品德與生活說課稿

品德與生活說課稿

品德與生活說課稿1

一、說教材

《春天在哪里》是北師大版二年級(jí)下學(xué)期《品德與生活》其次單元主題一《春天來了》第12—15頁的內(nèi)容。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的開心。

2.學(xué)習(xí)觀看春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。

3.了解春天常見的動(dòng)植物和人類活動(dòng)。

三、學(xué)情分析：

我們學(xué)校地處農(nóng)村，四周是寬闊的田地，校內(nèi)各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者，而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風(fēng)箏、校園中的花和樹葉等為兒童感受春天、觀看春天供應(yīng)了極其有利的條件。所以在教學(xué)中我充分利用我們身邊的資源，從查找大自然中的春天入手，帶著兒童來查找春天、感受春天。

四、說教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解春天常見的動(dòng)植物和人類活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的開心。

五、說學(xué)法

在教法上，我主要采納創(chuàng)設(shè)情景，通過小品、視頻、競賽等活動(dòng)方式充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

六、說教學(xué)預(yù)備

我們學(xué)校地處農(nóng)村，四周是寬闊的田地，校內(nèi)各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者，而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風(fēng)箏、校園中的花和樹葉等為兒童感受春天、觀看春天供應(yīng)了極其有利的條件。所以在教學(xué)中我充分利用我們身邊的資源，從查找大自然中的春天入手，帶著兒童來查找春天、感受春天。

七、說教學(xué)活動(dòng)及過程：

一、嬉戲激趣，導(dǎo)入新課

運(yùn)用嬉戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：它是四季中的哪一個(gè)季節(jié)，導(dǎo)入新課。

二、創(chuàng)設(shè)情景，初步了解合作的必要性

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，觀看歌舞(春天在哪里?)

學(xué)生思索:春天在哪里?春天的風(fēng)光有哪些?春天的顏色有哪些?

2、學(xué)生爭論：1、春天在哪里?2、春天的風(fēng)光有哪些?3、春天的顏色有哪些?4、春天的植物有哪些？5、春天的小動(dòng)物有哪些？

3、教師小結(jié)：春天的風(fēng)光豐富多彩,柳枝吐出了嫩芽，花壇里的月季長出了紅紅的葉子，墻邊的小草長出來了，草叢里還發(fā)覺了漂亮的小花，春的地比以前軟和了，農(nóng)夫伯伯要種地了，只有在春天播撒種子,夏天辛苦勞動(dòng),才能迎來秋天的收獲。小朋友們也一樣,只有珍惜現(xiàn)在,努力學(xué)習(xí)才能在將來取得好的成績.

三、設(shè)置猜謎嬉戲，深入了解春天風(fēng)光的各種特癥

1、猜一猜。

四、小組爭論，春天帶給你的感受是怎樣的？

五、創(chuàng)作春天，把對春天的感觀上升到視覺感受。

1、教師談話：春天已經(jīng)到了，不僅漂亮的七色花開了，許多花都開了，大家發(fā)揮小組的力氣，一起合作歌頌一下春天吧！

喜愛繪畫的小組設(shè)計(jì)一副春天的圖畫。

喜愛音樂的小組為你喜愛的春天的歌曲配上伴奏。

喜愛表演的同學(xué)編排一個(gè)關(guān)于春天的童話劇。

2、小組成員在小組長的帶著下，自由選擇喜愛的方式，積極參加活動(dòng)。

3、展現(xiàn)小組合作成果。

4、教師總結(jié)：在今日這節(jié)課上我們重新熟悉了自己，熟悉了別人，讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮出每個(gè)人的特長，學(xué)會(huì)合作、成為擅長合作的人。

五、布置課后實(shí)踐活動(dòng)，嘗試各組共同合作

教師布置課后分工合作出一份春天風(fēng)光圖。

品德與生活說課稿2

一、說教材

這個(gè)活動(dòng)主題選自教育科學(xué)出版社出版的《品德與生活》第三冊第五單元內(nèi)容。它所處的單元是一個(gè)以《我愛綠樹，我愛藍(lán)天》為主題的教育單元，包含“我身邊的環(huán)境”、“疼惜資源”、“美，就這么簡潔”三個(gè)活動(dòng)主題。旨在使孩子從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得根本的安康學(xué)問，初步了解人環(huán)境與人的生存關(guān)系，為其一生身心安康打下根底。本次節(jié)課的內(nèi)容主要通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀看、熟悉身邊的環(huán)境，感受身邊的環(huán)境對自己、對大家生活的影響，培育學(xué)生愛惜環(huán)境，從我做起的責(zé)任感，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。全文分為二個(gè)局部：

第一局部是“感受”。學(xué)生感受清潔美麗的環(huán)境，讓學(xué)生感受到美麗清爽的環(huán)境，

可以給人們帶來舒適和開心。

其次局部是“調(diào)查”，誰把這兒弄臟了?這是活動(dòng)的重點(diǎn)，也是學(xué)生道德觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為道德行為的重要材料。

二、說教法

本節(jié)課，在教學(xué)方法上我力求表達(dá)以下幾個(gè)方面：

1、我以學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)為根本，努力創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，以探究式學(xué)習(xí)為主，激發(fā)學(xué)生的求知_，使課堂布滿人文精神的氣氛，讓學(xué)生心情開心、敢想、敢說、敢問。

2、我以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)展教學(xué)，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活潑，把道理寓于活動(dòng)和感性的熟悉之中，做到情理交融。

4、我充分運(yùn)用電教手段，自制電腦課件，通過聲、形、像的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)直觀性、創(chuàng)設(shè)肯定的情境，激發(fā)學(xué)生的道德感情，從而促使學(xué)生把“知“轉(zhuǎn)化為“行“。

3、我?guī)е鴮W(xué)生全員參加課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們用自己感興趣的方式去開展觀看、調(diào)查、探究等多種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，重視他們在活動(dòng)過程中的體驗(yàn)和閱歷的積存，加強(qiáng)他們與四周環(huán)境的互動(dòng)。

三、說學(xué)法

1、學(xué)生在詳細(xì)的生活情景中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，并在這一學(xué)習(xí)的過程，體驗(yàn)探究的歡樂。

2、學(xué)生用自己感興趣的方式去開展觀看、調(diào)查、探究等多種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主探究，進(jìn)入角色體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參加探究的興趣。

四、說過程

(一)情景導(dǎo)入引發(fā)體驗(yàn)

首先我利用多媒體課件，把孩子們帶進(jìn)干凈宜人的環(huán)境中。通過綠樹、陽光、鳥鳴、青蛙和小蟲的歌聲，讓他們感受到美麗清爽的環(huán)境可以給我們帶來舒適和開心。提示：生活在這樣的環(huán)境里，你喜愛嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際說說自己的感受。

(二)自主探究嘗試體驗(yàn)

我身邊的環(huán)境怎樣?學(xué)生爭論溝通，當(dāng)孩子們說到有關(guān)環(huán)境污染時(shí)，提示：找一找，我們身邊還有哪些厭煩的污染呢?在溝通的根底上小組合作粘貼小卡片。我預(yù)備了一些貼圖：紙屑、果皮、菜葉、塑料袋等，讓學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況在格子里貼上相應(yīng)的圖片，假如圖片中沒有的內(nèi)容可以自己補(bǔ)充。

家里：

我家四周：

學(xué)校里：

我想說：

看到我們身邊的環(huán)境被污染，你想說什么?這是一個(gè)散發(fā)性思維的題目，激發(fā)了學(xué)生求索的_，學(xué)生自由地、熱鬧地在組內(nèi)發(fā)表意見和觀點(diǎn)，暢所欲言。我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊赫l把這兒弄臟了?我們該怎么做?等問題。同時(shí)，我利用課件制作了一個(gè)的角色體驗(yàn)題，展現(xiàn)了校內(nèi)外一些文明和不文明行為習(xí)慣，學(xué)生進(jìn)入角色體驗(yàn)，興趣盎然。依據(jù)學(xué)生的答復(fù)我隨即進(jìn)展總結(jié)板書。在溝通聲討環(huán)境污染的過程中，我和孩子們達(dá)成了共識(shí)：環(huán)境愛護(hù)需要從我做起，從小事做起，需要大家一起來努力。

(三)穩(wěn)固延長實(shí)踐體驗(yàn)

臉臟了，可以洗一洗，桌子臟了，可以擦一擦。小河臟了，怎么辦呢?孩子們談了自己的看法后，我號(hào)召大家行動(dòng)起來，用自己寵愛和擅長的方式表達(dá)對環(huán)境污染的關(guān)懷，在了解每個(gè)孩子的愛好、特長的根底上，我建議他們分成幾個(gè)不同的興趣小組：繪畫組、設(shè)計(jì)組、手工制作組、宣傳組、表演組等。孩子們分成小組后，在小組內(nèi)合作、爭論，并且彼此共享合作的成果。教師巡察幫忙他們完成一些難題，課內(nèi)未完成的可以在課外連續(xù)完成。利用周會(huì)的時(shí)間班上再開展一次以“環(huán)?！睘橹黝}的活動(dòng)，主要展現(xiàn)孩子們的環(huán)保作品。通過這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在自然的合作性活動(dòng)中，形成對社會(huì)、對集體的喜愛和責(zé)任感，培育了他們的環(huán)保意識(shí)和良好的文明習(xí)慣。

品德與生活說課稿3

敬重的各位評委教師：

你們好！今日我說課的題目是《當(dāng)心，別傷著》，下面我將從六個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：

一、說教材

《當(dāng)心，別傷著》是人教版《品德與生活》一年級(jí)其次冊第三單元“安康生活每一天”中的第三個(gè)主題。這一主題圍繞兒童日常生活中常見的意外損害綻開，通過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)意外損害對自己和家人帶來的苦痛和苦惱，從而使學(xué)生懂得避開意外損害是特別有必要的，讓一年級(jí)學(xué)生初步形成自我愛護(hù)意識(shí)和力量。這一課的學(xué)問和學(xué)生平常的生活結(jié)合嚴(yán)密，很適合低段學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)，可以讓一年級(jí)的小同學(xué)從小形成自我愛護(hù)的意識(shí)。為此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)假如遭受意外損害，自己和家人經(jīng)受的苦痛和苦惱。

2、學(xué)習(xí)防范意外損害的根本方法，進(jìn)一步進(jìn)展自我愛護(hù)的意識(shí)與力量。

3、受傷后，在成人不在的時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡潔意外損害事故的方法。

4.關(guān)注自身安康，增加自我愛護(hù)意識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)防范意外損害的根本方法。

2、進(jìn)一步進(jìn)展自我愛護(hù)的意識(shí)與力量。

3、思索哪些同學(xué)的日常行為可能會(huì)對自己和別人造成損害。

二、說學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生思維比擬活潑，但是自覺性較差，生活閱歷有限，所以我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、進(jìn)展力量、提高綜合素養(yǎng)。我在整節(jié)課上設(shè)置了閱歷溝通、情景表演等多種學(xué)生們喜愛的教學(xué)環(huán)節(jié)，力求培育低年級(jí)學(xué)生“自主、合作、探究”的意識(shí)，我信任假如對學(xué)生引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)效果肯定會(huì)特別明顯的。

三、說教法

在本課教學(xué)中，我打算采納“情景教學(xué)法”為主，以談話法、爭論法為輔。古人云：授之以魚。不如授之以漁。《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)教育必需從學(xué)生進(jìn)展德育現(xiàn)實(shí)和可能動(dòng)身，有的教育必需采納兒童樂于承受和適于承受的生動(dòng)活潑的方式，幫忙他們解決生活中的問題。

四、說學(xué)法指導(dǎo)

通過表演感悟――爭論溝通――領(lǐng)悟方法――活動(dòng)體驗(yàn)

在《品德與生活》中，課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)是教與學(xué)共同的中介。兒童更多的是通過實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過表演、爭論溝通，從中學(xué)會(huì)方法，提高自我愛護(hù)意識(shí)，從而使教學(xué)目標(biāo)水到渠成。

五、說設(shè)計(jì)理念

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：初步把握根本的自護(hù)自救力量，了解有關(guān)安全的學(xué)問，有初步安全的意識(shí)和自護(hù)自救的力量，愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。

依據(jù)這一要求，結(jié)合低年級(jí)小朋友的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課時(shí)，我從學(xué)生日常生活實(shí)際動(dòng)身，從學(xué)生身邊的生活環(huán)境動(dòng)身，關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，用生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)防范意外損害的方法，進(jìn)展自我愛護(hù)的意識(shí)和力量，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧進(jìn)展。

六、教學(xué)過程

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及《品德與生活》學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平和生活情感，我設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

為了激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)學(xué)問的熱忱，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，自然而然地引入本課主題。我首先（出示課件:學(xué)校學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)不當(dāng)心受傷的錄像）通過這一情景的展現(xiàn)，讓學(xué)生回憶自己不當(dāng)心受傷的經(jīng)受，并且讓同組的小朋友相互講一講自己受傷的經(jīng)受，教師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，由于我們?nèi)狈Π踩庾R(shí)，或者意外事故的發(fā)生，稍不留意就要受傷，受傷之后不僅自己感覺很（痛），還會(huì)讓爸爸媽媽（擔(dān)憂、焦急、傷心、花許多錢……），既然這樣，你想對自己或其他小朋友說些什么？讓學(xué)生充分發(fā)言后。這時(shí)，教師就出示課題：《當(dāng)心，別傷著》。

[設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生實(shí)際生活入手，創(chuàng)設(shè)生活情景，運(yùn)用錄像、課件讓學(xué)生回歸生活，這既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又符合兒童的心理需要，為后面的教學(xué)做好情感的鋪墊。]

（二）觀看分析提高熟悉

這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用生動(dòng)的動(dòng)畫情景出示教材范例，快速引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說一說”來綻開教學(xué)。找――生活中存在的各種危急；演――受傷的情景；說――身邊還有哪些危急。《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的；為此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂于承受的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。本環(huán)節(jié)教師抓住一年級(jí)小朋友表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，通過找四周存在的各種危急，演受傷的情景，說身邊還有哪些危急狀況，怎樣才能避開損害，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去觀看、體驗(yàn)、感悟。由于對學(xué)生而言，只有他自己的生活，才是最有意義的真正的生活。教師留意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)校、家庭及四周環(huán)境的實(shí)際狀況來談，盡可能讓每個(gè)小朋友都有時(shí)機(jī)表達(dá)自己的意見和感受，讓學(xué)生意識(shí)到受傷是一件很危急糟糕的事，關(guān)系到自己的安康、歡樂甚至生命的大事，應(yīng)當(dāng)足夠重視要好好愛護(hù)自己，這樣把本課的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理需求，自我愛護(hù)意識(shí)已經(jīng)靜靜深入到學(xué)生心里。這樣，拉近課堂與生活的距離，在這種布滿生活情趣的氣氛中，留意安全、避開受傷這一目標(biāo)，就不知不覺中內(nèi)化為學(xué)生的潛在思想和行為。這樣就使學(xué)生會(huì)更加深刻地熟悉到生活中擔(dān)心全因素許多，需要時(shí)時(shí)到處當(dāng)心，努力提高自我愛護(hù)意識(shí)。

（三）、指導(dǎo)行為，把握方法。

這一環(huán)節(jié)中教師創(chuàng)設(shè)情景，（課件出示：破手指插圖）請學(xué)生說一說手指劃破了怎么辦？并認(rèn)認(rèn)教師課前預(yù)備的有關(guān)藥品，讓學(xué)生從開放的途徑獵取學(xué)問，課上讓學(xué)生自帶的處理小傷口的藥品練習(xí)處理小傷口的方法，趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生爭論

1、假如流鼻血了怎么辦？

2、假如扭傷了怎么辦？

3、小紅被小狗咬傷了怎么辦？

兒童的生活是課程的根底。教育的內(nèi)容和形式必需貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界動(dòng)身，去觀看、去感受、去討論。本環(huán)節(jié)教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生輕松開心地學(xué)會(huì)了集中處理常見損害的方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的自我愛護(hù)力量。

（四）、總結(jié)延長。

上了這節(jié)課，你們有什么收獲。課后，咱們來開展一個(gè)“我來給你提個(gè)醒”的活動(dòng)，以后，發(fā)覺誰的做法會(huì)給自己或別人，造成危急，咱們就立刻提示他——“當(dāng)心，別傷著”讓我們相互關(guān)懷，相互愛惜，安康生活每一天！

[最終，通過《安全歌》這一活潑奇妙的形式，和學(xué)生共同總結(jié)避開危急的方法和需要留意的事項(xiàng)。并且設(shè)計(jì)了“我來給你提個(gè)醒”的環(huán)節(jié)，使教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，盡可能向社會(huì)延長，向課外延長，促使學(xué)生在不斷實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我愛護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)相互幫忙的情感，從而形成自我教育的力量，使學(xué)生自我防范、自我愛護(hù)、互助互愛的意識(shí)和力量逐步提高。

各位評委，我預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否科學(xué)，敬請各位指正。教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到：新課程條件下教學(xué)內(nèi)容是有彈性的，教學(xué)過程中常會(huì)生成動(dòng)態(tài)的新的資源，常言道，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。面對課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的這些新狀況、新問題我努力做到準(zhǔn)時(shí)去捕獲這些閃光點(diǎn)，營造共性得以自由進(jìn)展的寬松氣氛，為每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)或進(jìn)展自己制造時(shí)機(jī)，讓課堂煥發(fā)生命.

品德與生活說課稿4

一、說教材：

我講的這節(jié)課是人教版《品德與生活》二年級(jí)上冊，第一單元《我在集體中成長》的其次主題“我們班里故事多”。在這個(gè)主題里分兩個(gè)內(nèi)容來講：第一個(gè)是說我們班里的故事，通過這些故事來體會(huì)集體的暖和。其次個(gè)是，通過班里的點(diǎn)滴愛心制做感謝卡，來感謝幫忙過你的同學(xué)或教師，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)集體的暖和。

二、說設(shè)計(jì)：

剛升入二年級(jí)的兒童，已經(jīng)初步意識(shí)到自己是班集體中的一員，情愿為集體做好事。在此根底上，通過接觸詳細(xì)場景、詳細(xì)實(shí)例感謝教師、同學(xué)對自己的幫忙。在完成集體的共同任務(wù)中，能以小仆人的身份發(fā)表意見，對大家打算的事情努力去做。我們設(shè)計(jì)了“我在集體中成長”這一單元，作為新學(xué)期的第一課，兒童作為變化的個(gè)體，在參加集體生活，學(xué)會(huì)幫忙他人，感謝他人，團(tuán)結(jié)友善的一筆財(cái)寶。為此，我們設(shè)計(jì)了“我們班里故事多”為本單元的其次主題，旨在通過開展兒童的溝通活動(dòng)、敘述、表演、互送感謝卡。在參加過程中培育愛集體，愛教師，愛同學(xué)的感情和交往力量。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)集體的暖和、教師的關(guān)懷、同學(xué)的友愛，感受集體對個(gè)人進(jìn)步的幫忙。

2、提高交往力量，提高分析問題、解決問題和表達(dá)自己看法的力量。

3、嘗試用不同的方式表達(dá)對別人的感謝，以進(jìn)展同學(xué)之間的友情，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。

四、德育目標(biāo)：增加愛集體的感情。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、體會(huì)班集體的暖和，教師的關(guān)懷，同學(xué)的友愛，感受集體對個(gè)人進(jìn)步的幫忙。

2、提高交往力量，提高分析問題、解決問題和表達(dá)自己看法的力量。

難點(diǎn)：進(jìn)展友情，教會(huì)與人之間的交往。

六、教學(xué)預(yù)備：

1、學(xué)生課前預(yù)備：回憶一件自己和同學(xué)、和教師之間發(fā)生的一件事、水彩筆，卡紙

2、教學(xué)課件：彩色愛心、一首歌。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、課文圖片導(dǎo)入。

2、學(xué)生回憶故事、敘述故事。

3、引出課題。

4、學(xué)生手工制作感謝卡，表達(dá)感謝。

5、體會(huì)感悟友情與深情、集體的才智與力氣。

品德與生活說課稿5

教材分析

本課是青島版《品德與生活》一年級(jí)下冊第三單元《安康生活每一天》的第一個(gè)主題《我換牙了》其次課時(shí)的內(nèi)容。教材《我換牙了》是針對正處在換牙時(shí)期的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解牙齒的保健措施，從小養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，會(huì)正確刷牙。

2．知道怎樣愛護(hù)牙齒，在合作溝通中學(xué)習(xí)正確刷牙的方法。

3．明白珍愛生命，安康成長從護(hù)牙開頭，培育學(xué)生安康文明的生活方式。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：知道牙齒的重要作用，學(xué)會(huì)刷牙的正確方法。

2、難點(diǎn)：引起對牙齒愛護(hù)的重視，到達(dá)愛護(hù)牙齒的作用。

學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生正處在換牙時(shí)期，刷牙、洗手看似微缺乏道，卻是讓兒童安康成長最根本的習(xí)慣。換牙是孩子必需經(jīng)受的一個(gè)過程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識(shí)卻知之甚少。況且每個(gè)家長的態(tài)度和詳細(xì)做法有很大差異，會(huì)直接影響孩子牙齒的生長，所以必需盡快讓學(xué)生把握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識(shí)。另外，學(xué)生在換牙時(shí)期，會(huì)遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要賜予正確的引導(dǎo)，讓他們努力克制牙齒檢查與治療帶來的恐驚心理，情愿承受牙齒檢查或治療。

教具預(yù)備

多媒體課件、牙齒模型、餅干、塑料杯、清水、各種食物小卡片、學(xué)生牙刷及牙膏等

教學(xué)過程：

（一）動(dòng)畫導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知牙齒的重要性。（時(shí)間預(yù)設(shè)：3分鐘）

師：小朋友們，喜愛看動(dòng)畫片嗎？下面我們就來看一個(gè)好玩的動(dòng)畫片。

看完以后你想說什么？是啊，有牙的大老虎威嚴(yán)凜凜，而沒牙的大老虎卻可憐巴巴。牙齒對于動(dòng)物和人類都很重要，所以我們肯定要——？（板書：愛護(hù)牙齒）會(huì)學(xué)習(xí)的孩子會(huì)和教師一起板書。

這節(jié)課我們就一起來討論怎樣愛護(hù)牙齒。好，上課。

【設(shè)計(jì)意圖：我用動(dòng)畫的形式導(dǎo)入到學(xué)習(xí)中，吸引學(xué)生的興趣，知道愛護(hù)牙齒很重要，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端，并引出課題。】

（二）爭論探究全面護(hù)牙的好壞習(xí)慣。（時(shí)間預(yù)設(shè)：9分鐘）

1.同學(xué)之間相互觀看牙齒，了解什么樣的牙是美麗。

2、學(xué)生依據(jù)生活閱歷暢談護(hù)牙小秘訣、

3、小牙醫(yī)診斷護(hù)牙好習(xí)慣及損壞牙齒的壞習(xí)慣。

師小結(jié)：小牙醫(yī)們真是火眼金睛，讓教師學(xué)到不少學(xué)問。我會(huì)回去告知我班的同學(xué)，肯定要和壞習(xí)慣告辭，做到（指板書：合理飲食、勤刷牙、定期檢查），這樣才能（指板書：愛護(hù)牙齒）。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自己的生活閱歷動(dòng)身，通過教師的引導(dǎo)，明確自己身邊正確與錯(cuò)誤的習(xí)慣，了解到愛護(hù)牙齒的小秘訣?！?/p>

（三）小組合作，爭論食物分類，了解牙齒安康與飲食的關(guān)系（時(shí)間預(yù)設(shè)：8分鐘）

師：剛剛同學(xué)們說愛護(hù)牙齒要合理飲食。尋常我們要吃的食物那么多，哪些是對牙齒有利的，哪些是不利的呢？

請同學(xué)們看大屏幕：小組合作，找一找，貼一貼，把對牙齒有利的食物貼在左面這欄，將不利的貼在右面，貼的時(shí)候要相互說說為什么？

學(xué)生小組合作。

溝通時(shí)教師趁機(jī)點(diǎn)撥。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解到我們平常的飲食中，哪些食物養(yǎng)分豐富，對牙齒有好處的，哪些食物對牙齒沒有好處。同學(xué)們通過動(dòng)手操作，既增長了學(xué)問，又培育了小組間團(tuán)結(jié)合作的精神和溝通展現(xiàn)的力量?！?/p>

（四）探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。（時(shí)間預(yù)設(shè)：15分鐘）

1、探究為什么要每天漱口、刷牙

（1）學(xué)生吃餅干，用清水漱口

（2）讓學(xué)生摸用醋泡過的雞蛋殼

2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

（1）借助牙模，介紹上牙，下牙，咬合面

（2）視頻播放正確的刷牙方法

（3）體會(huì)正確的刷牙方法

（4）總結(jié)刷牙兒歌，進(jìn)展刷牙演示

【設(shè)計(jì)意圖：通過試驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到刷牙的重要性和必要性，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法?！?/p>

（五）課件總結(jié)，課后延長（時(shí)間預(yù)設(shè)：5分鐘）

好，今日我們學(xué)習(xí)了《愛護(hù)牙齒》一課，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？有收獲嗎？

其實(shí)要愛護(hù)好牙齒，我們要學(xué)習(xí)的學(xué)問還許多，課前教師搜集了四方面的材料，（①健齒運(yùn)動(dòng)②蛀牙形成緣由③牙刷小常識(shí)④現(xiàn)代護(hù)牙新法）你想了解哪一項(xiàng)？生選。

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在牙齒疾病已經(jīng)成為世界第三大疾病了。為了增加大家對牙齒的保健意識(shí)，我國把每年的9月20日定為全國愛牙日?？矗@就是愛牙日的標(biāo)志：牙齒安康，才能歡樂生活。

【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生拓寬了視野，適時(shí)的補(bǔ)充豐富了學(xué)生的愛牙常識(shí)，將品德課堂的空間無限地?cái)U(kuò)大。】

品德與生活說課稿6

一、設(shè)計(jì)理念。

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：初步把握根本的自護(hù)自救力量，了解有關(guān)安全的意識(shí)，有初步安全意識(shí)和自護(hù)自救力量，愛惜自己的身體和生命。依據(jù)這一要求，結(jié)合一年級(jí)小朋友的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，我確定了本課時(shí)的設(shè)計(jì)理念為：從學(xué)生生活實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，用生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)防范意外損害都方法，進(jìn)展自我愛護(hù)意識(shí)和力量，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧進(jìn)展。

二、教材分析。

本課出自一年級(jí)下冊第三單元安康生活每一天中的主題《當(dāng)心，別傷著》主要教學(xué)內(nèi)容是防范意外損害的方法和進(jìn)展自我愛護(hù)的力量。

三、學(xué)生狀況分析。

一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，奇怪心強(qiáng)，可辨析力量較差，又缺乏生活閱歷和自我愛護(hù)意識(shí)，依據(jù)實(shí)際狀況，我制定出本課的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)防范意外損害的根本方法，明白懂得避開意外損害的重要意義。

2、進(jìn)展自我愛護(hù)意識(shí)與力量，受傷后在成人不在的狀況下，學(xué)會(huì)處理簡潔的意外損害事故。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)遭受意外損害時(shí)，自己與家人經(jīng)受的苦痛與苦惱。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)防范意外損害的根本方法，進(jìn)一步進(jìn)展自我愛護(hù)意識(shí)及力量。

六、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)方法探究。

1、在本課教學(xué)中，我打算采納“情景教學(xué)法”為主，以談話法、爭論法為輔的教學(xué)方法。

2、表演感悟——爭論溝通——領(lǐng)悟方法——活動(dòng)體驗(yàn)。

3、在本課教學(xué)中，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過表演、爭論溝通，從中學(xué)會(huì)方法，提高自我愛護(hù)意識(shí)，從而水到渠成的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

七、教學(xué)過程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

為了激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，我首先（課件出示“小調(diào)皮”不當(dāng)心受傷的情景），通過這一情景的展現(xiàn)，讓學(xué)生回憶自己不當(dāng)心受傷的經(jīng)受，并且讓同組的小朋友相互講一講自己受傷的經(jīng)受，教師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，由于我們?nèi)狈Π踩庾R(shí)，或者意外事故的發(fā)生，稍不留意就要受傷，受傷之后不僅自己感覺很（痛），還會(huì)讓爸爸媽媽（擔(dān)憂、焦急、傷心、花許多錢），既然這樣，你想對自己或其他小朋友說些什么？讓學(xué)生充分發(fā)言后。

這時(shí)，教師就板書課題：《當(dāng)心，別傷著》。這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生實(shí)際生活入手，創(chuàng)設(shè)生活情景，運(yùn)用課件讓學(xué)生回歸生活，這既激發(fā)了學(xué)生的向?qū)W習(xí)興趣，又符合兒童的心理需要，為后面的教學(xué)做好情感的鋪墊。

（二）觀看分析提高熟悉。

這一環(huán)節(jié)用生動(dòng)的動(dòng)畫情景出示教材范例，快速引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說一說”來綻開教學(xué)。找——生活中存在的各種危急；演）——受傷的情景；說——身邊還有哪些危急。

《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展是在各科活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的；為此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂于承受的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。

（三）指導(dǎo)行為，把握方法。

這一環(huán)節(jié)中教師創(chuàng)設(shè)情景，（課件出示：破手指插圖）請學(xué)生說一說手指劃破了怎么辦？

兒童的生活是課程的根底。教育的內(nèi)容和形式必需貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界動(dòng)身，去觀看、去感受、去討論。本環(huán)節(jié)教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生輕松開心地學(xué)會(huì)了集中處理常見損害的方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的自我愛護(hù)力量。

（四）活動(dòng)延長升華情感。

課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面對學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校與課堂，并創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長為了教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，促使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，從而形成自我教育的力量，使學(xué)生自我防范、自我愛護(hù)意識(shí)與力量逐步提高。

為此，我將活動(dòng)擴(kuò)展到課外，設(shè)計(jì)“我來給你提個(gè)醒”這一拓展的活動(dòng)，讓我們相互關(guān)懷，相互愛惜，安康生活每一天。

品德與生活說課稿7

一、教材簡析：

《讓校園更美妙》是蘇教版品德與生活第三冊第四單元“金點(diǎn)子行動(dòng)”的最終一課。本單元旨在進(jìn)展兒童的制造性和制造精神，幫忙兒童享受動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意的生活帶來的歡快。這是在學(xué)習(xí)前三課的根底上開展的活動(dòng)，是在學(xué)生確立討論觀，學(xué)會(huì)討論方法的根底上，去付諸于實(shí)際的行動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生真正領(lǐng)悟：生活需要制造，制造能美化生活。也就是說，本課的活動(dòng)，是對本單元活動(dòng)的綜合檢驗(yàn)與全面提升。

二、設(shè)計(jì)理念：

本課設(shè)計(jì)遵循《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以兒童生活為根底”的根本課程理念，詳細(xì)表達(dá)了標(biāo)準(zhǔn)中“嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題”的力量要求和“喜愛生活、樂觀向上、自主自尊”的態(tài)度目標(biāo)。教學(xué)時(shí)著力構(gòu)建開放的課堂運(yùn)行體系，圍繞

“影像回放——問問問”------

“熱心參加——查查查”------

“金銀點(diǎn)子——碰碰碰”------

“行動(dòng)落實(shí)——快快快”------

這一活動(dòng)主線綻開，營造真實(shí)的生活課堂，激發(fā)兒童探究的天性、制造的才智，參加的熱忱，使課堂回歸生活，兒童熱忱關(guān)注生活，創(chuàng)意才智生活，享受美化生活的樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過影像回放，參加調(diào)查等活動(dòng)的開展，培育學(xué)生關(guān)愛集體關(guān)懷校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈活的雙手和才智的大腦去制造校園美妙生活的態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣：讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成時(shí)時(shí)到處關(guān)注校園，關(guān)懷自己學(xué)習(xí)生活環(huán)境的行為與習(xí)慣。

3、學(xué)問與技能：在熟識(shí)學(xué)校環(huán)境的根底上，了解學(xué)校設(shè)施的一些根本常識(shí)，能為解決學(xué)校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。

4、過程與方法：讓學(xué)生在開展校園調(diào)查，改良小建議的活動(dòng)中，體驗(yàn)提出問題，探究問題的過程能在教師的幫忙下，把握解決學(xué)校生活中實(shí)際問題的方法。

四、教學(xué)預(yù)備：

1、校歌錄音帶，《粉刷匠》歌曲伴奏帶。

2、學(xué)校校園四季景象，學(xué)生活動(dòng)嬉戲、做操、唱歌等鏡頭的錄象。

3、創(chuàng)創(chuàng)鼠、康康熊、樂樂猴、愛愛鴿頭像卡片若干張，金點(diǎn)子銀點(diǎn)子獎(jiǎng)?wù)氯舾擅丁?/p>

4、校園問題情景照片數(shù)張。

教學(xué)流程如下：

一、影像回放——“問問問”

（動(dòng)畫消失樂樂猴、康康熊、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠的得意形象）

師：同學(xué)們，我們的老朋友俏皮的樂樂猴，忠厚的康康熊，漂亮的愛愛鴿、機(jī)智的創(chuàng)創(chuàng)鼠又來到了我們身邊，大家歡送！他們還像平常一樣，來找好朋友，今日誰會(huì)成為他們的朋友呢？

瞧，他們請小朋友看錄象呢！（播放“校園掃描”錄象資料：有校園四季景象，學(xué)生上課、活動(dòng)、嬉戲、做操、唱歌等鏡頭，配上學(xué)校校歌做背景音樂）

〔樂樂猴、康康熊、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，四個(gè)陪伴小朋友的動(dòng)物形象，與教室中的兒童結(jié)成公平的伙伴與朋友，他們共同面對生活中的喜怒哀樂，共同解決生活中的難題，共同享受美妙生活。樂樂猴——安康安全地生活、康康熊——積極歡樂地生活、愛愛鴿——有愛心負(fù)責(zé)任地生活、創(chuàng)創(chuàng)鼠——?jiǎng)幽X筋有創(chuàng)意地生活。這四個(gè)得意的朋友在今日的課堂中，能夠幫忙孩子們發(fā)覺校園生活中的安全問題，環(huán)境問題，不良行為習(xí)慣，改良之處等，所以同時(shí)引進(jìn)課堂。〕

1、同學(xué)們，你們喜愛我們的學(xué)校嗎？（板書不完整的課題：校園美）

2、你還觀看到了什么？想知道什么？大家都來問一問。

〔激發(fā)學(xué)生對自己的學(xué)校產(chǎn)生一種親切感、認(rèn)同感、溫馨感和歸屬感。學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具有家庭親切感和文化氣氛的“生活世界”，一個(gè)學(xué)生喜愛停留、駐足，可以感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與探究的“生活世界”。〕

二、熱心參加——查查查。

1、康康熊說，校園里還真有讓人不滿足的地方，你發(fā)覺了嗎？樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠也特別關(guān)懷咱們的校園，查出了校園中存在的問題。順口溜“關(guān)注校園，熱心參加，查查查！”

（看了剛剛的錄象，結(jié)合平常的觀看，小朋友都熱心參加，查一查校園里的問題所在。注：學(xué)生查出安全方面的問題如上下樓沒有秩序，下課后有人追趕打鬧，就成為康康熊的朋友；學(xué)生查出衛(wèi)生方面的問題，如小賣部門前有包裝袋，墻上有污漬等，就成為愛愛鴿的朋友；學(xué)生查出一些禮儀方面的問題如說臟話等，就請樂樂猴做他的朋友；有小朋友能動(dòng)腦筋，發(fā)覺一些深層次的隱性問題就成為創(chuàng)創(chuàng)鼠的朋友。）

〔思索自己可以成為誰的朋友，其實(shí)就是對查出問題的歸類整理的過程，教師應(yīng)當(dāng)讓小朋友自己思索，也可以大家共同爭論協(xié)商。〕

2、看

我們的校園里還有這些不如意的地方，你是怎么想的？

〔鼓舞學(xué)生說心里話，激發(fā)學(xué)生的仆人翁意識(shí)，激發(fā)“學(xué)校是我家，美化靠大家”的驕傲感與使命感。只要有參加意識(shí)，這比什么都重要〕

3、怎樣讓我們的校園更美妙呢？（板書：把課題補(bǔ)充完整讓校園更美妙）

三、金銀點(diǎn)子——碰碰碰

（出示：金點(diǎn)子，銀點(diǎn)子獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

師：為了讓我們的校園更美妙，我們能做哪些事情呢？樂樂猴、康康熊、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠把剛剛同學(xué)們發(fā)覺的問題拍成了照片，大家通過小組爭論一起來解決這些問題。也可以爭論照片上沒有的其他問題。我們還要評比大家的解決方案，評出創(chuàng)意金點(diǎn)子，銀點(diǎn)子，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

1、小組為單位，認(rèn)領(lǐng)問題，爭論改良建議。（播放音樂《粉刷匠》）

（寫建議書、親自去勞動(dòng)、寫一些標(biāo)語牌等等）

2、溝通爭論狀況，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。配上順口溜：“關(guān)注校園，美化學(xué)校，金點(diǎn)子銀點(diǎn)子碰碰碰！”

3、教師小結(jié)：我們靠大家的才智制造了新生活，美化了我們的校園，創(chuàng)創(chuàng)鼠特別滿足，我們?nèi)w同學(xué)都成了創(chuàng)創(chuàng)鼠的好朋友！

〔學(xué)生發(fā)覺問題，討論問題，最終解決了問題，人人都有成就感。在這個(gè)過程中，學(xué)生用自己的眼睛觀看世界，用自己的心靈感受世界，用自己的方式探究世界，用自己的語言表達(dá)對世界的熟悉?！?/p>

四、行動(dòng)落實(shí)——快快快

我們的方案很有價(jià)值，大家趕快行動(dòng)起來！只有把我們課上的方案盡快落實(shí)，我們的校園才會(huì)更美妙。順口溜：“關(guān)注校園，美化學(xué)校，行動(dòng)落實(shí)快快快！”

聽著音樂改編歌詞，走出課堂去落實(shí)行動(dòng)。

〔活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是開放性的，連續(xù)性的，學(xué)生在做事的同時(shí)也在學(xué)做人，所以引導(dǎo)學(xué)生讓行動(dòng)真正落實(shí)，把美妙的愿望變成現(xiàn)實(shí)顯得猶為重要。千萬不要成為“語言的巨人，行動(dòng)的矮子”?！?/p>

品德與生活說課稿8

一、說教材

新課程、新理念、新目標(biāo)，為處在根底教育最前沿的小學(xué)教師供應(yīng)了展現(xiàn)才華的大舞臺(tái)，尤其是小學(xué)生的品德教育，突破了傳統(tǒng)的品德教育課以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式。它是以兒童的社會(huì)生活為根底，關(guān)注每個(gè)兒童豐富的內(nèi)心世界和主題人格，培育他們對生活的積極態(tài)度和參加社會(huì)的力量，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的人。

《我們的生活需要誰》是試驗(yàn)教材中三年級(jí)下冊第三單元“生活不能沒有他們”中的第一節(jié)，孩子們在現(xiàn)實(shí)生活中每天都在享受著來自不同行業(yè)勞動(dòng)者的效勞，但他們并沒有思索到正是由于有了很多人的效勞，才給大家的生活帶來了很多便利，他們還意識(shí)不到人與人之間存在著一種相互樹立聯(lián)系和相互依存的關(guān)系。通過本課的一系列的活動(dòng)，要讓學(xué)生初步明白在我們的社會(huì)中，人與人是相互效勞、相互依靠的。我們的生活離不開各行各業(yè)的人們。本課的教學(xué)表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)中幫忙學(xué)生參加社會(huì)，學(xué)會(huì)做人的核心理念。為此，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、詳細(xì)通過觀看、體驗(yàn)，熟悉人們的生活離不開從事各種效勞的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的便利。

2、初步感受人們在社會(huì)生活中相互依靠、相互效勞的共生共存關(guān)系。

3、能夠自己設(shè)定主題，在生活四周地區(qū)進(jìn)展實(shí)地考察，并能敘述自己觀看后的感受。

其中，讓學(xué)生通過觀看和體驗(yàn)，熟悉人們的生活離不開從事各種效勞的勞動(dòng)者是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。而運(yùn)用考察的方法進(jìn)展社會(huì)討論，初步感受人們在生活中相互依靠、相互效勞的共生共存關(guān)系是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、說課型

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)的思路是：一天主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合穿插，螺旋上升。‘一條主線’即以兒童社會(huì)生活為主線，‘點(diǎn)面結(jié)合’的面是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，‘點(diǎn)’是社會(huì)生活的幾個(gè)重要因素，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容~~~~”因此，現(xiàn)在的品德與社會(huì)課的教學(xué)不同于以往單一的活動(dòng)課，以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式，是一項(xiàng)布滿共性化和制造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要表達(dá)各學(xué)科學(xué)問的綜合運(yùn)用，表達(dá)書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的嚴(yán)密結(jié)合。從課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)動(dòng)身，不是簡潔的通過一節(jié)課就能到達(dá)目的，需要從多種渠道來開展，因此我將此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為從課堂到校外，又從校外到課堂，再延長到校外的穿插反復(fù)的一系列實(shí)踐活動(dòng)。詳細(xì)的活動(dòng)時(shí)間為課堂實(shí)踐兩課時(shí)，課外調(diào)查一周。

三、說教法

在本課的教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和新課標(biāo)的要求，我主要采納以下幾種教學(xué)方法：

1、互動(dòng)教學(xué)，品德與社會(huì)的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參加、溝通合作意義的活動(dòng)構(gòu)建過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，使品德與社會(huì)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)過程中，注意師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互溝通、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。

2、直觀教學(xué)，直觀教學(xué)是全部教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式，也是學(xué)生寵愛的一種教學(xué)方式，更是廣闊教師最擅長的一種方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將課本中生動(dòng)的畫面創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)鮮活情景展現(xiàn)給學(xué)生，幫助教學(xué)。

3、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更是關(guān)注學(xué)生通過一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓兒童或的情感體驗(yàn)，培育行為習(xí)慣，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、親身實(shí)踐、獨(dú)立思索、合作探究，進(jìn)展學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的力量，獵取新學(xué)問的力量，分析解決問題的力量以及溝通與合作的力量。

四、說學(xué)法

新課程的品德與社會(huì)課突出了體驗(yàn)和探究的學(xué)習(xí)方式，在這組教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀看、訪問，進(jìn)展模擬嬉戲的活動(dòng)，使學(xué)生獲得直接的感受。

五、說教學(xué)程序

整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，就是依靠于上述理念，依靠于教學(xué)要“以人為本”，“關(guān)注學(xué)生的需要”，表達(dá)學(xué)生的共性特點(diǎn)，教學(xué)作為培育人的活動(dòng)，它原本就應(yīng)當(dāng)是兒童的一種現(xiàn)實(shí)生活，是兒童的一種生命活動(dòng)方式。我的教學(xué)設(shè)計(jì)重在實(shí)踐，實(shí)踐過程主要分為四局部：

1、初步感知，事例分析。

2、走進(jìn)社區(qū)，實(shí)踐調(diào)查。

3、相互溝通，展現(xiàn)活動(dòng)。

4、模擬情景，體驗(yàn)生活。

1、初步感知，事例分析

教學(xué)中我是這樣設(shè)計(jì)的、實(shí)施的：今日我們要熟悉一個(gè)新朋友—小明，我們來看看他一天的生活吧。（課件演示吃早餐、走在上學(xué)的路上、乘坐公共汽車去學(xué)校、到學(xué)校上課、放學(xué)后到文具店、回到家里看電視）

導(dǎo)入首先從小明一天的經(jīng)受入手，通過課件的演示把小明一天所做的事進(jìn)展分析爭論，思索：小明在一天的生活中做了哪些事？做這些事需要誰的效勞？他們是怎樣為我們效勞的？也可以談?wù)効戳诉@組畫片有什么感想？這些人給我們的生活帶來了什么？鼓舞學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談一談。

教學(xué)中，學(xué)生通過觀看并結(jié)合自己已有的閱歷，已初步感知到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，從事各行各業(yè)勞動(dòng)者的效勞給人們生活帶來便利。

針對答復(fù)內(nèi)容分組爭論，制定調(diào)查規(guī)劃，制作調(diào)查表。教師適當(dāng)幫忙歸類，使學(xué)生對社會(huì)各行業(yè)有一個(gè)總體的熟悉，

再請同學(xué)觀看多媒體課件演示的圖片，說說為什么會(huì)消失這種現(xiàn)象？圖片上漫畫夸大手法，說明清潔工在人們生活中的作用，并以此為引子，請學(xué)生假設(shè)假如生活中缺少一個(gè)行業(yè)的效勞，會(huì)給生活帶來什么影響？進(jìn)一步熟悉各個(gè)行業(yè)在人們生活中的重要作用。以便進(jìn)入其次個(gè)環(huán)節(jié)的操作。

2、走進(jìn)社區(qū)，實(shí)踐調(diào)查

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對生活的熟悉、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展具有特別的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必需貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛觀看社會(huì)，用他們的心靈感受社會(huì)，用自己的方式討論社會(huì)，用自己的學(xué)習(xí)成果效勞自己的生活。因此在其次個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，鼓舞學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)社會(huì)，通過他們的親身實(shí)踐，用自己的眼光，用自己的眼光去看看有哪些人在為我們效勞，他們給我們的生活帶來了怎樣的便利。學(xué)生走訪了社區(qū)中餐館效勞員、美發(fā)店的店員、商店的售貨員、以及修理店的工人師傅、客運(yùn)站的售票員等，通過對他們的訪談，去體會(huì)從事效勞行業(yè)勞動(dòng)者的苦與樂。同時(shí)，也為今后進(jìn)一步熟悉其他行業(yè)勞動(dòng)者奠定根底。讓孩子們依據(jù)自己的閱歷、興趣和愿望自由組合成小組，共同商議和打算本組在社區(qū)開什么商店，或者從事什么職業(yè)選擇某一社會(huì)角色為大家效勞，如美發(fā)店、餐館、文具店、商店、菜場、修理人員等。布置學(xué)生為模擬演示活動(dòng)做好招牌等，用以說明自己的工作，同時(shí)，打算角色分工。

3、相互溝通，展現(xiàn)活動(dòng)

在給了學(xué)生充分的時(shí)間以后，進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，用一課時(shí)的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)展“為我們生活效勞的人”調(diào)查展現(xiàn)活動(dòng)，讓他們成為活動(dòng)的主體，鼓舞學(xué)生用各種形式來展現(xiàn)自己的調(diào)查結(jié)果，如：圖片、錄像、詩歌等?？梢允菍W(xué)生自己感受到的，也可以收集到的。最終對調(diào)查表做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，用活生生的數(shù)字給學(xué)生最真實(shí)的感受。

4、模擬情景，體驗(yàn)生活

“社區(qū)生活一天”模擬活動(dòng)，讓學(xué)生通過生活中的沖突引出社區(qū)需要不同的機(jī)構(gòu)和不同的行業(yè)，然后分工各自模擬，扮演其中的一個(gè)角色。

組織學(xué)生分小組活動(dòng)，按事先的安排，成立文具店，小餐廳，小賣部，理發(fā)店等相關(guān)場景。教師給與相應(yīng)的提示，使學(xué)生有個(gè)短暫回味和思索的余地。

在興趣盎然的體驗(yàn)活動(dòng)完畢后，教師把握時(shí)機(jī)，采訪學(xué)生，讓學(xué)生總結(jié)和思索如下問題：

（1）你今日作過什么工作？

（2）除工作外，你還去過哪里？為什么？

（3）你的感受是什么？

（4）你有什么疑問嗎？

結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，教師相機(jī)板書。此板書簡明扼要的概括了課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使它能為教學(xué)目標(biāo)的到達(dá)構(gòu)建視覺框架。

我們的生活需要誰

理發(fā)師售貨員修理工氣象員售票員社區(qū)工作人員

相互依靠，相互效勞

從而感受體驗(yàn)到人們相互需要的關(guān)系。有了上述調(diào)查和實(shí)踐的閱歷，孩子們肯定能熟悉到人們在生活中相互依靠，相互效勞的依存關(guān)系。

總之，本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，圍圍著“一切為了學(xué)生”，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。對學(xué)生的熟悉、體驗(yàn)、感悟、表現(xiàn)等多方面是一種體驗(yàn)教育，這種教育，就是讓學(xué)生享受德育教育的同時(shí)，熟悉過程，明白道理，選擇目標(biāo)，自主行事。德育教育在實(shí)踐中感受歡樂、體驗(yàn)生活、取舍自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。

一、說教學(xué)反思

1.敏捷處理教材。依據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，敏捷地安排社會(huì)調(diào)查這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用觀看、采訪的方法，并能把自己觀看、訪問到的狀況和自己的感受記錄下來。

2.主動(dòng)參加，大膽活動(dòng)。新課程要讓學(xué)生參加到教學(xué)中來，讓他們大膽活動(dòng)，這也形成了共識(shí)。在這堂課設(shè)計(jì)中，我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來，更多的考慮是主體參加的廣泛性。在活動(dòng)中，制造了一種寬松、和諧的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞和表揚(yáng)，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。

3、社區(qū)的采訪和觀看活動(dòng)中，由于學(xué)生年齡較小，需要做好指導(dǎo)和安排工作。盡量爭取社區(qū)和家長的支持。

品德與生活說課稿9

敬重的各位評委教師：

你們好！今日我說課的題目是《春天來了》，下面我將從四個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：

一．說教材

《春天來了》是人教版品德與生活一年級(jí)下冊其次單元走進(jìn)大自然的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。本課內(nèi)容是親近自然、喜愛在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美而編寫的。本單元總體目標(biāo)是：使學(xué)生親近自然、喜愛在大自然中活動(dòng)，感受自然的美；通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象；培育學(xué)生探究自然的興趣，逐步培育學(xué)生有奇怪心，愛問“為什么”的習(xí)慣。這個(gè)單元在內(nèi)容上從四個(gè)主題來對學(xué)生進(jìn)展喜愛大自然的教育。今日我說的是第一主題。這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過找春天的活動(dòng)，發(fā)覺春天的變化，感受春天的美?！础创禾靵砹恕怠颠@個(gè)主題我規(guī)劃教學(xué)為兩課時(shí)，今日說的是第一課時(shí)。依據(jù)教材特點(diǎn)和〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的相關(guān)要求，我覺得應(yīng)制造性地使用教材，制造性的開展一系列教學(xué)活動(dòng)，其目的就是培育制造性的人才。

教學(xué)目標(biāo)：

1．積極參與“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。

2．通過觀看、感受、發(fā)覺春天的主要特征。

3．培育學(xué)生喜愛大自然，珍愛生命的情感，對自然現(xiàn)象的”觀看力、感受力和觀賞力。

4.懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.了解春天的主要特征

2.懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)

我通過自己的教學(xué)實(shí)踐充分熟悉到，要想很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必需要做好充分的教學(xué)預(yù)備工作：

1．課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映春天的資料。

2.播放春天漂亮風(fēng)光的資料。

3．了解每一位學(xué)生的根本狀況（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）

二.說教法

依據(jù)本課教材的特點(diǎn)和〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的要求，結(jié)合一年級(jí)兒童好動(dòng)、愛玩的特別性，我預(yù)設(shè)的根本教法是：啟發(fā)式、活動(dòng)式、合作探究。我選擇這些根本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而打算的?！础雌返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉明確指出：〈〈品德與生活〉〉是一門綜合性、活動(dòng)型課程，本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)的根本教法是注意活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，讓兒童充分參加教學(xué)過程，參加各種活動(dòng)，在各種活動(dòng)中，讓兒童用自己的眼睛觀看世界，用兒童的心靈感受世界，用兒童自己的方式討論世界，通過兒童的觀看、搜集資料、爭論合作、親身經(jīng)受、體驗(yàn)，從中獲得感受。生活學(xué)問的獲得與思想品道德學(xué)問的理解與把握，是他們在各種活動(dòng)中感悟出來的，不是由教師硬性地傳授給他們的。

三.學(xué)法指導(dǎo)

關(guān)于學(xué)法，新課程理念提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。在許多狀況下，教法與學(xué)法是緊緊的交錯(cuò)在一起的。本節(jié)課的教學(xué)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。并在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法賜予必要的詳細(xì)指導(dǎo)。

四.教學(xué)過程：

活動(dòng)一：走進(jìn)教科書

〈〈春天來了〉〉這一課，教科書是以圖畫的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。課本中展現(xiàn)了一幅幅春天漂亮風(fēng)光的圖片。課本中的小朋友用自己的方式感受春天的漂亮，用不同的語言來贊美春天，同時(shí)小兔乖乖又提出了一些有啟發(fā)性的問題。我要組織學(xué)生認(rèn)真看圖，發(fā)覺教科書展現(xiàn)的春天之美，引導(dǎo)教室中的兒童與課本中的兒童進(jìn)展對話與溝通，生活中的小朋友與課本中的小朋友一起感受春天大自然帶來的樂趣。

活動(dòng)二：走出教科書，找春天

本科教學(xué)內(nèi)容是與我們北方氣候相匹配的。教材有肯定的局限性，緊給我們供應(yīng)了一個(gè)例子，春天的許多信息它并沒有設(shè)及到，教材以外的內(nèi)容更加豐富多彩。新課程提倡品德與生活教學(xué)更嚴(yán)密聯(lián)系生活實(shí)際這一根本理念，所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。帶著學(xué)生到學(xué)校四周或校園里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去找春天，并讓學(xué)生把自己觀看到的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象寫下來，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是到達(dá)主題目標(biāo)的第一點(diǎn)，體會(huì)親近大自然的樂趣。

活動(dòng)三：合作溝通，春的信息

課本中的資源是有限的，開發(fā)運(yùn)用課外資源是新課程提倡的根本理念之一，講課前我讓學(xué)生收集、整理有關(guān)反映表現(xiàn)春天的資料，讓他們在小組內(nèi)溝通，同時(shí)我也向同學(xué)們播放介紹一些精彩的春天景象，直觀形象的畫面，符合低年級(jí)認(rèn)知特點(diǎn)，兒童喜聞樂見，培育學(xué)生喜愛大自然的情感。

活動(dòng)四：爭論溝通，春天的變化以及春游中的應(yīng)有的文明行為

學(xué)生在課堂上就教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熟悉不全都的問題進(jìn)展溝通是合作學(xué)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容之一，新課程理念特殊提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感以及與他人的交際力量，合作協(xié)調(diào)力量，所以我采納這一教學(xué)活動(dòng)形式，在合作學(xué)習(xí)過程中，我走下講臺(tái)，深入到兒童中間去組織、去傾聽、去引導(dǎo)、去溝通，蹲下身來觀賞每一位兒童，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的看法，培育學(xué)生的制造思維力量。

活動(dòng)五：留住春天的風(fēng)光

培育學(xué)生動(dòng)手操作力量也是新課程提倡的根本理念之一，畫一畫，唱一唱，寫一寫，照一照……這些活動(dòng)都表達(dá)了這一理念。教科書讓學(xué)生畫一畫春天的嫩芽，我把這個(gè)建議拓寬了，我讓學(xué)生畫一畫你所知道的最能表現(xiàn)春天特征的景象畫下來，這樣教室中的兒童放開自己的心扉，用畫筆把對春天的喜愛表達(dá)出來，告知課本中的小朋友。這樣生活中的小朋友與課本中的小朋友一起面對生活中的幸福與歡樂，一起感受大自然美妙的春天給兒童帶來的無窮樂趣。

各位評委，我預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否科學(xué)，敬請各位指正。教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到：新課程條件下教學(xué)內(nèi)容是有彈性的，教學(xué)過程中常會(huì)生成動(dòng)態(tài)的新的資源，常言道，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。面對課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的這些新狀況、新問題我努力做到準(zhǔn)時(shí)去捕獲這些閃光點(diǎn)，營造共性得以自由進(jìn)展的寬松氣氛，為每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)或進(jìn)展自己制造時(shí)機(jī)，讓課堂煥發(fā)生命。

品德與生活說課稿10

我說課的題目是《科學(xué)轉(zhuǎn)變著我們的生活》，上海教育出版社初中思想品德六年級(jí)第四課《喜愛科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》第一框節(jié)。下面我就從設(shè)計(jì)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程和對教學(xué)效果的猜測等方面對各位專家、教師說說我是如何進(jìn)展《科學(xué)轉(zhuǎn)變著我們的生活》的教學(xué)設(shè)計(jì)的。

一、說設(shè)計(jì)理念

體驗(yàn)是最真實(shí)、最感性的一種內(nèi)心感覺，它能內(nèi)化學(xué)生的道德認(rèn)知，培育學(xué)生的道德意志，引發(fā)學(xué)生的道德行為，使知、情、意、行在品德形成過程中成為和諧的整體，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和進(jìn)展。因此，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造一個(gè)有利于體驗(yàn)的良好環(huán)境，敬重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、開心地學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，這是我設(shè)計(jì)《科學(xué)轉(zhuǎn)變著我們的生活》這一教學(xué)內(nèi)容所要遵循的理念。為讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)、感受到科技的奇妙，落實(shí)設(shè)計(jì)理念，我通過創(chuàng)設(shè)情境、組織學(xué)生競賽等環(huán)節(jié)來引發(fā)、增加和拓寬學(xué)生的體驗(yàn)。

二、說教材

1．說課題在課程中的地位

本單元的第一框節(jié)《科技轉(zhuǎn)變著我們的生活》主要強(qiáng)調(diào)科技的進(jìn)展的重要作用，敘述三個(gè)內(nèi)容：（1）生活中到處有科學(xué)；（2）科學(xué)轉(zhuǎn)變著我們的生活；（3）為建立和保衛(wèi)祖國，努力學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問。通過對當(dāng)今世界科技成果的介紹，使學(xué)生感受到現(xiàn)代生活到處有科技，科技影響著人們的生活，制造著人們的生活，對現(xiàn)代科技進(jìn)展有更充分的了解，從而為“建立和保衛(wèi)祖國努力學(xué)好科學(xué)學(xué)問”做好鋪墊。

2．說教學(xué)目標(biāo)

本課主要是讓學(xué)生體驗(yàn)、感受科技的奇妙，讓學(xué)生在感受和體驗(yàn)的過程中形成力量和把握學(xué)問。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

學(xué)問與技能：通過學(xué)習(xí)，了解生活中到處有科學(xué)，理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的重大作用，懂得建立和保衛(wèi)祖國需要科學(xué)學(xué)問，并培育學(xué)生收集資料的力量。

過程與方法：通過采摘才智果活動(dòng)，感悟“生活中到處有科學(xué)”，通過課前調(diào)查、溝通爭論等活動(dòng)，嘗試合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的分析力量和語言表達(dá)力量。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)同科學(xué)技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的重要作用，激發(fā)喜愛科學(xué)的興趣和情感，鼓舞學(xué)生樹立為祖國奮勉學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的社會(huì)責(zé)任感和使命感，樹立正確的學(xué)習(xí)目的。

3．說教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)對社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的重要作用

依據(jù)：本課的主要內(nèi)容是對現(xiàn)代科技進(jìn)展?fàn)顩r的介紹，主要讓學(xué)生體驗(yàn)、感受科技的奇妙，而科技對人們生活的影響是學(xué)生能夠而且是最為直接的感受。

4．說教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：為建立和保衛(wèi)祖國努力學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問。

依據(jù)：在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生體會(huì)、感受科技奇妙的同時(shí)，也要發(fā)喜愛科學(xué)的興趣和情感，鼓舞學(xué)生樹立為祖國奮勉學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的社會(huì)責(zé)任感和使命感，樹立正確的學(xué)習(xí)目的。

三、說學(xué)情

學(xué)生對現(xiàn)代科技有著深厚的興趣，具有較劇烈的表現(xiàn)欲。學(xué)生通過參與我校常常開展科技小創(chuàng)造小制作活動(dòng)以及各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具備肯定的閱讀力量和收集、分析信息的力量，這為本節(jié)課采納活動(dòng)教學(xué)的形式供應(yīng)了較有利的條件。

四、說教法

（1）本課的教學(xué)方法是體驗(yàn)法和探究法。為實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我將以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究為主，采納活動(dòng)的形式實(shí)施教學(xué)。

（2）教學(xué)手段：借助電腦等多媒體幫助教學(xué)。

五、說學(xué)法

自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過對資料的搜集、整理、溝通和展現(xiàn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究、獵取學(xué)問，讓他們在感受科技的魅力的同時(shí)，享受親歷學(xué)問產(chǎn)生過程的歡樂。

情感體驗(yàn)法：讓學(xué)生帶著對社會(huì)生活的體驗(yàn)進(jìn)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生用自己的生活體驗(yàn)去感受科技的魅力，從而進(jìn)一步提高對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的熟悉。

六、說教學(xué)過程

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

出示舊塑料瓶

問：在你的眼中，這些舊塑料瓶是垃圾還是寶貝？為什么？

教師引導(dǎo)：科學(xué)把這些“垃圾”變成了“寶貝”，在現(xiàn)代生活中科學(xué)也正在轉(zhuǎn)變著我們的生活。

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲望。

（媒體出示課題）第四課喜愛科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

第一框科學(xué)轉(zhuǎn)變著我們的生活

環(huán)節(jié)一：生活中到處有科學(xué)

學(xué)生活動(dòng)：采摘才智果

（以小組為單位進(jìn)展競賽，看哪個(gè)小組采摘得“才智果”最多）

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)問競賽，感受我們在日常生活中遇到的一些現(xiàn)象，他們的背后都蘊(yùn)含肯定的科學(xué)道理，生活中到處有科學(xué)，科學(xué)就在我們的身邊。

（出示標(biāo)題）：1、生活中到處有科學(xué)。

環(huán)節(jié)二：科學(xué)技術(shù)對社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的重要作用

出示瓦特的照片

說一說：你能說說瓦特的故事嗎？

引導(dǎo)歸納：

發(fā)覺蒸汽有強(qiáng)大的力氣改進(jìn)蒸汽機(jī)蒸汽機(jī)的廣泛運(yùn)用

（科學(xué)發(fā)覺）（技術(shù)進(jìn)步）（推動(dòng)生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步）

出示材料,問：產(chǎn)量提高100倍和效率提高600倍的緣由是什么？

設(shè)計(jì)意圖：突出學(xué)生的主體性，幫忙學(xué)生溝通、共享、體驗(yàn)和提升生活閱歷，讓大家共享探究和獵取學(xué)問的歡樂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程在詳細(xì)情境中的動(dòng)態(tài)生成

（出示課題）：2、科學(xué)推動(dòng)著生產(chǎn)進(jìn)展和社會(huì)的進(jìn)步。

學(xué)生活動(dòng)：

調(diào)查與溝通：生活中的科學(xué)……

（出示課題）：3、科學(xué)轉(zhuǎn)變著我們的生活。

設(shè)計(jì)意圖：通過溝通、爭論，學(xué)生感受到科技影響著自己的生活、轉(zhuǎn)變并制造著自己的生活的同時(shí)，自己的表達(dá)、合作、探究的力量得到了展現(xiàn)，這對培育學(xué)生興趣、增加學(xué)生自信念有著重要意義，而且又能較好地落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。

出示圖片：先進(jìn)的軍事科技

播放視頻：神舟七號(hào)

爭論、溝通

（出示課題）：4、建立和保衛(wèi)祖國需要科學(xué)學(xué)問

環(huán)節(jié)三：為建立和保衛(wèi)祖國努力學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問

閱讀天地：

思索：1、科學(xué)家們學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的目的是什么？

2、你最敬佩科學(xué)家們的哪些精神？

3、在實(shí)際生活中，我們應(yīng)如何向科學(xué)家們學(xué)習(xí)？

（出示課題）：5、為建立和保衛(wèi)祖國努力學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生不但感受到科技的奇妙，也要激發(fā)喜愛科學(xué)的興趣和情感，鼓舞學(xué)生樹立為祖國奮勉學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的社會(huì)責(zé)任感和使命感，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，從而實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

收獲園：

學(xué)了本課，我的收獲是……

課外實(shí)踐：

我是小小創(chuàng)造家……

設(shè)計(jì)意圖：信任自己也有力量進(jìn)展科技創(chuàng)造和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生喜愛科學(xué)、崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的熱忱

七、說對教學(xué)效果的猜測

1．通過教學(xué)，我估計(jì)會(huì)到達(dá)以下教學(xué)效果：

（1）學(xué)生真實(shí)地感受到了科技的魅力，對科技對經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人們生活的影響有了更深刻的熟悉，喜愛科學(xué)、崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的意識(shí)將得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

（2）學(xué)生體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究并獵取學(xué)問的歡樂，這對幫忙學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)《思想品德》課的興趣和效率有著重要意義。

2．可能消失的問題：

（1）學(xué)生對一些科技常識(shí)把握的不夠，導(dǎo)致課堂爭論活動(dòng)的深度不夠。

（2）學(xué)生的活動(dòng)積極性很高，所查找和展現(xiàn)的資料比擬豐富，導(dǎo)致教師對每個(gè)活動(dòng)時(shí)間安排不好。

品德與生活說課稿11

一.說教材

《秋天的收獲》選自人教版《品德與生活》二年級(jí)上冊其次單元“金色的秋天”。本單元總體目標(biāo)是：感受大自然的美，初步了解季節(jié)變化的特點(diǎn)，人和自然的關(guān)系，知道疼惜勞動(dòng)成果。進(jìn)一步了解出行安全，養(yǎng)成根本的文明行為，樂于幫忙別人，敬重老人。進(jìn)展表現(xiàn)美的興趣和力量。培育學(xué)生觀看、探究大自然的興趣?！肚锾斓氖斋@》是本單元的其次個(gè)主題，主要以“收獲的季節(jié)”、“小小豐收會(huì)”兩個(gè)環(huán)節(jié)來詳細(xì)介紹秋天的收獲以及人們豐收的喜悅心情。其中“收獲的季節(jié)”旨在引發(fā)孩子們?nèi)ビ^看自己生活的地方，秋天收獲些什么，觀賞豐收的景象，并實(shí)際參加一些秋收活動(dòng)，體驗(yàn)收獲的喜悅，感受勞動(dòng)成果的來之不易。培育學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果、敬重勞動(dòng)者的情感。“小小豐收會(huì)”主要是引導(dǎo)大家搜集當(dāng)?shù)厍锾焓斋@的東西，舉辦豐收會(huì)，從而觀看了解當(dāng)?shù)厍锾斓闹饕撂禺a(chǎn)。在搜集展品的過程中，學(xué)生又會(huì)加深對自己家鄉(xiāng)主要物產(chǎn)的熟悉。

二.說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教材特點(diǎn)以及二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過各種感觀，觀看熟悉幾種秋天成熟的果實(shí)。(2)力量目標(biāo)：增加勞動(dòng)意識(shí)和技能，進(jìn)展表現(xiàn)美的力量，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和創(chuàng)新的力量。(3)情感目標(biāo)：觀看并參加秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，情愿與別人共享歡樂。懂得珍惜勞動(dòng)成果，敬重付出勞動(dòng)的人。

三.說重點(diǎn)、難點(diǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，《品德與生活》是一門以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，由此不難看出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：通過活動(dòng)讓學(xué)生熟悉幾種秋天成熟的果實(shí)，感受秋天的豐收，體驗(yàn)豐收的喜悅，從而喜愛秋天，喜愛、敬重付出勞動(dòng)帶來豐收的人們，懂得珍惜勞動(dòng)成果，并內(nèi)化為品德，培育學(xué)生積極的生活態(tài)度。

四.說教學(xué)預(yù)備

要想很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必需要做好充分的教學(xué)預(yù)備工作。因此，在課前我布置學(xué)生結(jié)合看電視或隨家長去郊游、采摘等，了解秋天的收獲;搜集一些疼惜糧食的詩歌或諺語;預(yù)備一些秋季的果實(shí)和做水果拼盤的工具。我則預(yù)備了有關(guān)秋天收獲的場面，農(nóng)夫勞作的場面等視頻資料的CAI課件。

五.說教法

制定了教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)預(yù)備工作后，關(guān)鍵問題就是要選擇適宜的教法和學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)本課教材的特點(diǎn)和《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合二年級(jí)兒童好動(dòng)愛玩的特別性，我預(yù)設(shè)的根本教法是：活動(dòng)式、啟發(fā)式、合作探究等等。我選擇這些根本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童特性而打算的?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：品德與生活是一門綜合性活動(dòng)型課程，具有生活性、開放性、活動(dòng)性三個(gè)根本特征。本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)的根本教法是注意活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，讓兒童充分參加各種活動(dòng)。而且深入二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有肯定的動(dòng)手力量和觀看力量，因此在各種活動(dòng)中，讓兒童用自己的眼睛觀看世界，用自己的心靈感受世界，用自己的方式討論世界。通過兒童的觀看、搜集資料、爭論合作、親身經(jīng)受體驗(yàn)、動(dòng)手操作從中獲得對世界的真實(shí)感受，讓他們知道本課是生活的再現(xiàn)，繼而喜愛生活。這些生活學(xué)問的獲得與思想品德學(xué)問的理解與把握，是他們在各種活動(dòng)中感悟出來的，不是由教師硬性的傳授給他們的。新課程條件下，教師的地位和作用是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合，學(xué)生是主體，一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)效勞。依據(jù)這些理念，所以我預(yù)設(shè)了上述根本教法。

六.說學(xué)法

關(guān)于學(xué)法，新課程理念提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，在許多狀況下，教法與學(xué)法是緊緊地交錯(cuò)在一起的。本節(jié)課的教學(xué)，我主要從這三個(gè)方面表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量、語言表達(dá)力量以及觀看力等等，并在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)賜予必要的詳細(xì)指導(dǎo)。

七.說教學(xué)過程

接下來說教學(xué)過程，依據(jù)本課內(nèi)容，我以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)了以下流程：兒歌引入，共享收獲→動(dòng)口動(dòng)手，展現(xiàn)收獲→了解種植過程，珍惜收獲。由共享收獲而醞釀心情，由展現(xiàn)收獲而抒發(fā)感情，由珍惜收獲而內(nèi)化品德?，F(xiàn)在就詳細(xì)地來說一說每一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

活動(dòng)一：兒歌引入，共享收獲。

現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的討論說明，興趣是兒童參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。所以上課伊始，我先用一首贊美秋天的兒歌導(dǎo)入：

秋天到，秋天到，農(nóng)夫伯伯秋收忙。收來蘋果紅，收來香蕉香，收來稻子黃，收來串串葡萄亮。秋天像個(gè)魔術(shù)師，變出果糧香又香。

這首兒歌節(jié)奏鮮亮，朗朗上口，布滿童趣，用它導(dǎo)入可以活潑氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣，為“共享收獲”營造良好的課堂氣氛。這時(shí)我自然而然的連續(xù)兒歌提問：“秋天這位魔術(shù)師讓你看到了什么?你做了些什么?”由此引入“共享收獲”的活動(dòng)。一問激起千層浪，有了課前觀看的鋪墊，此時(shí)的課堂就會(huì)成為同學(xué)們自我發(fā)表的天地，同學(xué)們將自己觀看、收看或調(diào)查、訪問、親身實(shí)踐的狀況和感受進(jìn)展溝通，溝通的方式可以多樣，比方：仿照農(nóng)夫開著收割機(jī)奔馳在豐收的田野里，編排節(jié)目，仿照果樹和采摘者，表演采摘時(shí)的喜悅，用照片介紹自己參與采摘或去郊游的感受，這時(shí)我再適時(shí)播放多媒體課件，在熱忱洋溢的音樂聲中，課件將同學(xué)們帶入了真實(shí)的生活世界，面對此情此景，同學(xué)們心情高漲。

活動(dòng)二：動(dòng)口動(dòng)手，展現(xiàn)收獲

看著課件上的豐收景象，同學(xué)們自然地想到了抽屜里自己預(yù)備的收獲物，于是“小小豐收會(huì)”正式拉開了帷幕。整個(gè)豐收會(huì)我把它分為幾個(gè)小活動(dòng)：首先是“說一說”，請每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己帶來的收獲物的名稱、特點(diǎn)等，檢驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。由于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的興旺，反季節(jié)蔬菜、水果許多，為了更好的落實(shí)認(rèn)知目標(biāo)“熟悉幾種秋天成熟的果實(shí)”，我特意安排了其次個(gè)小活動(dòng)“辨一辨”，通過課件辨析哪些是秋天收獲的果實(shí)，把它請進(jìn)豐收會(huì)，這種方式形象直觀、明白易懂。為了讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)展簡潔的探究活動(dòng)，我安排的第三個(gè)小活動(dòng)是“分一分”。請學(xué)生看畫面，豐收展就要開頭了，收獲物太多了，不能全堆在一起，咱們給它們分分類吧。小組合作探究，讓學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)來把收獲物放到不同的地方。由于學(xué)生的學(xué)問水平、認(rèn)知力量、生活閱歷各不一樣，自然分類的標(biāo)準(zhǔn)也不盡一樣：按顏色、大小、外形、軟硬、光滑粗糙分類，總之無論他們?nèi)绾畏?，我?huì)充分敬重他們的意愿，并選取其中一種比擬有代表性的分法(比方按糧食類、水果類、干果類、蔬菜類)，用卡片標(biāo)出擺放地點(diǎn)，讓學(xué)生先推斷自己所帶收獲物的“家”應(yīng)當(dāng)在哪，然后擺放在相應(yīng)位置。第四個(gè)活動(dòng)是“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”。讓學(xué)生們分組參觀豐收展，在展會(huì)上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，感知各種收獲物的外形、顏色、氣味等，再次感受豐收的喜悅。

蘇霍姆林斯基說過：“在兒童的精神世界里有一種劇烈的需求，總想自己是發(fā)覺者、探究者，他們期望自己獲得勝利，期盼體會(huì)制造的歡樂?！币虼宋以谪S收展后又安排了一個(gè)做水果拼盤的活動(dòng)。小組合作，洗凈手和水果后，削皮切塊或去殼，每組做一個(gè)水果拼盤，比一比誰的拼盤有創(chuàng)意，水果顏色搭配得當(dāng)，這一舉有三得，培育了學(xué)生的制造力量、小組合作力量和動(dòng)手力量。興趣是最好的教師，與其“直白”式的說教，收效甚微，不如讓學(xué)生親自去實(shí)踐，在他們品嘗著各得意意的作品時(shí)，喜愛秋天之情也將伴隨著香甜的水果味從口里沁入到心中。

活動(dòng)三：了解種植過程，珍惜收獲

生活在城市中的兒童，一般很難理解農(nóng)夫伯伯勞動(dòng)的艱辛和糧食來之不易的道理。那么如何徹底摒棄灌輸式教學(xué)和形式主義教學(xué)的條框，追求德育無痕。在生活的大背景下對品德教學(xué)實(shí)施無痕教育呢?教師必需和學(xué)生建立一種公平的溝通，一種公平的探討，要擅長從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中抓住契機(jī)，運(yùn)用情境感受，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，在不露痕跡的教育教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地培育學(xué)生的德行。

由于時(shí)間關(guān)系，有些小組的水果拼盤確定沒有吃完，以此為教育契機(jī)，問問同學(xué)們沒有吃完怎么辦，將關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)到“豐收果實(shí)是怎么得來的”這個(gè)問題上，并同時(shí)出示教材中兒歌的前半局部，引發(fā)學(xué)生思索，進(jìn)入活動(dòng)三。在學(xué)生爭論溝通的根底上，利用課件展現(xiàn)農(nóng)夫種植收獲物的過程，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，這時(shí)再補(bǔ)充出示兒歌的后半局部，讓學(xué)生帶著自己的感受朗讀。為了準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固學(xué)生剛剛生發(fā)的情感，接著組織學(xué)生溝通自己收集到的疼惜糧食的詩歌和諺語，比方：“一粥一飯，當(dāng)思來處不易;半絲半縷，恒念物力為艱”、《鋤禾》等。最終讓整節(jié)課在《鋤禾》的朗讀聲中完畢。信任此時(shí)的朗讀已不再是單純的朗讀，而是學(xué)生道德情感的抒發(fā)——喜愛勞動(dòng)、敬重勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果，這樣既落實(shí)了德育教學(xué)內(nèi)容，又突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

八、說板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)圍繞“收獲”點(diǎn)明白本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既要學(xué)會(huì)共享，又要懂得珍惜。

總之，這節(jié)課以活動(dòng)為主，這些活動(dòng)來源于生活，立足于生活，指導(dǎo)于生活，以學(xué)生為本，讓每個(gè)學(xué)生都參加到活動(dòng)之中，去感受，去體驗(yàn)，去制造，在活動(dòng)中把握學(xué)問，培育情感，內(nèi)化品德。

品德與生活說課稿12

一、說教材

《誠懇故事會(huì)》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)上冊第三單元“做誠懇的好孩子”的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題，又與北師大二年級(jí)語文上冊第十三單元“誠懇”是同一個(gè)主題。教材里設(shè)計(jì)教師和學(xué)生一起爭論溝通一些古今中外有關(guān)誠懇的故事，如《狼來了》《長鼻子皮諾曹》等故事，再結(jié)合學(xué)生簡單說謊的典型大事，編成一個(gè)連續(xù)性的故事情境——皮皮的遭受。然后組織真假劇場的情境表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解為什么要誠懇的道理，最終引出豆博士的問題，讓學(xué)生思索不誠懇可能會(huì)帶來的種種危害。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)辨別是非，能夠領(lǐng)悟到說謊害處大的道理。

2.能夠清晰精確地表達(dá)自己的經(jīng)受和體驗(yàn)，體驗(yàn)誠懇帶給別人和自己的歡樂。