn)在依據(jù)教師的停頓符號(hào)，同桌練習(xí)朗讀。

3、相互評(píng)價(jià)一下或自己評(píng)價(jià)一下讀得正確、流利嗎？

4、個(gè)別或同桌一起朗讀。

5、在這一段里你喜愛哪些詞語呢？（適時(shí)進(jìn)展“邀請(qǐng)”的教學(xué)）

6、教師先邀請(qǐng)你和教師一起讀讀這一段。

7、誰還能說說落葉邀請(qǐng)了哪些小伙伴？（出示課件，練習(xí)說話。）

過渡：秋天之所以是個(gè)“豐收”的季節(jié)，（板書“豐收”）是由于有了春天的播種和耕種我們一起來看看小哥哥給春天畫了個(gè)什么太陽。

8、課件朗讀。（貼出彩色太陽）

四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，積存語言

1、小哥哥說春天是個(gè)多彩的季節(jié)。（板書“多彩”）請(qǐng)大家看看聽聽為什么春天是個(gè)多彩的季節(jié)？（點(diǎn)擊出示課件）

2、學(xué)生練習(xí)說話。

3、是啊，春天萬物復(fù)蘇、萬象更新。所以是漂亮的。請(qǐng)你們四人小組內(nèi)齊讀。

4、四人小組表演讀，學(xué)生相互評(píng)出不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

課件：你們讀得太棒了！可你們知道我還畫了2個(gè)什么太陽嗎？

四、自讀自悟（1、3段）

1、請(qǐng)大家用書上的話來答復(fù)哥哥的問題。（貼出兩個(gè)太陽）

2、自己讀一讀，有什么不明白的地方。

3、學(xué)生提問，適時(shí)進(jìn)展“凍僵、綠綠的”換詞練習(xí)?！皼鏊笨陕?lián)系生活理解。

4、你們理解得真好！情愿和教師一起來讀讀這兩段嗎？

5、引讀1、3段。

課件：太棒了！太棒了！我的心愿你們都知道了，能告知我你們的心愿嗎？

五、表達(dá)心愿

1、個(gè)別答復(fù)。

2、教師也有個(gè)心愿，想請(qǐng)大家一起和我把這篇美麗的文章背下來，可以嗎？

3、引背。

六、總結(jié)

我的心愿實(shí)現(xiàn)了，也盼望你們的心愿能成為現(xiàn)實(shí)。課后請(qǐng)你們把喜愛的段落背誦給爸爸媽媽聽。下課！

四個(gè)太陽語文教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“太、陽”等7個(gè)生字，會(huì)寫“太、陽”2個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。

2、讀懂課文，能從文中找出明顯的信息，感受“我”的美妙心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀好長句子的停頓和問句。能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美妙心愿。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

師：白天消失，晚上不見，又紅又圓，照亮大地，打一謎語。孩子們說的很正確，拿出手和教師一起寫“太陽”。教學(xué)太陽書寫。

師：外面有幾個(gè)太陽。而我們今日學(xué)習(xí)的課文是《四個(gè)太陽》齊讀課題，為什么是四個(gè)太陽呢，出示自讀要求。

1、讀準(zhǔn)字音，留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓；

2、思索畫了四個(gè)什么樣的太陽，根據(jù)自讀要求開頭讀課文