2023年有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案模板9篇

2023年有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案模板9篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與實(shí)力：駕馭課文內(nèi)容，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)駕馭生字詞。

2、過程與方法：通過讀課文，駕馭文章的結(jié)構(gòu)，理出文章的線索，學(xué)習(xí)根據(jù)空間轉(zhuǎn)換的依次介紹景物的方法，了解故宮的建筑藝術(shù)和歷史意義。

3、情感看法與價(jià)值觀：増深學(xué)生對(duì)于中國(guó)歷史文化內(nèi)涵的了解，懂得故宮是古代中國(guó)輝煌藝術(shù)成就的見證，是全人類共同的文化遺產(chǎn)，從而激發(fā)民族驕傲感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

駕馭課文根據(jù)空間移位來(lái)進(jìn)行介紹的方法，通過對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的'感悟激發(fā)對(duì)中國(guó)古代輝煌建筑藝術(shù)的酷愛和謳歌。

教學(xué)打算：

查閱故宮資料及相關(guān)圖片，制作教學(xué)課件，運(yùn)用電教手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、引出話題，激趣導(dǎo)入。

身為洛陽(yáng)人就從龍門石窟的佛雕藝術(shù)價(jià)值談起，讓學(xué)生通過自身的體會(huì)說出自己對(duì)龍門石窟的相識(shí)，從而引出課題導(dǎo)入新課，板書課題。這也能更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)古代輝煌藝術(shù)的愛好，為理解故宮的歷史價(jià)值打下基礎(chǔ)。

2、播放課件，展示故宮的輝煌建筑藝術(shù)，先給學(xué)生以視覺上的沖擊。

二、初讀課文整體感知

1、朗讀課文，讀通讀順；

在學(xué)生朗讀時(shí)，要留意指導(dǎo)“重檐屋頂”、“額枋”、“蟠龍”“降龍”等字的讀音，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容。

2、再讀課文，分析結(jié)構(gòu)。

重點(diǎn)分析第1段，了解故宮的歷史價(jià)值及意義。

三、精讀課文理解內(nèi)容

（一）、觀賞建筑藝術(shù)

1、自由朗讀課文，說出自己所看到的故宮景點(diǎn)；

2、把這些景點(diǎn)板書在黑板上，并根據(jù)依次標(biāo)出來(lái)，理出文章線索，學(xué)習(xí)根據(jù)空間移位的依次寫作的方法；

3、播放教學(xué)課件，讓學(xué)生觀賞故宮中太和殿、乾清宮、御花園等景點(diǎn)的景色。

4、結(jié)合課件中所展示的景點(diǎn)比照課文內(nèi)容找出，并完成以下問題：

這座建筑的特點(diǎn)是什么？它有什么作用？

（1）、3、4自然段是略寫，重點(diǎn)讓學(xué)生理出寫作依次；

（2）、5、6自然段是詳寫太和殿，是本課的重點(diǎn)段，要在讀中分析、感受。

在第5段中要抓住太和殿之大，殿身的明麗色調(diào)和殿頂?shù)牡窠鸨P龍圖案來(lái)觀賞體會(huì)故宮建筑藝術(shù)之美。第6段主要介紹了太和殿的作用。結(jié)合教學(xué)課件并配以莊重渾厚的音樂，讓學(xué)生感受到太和殿神圣、雄偉的氣概，在朗讀中體會(huì)出來(lái)。通過多種方式的反復(fù)的讀，把這種情感植到學(xué)生心中。

（3）、采納同樣的方法學(xué)習(xí)7、8、9自然段，加深對(duì)故宮建筑藝術(shù)的贊美。

（二）、贊美無(wú)價(jià)之寶

朗讀第10段了解故宮藏品之多之奇之貴種，并出示相關(guān)資料增加學(xué)生對(duì)故宮的了解。

四、總結(jié)課文升華感情

出示資料介紹“故宮”成為“故宮博物院”以來(lái)吸引了中外大批游客的參觀，使學(xué)生相識(shí)到“故宮”已經(jīng)成為人類共同的財(cái)寶，齊聲朗讀最終一個(gè)自然段，升華感情。

五、小試牛刀拓展延長(zhǎng)

20xx年世界郵展要在洛陽(yáng)實(shí)行，以一名郵展志愿者的身份根據(jù)空間移位依次寫一篇小文章給各地游客介紹一下龍門石窟。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

過程與方法

通過小組合作學(xué)習(xí)，培育合作學(xué)習(xí)實(shí)力。借助多讀，有感情地朗讀，培育學(xué)生語(yǔ)感。

情感看法與價(jià)值觀

培育學(xué)生細(xì)致視察生活，相識(shí)事物的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對(duì)話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)動(dòng)身，不能盲目學(xué)樣。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的緣由。

教學(xué)用具：

頭飾

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎?

2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象?

3、今日小貓咪又鬧出了一個(gè)笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》

二、初讀課文，整體感知

1、小貓穿鞋子，原委是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。要讀準(zhǔn)字音不相識(shí)的字可以看拼音，讀時(shí)不加字，不丟字。

2、同桌相互讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫出自然段。

3、指名讀課文。要求其他同學(xué)留意聽，聽讀得是否正確、流利，讀后溝通知道了什么。

三、精讀品嘗，入情入境

1、讀課文第一自然段，讀后小組溝通“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導(dǎo)學(xué)生理解“艷羨”和“新奇”兩個(gè)詞語(yǔ)，并試著用艷羨和新奇的語(yǔ)氣讀文。

2、接著讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰(shuí)?練習(xí)朗讀他們的對(duì)話。

3、分角色朗讀，集體評(píng)價(jià)。

4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的用處。

5、聽了其他小動(dòng)物的'話，小貓咪心情怎樣?

誰(shuí)能讀一讀小貓咪的這段對(duì)話?讀成什么樣的語(yǔ)氣好呢?(老師指導(dǎo)朗讀)

6、分析小貓咪聽了媽媽的話

①小貓咪穿上鞋子很興奮，為什么又不想穿鞋子了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最終兩自然段，再在小組內(nèi)溝通，看那一組能找到答案。

②分組匯報(bào)。老師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后老師引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小試驗(yàn)：學(xué)生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺動(dòng)靜。體會(huì)小貓咪爪子的作用。

媽媽的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀?(學(xué)生感悟)

7、帶頭飾分角色表演

四、自主歸納，總結(jié)升華

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位溝通，學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1?相識(shí)本課4個(gè)生字，大致理解“輻射、溫室效應(yīng)、臭氧層、酸雨、颶風(fēng)、糟?！钡仍~語(yǔ)。

2?能正確朗讀課文。了解這篇想象日記的主要內(nèi)容。

3?了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的狀況，培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.了解本課的敘述依次。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的敘述依次和主要內(nèi)容。

思想教化：培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)打算：課前布置學(xué)生視察四周環(huán)境狀況，查找環(huán)境污染的資料。有條件的學(xué)校，還可以看看有關(guān)環(huán)境污染或各級(jí)政府環(huán)境愛護(hù)部門治理污染的'新聞報(bào)道，收集一些反映環(huán)境污染的圖片。

課時(shí)支配：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、圖片（或錄像）導(dǎo)入。

1．出示掛圖（環(huán)境污染圖）或播放關(guān)于環(huán)境愛護(hù)的公益廣告。

2．看到這些畫面（情景）你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，只要意識(shí)到環(huán)境日益受到污染、破壞，我們要

愛護(hù)環(huán)境即可。）

二、讀通課文。

1．先請(qǐng)一位同學(xué)讀讀“閱讀提示”。

2．自由讀課文，遇到帶生字的句子多讀幾遍。

3．指名讀課文，要求讀得正確，流利。

三、學(xué)生溝通，讀懂課文。

1．這篇文章原委告知了我們什么呢？（20xx年5月10日這一天人們生活的情形。）

2．作者根據(jù)什么依次來(lái)記敘的？在這一天的各個(gè)時(shí)間段里，“我做了些什么事？”請(qǐng)大家用筆在書上畫出來(lái)。

3．日記中講到哪些環(huán)境惡化的狀況？

（1）空氣污染嚴(yán)峻，出門要穿抗輻射服。

（2）為了免受溫室效應(yīng)的煎熬，要坐上宇宙飛船到太空上的特別學(xué)校去。

（3）水污染嚴(yán)峻，水中很難找到魚，還要躲避酸雨攻擊。

四、閱讀、理解課文。

1．指名朗讀第一自然段。

2．為什么小作者的生活方式與我們不同呢？

3．大家從這一自然段中感受到什么？有什么不明白的地方？

過渡：看來(lái)空氣受到污染是人們遇到的一個(gè)問題。作者還遇到哪些問題呢？

4．接著學(xué)文，請(qǐng)大家邊讀，邊找，邊畫。

5．師生、生生合作溝通探究。

（1）把找到的問題帶到四人小組中進(jìn)行探討，并結(jié)合課前預(yù)習(xí)中找到的有關(guān)資料談?wù)勗斐蛇@些問題的緣由。

（2）小組探討。

（3）溝通，每個(gè)小組在介紹時(shí)，其他小組可提出疑問。（弄清為什么要到太空上的特別學(xué)校，原來(lái)叫魚和油煎土豆片的食品店為什么改名了等問題。）

五、課文中哪個(gè)詞語(yǔ)說明這篇日記是想像的。

（公元20xx年5月10日）作者寫這篇日記，想告知我們什么？

六、作者在文章最終提出一個(gè)問題，大家能回答嗎？

（學(xué)生可暢所欲言，還可以聯(lián)系自己身邊與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容來(lái)談。）

七、總結(jié)延長(zhǎng)。

1．學(xué)完這篇課文你有什么感受？

2．依據(jù)自己家旁邊的環(huán)境污染狀況，說說你有什么準(zhǔn)備？（進(jìn)行環(huán)保宣揚(yáng)，寫倡議書，從我做起，愛護(hù)環(huán)境。）

板書設(shè)計(jì)：

18*20xx年的一天

無(wú)簇新空氣

溫室效應(yīng)山清水秀

臭氧層破壞可怕————可愛鳥語(yǔ)花香

無(wú)魚風(fēng)景美麗

酸雨

課后小記：

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

一年級(jí)第三單元集體備課

ianbaidianzhiiashan

10、比尾巴

其次課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。

2．指名讀課文第一、二節(jié)。

（二）、細(xì)讀課文第三節(jié)。

1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，留意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說，老師圈重音“誰(shuí)”，劃出連線誰(shuí)的尾巴。

2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

（三）、細(xì)讀課文第四節(jié)。

1.第三小節(jié)先問了誰(shuí)的尾巴彎，我們來(lái)看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來(lái)，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

3．誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

4．放錄像，看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

7．放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有許多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

指名說句話，誰(shuí)在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。

指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

（四）、有感情地朗讀全文。

（五）、識(shí)記部分生字。

1．劃誕生字，自學(xué)，巧記字形。

2．出示卡片，檢查自學(xué)狀況。

公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。

（六）、鞏固復(fù)習(xí)。

1．看黑板，記字音和字形。

2．抽讀生字。

3．猜字嬉戲．

（七）、指導(dǎo)書寫：云公車

１、指導(dǎo)書寫筆畫：撇折

２、老師范寫，學(xué)生書空。

３、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：

猴子圖尾巴長(zhǎng)|公雞圖尾巴彎

兔子圖尾巴短|鴨子圖尾巴扁

松鼠圖像把傘|孔雀圖最好看

語(yǔ)文園地三

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確學(xué)過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，漸漸養(yǎng)成正確運(yùn)用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

二、課前打算新標(biāo)第一網(wǎng)

掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）.談話激趣

春天到了，草地上開著各種艷麗的野花，真美??！今日老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組打算了一個(gè)美麗的花瓶，哪個(gè)小組的小摯友肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開出一朵朵漂亮的鮮花。

（二）、學(xué)習(xí)文中內(nèi)容

1.我會(huì)填

①.出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？

②.小組的伙伴商議一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花？

③.集體溝通，小組派代表匯報(bào)，老師板書。

④.口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字，他多孤寂呀，我們給他們找些好摯友吧！

⑤.擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）

2、看看讀讀

小摯友，你們接著跟著老師往前走，閉上眼睛，走呀，走呀……快睜開眼睛看呀，（出示或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來(lái)到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

①.視察圖畫，說說圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

②.讀詞。（依據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。

齊讀。自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。

③.小組探討：把圖中的事物連起來(lái)說一說，比一比哪組說得好。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中愉快地游來(lái)游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，興奮地汪汪直叫，多漂亮的一副圖?。?/p>

④.嬉戲。（對(duì)口令鞏固數(shù)量詞）

老師說數(shù)量詞，同學(xué)說事物名稱。

如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）

一條（）一堆（）一棵（）兩只（）

同學(xué)甲說數(shù)量詞，同學(xué)乙說事物名稱。

⑤.比一比，搶答。

找一找教室里的東西，比比誰(shuí)量詞用得精確。

聯(lián)系日常生活中的`事物，比一比誰(shuí)量詞用得精確。

3、小結(jié)

今日同學(xué)們真能干，老師沒有告知你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有愛好的話回家跟爸媽對(duì)口令，比一比，好嗎？

4、讀讀畫畫

①、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)學(xué)生按肯定的方向自由讀字。

②、引導(dǎo)視察：細(xì)致視察這些字，你發(fā)覺了什么？

(培育學(xué)擅長(zhǎng)視察、擅長(zhǎng)思索、擅長(zhǎng)發(fā)覺、擅長(zhǎng)表達(dá)的良好特性，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言。)

③、這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動(dòng)手。)

④、匯報(bào)，集體訂正。

⑤、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？

(激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過溝通識(shí)字閱歷增加識(shí)字的驕傲感。)

⑥、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

5、讀讀背背

①、嬉戲：指方向。老師說方向，學(xué)生用手指出來(lái)，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂依次練習(xí)。)

②、下面我們就來(lái)學(xué)一首辨別方向的兒歌：東西南北。

③、借助拼音自由練讀，留意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

④、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……

⑤、說說你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽(yáng)辨別方向的方法)

⑥、看圖：小女孩早晨起來(lái)面對(duì)什么方向上學(xué)去，你還能推斷出其它三個(gè)方向嗎？

⑦、老師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。

⑧、你還知道其它辨別方向的方法嗎？

⑨、齊背兒歌。

其次課時(shí)

(一)、口語(yǔ)交際《這樣做不好》

1、揭題：生活中，我們常會(huì)遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)

2、師出示或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔地說出圖意。

4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會(huì)怎樣勸告呢？在勸告的時(shí)候要留意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家勸服，說話時(shí)還要看法大方，有禮貌，語(yǔ)氣溫柔，不能強(qiáng)硬等等。)

5、分組探討。(老師巡察指導(dǎo))

6、匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評(píng)議，留意聽他表達(dá)的是否清晰，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多激勵(lì)和確定，適當(dāng)?shù)靥岢隹捶ê徒ㄗh。)

(明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì)損害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太奢侈自來(lái)水了，可是水資源卻是有限的。)

7、表演：自由選擇合作伙伴練習(xí)表演，留意勸告者的語(yǔ)言、方法、看法、表情，加上被勸告人的語(yǔ)言、動(dòng)作?？梢詢蓚€(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說。

8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家表演，評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng)，嘉獎(jiǎng)一朵小紅花貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。

9、擴(kuò)展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)當(dāng)怎樣勸告？(先在組內(nèi)探討溝通，然后設(shè)置情境表演。)

10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？

11、總結(jié)：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見，我們不但自己不做這樣不文明的事，當(dāng)我們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要?jiǎng)偤么竽懙貏窀?，要留意說話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)切身邊的小事，做合格的小公民!

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目的：

1.感受自己創(chuàng)設(shè)的嬉戲樂趣，關(guān)用畫表現(xiàn)出來(lái)。

2.綜合練習(xí)表現(xiàn)不同角度的人物形象。

3.通過趣味性繪畫,培育繪畫愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受、記憶、表現(xiàn)創(chuàng)作不同角度的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作出快樂的場(chǎng)面，畫出美的、有情趣的畫面。

作業(yè)要求：

畫出孩子們吹泡泡的場(chǎng)面，畫面要富有情趣、色調(diào)艷麗明快。

教具打算：

幻燈機(jī)錄音機(jī)磁性黑板動(dòng)物人體模型范畫圖紙肥皂液或洗滌劑吹管油畫棒

學(xué)具打算：

鉛筆橡皮彩筆油畫棒肥皂液或洗滌劑吹管（草桿筆桿塑料管）

教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：（1分鐘）

師生問好，平穩(wěn)紀(jì)律，有秩序地?cái)[放用具。

二、導(dǎo)入新課程：（嬉戲?qū)?分鐘）

老師向空中吹出皂液泡，引起同學(xué)極大愛好，然后組織同學(xué)做“吹泡泡”嬉戲（配歡快音樂），同學(xué)隔行輪番吹泡泡，一行吹，相對(duì)一行扇動(dòng)泡泡。然后全班同學(xué)相對(duì)吹泡泡，看誰(shuí)吹的泡泡大，吹得多。錢班同學(xué)在盡情嬉戲中，體會(huì)到肥皂液（洗滌劑）吹扇等人的動(dòng)態(tài)，看到了大小不同的泡泡在空中呈現(xiàn)出來(lái)的如彩虹般園長(zhǎng)七色光。

出示課題吹泡泡

三、講授新課：（10分鐘）

1、體現(xiàn)與視察

引導(dǎo)學(xué)生的回憶剛才吹泡泡的形態(tài)，色調(diào)以及同學(xué)們的不同動(dòng)態(tài)。然后看書20頁(yè)圖：（剛才我們有些同學(xué)在吹泡泡時(shí)，就是這樣的表情，億們多興奮，炊泡泡時(shí)多努力。）

2、搖擺態(tài)

依據(jù)學(xué)生的回憶，老師用活動(dòng)人體模型先在磁性黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺。

3、幻燈燈出示范畫

老師引導(dǎo)學(xué)生觀賞范畫，并分析畫面的構(gòu)圖，色調(diào)及人物動(dòng)態(tài)。

4、構(gòu)思

引導(dǎo)學(xué)生思索要畫幾個(gè)小摯友在吹泡泡?這幾個(gè)小摯友動(dòng)態(tài)怎么樣?

5、作畫步驟（邊講邊示范）

（1）.定位構(gòu)思：

先按自己的'構(gòu)思擺出人物動(dòng)態(tài)，再依據(jù)所搖擺態(tài)用鉛筆輕輕勾出人物動(dòng)態(tài)骨式。無(wú)論全身人的都要充溢畫面。

（2）.用鉛筆勾畫人物：

仍用鉛筆勾畫人物動(dòng)態(tài)骨式上畫出頭部、五官、發(fā)式、頸部、衣服、四肢。

（3）.用彩筆勾線刻畫：

用一顏色較深的彩筆細(xì)致描畫人物形象，并添加手中拿著的小杯子，吹管和大小高底各異的泡泡。

（4）.涂色:

由學(xué)生隨意選用豐富的顏色染人的。選赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色中的二、三染色在一個(gè)泡炮里，每個(gè)泡泡的顏色都不同。染色時(shí)手要輕，顏色要淡、干凈。最終用與人物顏色有差異的顏色涂涂背景，以人物，完成畫面。

四、學(xué)生作畫，老師巡回輔導(dǎo)：（２５分鐘）

１、放輕音樂。

２、提出作業(yè)要求，要評(píng)出“課堂能手”并授予獎(jiǎng)牌。

3、老師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，并剛好展出優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

五、小結(jié)：（1分鐘）

1、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

2、講評(píng)：用提問的形式啟發(fā)學(xué)生自學(xué)參加觀賞評(píng)定，評(píng)出8—9名“課堂繪畫能手”，并授予每人一枚自制獎(jiǎng)牌,激勵(lì)大家接著努力。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．相識(shí)3個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述依次和主要內(nèi)容。

3．了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的.狀況，培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今年是20xx年，誰(shuí)能結(jié)合你所查找的資料為同學(xué)們簡(jiǎn)潔介紹一下當(dāng)前的環(huán)境狀況？27年后，我們的國(guó)家又會(huì)是怎樣的呢？

今日我們要讀一篇想像日記，想一想：

（1）日記中講到哪些環(huán)境惡化的狀況？

（2）作者寫這篇日記，想告知我們什么？

（二）整體感知

1．自讀日記。

2．指名找出日記中提到的環(huán)境惡化的狀況。

3．結(jié)合自己查找到的資料，了解造成這種環(huán)境惡化的緣由。

（三）學(xué)習(xí)過程

1．說一說，作者寫這篇日記，想告知我們什么？

2．針對(duì)你所了解的現(xiàn)狀，想一想，20xx年還會(huì)出現(xiàn)哪些環(huán)境惡化的狀況？

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

搜集大量資料，想一想，預(yù)防20xx年環(huán)境惡化可實(shí)行的措施、方法，依據(jù)其中一點(diǎn)寫成一篇文章。

（五）板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

教學(xué)要求

l.積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。

2．完成閱讀，回答課后問題。

3.完成習(xí)作，學(xué)寫小動(dòng)物。

4．完成實(shí)踐活動(dòng)，辦手抄報(bào)。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1．完成閱讀。

2．完成習(xí)作。

3．完成實(shí)踐活動(dòng)

課的劃分

四個(gè)課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

l．積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。

2．完成閱讀，回答課后問題。

教具打算

青蛙掛圖

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

用一些有關(guān)對(duì)偶的詩(shī)句引入。

1．例：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天。

2．找出對(duì)子：兩個(gè)對(duì)一行

黃鵬對(duì)白鴛

鳴對(duì)上

翠柳對(duì)青天

3．對(duì)偶：就是用對(duì)稱的字句加強(qiáng)語(yǔ)言效果的一種修辭方式。如下筆千言，離題萬(wàn)里。)

4．今日我們就要積累一些對(duì)偶句。

二、學(xué)對(duì)偶句。

(一)

自讀，讀得正確、通順。

(二)

找出對(duì)子：

第l句：

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，

近水遙山皆有情。

第2、3句：由學(xué)生完成。

(三)讀對(duì)偶句，背對(duì)偶句。

三、測(cè)試積累狀況。

1．出上聯(lián)：清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，(對(duì)下聯(lián)：近水遙山皆有情。)

2．出下聯(lián)：天連水尾水連天，(對(duì)上聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。)

四、閱讀《蛙》。

(一)自由讀通、讀順。

(二)自由理解文意。

（三）圍繞習(xí)題解答。

1．短文主要寫了蛙鳴叫如鼓氣概宏大的特點(diǎn)。

2．短文表現(xiàn)了作者喜愛聽蛙鳴，喜愛蛙鳴的深厚、宏大，喜愛蛙鳴

給人帶來(lái)豐收的情感。

3．自由談蛙。

五、小結(jié)。

今日我們學(xué)了對(duì)偶句，學(xué)了寫蛙的短文，希望大家以后留意視察生活，多寫好句好文。

六、作業(yè)。

1.背誦對(duì)偶句

2.畫“—”連接下列對(duì)偶句，熟讀并背誦。

大漠孤煙直

天際若比鄰。

海內(nèi)存知己

壯士十年歸。

將軍百戰(zhàn)死

長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

其次課時(shí)

教學(xué)要求

完成習(xí)作。

教具打算

動(dòng)物的掛圖。

教學(xué)過程

一、出示掛圖（蟲、蛙、狗、兔、鳥、魚……），談話引入。

幾乎沒有哪個(gè)孩子不喜愛小動(dòng)物，可是要寫好它們，光是喜愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必需駕馭寫小動(dòng)物的方法?！耙研?dòng)物的特點(diǎn)寫出來(lái)”，這就是第三單元的作文要求，也是最關(guān)鍵的一句話。

二、引導(dǎo)學(xué)生抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。

要達(dá)到這個(gè)要求，同學(xué)們應(yīng)從那些方面入手呢？（引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面探討）

1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。動(dòng)物的外形指的是動(dòng)物的整體及各個(gè)組成部分的形與色。一般來(lái)說，動(dòng)物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個(gè)部分組成。不同的動(dòng)物，身體各部位的特點(diǎn)不同。例如，長(zhǎng)頸鹿身體高大，腿和頸項(xiàng)特殊長(zhǎng)，而大象的身體雖然也很高大，但是比長(zhǎng)頸鹿顯得笨拙……即使是同一類動(dòng)物，只要我們細(xì)致視察，就能發(fā)覺不同的外形特征。

2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。生活習(xí)性是動(dòng)物的本質(zhì)特征。它包括動(dòng)物的誕生、覓食、吃食、活動(dòng)、居住，以及在不同季節(jié)的活動(dòng)規(guī)律等。不同的動(dòng)物具有迥然不同的生活習(xí)性。如雞一般在陸地上活動(dòng)，而鴨子則喜愛在水里游戲；鴿子能傳遞信息，而一般的鳥類卻沒有這個(gè)功能。要寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，就要留意視察動(dòng)物的生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。

3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。在介紹小動(dòng)物時(shí)，假如只是說外形、講習(xí)性，文章就顯得干巴巴的了，必需把外形和習(xí)性融合在一件件好玩的故事中。我們學(xué)過的寫動(dòng)物的課文，幾乎都是這樣做的。其實(shí)，只要我們真心喜愛某種小動(dòng)物，并留意視察它，這些趣事順手可得。

三、介紹自己喜愛的動(dòng)物。

1.按以上要求自言自語(yǔ)說說自己喜愛的小動(dòng)物。

2.指名上臺(tái)說說自己喜愛的小動(dòng)物。

3.分組說說自己喜愛的.小動(dòng)物的外形、習(xí)性、趣事等特點(diǎn)。

四、指導(dǎo)寫作。

1．選擇自己喜愛的動(dòng)物。

2．留意寫出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)。

3．留意描寫動(dòng)物捕食、游戲、休息的狀況

4．適當(dāng)寫出與動(dòng)物游戲的過程。

5．寫作時(shí)要留意根據(jù)肯定的依次。

6．留意寫出對(duì)動(dòng)物的寵愛之情。

五、自由寫作。

第三課時(shí)

一、提出講評(píng)要求。

抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)修改作文：

1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。

2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。

3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。

二、從優(yōu)秀例文中學(xué)習(xí)寫作小動(dòng)物的特點(diǎn)。

讓我們看看一位同學(xué)是怎么從這三個(gè)方面入手、把巴西龜?shù)奶攸c(diǎn)表現(xiàn)得栩栩如生的吧。

可愛的巴西龜

我有兩只可愛的巴西龜，是媽媽從黑虎泉邊的花鳥市場(chǎng)買來(lái)的。我特別喜愛它們。

巴西龜很小，只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的，分成十四塊，上面還鑲嵌著細(xì)細(xì)的黃色條紋，好看極了。巴西龜?shù)念^是三角形的，兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉(zhuǎn)。在它們的皮膚上，還分布著很多勻稱而又美麗的綠色線條，就像是京劇演員的臉譜。巴西龜?shù)木栊詷O高，只要輕輕一戳它們的“鎧甲”，它們就會(huì)如臨大改，立即把頭、四肢、尾巴一齊縮進(jìn)堅(jiān)硬的“鎧甲”里，等到“安然無(wú)恙”了，才會(huì)當(dāng)心翼翼地把頭伸出來(lái)。

我給兩只巴西龜起了名字：一只叫“聰聰”，一只叫“笨笨”。要說它們的名字，還真有來(lái)歷呢。記得有一天放學(xué)回來(lái)，我逗它們玩兒，玩著玩著，我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是，我就支配它倆來(lái)了個(gè)烏龜賽跑。競(jìng)賽的時(shí)候，我先把它們請(qǐng)到了方桌上，然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費(fèi)了好大的勁兒，才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住，沒想到其中的一只仍勇往直前，一下子就從桌子上摔下去，摔了個(gè)四腳朝天；而另一只則伸長(zhǎng)了腦袋，四處張望，然后身子來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，又往回爬開了。撿起那只摔得紋絲不動(dòng)的巴西龜，我又心疼又好笑，就埋怨它說：

“你可真笨!你看，你的同伴多聰慧呀！”從那以后，這兩只巴西龜就有了名字。

“聰聰”和‘笨笨”都喜愛游泳，每次做完嬉戲，我都會(huì)把它們送回

“家”——一只鋪滿細(xì)沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來(lái)慢悠悠的，游泳的姿態(tài)卻很美麗。它們用四肢來(lái)劃水，頭也總是昂得高高的，似乎在炫耀自己：

“瞧，小主子、我游得多棒!”

我最喜愛看“聰聰”和“笨笨”吃東西了，每當(dāng)我拿著細(xì)心切好的肉丁去喂它們時(shí)，它們總是伸長(zhǎng)頸項(xiàng)先來(lái)聞—聞，然后相互交談似的觸觸彼此的腦袋才起先吃。別看它們嘴小，吃起東西來(lái)可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁—下子吞下去呢。

這兩只巴西龜來(lái)我家“落戶”，已經(jīng)有兩個(gè)多月了?？粗鼈儭刻斓亻L(zhǎng)大，我心里別提多興奮了。我特別喜愛我家的這兩只可愛的巴西龜。

三、同桌互評(píng)互改作文。

四、修改、謄抄作文。

第四課時(shí)

教學(xué)要求

學(xué)習(xí)辦手抄報(bào)。

教學(xué)過程

一、展示一分手抄報(bào)，觀賞、評(píng)價(jià)。

二、指導(dǎo)做手抄報(bào)。

1.擬報(bào)名。（參考：《筍芽?jī)骸贰董h(huán)保衛(wèi)士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……）

2.編輯：

（1）選刊頭。

（2）選擇與主題有關(guān)的圖、文內(nèi)容。

（3）分欄目。

3.排版：

（1）刊頭位置：報(bào)名、主編、出版日期。

（2）欄目位置：橫排版、豎排版、標(biāo)題及插圖。

（３）

裝飾：花邊、版面修整。

三、學(xué)生動(dòng)手做手抄報(bào)。

可獨(dú)立完成，可合作完成。

四、溝通自辦手抄報(bào)，學(xué)習(xí)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（另課時(shí)完成）

教學(xué)后記：

年月日

小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

能說會(huì)寫演講

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生圍繞中心，充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的實(shí)力。

2、演講時(shí)語(yǔ)言要精確生動(dòng)，看法要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

3、通過講解并描述六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活中的感人事例，使學(xué)生更加珍惜童年美妙時(shí)間，陶冶學(xué)生酷愛生活的美妙情操。

4、演講后，同學(xué)之間可以相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和評(píng)價(jià)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、演講時(shí)語(yǔ)言要精確生動(dòng)，看法要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

2、通過講解并描述故事，使學(xué)生更加珍惜童年美妙時(shí)間，陶冶學(xué)生酷愛生活的美妙情操。

教學(xué)方法：講解與示范相結(jié)合。

教學(xué)打算：演講稿

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在你們六年的`小學(xué)生活中，有很多感人的故事。今日，我們就一起來(lái)回憶童年美妙時(shí)間。板書課題。

二、引導(dǎo)學(xué)生讀懂教材，明確本次演講的內(nèi)容和要求。

1、內(nèi)容：六年里，你經(jīng)驗(yàn)了失敗的苦痛，也嘗到過勝利的喜悅，和老師、同學(xué)結(jié)下了身后的情意，在即將分別是，你肯定有很多感受，許多話要說，打算演講稿，參與演講。

2、要求：選材要真實(shí)感人，詳略得當(dāng)，演講時(shí)要感情真實(shí)，做到聲情并茂。

三、學(xué)生演講。

1、小組內(nèi)試講，選出優(yōu)秀者參與演講。

2、優(yōu)秀者演講競(jìng)賽。

四、師生評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生評(píng)出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并提出建議。

2、老師總結(jié)：

通過這次演講，熬煉了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和表演實(shí)力，也提高你們的評(píng)價(jià)鑒賞實(shí)力，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)們的友情。希望你們能珍惜這份感情。

五、作業(yè)：小練筆《記一件感人的事》。

六、板書：演講

要求：1、語(yǔ)言精確生動(dòng)。

2、看法親切自然。

3、舉止要大方。

4、要聲情并茂。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文，領(lǐng)悟文中小摯友的創(chuàng)意。

2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。

3.培育孩子遇事要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋想方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀感悟文中小摯友的創(chuàng)意。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育孩子遇事要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋想方法。

教具打算：

多媒體課件。

學(xué)具打算：

繪畫紙

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1.同學(xué)們，你們喜愛猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋想一想，猜猜它是誰(shuí)？

云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（板書：風(fēng)）

2.有時(shí)我們能聽到它，有時(shí)我們能感受到它，那能不能把它畫出來(lái)呢？（板書：畫）

全班齊讀課題。

二、自主探究，整體感知。

1.在上節(jié)課中，我們相識(shí)了三個(gè)活潑可愛的小摯友，今日呀，他們也來(lái)到了我們的課堂，想相識(shí)一下他們嗎？（出示課件）和他們打個(gè)招呼吧?。ㄋ螡?、陳丹、趙小藝）（留意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語(yǔ)氣和禮貌）

2.小摯友，請(qǐng)打開書，輕聲讀讀這個(gè)故事，老師還有一個(gè)問題，是送給愛動(dòng)腦筋的小摯友的，課文講了一件什么事？（老師巡察）

_________、________和________在________。（相機(jī)指導(dǎo)概括全文大意的方法，引出畫風(fēng)）

3.好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找一找他們?nèi)齻€(gè)分別都畫了什么？（老師巡察）

4.找完了嗎，都找對(duì)了嗎，你們的表情告知老師你們是特別自信的，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呀？

（課件：連線，整體感知課文）

三、在讀中領(lǐng)悟文本。

1.三個(gè)小摯友是怎樣畫風(fēng)的？我們大家一起到書中找尋答案吧！請(qǐng)小摯友默讀其次至第八自然段，在書中畫出來(lái)，然后再輕聲讀一讀。（老師巡察，相機(jī)指導(dǎo)）

2.老師呀，也把這三位小摯友的畫請(qǐng)到了大屏幕上，看看你能不能配上課文里的話，讀出風(fēng)的感覺呢？

（1）課件隨機(jī)出示趙小藝的畫

生讀

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們聽出來(lái)了嗎，她的風(fēng)藏在了旗子里，你認(rèn)為怎樣讀，才能讓我們感覺到有風(fēng)在飄動(dòng)呢？（點(diǎn)讀）板書

誰(shuí)還能讓旗子飄到你的句子里。（再讀）

（2）課件隨機(jī)出示趙小藝的其次幅畫

生讀

過渡語(yǔ)：哦，我聽到了，她又把風(fēng)裝在了風(fēng)車?yán)?，風(fēng)車被她讀得已經(jīng)呼呼轉(zhuǎn)了，嘉獎(jiǎng)你再讀一遍給大家聽。（生再讀）板書

（3）課件隨機(jī)出示陳丹的畫。

生讀

提問：誰(shuí)來(lái)告知老師，小丹把風(fēng)又送給了