2023年英語學(xué)科工作總結(jié)(篇)

2023年英語學(xué)科工作總結(jié)(篇)英語學(xué)科工作總結(jié)1

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上英語課，就連以前極厭煩英語的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常征求其他老師的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到博雅書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們思想，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的'事情。而是充溢樂趣的。從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上進(jìn)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動生本教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的九(二)班學(xué)生比較偏科，上課的時候比較不太仔細(xì)，雖然大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為有偏科現(xiàn)象，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我結(jié)合版主任狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)偏科得學(xué)生。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后來大部分同學(xué)對該課很感愛好，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)英語的重要性，跟他們講一些好玩的英語故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出指責(zé)以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也剛好地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總之，我盡善盡美地完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，有了辛苦的付出，也收到了可喜的成果，這就是進(jìn)步。但是我不能滿意眼前的點(diǎn)滴成果，還要接著努力，爭取最優(yōu)秀的成果!

英語學(xué)科工作總結(jié)2

本學(xué)期我校英語科貫徹區(qū)教研室及市教研室小英科新學(xué)期的工作要求，以新課程試驗推動為中心，深化小學(xué)英語課程改革，通過學(xué)科教研工作機(jī)制的改進(jìn)，進(jìn)一步完善教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，探究切實可行的工作模式，提高教研活動實效，促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高全校英語教學(xué)質(zhì)量。著重抓好了以下三方面的工作

一．提高了教研活動的實效。

這學(xué)期，我們科組加強(qiáng)了建設(shè)，增加了科組的凝合力和戰(zhàn)斗力，健全理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，做好新老師的傳、幫、帶和教學(xué)實力較差老師的扶持工作。本學(xué)期，我校英語科堅持了每周一次的科組教研活動，科組里的全部成員每次都能按時參與，并且做到每次都有主持，有記錄?？平M活動開展的形式有集體備課、教材研討、評課、觀看教學(xué)錄像等，科組成員在教研活動中暢所欲言，教研氣氛深厚。

二．促進(jìn)了老師的專業(yè)化發(fā)展。

本學(xué)期，科組的老師加強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)，首先是接著深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，并以新課標(biāo)的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，改革落后的教學(xué)模式，以課例分析為載體，以老師實踐反思為著力點(diǎn)，將新課標(biāo)理念真正落實到教學(xué)中，不斷提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期第十二周，我校舉辦了校本研討日暨家長開放日的活動，在這次活動中，科組老師張冰瑩和鐘軍雄各上了一節(jié)五年級和四年級的英語公開課，四年級英語課的話題是radioandtelevison,五年級的話題是ipreferhamburgers.從教學(xué)效果來看，這兩節(jié)課都能體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，采納任務(wù)型教學(xué)模式，在課堂上創(chuàng)設(shè)語言情景，重視學(xué)生對課堂活動的參加，并采納敏捷多樣的教學(xué)方法如表演、嬉戲、唱歌、tpr（全身反應(yīng)法）等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂氣氛。另外，上課老師細(xì)心打算教具，利用圖片、錄音、電腦軟件等教學(xué)媒介來協(xié)助教學(xué)。通過老師們的努力，兩節(jié)公開課都得到了聽課老師及家長的認(rèn)同。

這學(xué)期，我們科組還注意了對新老師的培育，對剛畢業(yè)的巫露英老師加強(qiáng)了指導(dǎo)，定期聽她的課，并幫她備課和評課，經(jīng)過一個學(xué)期的磨練，巫老師已經(jīng)能夠較好地駕馭英語新授課、鞏固課和復(fù)習(xí)課的模式，課堂的'調(diào)控實力有了很大的提高，已經(jīng)成為在教學(xué)上能夠獨(dú)擋一面的老師。

三．提高了教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，我們科組的各位老師緊抓教學(xué)質(zhì)量，每個級都做好了每一單元的檢測，除了向課堂四非常鐘要質(zhì)量外，還利用課余時間為學(xué)生查漏補(bǔ)缺，一二年級抓好口語教學(xué)，三至六年級全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫的實力，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了不同程度的提高。

英語學(xué)科工作總結(jié)3

小學(xué)英語學(xué)科是九年義務(wù)教化小學(xué)階段學(xué)生必修課程，與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸多教化的任務(wù)。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語言學(xué)問，駕馭語言技能，還可以培育了解他人，敬重他人的包涵性格，相識自己和相識他人的實力，克服困難，合作解決問題的實力，以及與人共同生活等諸多方面的實力，這些對于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生主動全面的發(fā)展，具有主動的作用。對于本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

１、挖掘教材的德育因素，滲透德育

在小學(xué)英語教材中，學(xué)生可以接觸到本國和所學(xué)語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。要學(xué)習(xí)包括表達(dá)思維活動（同意、幫助、邀請）、情感看法（喜愛、感謝、憐憫、愿望）、道德看法（愧疚、寬恕、感謝、贊成、關(guān)切）、社會文化（介紹、問候、告辭、就餐、看病、慶賀）等三十多個語言功能項目，內(nèi)容豐富。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實施供應(yīng)了豐富的素材。

小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。教學(xué)中老師要擅長找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然的滲透，切忌長篇大論。例如，“goodmorning！”“howareyou？”“hello！”“nicetomeetyou！”“thankyou！”“sorry。”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。老師要利用學(xué)生初學(xué)英語時的愛好，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教化。在學(xué)習(xí)“whendoyouusually…”句型時，當(dāng)學(xué)生們興趣盎然地用新的句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ?、作息時間時，老師在要求同學(xué)留意聽別人發(fā)言的同時，引導(dǎo)學(xué)生通過主動地參加課堂教學(xué)活動，來相識什么是合理支配時間，從而懂得珍惜時間。這時學(xué)問的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，事實上成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達(dá)到了教化、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。

２、注意語言教學(xué)的情感教化，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展

（１）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

學(xué)習(xí)動機(jī)是干脆推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目標(biāo)的心理內(nèi)驅(qū)力，動機(jī)產(chǎn)生于須要。老師要了解學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、相識結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)，運(yùn)用正確的心理策略，以學(xué)生為中心，環(huán)圍著學(xué)生的種種心理須要進(jìn)行教學(xué)。兒童的心理須要主要由愛好、勝利、審美、創(chuàng)建性四要素構(gòu)成。其中，愛好是影響學(xué)習(xí)自覺性和主動性的最干脆因素。因此老師要從教學(xué)實際動身，運(yùn)用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，滿意他們主動學(xué)習(xí)的心理須要。加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)的活動性是培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語愛好的行之有效的方法。通過嬉戲、唱歌、競賽、表演等教學(xué)形式，可以把學(xué)生的認(rèn)知活動與情感體驗奇妙地結(jié)合起來，同時也是向?qū)W生進(jìn)行道德品質(zhì)教化的極好機(jī)會。例如，教學(xué)中我經(jīng)常采納的雙人、小組、集體競賽嬉戲活動，即滿意了小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的語言材料，同時還培育了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)切的集體主義精神。

（２）養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙階段，培育良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，駕馭學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培育。小學(xué)英語階段的學(xué)習(xí)主要是感性學(xué)習(xí)，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應(yīng)當(dāng)從感性學(xué)習(xí)入手，通過示范、仿照、運(yùn)用，使學(xué)生充分感知語言，從而漸漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。從學(xué)習(xí)和駕馭英語的角度來說，核心問題是要培育學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣，這是駕馭英語的關(guān)鍵。小學(xué)階段側(cè)重聽說實力的培育，適當(dāng)讀寫。要把“聽”放在首位。要教化學(xué)生在課堂上仔細(xì)聽老師和同學(xué)講英語，回家要聽錄音，培育聽力。在聽的基礎(chǔ)上說，主動參加課堂練習(xí)，要養(yǎng)成大膽講英語的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣，書寫規(guī)范整齊的習(xí)慣，運(yùn)用語言交際的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。良好的語言習(xí)慣是培育實力、發(fā)展智力的一個重要開端。小學(xué)生學(xué)習(xí)、駕馭少量的語言學(xué)問，當(dāng)然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但駕馭良好的.學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，這會使學(xué)生終身受益。

3、細(xì)心組織支配教學(xué)活動，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透

寓德過程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動其側(cè)重點(diǎn)不同。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行交際。語言的交際性和實踐性確定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。在教學(xué)活動中，老師要細(xì)心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生愛好的語言交際場景，教學(xué)嬉戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。老師要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。如：在教學(xué)“whatwouldyoulike？”和“wouldyoulike…？”的功能結(jié)構(gòu)時，就可以設(shè)計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學(xué)習(xí)“what‘stheweatherlike？”時，可以設(shè)計“天氣預(yù)報發(fā)布會”。在學(xué)習(xí)“howmuchisit？”時，可以布置“小商店”。在學(xué)習(xí)“what’swrongwithyou？”這個交際用語時，可以設(shè)計病人在醫(yī)院看病的情景。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動有助于培育學(xué)生關(guān)切他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的愛好和創(chuàng)建性，形成課堂教學(xué)的高潮。教學(xué)的全過程中，老師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主子，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的歡樂。在深厚的愛好和劇烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下，學(xué)生會忘卻羞怯，主動向上，努力合作，去爭取更高層次的勝利。伴隨著這一系列的教學(xué)活動，德育融匯其中。

學(xué)科教學(xué)中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與學(xué)問溶于一體，要擅長在學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中捕獲德育因素，做到點(diǎn)到為止，切忌牽強(qiáng)附會。今后我們要接著實踐和探究，更好地發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)中的德育功能。

英語學(xué)科工作總結(jié)4

本學(xué)期英語教研組工作能以學(xué)校總體教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增加老師的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以更新教化教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點(diǎn)，全面提高高年級學(xué)科組教研工作水平。

一、注意理論學(xué)習(xí)，提高教化教學(xué)水平

只有不斷地提高老師自身文化素養(yǎng)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。緊密協(xié)作學(xué)校教務(wù)處的工作支配，每周我們都主動的參與學(xué)科研工作，細(xì)心的打算和學(xué)習(xí)，武裝自己思想的同時，更是主動的讓理論和實際相結(jié)合的提高課堂教學(xué)效率。開學(xué)初，就引領(lǐng)老師們依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行備課和上課。并帶領(lǐng)組內(nèi)的老師將課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平動身落到實處，并提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。

二、開展了一系列英語教研活動

1、教學(xué)

本學(xué)期開展了一系列的集體備課、上課、評課等活動，特殊是在進(jìn)行開放性達(dá)標(biāo)課堂時，我們不斷探究教材，找尋自己的特長，上出自己的風(fēng)格，體現(xiàn)出“精氣神”。同時每次上完課后還進(jìn)行反思、總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。在備課中，我們不斷的創(chuàng)新，有個人備課到集體備課再到個人總結(jié)領(lǐng)悟。在每天的小教研研討中，每位老師都要發(fā)表自己的看法，對與提不出問題的老師，我會適時的提出問題，讓她回答，以此來督促他們?nèi)パ杏懡滩暮徒谭ā?/p>

2、常規(guī)

每周對老師的各項常規(guī)工作進(jìn)行檢查，出現(xiàn)問題剛好的提出，讓其改正，下周接著跟蹤檢查。

(1)聽課記錄上重點(diǎn)看評課看法的建議，看是否寫得具體和具有操作性。

(2)仔細(xì)寫好每天的工作日志，具體的寫出其次天的上課流程，同時要記錄下一些課堂感悟和反思。

(3)每周選定一位老師上組內(nèi)示范課，這節(jié)課先有組內(nèi)老師共同研討，然后在課后在進(jìn)行集中的評課和總結(jié)，總結(jié)出優(yōu)與不足。

(4)每月進(jìn)行一次學(xué)生的'作業(yè)檢查，劇烈要求嚴(yán)抓學(xué)生的書寫，用好中午的寫字課。

(5)每次試卷的擬定，肯定是結(jié)合學(xué)情，組內(nèi)老師共同制定的精選試題。從聽力的錄制到試卷的批改，力爭像大考一樣實施，每次都要計算出各項分值，讓每班找尋出自己的位置，為下階段的學(xué)習(xí)給出標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，查漏補(bǔ)缺。

(6)每次小的考試結(jié)束后，要求每位老師仔細(xì)進(jìn)行個人和組內(nèi)試卷分析，組內(nèi)共同的找出不足，并研討出解決的方法。段考和期末考后，更是讓老師們具體的對試卷作出分析，詳細(xì)到每一個小題，并探討命題的方向和思路。

英語學(xué)科工作總結(jié)5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年級英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，認(rèn)仔細(xì)真工作，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。希望通過反思和總結(jié)本學(xué)期的教化教學(xué)工作，吸取閱歷，揚(yáng)長避短，以期盼在教學(xué)中能正式起步、上路、入軌。

一、培育愛好，樹立學(xué)習(xí)信念

俗話說“愛好是最好的老師”。英語作為一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。尤其對于初一剛接觸英語的孩子們來說，他們要從ABC學(xué)起，既沒有良好的語言環(huán)境，又不知從何學(xué)起的這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。為此，起先的兩周我利用了“小不點(diǎn)啟蒙學(xué)英語”的英語入門學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生們一邊歡樂地接觸較簡潔好玩的英語，一邊學(xué)習(xí)音標(biāo)。通過兩周的學(xué)習(xí)，孩子們發(fā)覺學(xué)習(xí)英語是好玩的歡樂的，以此樹立了孩子們學(xué)習(xí)英語的信念。之后起先了課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

體驗了學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立起了孩子們學(xué)習(xí)英語的信念，接下來就是如何保持孩子們學(xué)習(xí)的激情，那就須要我指引孩子們打好學(xué)習(xí)英語的'基礎(chǔ)了。

二、夯實基礎(chǔ)，為長久學(xué)習(xí)續(xù)航

為了讓孩子們打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，我不斷的要求自己多想些

“法子”，啟發(fā)孩子們找“路子”。

⒈英語啟蒙書寫起。英文書寫的端正與規(guī)范，是開學(xué)階段必需要抓好的。從起先學(xué)ABC,，我就要求每一位學(xué)生書寫端正，每周臨摹字帖，經(jīng)過一段時間的狠抓整治，同學(xué)們最終形成了一個端正書寫的良好習(xí)慣，大部分學(xué)生能在四線三格里正確書寫英文單詞，有的學(xué)生還能在沒有四線三格的狀況下寫出美麗的英文。

⒉學(xué)好英語不離口。語言的學(xué)習(xí)講究的是說，因此，我要求學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口，這是特別必要的。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常激勵學(xué)生開口，我認(rèn)為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生的英語學(xué)習(xí)將會順順當(dāng)利。所以我特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)生，肯定要大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最終大聲朗讀。在早讀課上，我想盡方法讓學(xué)生們以不同的形式朗讀，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能和愛好，讓學(xué)生們都能開口說英語。

⒊蓋好“房子”，單詞起。英語詞匯很重要，開學(xué)第一堂課，我就跟學(xué)生講，單詞好比蓋房子的磚，你要想日后蓋出高樓大廈，你就得現(xiàn)在一塊塊地?fù)齑u。為了讓學(xué)生很簡單地識記單詞，我向?qū)W生講解并描述了正確識記單詞拼法的方法：依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼法。對于單詞拼法的檢測，我通過用每天課前檢測，隔天聽寫單詞的方式，培育學(xué)生勤記單詞的習(xí)慣。

4.情景英語對話練。對于每個單元的情景對話，我先教讀，然后讓學(xué)生自由朗讀、小組操練。然后，爭取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會展示，

尤其是每個單元的重要句型，我基本會讓學(xué)生操練后小組進(jìn)行展示。

5.良好習(xí)慣要培育。英語學(xué)習(xí)必需通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。從這點(diǎn)動身，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。通過一個學(xué)期的抓書寫，練朗讀，背課文，記單詞的訓(xùn)練，有的學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，可是這些習(xí)慣還不算很堅固。有待以后接著加強(qiáng)。

三、閱歷缺乏，困難涌現(xiàn)

1.學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)厭煩心情。隨著時間的推移，學(xué)生剛學(xué)習(xí)英語那份簇新感少了，漸漸覺得英語難了，單詞難背，所學(xué)英語無處可施，產(chǎn)生了厭煩心情。

2.后進(jìn)生面積漸擴(kuò)大。由于學(xué)生對英語缺乏簇新感，學(xué)習(xí)愛好淡化，上課學(xué)生不太主動了，甚至一上英語課就鬧心情。

3.課改教學(xué)不順當(dāng)。雖然經(jīng)過一個學(xué)期的抓音標(biāo)，大部分學(xué)生還是未能將音標(biāo)學(xué)會，無法自己拼讀單詞。為此，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)成了我和學(xué)生的一大困擾。針對這樣的狀況，為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常賜予后進(jìn)生更多的關(guān)切與激勵，幫助他們重新樹立學(xué)好英語的信念，實行一切措施限制并縮小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量。并且，對學(xué)習(xí)接受實力快的學(xué)生，賜予引導(dǎo)和激勵，讓他們幫助學(xué)習(xí)相對困難的學(xué)生，以形成互助學(xué)習(xí)的氛圍。

總之，這一學(xué)期的英語教學(xué)，歡樂與哀痛共存，挫折與進(jìn)步同在。我會再接再厲，克服各種，爭取做好本職工作。

英語學(xué)科工作總結(jié)6

一、基本狀況

我擔(dān)當(dāng)七年級五班的英語教學(xué)。班上共有學(xué)生41人，男生21人，女生19人。據(jù)開學(xué)初期了解，這41個學(xué)生中，只有少數(shù)有英語基礎(chǔ)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，甚至有十幾位學(xué)生從末接觸過英語。而我本人，也是初入老師隊伍，沒有教學(xué)閱歷。我和學(xué)生一樣，從零起先努力。

二、工作措施

依據(jù)開學(xué)初期的工作安排，我在本學(xué)期教學(xué)工作中實行了以下工作措施：

1、仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)學(xué)校定購的練習(xí)冊和試卷，備好、上好每一節(jié)課，爭取讓學(xué)生能在四十五分鐘內(nèi)駕馭當(dāng)堂課的重點(diǎn)，并在講練習(xí)冊的時候突破難點(diǎn)。

2、課堂上多運(yùn)用英語以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，盡快適應(yīng)英語課堂的教學(xué)。

3、每天進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，讓學(xué)生駕馭基本的單詞拼法，漸漸累積詞匯，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好了肯定基礎(chǔ)。

4、仔細(xì)打算學(xué)校組織的月考、期中考試等測試，并做好改卷評卷工作，同時可實行了嘉獎機(jī)制，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和競爭意識。

5、多聽別的老師上課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、取得的成效

七五班總?cè)藬?shù)為41人，平均分49.88，A段人數(shù)8人，B段人數(shù)17人。

七年級英語平均分是50.37，橫向比較來看，七五班的英語成果不志向，還沒達(dá)到年級平均水平。由AB段的人數(shù)可以看出，班上成果分布不均，呈金字塔狀，中上的偏少，中間的不多，而掉車尾的接近半數(shù)。學(xué)生失分主要是聽力、填空和作文，由于這學(xué)期時間很短，教學(xué)進(jìn)度很緊，所以我沒有對聽力和作文進(jìn)行系統(tǒng)的講解和復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生考試前沒有做好充分的打算。下學(xué)期我會駕馭好教學(xué)進(jìn)度，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生打牢基礎(chǔ)。

四、存在的問題

首先，最大的問題還是表現(xiàn)在閱歷的欠缺和處事看法上，遇事總是很急，處理問題不能像別的老師那樣游刃有余。

其次，初期籌劃工作沒有做好。在教學(xué)之初，沒有對自己手里的教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和支配，以致接近期末時才發(fā)覺盡然還有兩套試卷沒有處理完，這是這學(xué)期最大的一個失誤。

第三，雖然每個月都有按要求聽課，但總體來說聽課聽得還是太少了，尤其是對于我這樣一個新手而言。

第四，實行的嘉獎機(jī)制太刻板一般，不能在學(xué)生的成長過程中體現(xiàn)連貫性和層次性，希望下學(xué)期能補(bǔ)充一些更有內(nèi)涵且利于拓展學(xué)生英語學(xué)問的嘉獎機(jī)制。

第五，由于本人性格上過于溫柔，以致學(xué)生在課堂上比較隨意，上課紀(jì)律不好，紀(jì)律不好又導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低。

五、下學(xué)期準(zhǔn)備

針對以上問題，加上這學(xué)期吸取的一些教訓(xùn)，我準(zhǔn)備在下學(xué)期實行以下措施來提高教學(xué)質(zhì)量：

1、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。通過這一學(xué)期的視察，我發(fā)覺對學(xué)生寬容其實是一種不負(fù)責(zé)任的看法，都說嚴(yán)師出高徒，下學(xué)期要加強(qiáng)課堂管理，不再寬容那些上課不仔細(xì)聽講、課后不仔細(xì)完成作業(yè)的學(xué)生。

2、改善嘉獎方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情。我準(zhǔn)備下學(xué)期實行多種嘉獎方法。一是學(xué)習(xí)成果獎，針對每次考試成果在前三位的學(xué)生；二是目標(biāo)完成獎，針對達(dá)到了目標(biāo)分?jǐn)?shù)的學(xué)生；三是聽寫?yīng)?，針對每周聽寫作業(yè)完成得好的學(xué)生；四是翻譯獎，每個單元都會有一篇英語短文，對于將短文翻譯得好的學(xué)生可以賜予激勵；五是平常表現(xiàn)獎，針對上課主動回答問題的'學(xué)生；獎項隨下學(xué)期狀況進(jìn)行調(diào)整，獎品注意好用性，比如筆記本、作業(yè)本之類的?？傊畽C(jī)會多多，獎品多多，只要學(xué)生按老師要求仔細(xì)學(xué)習(xí)都會有所收獲。

3、加大聽課頻率，取長補(bǔ)短。下學(xué)期要在學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)之外，多聽課，多聽優(yōu)秀老師上課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和課堂管理方法。

4、做好下學(xué)期工作支配，統(tǒng)籌規(guī)劃并用好下學(xué)期會用到的各方面資料，確保下學(xué)期教學(xué)工作完成的時候，練習(xí)冊、試卷等相關(guān)資料也同步處理完。并支配好教學(xué)進(jìn)度，游刃有余地做好新課、考試和復(fù)習(xí)課等工作，不要在期末的時候來趕進(jìn)度。

5、處理問題學(xué)生的時候要駕馭好方式方法，不在課堂上發(fā)脾氣處理學(xué)生，課后處理學(xué)生也不能急躁，多向有閱歷的老師請教。

最終，我下學(xué)期會補(bǔ)足不好的地方，努力工作，希望來年在教化工作上能更進(jìn)一步。

英語學(xué)科工作總結(jié)7

英語學(xué)科德育工作總結(jié)

英語教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只局限于教語法學(xué)問，還應(yīng)當(dāng)合理的利用教材，進(jìn)行德育教化。所以我們要在向?qū)W生傳授科學(xué)學(xué)問的同時，留意結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)把教學(xué)的科學(xué)性與思想性統(tǒng)一起來，充分利用課堂這一教學(xué)主陣地滲透德育教化，做到既教書，又育人。下面談?wù)勛约汗ぷ鲗嵺`中的一些詳細(xì)做法：

一、首先要建立良好的師生關(guān)系

我在上第一節(jié)英語課時，自我介紹中告知學(xué)生在課堂內(nèi)外老師和學(xué)生都是摯友，老師很情愿在學(xué)習(xí)和生活中幫助每一位學(xué)生，這樣很快拉近了師生間的距離。隨后，在Warming—up的教學(xué)中，要求學(xué)生給全班同學(xué)做自我介紹并圍繞話題綻開熱情探討，致使課堂氣氛活躍，師生融為一體。通過這種活動方式來引導(dǎo)師生間，學(xué)生間建立友好關(guān)系，學(xué)會相互交往敬重他人，并滲透樂于助人的中華民族傳統(tǒng)美德于教學(xué)之中。

二、其次要深刻挖掘教材蘊(yùn)含的德育因素

我在英語教材中除了向?qū)W生傳授基本學(xué)問和基本技能外，還通過對文章的`分析及人物事務(wù)的描寫，深刻挖掘教材所蘊(yùn)含的德育因素，讓學(xué)生懂得是非善惡，知道哪些是為社會所崇尚的，哪些是為社會所摒棄的，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，形成良好的道德品質(zhì)。

在教《Shesaidhelpingotherschangedherlife》這一課時，讓學(xué)生探討，課文中楊雷的做法是否值得推崇？然后我們在一起探討并相識到現(xiàn)實生活中，我們學(xué)習(xí)是為了幫助更多有困難的人，不僅僅是為了得到自己物質(zhì)利益上的滿意！這樣不僅能提高學(xué)生的口頭表達(dá)實力，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生情感，使學(xué)生開心地駕馭學(xué)問，還有利于老師剛好了解學(xué)生的思想動向，發(fā)覺問題剛好賜予正確引導(dǎo)，從而增加學(xué)生對道德品質(zhì)的理性相識，提高道德意識。

三、最終把道德意識轉(zhuǎn)化為道德行為

我在英語教學(xué)過程中，不但要求學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課本中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，更重要的讓學(xué)生付諸行動，讓學(xué)生把道德規(guī)范與行為與實踐結(jié)合起來，用道德意識來規(guī)范道德行為，使學(xué)生養(yǎng)成言行一樣，知行統(tǒng)一的好習(xí)慣。

例如：在學(xué)習(xí)＜＜Ｗo(hù)uldyoumindkeepingyourvoicedown?》一課后應(yīng)讓學(xué)生知道維護(hù)公共秩序是我們每個人的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)隨時保持公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不大聲講話，不在公共場所吸煙等良好的行為習(xí)慣，成為一名品德高尚的人。

總之，我認(rèn)為我們在英語教學(xué)中，只要留意滲透德育教化，留意把教化的科學(xué)性與思想性有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生的道德素養(yǎng)將會有一個很大程度的提高。

英語學(xué)科工作總結(jié)8

XX年—20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，下面對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)行了英語學(xué)情分析。

本屆高復(fù)班學(xué)生XX年年高考分?jǐn)?shù)不太志向，沒有一個學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀（120分）檔次，而且過百分的學(xué)生比例僅有20%，大多學(xué)生的高考英語分?jǐn)?shù)在及數(shù)線上下。不少學(xué)生感到英語特殊難學(xué)，對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)情進(jìn)行了仔細(xì)分析。在日常教學(xué)中仔細(xì)落實因材施教和因人施教。

二、把教學(xué)安排落到實處。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)學(xué)問的理解和駕馭，提升期解決問題的實力，所以教學(xué)工作支配上把重心放在了對課本學(xué)問的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從XX年年8月中旬到20xx年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復(fù)習(xí)支配是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級第6單元（20xx年1月底）。課本復(fù)習(xí)支配是每單元課本復(fù)習(xí)用時1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎(chǔ)學(xué)問總結(jié)和反饋1課時。平常復(fù)習(xí)中把中學(xué)英語復(fù)習(xí)語法項目中的13個專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解，增加學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固和實力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生實力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本學(xué)問點(diǎn)仔細(xì)歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。英語周報的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版英語周報成了學(xué)生的良師，也成了我英語教學(xué)中的益友。第一學(xué)期共26期，無論是單元復(fù)習(xí)版和中學(xué)英語學(xué)問點(diǎn)專題版都是題目中的精品。我立足報紙，仔細(xì)把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、聽力訓(xùn)練作好提高成果保障。

首先，我把從網(wǎng)上整理的中學(xué)課本和單詞mp3拷貝到學(xué)生的mp3或mp4里面，引導(dǎo)他們把消遣工具當(dāng)作學(xué)習(xí)的有力幫手。其次是用好優(yōu)化設(shè)計的5套聽力、英語周報12套聽力、沖浪英語12套聽力等多套聽力材料，供學(xué)生在課上或課下時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。再者因為一些學(xué)生訂閱了《21世紀(jì)學(xué)生英文報》高三版，所以這些報紙里面的標(biāo)準(zhǔn)的聽力mp3也成為學(xué)生最為得益的`聽力助手。

五、擴(kuò)大閱讀，培育英語實力。

課外閱讀必不行少，這學(xué)期《21世紀(jì)學(xué)生英文報》高三版為班級大紙三分之二的學(xué)擴(kuò)大了眼界。報紙兼顧新聞、消遣、科技、校內(nèi)、地道美文等多方面內(nèi)容。一些成果優(yōu)秀的學(xué)生把這些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也豐富和開拓了學(xué)生的視野。

六、仔細(xì)批閱學(xué)生英語作文，舉薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期為近十個學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，并從中選出部分佳作為他們投稿。XX年年12月3日的《21世紀(jì)學(xué)生英文報》高三版和高二版發(fā)表了學(xué)生撰寫的英語文章。這在肯定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性。

老師：李凌志

20xx年1月

英語學(xué)科工作總結(jié)9

一、校內(nèi)外學(xué)習(xí)，全面深化理解整合

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以“建構(gòu)”理論指導(dǎo)實踐

通過學(xué)習(xí)，英語組老師逐步明確了，與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式為。“以學(xué)生為中心，利用情境，協(xié)作，會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生以的主動性，主動性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)學(xué)問的意義建構(gòu)的目的?！痹谶@種模式中學(xué)生是學(xué)問意義的主動建構(gòu)者；老師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者；教材所供應(yīng)的學(xué)問不再是老師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象；媒體也不再是幫助老師傳授學(xué)問的手段、方法，而是用來創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話溝通，即作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)，協(xié)作式探究的學(xué)問工具。而信息技術(shù)，信息資源，信息方法，人力資源和課程內(nèi)容的有機(jī)整合正是能很好地體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)問，網(wǎng)絡(luò)的自我構(gòu)建。

2、用《課程標(biāo)準(zhǔn)》論證課題

英語課程的目的是激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實力；使學(xué)生駕馭肯定的語言基本學(xué)問和基本技能，建立初步的語感獲得初步適用英語的實力，為真實交際打下基礎(chǔ)理論，培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象實力和創(chuàng)新實力；幫助學(xué)生了解中外文化差異，培育愛國主義精神，增加世界意識，使他們初步形成健全的人格，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師以“提高學(xué)生素養(yǎng)為已任，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點(diǎn)”啟發(fā)思維，樹立以人為本，以學(xué)生為主體的思想，發(fā)揮指導(dǎo)作用；探討和改進(jìn)教學(xué)方法；學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：任務(wù)型的教學(xué)模式，這些目的要求與建構(gòu)主義理論不約而同。信息技術(shù)豐富的資源又為學(xué)生培育創(chuàng)新精神和實踐實力，獲得學(xué)習(xí)化社會所須要的英語基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，發(fā)展用英語獲得信息，處理信息的實力，培育良好的英語學(xué)習(xí)心理，素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的實力以及理解和敬重其他國家的文化酷愛和私揚(yáng)祖國文化等供應(yīng)了廣袤的平臺。通過學(xué)習(xí)與論證，英語組老師明確了課改的目的與方向，課題探討體現(xiàn)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，能更好地促進(jìn)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，達(dá)到了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目的與要求。

3、網(wǎng)頁培訓(xùn)，加強(qiáng)整合的進(jìn)程。

老師是實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵因素。老師設(shè)計限制課程教學(xué)的流程是整個教學(xué)的主導(dǎo)力氣，而實施信息技術(shù)與課程整合的前提是為老師供應(yīng)一個信息技術(shù)融入教學(xué)的導(dǎo)入模式，使老師體會到信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)點(diǎn)，避開深邃的計算機(jī)技術(shù)嚇走他們。因此，為實施“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課題的探討學(xué)校分期分批組織全校老師進(jìn)行網(wǎng)頁制作及其它電腦操作的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，提高了老師們的信息素養(yǎng)。老師們學(xué)會了運(yùn)用計算機(jī)通過Internet搜集信息、處理信息、應(yīng)用信息的實力，提高了老師應(yīng)用計算機(jī)的實力和制作簡潔適用教學(xué)課件及網(wǎng)頁的實力以及運(yùn)用整合搜尋，親的教學(xué)方法的實力，從而提高了老師素養(yǎng)，教研實力和教學(xué)水平。

二、整合從理論動身與活動相結(jié)合

實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科科學(xué)的整合，就是要激勵各學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，把信息技術(shù)作為供應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和情感激勵工具和信息資源，改革老師教的方式和學(xué)生學(xué)的方法，從而培育學(xué)生探究、實踐思索和綜合運(yùn)用的實力，最終達(dá)到利用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)的目的同時將傳統(tǒng)老師主宰課堂，學(xué)生被動接受的模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，即優(yōu)化課堂教學(xué)。

整合理念下的英語教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大量的改進(jìn)，為學(xué)生主體性、創(chuàng)建性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教化朝著自主的，有特色的課程教學(xué)方向的發(fā)展。

1、點(diǎn)面結(jié)合，發(fā)揮公開課的示范作用

我校每學(xué)期都實行教學(xué)公開課活動，英語組都要推出兩節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合公開示范課。開課老師細(xì)心設(shè)計，仔細(xì)打算的公開課，起到很好的示范作用。其他老師提高觀摩、評議，也對信息技術(shù)與學(xué)科整合有了較為直觀的相識和理解，繼而在各自的教學(xué)實踐中進(jìn)行嘗試、探究，從而起到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合的效果。

2、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂1）、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，個體探究與團(tuán)體交互

傳統(tǒng)的英語教學(xué)以老師為中心，學(xué)生是通過老師的講授進(jìn)行信息的單向傳遞，即學(xué)生是被動學(xué)習(xí)，但隨著教化科技的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的單向式灌輸?shù)氐慕虒W(xué)方式越來越受到時代的挑戰(zhàn)，這種教學(xué)方式為主導(dǎo)的傳統(tǒng)課堂讓學(xué)習(xí)英語變得特別困難，老師很難在常規(guī)活動中充分關(guān)注學(xué)生個體的語言習(xí)得，也無法給學(xué)生供應(yīng)自由、廣泛的團(tuán)體交互，而且這樣的傳統(tǒng)教學(xué)很難給學(xué)生供應(yīng)足夠的語言環(huán)境和語言輸入，也很難給學(xué)生充分機(jī)會以熬煉語言輸出。

通過網(wǎng)絡(luò)課件上“個體探究，團(tuán)體交互”的學(xué)習(xí)方式，充分利用學(xué)生的心理狀態(tài)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多種功能，激發(fā)學(xué)生愛好，保證學(xué)生始終保持主體探究狀態(tài)。

例如：老師利用學(xué)生閱讀網(wǎng)頁，答題過關(guān)的競賽形式（答案是下一道題的入關(guān)卡的密碼），讓學(xué)生個體在網(wǎng)頁探究中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以此供應(yīng)學(xué)生大量的語言輸入并幫助構(gòu)建成完善學(xué)生心理內(nèi)部的語言系統(tǒng)，這一過程柔軟了多種語言學(xué)問，猶如義詞、詞綴、單詞的內(nèi)涵，同時訓(xùn)練了學(xué)生的多種閱讀實力，學(xué)生無閱讀網(wǎng)頁和課本的過程中，不知不覺地運(yùn)用了速讀，細(xì)讀，跳讀，查讀的技巧。

另外，整個人機(jī)交互的過程也是學(xué)生無意識學(xué)習(xí)英語的過程。在課堂上，論壇探討給學(xué)生供應(yīng)了充分的舞臺，讓學(xué)生自由運(yùn)用英語，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分別各自的見解，最終以小組為單位，成員協(xié)作，組長負(fù)責(zé)總結(jié)本組的論壇內(nèi)容，即突出了特性化水平，又培育了協(xié)作精神，更突出英語學(xué)科特色，充分展示了師生互動，人機(jī)互動、生生互動的優(yōu)勢，保證了學(xué)生的主體地位。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源共享

網(wǎng)絡(luò)是一下聲、像、圖、文并茂的新天地，它的五大信息包涵量所供應(yīng)的教化教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何老師任何教材，依據(jù)英語新教材的特點(diǎn)，以及我校英語現(xiàn)狀，我樣建立了資源庫，有老師的課件備課資料及科研論文，有為學(xué)生設(shè)置的聽力訓(xùn)練、詞匯記憶語法講解、練習(xí)、閱讀、寫作等項目，這些內(nèi)容由易到難編排，適合不同層次的學(xué)生，學(xué)生可以依據(jù)自己的水平和愛好選擇合適的內(nèi)容在校內(nèi)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，多渠道地給學(xué)生供應(yīng)聽覺和視覺，增加了學(xué)生的語言輸入。同時給學(xué)生供應(yīng)了表現(xiàn)自我的機(jī)會，提高了他們的英語學(xué)習(xí)自信念。有了資源庫，老師可以依據(jù)學(xué)生的英語水平，給學(xué)生布置與其水平相當(dāng)?shù)木W(wǎng)上作業(yè)，可以有針對性的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，打破以往作業(yè)“一刀切”的做法，真正讓全部學(xué)生感到學(xué)有所獲。

3、探討性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課堂教學(xué)

新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”教材只是書面的東西，只是眾多教學(xué)媒體的一種所截信息特別有限，而利用信息技術(shù)與探討性學(xué)習(xí)可充分有效地將教材中的學(xué)問激活，引導(dǎo)學(xué)生去探究，去自主學(xué)習(xí)。

老師把學(xué)生探討性學(xué)習(xí)中的課外實踐成果制作成網(wǎng)絡(luò)課件，依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、計算機(jī)水平和英語學(xué)科水平的差異，將學(xué)生分為異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，實行自主、合作、探究、互動的教學(xué)模式，協(xié)助以多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

4、網(wǎng)絡(luò)英語與分層教學(xué)相結(jié)合。

當(dāng)代美國聞名心理學(xué)家、教化家布盧姆提出的駕馭學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只要在供應(yīng)恰當(dāng)?shù)牟牧虾瓦M(jìn)行教學(xué)的同時給每個學(xué)生供應(yīng)適度的幫助和充分的時間，幾乎全部的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)或達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。”與此相關(guān)的是駕馭學(xué)習(xí)的目標(biāo)，每進(jìn)行一個教學(xué)內(nèi)容，均有明確的可操作性的目標(biāo)。它將集體教學(xué)、小組教學(xué)、個別輔導(dǎo)、同伴幫助、個人自學(xué)等多種教學(xué)形式相結(jié)合，充分運(yùn)用教學(xué)評價，保證教學(xué)始終以評定作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，較好地解決了統(tǒng)一教學(xué)與學(xué)生個別差異性的沖突。

鑒于學(xué)生個體差異，假如仍舊實行同一教材、同一教學(xué)目標(biāo)、同一教學(xué)手段、同一教學(xué)評價的"一刀切"的教學(xué)模式，勢必影響學(xué)生的特性發(fā)展和實力培育，造成教學(xué)質(zhì)量的下降。因此，我校英語組利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，建起了學(xué)生英語學(xué)習(xí)資源庫，內(nèi)容包括：詞匯、語法、文化、報刊、英語廣播、與教材配套的課文講解和練習(xí)、單元檢測等，形式多樣，由易到難，適合不同層次、不同英語水平的學(xué)生。學(xué)生可以依據(jù)自己的須要，有針對性地選擇，或者是閱讀，或者是聽力訓(xùn)練等進(jìn)行個人自學(xué)。老師在布置課外作業(yè)的時候，也可以有的放矢，也可以進(jìn)行個別輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我們依據(jù)不同層次的學(xué)生教給不同水平層次的學(xué)問，必定要對學(xué)生進(jìn)行不同層次的評價，假如再以一張試卷或是統(tǒng)一的操作來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)的話，不能有效反應(yīng)出學(xué)生實際駕馭的水平。因此，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生進(jìn)行分層評價，以其在原有學(xué)問水平上的進(jìn)步和提高大小，作為評價學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)的一個基準(zhǔn)，這是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分層教學(xué)的個重要的方面。

這樣，既培育學(xué)生基本素養(yǎng)和實力，又面對全體學(xué)生，使每個學(xué)生的素養(yǎng)都有所提高；同時開發(fā)了學(xué)生的潛能，發(fā)展特性特長，也保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信念。

三、整合從實踐動身與反思結(jié)合

我校組織了信息技術(shù)與英語學(xué)科整合的教學(xué)活動，全組老師依據(jù)我校的英語現(xiàn)大辯論，以素養(yǎng)教化和學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨，以培育學(xué)生綜合語言的實力為目的，依據(jù)外語學(xué)習(xí)規(guī)律，主動創(chuàng)新，利用信息技術(shù)，通過PPt課件，網(wǎng)絡(luò)課件，力求從英語教學(xué)的目的、觀念、內(nèi)容、策略、手段、評價等方面進(jìn)行了改革，教學(xué)過程中，采納啟發(fā)、發(fā)展、探討、探討等開放性的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心，以活動為中心，以任務(wù)為中心的教學(xué)模式，注意多向、多層次的師生互動和學(xué)生的主動參加，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了顯著成效的論文、案例成果。

信息技術(shù)與學(xué)科的整合也帶來了極好的效果。

1、利用信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增加了探究和創(chuàng)新意識。將學(xué)生社會實踐的成果展示在網(wǎng)頁上，當(dāng)學(xué)生發(fā)覺自己找的材料、照片展示在同學(xué)們面前的時候，心情非常高漲，為更好地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。通過系列實踐活動，使學(xué)生真正走出課堂，走近生活，提高了實踐實力和思索生活的實力。同時，學(xué)生能利用局域網(wǎng)對大量信息進(jìn)行收集、分析和推斷，增加了探究和創(chuàng)新意識，學(xué)會了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展了學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的實力。

2、利用信息技術(shù)進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)密度和廣度，真正實現(xiàn)了實踐與理論的統(tǒng)一，從而保證了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，變更了學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式，突出了特性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

3、利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，變更了課堂教學(xué)模式，保證了學(xué)生的主體地位。融展示式、操練式、主動參加式、探究式與交互式教學(xué)模式于一體，融合作學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)于課程整合中，學(xué)生自行選擇探討課題，自行制定探討安排和方案自愿組合，運(yùn)用多種手段收集、分析并綜合運(yùn)用信息，共同完成探究過程；學(xué)生自行組織環(huán)保話題英語演講競賽，并制作環(huán)保宣揚(yáng)海報、標(biāo)語。通過系列實踐活動，是學(xué)生真正走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)社會，走進(jìn)生活，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，同時保證了英語課的特色。

4、多媒體環(huán)境為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)了語言教學(xué)環(huán)境。

語言環(huán)境在語言教學(xué)中扮演著非常重要的角色。正如聞名應(yīng)用語言學(xué)家S、P、Corde，所指出的，“我們事實上不能給學(xué)生教會一門語言，我們只能為他們創(chuàng)設(shè)一個適合于外語學(xué)習(xí)的環(huán)境?！敝挥性诙嗝襟w這樣一個環(huán)境中，學(xué)生的外語學(xué)問、外語運(yùn)用實力以及自主外語學(xué)習(xí)實力才會得到充分、自由的發(fā)展。從語言上，為學(xué)生供應(yīng)足夠量的、多渠道的、有意義的及可理解性的言語輸入，為學(xué)生供應(yīng)接觸大量真實語言的機(jī)會，讓學(xué)生能感受到漂亮、鮮活、生動的語言材料。與此同時，這種環(huán)境還為學(xué)生供應(yīng)充分的、有意義的語言交際機(jī)會，組織互動、合作的語言教學(xué)活動。同時語言學(xué)習(xí)是多重感官協(xié)同作用的結(jié)果，所以要從多種渠道給學(xué)生供應(yīng)聽覺和視覺上的語言刺激。從心理上，為學(xué)生創(chuàng)建一個人性化的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。讓語言學(xué)習(xí)成為學(xué)生一段開心的體驗。為不同的學(xué)生設(shè)計不同的語言學(xué)習(xí)活動，供應(yīng)表現(xiàn)自我的機(jī)會，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，體驗自己勝利的喜悅，并有機(jī)會呈現(xiàn)自己，觀賞自己的學(xué)習(xí)成就，提高他們的語言學(xué)習(xí)自信念。這個條件的關(guān)鍵在于能夠供應(yīng)一種友好、合作的群體學(xué)習(xí)氣氛。

但是，對于很多只習(xí)慣于一張嘴、一本書、一支粉筆的外語老師來說，不管其語言水平、教學(xué)水平有多高，要創(chuàng)設(shè)這樣一個志向化的語言教學(xué)環(huán)境，絕不是一件簡潔的事情。而在傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)條件下，老師發(fā)揮語言實踐實力和語言教學(xué)實力的空間是非常有限的。

5、多媒體網(wǎng)絡(luò)為英語教學(xué)供應(yīng)了培育學(xué)生創(chuàng)新實力的環(huán)境。

通過課中多媒體網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)信息不僅以豐富的文本形式，還以超文本的形式表達(dá)傳遞給學(xué)生，從根本上變更了傳統(tǒng)閱讀方式。教學(xué)課件成為教學(xué)內(nèi)容的核心，不僅大大提高了教學(xué)雙邊的參加度，而且更增加了學(xué)生的動手實力，觸發(fā)了教學(xué)雙方的創(chuàng)建思維氣氛。英語老師可以利用網(wǎng)絡(luò)的超文本特性將不僅是文字，而且還包括圖形、動畫、圖像、聲音、視頻等其他媒體信息結(jié)成一體。超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合有利于培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。巨大的信息是學(xué)生探究學(xué)習(xí)、發(fā)展其創(chuàng)新實力的源泉。學(xué)生可以“身臨其境”獲得“親身的經(jīng)驗、感受”，這就不僅把學(xué)問教學(xué)與動手實踐活動緊密結(jié)合起來，而且培育了學(xué)生解決實際問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，面對將來的實力，懂得創(chuàng)新，充分發(fā)揮其潛能。

本節(jié)課的課題是創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)，老師利用多媒體展示各種各樣的獨(dú)創(chuàng)物，讓學(xué)生通過對已熟識的獨(dú)創(chuàng)物進(jìn)行想象，分析它們給人們生活中帶來的不便利，然后加以改進(jìn)而變得好用、便利，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新思維實力。對學(xué)生來說，創(chuàng)新更多的是指在學(xué)習(xí)過程中通過對已駕馭學(xué)問的分析、重組、聯(lián)想、揣測等思維過程所產(chǎn)生的自己從未有過的想法、見解和解決問題的方法所表現(xiàn)出來的探究精神、求異思維和特別規(guī)想象等。本節(jié)課訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)建實力和想象力，而且最終的設(shè)計獨(dú)創(chuàng)培育了學(xué)生的動手實力，該部分對學(xué)生的要求提到了一個高的層面如何扮演一個獨(dú)創(chuàng)者的角色，學(xué)生如何把自己的思想活靈活現(xiàn)的傳達(dá)給別人并讓人們對它感愛好，同時進(jìn)一步突出了學(xué)生的主體地位。

英語學(xué)科工作總結(jié)10

本學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束，在此，我對本學(xué)期的學(xué)科工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)思路：

1、摸清學(xué)生基本狀況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際實力。

3、有意識培育學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本實力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

二、教學(xué)步驟及內(nèi)容：

1、對七九年級各個單元的單詞，課文，語法要點(diǎn)逐個單元地進(jìn)行分類總結(jié)和復(fù)習(xí)，并打出各個單元重難點(diǎn)的提綱配以典型的`單元習(xí)題供學(xué)生操煉和復(fù)習(xí)，剛好發(fā)覺學(xué)生的缺漏點(diǎn)，并剛好地對學(xué)生的這些缺漏點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充說明和講解。

2、對各冊書本的語法學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，專項練習(xí)。并在相關(guān)的語法中復(fù)習(xí)原來所學(xué)過的語法學(xué)問。

⑴復(fù)習(xí)時態(tài)：

①一般現(xiàn)在時的用法

②一般將來時和動詞短語的用法

③一般過去式的用法

④現(xiàn)在進(jìn)行時的用法

⑤現(xiàn)在完成時的用法

⑥過去完成時的用法（習(xí)題操練）

⑵復(fù)習(xí)語法：

①情態(tài)動詞的用法（以書本句型為主）

②動詞被動語態(tài)的用法（以習(xí)題操練為主）

③定語從句和賓語從句的區(qū)分與用法（試卷練習(xí)為主）

⑶英語寫作專項復(fù)習(xí)：從各個單元中各抽出一篇重點(diǎn)例文進(jìn)行范例講解，指導(dǎo)學(xué)生相識在各類寫作中應(yīng)留意的要求與格式。

三、綜合檢測。

老師利用試卷習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行測試，批閱與講評，并且剛好地找出學(xué)生簡單出錯和疏漏的環(huán)節(jié)，針對學(xué)生所卻缺漏的環(huán)節(jié)進(jìn)行再次地講解，復(fù)習(xí)和操練。

英語學(xué)科工作總結(jié)11

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有安排、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、基本狀況

四年級現(xiàn)總?cè)藬?shù)有44人，他們是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然成果各有不同，但是他們卻關(guān)系融洽，比較團(tuán)結(jié)。學(xué)生貪玩好動，留意力不集中，抄數(shù)不仔細(xì)、書寫不規(guī)范，質(zhì)疑、問難不主動，不知道仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)書，不能主動對學(xué)習(xí)過的學(xué)問進(jìn)行總結(jié)。缺少仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、不怕困難的精神。

二、所做的工作和閱歷

本學(xué)期所做的工作：首先是開學(xué)給仔細(xì)研讀四年級下冊數(shù)學(xué)課標(biāo)，依據(jù)課標(biāo)合理制定出了本學(xué)期的'教學(xué)安排；其次，按質(zhì)按量完成本學(xué)期的新課教學(xué)任務(wù)八個單元的內(nèi)容；再次，復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容；最終教給學(xué)生考試技巧和考試心理打算。

所取得的閱歷：在平常教學(xué)過程中嚴(yán)格要求自己同時也嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，做到課上是學(xué)生的嚴(yán)師課下是學(xué)生的摯友，他們在課上也是嚴(yán)格要求自己，平常的練習(xí)中就培育了學(xué)生仔細(xì)、細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不放棄每一位學(xué)生使他們到學(xué)校能夠?qū)W有所成。

三、存在的問題

學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還培育的不夠，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力還比較弱，平常的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)放手讓學(xué)生自己完成但是還是沒有放手然他們?nèi)プ?，情境?chuàng)設(shè)做得還不到位。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明白，學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不仔細(xì)。有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠注意，不能主動與老師協(xié)作，形成了學(xué)習(xí)差。還有一部分學(xué)生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。

四、今后的工作措施

1、本人還要常常充電，不斷提升本身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充分應(yīng)用直觀、電教設(shè)備，把難點(diǎn)分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。讓學(xué)生加強(qiáng)課堂強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)自學(xué)實力，爭取教出更好的成果。

2、要關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長，讓每一位學(xué)生在和諧的校內(nèi)氣氛中不僅學(xué)到了課本的學(xué)問，更重要的是使每一位學(xué)生的身心得到健康成長，讓每一位小摯友都擁有一個歡樂而難忘的童年。

3、我將再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成果來！

可力小學(xué)

20xx年7月10日

英語學(xué)科工作總結(jié)12

依據(jù)省教化廳文件和市教化局支配，我市高一年級全體英語老師于20xx年8月5日至8月14日接受了為期10天的新課程培訓(xùn)。

市教化局領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)工作。培訓(xùn)前，我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)召開會議進(jìn)行部署和分工，明確了輔導(dǎo)員和班主任的職責(zé)，檢查了教室、線路、多媒體器材，安裝了教室網(wǎng)線等。培訓(xùn)起先第一天，教化局馬局長和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨我們班指導(dǎo)檢查，教研員老師做了培訓(xùn)前動員報告并且每天到班級和老師們一起溝通探討有關(guān)課題。

本次培訓(xùn)我們共有60余名高一年級英語老師參與。在班主任和輔導(dǎo)員老師的細(xì)心支配下，我們班.用了觀看視頻、剛好溝通、分組探討、代表發(fā)言、說課等卓有成效的培訓(xùn)方式。內(nèi)容豐富，形式多樣，互動性強(qiáng)。既有理論高度，又有詳細(xì)實踐指導(dǎo)意義。每天依據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容布置作業(yè)并于次日收繳作業(yè)。

高一英語培訓(xùn)班共觀看通識培訓(xùn)10個專題的在線視頻，教材培訓(xùn)5個專題的在線視頻和人教社高一英語培訓(xùn)包7套光盤。其主要內(nèi)容包括：中學(xué)英語新課標(biāo)解讀、新課程理念、人教版新教材介紹、課標(biāo)與教材的關(guān)系、課程資源分析介紹、中學(xué)英語新課程基本理念的課堂實施、新課程理念的'中學(xué)英語語法教學(xué)、詞匯教學(xué)、聽力教學(xué)、閱讀教學(xué)、文化教學(xué)以及新課程理念教學(xué)的各種課例等。

參與高一培訓(xùn)班的全體老師根據(jù)培訓(xùn)時間到校，做好培訓(xùn)筆記，仔細(xì)觀看視頻。探討時大家主動發(fā)言，提出疑問和自己的看法，重點(diǎn).中在教材教法分析、教學(xué)的深廣度方面及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，大家結(jié)合課例、課堂教學(xué)設(shè)計進(jìn)行互動研討，許多老師還在課下自費(fèi)刻錄了光盤、下載了視頻重新觀看，每位老師仔細(xì)手寫論文，按時交作業(yè)。

通過這次培訓(xùn)，我市高一年級的英語老師加深了對《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的，全面的了解了人教版新教材，熟識了新課程理念的中學(xué)英語課堂教學(xué)過程。大家一樣認(rèn)為：英語新課程的實施，關(guān)鍵在于縮小理念與實踐之間的空檔，在課堂教學(xué)中的落實。我們有信念在今后的教學(xué)中把握好教學(xué)的深、廣度，重視課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，使我市英語教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展，爭取更加優(yōu)異的英語教學(xué)成果。

英語學(xué)科工作總結(jié)13

自從接上了高一的課以來，本人更主動地去了解學(xué)生，摸清學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)，以便更好地“因材施教”。在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求自己，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人對一學(xué)期教學(xué)工作的一個總結(jié)：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前打算，備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②課下多和溝通，了解他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③單詞是英語中的基礎(chǔ)，我緊抓單詞的'聽寫，爭對于本冊英語單詞進(jìn)行了單詞記憶賽，并剛好給優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎品，在鞏固他們基礎(chǔ)的同時提高了他們對英語的學(xué)習(xí)愛好。

高一的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課，爭取讓學(xué)生能在肯定的時間內(nèi)駕馭得最好。在復(fù)習(xí)過程中是特別枯燥的，所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好尤為重要。愛好是最好的老師，有了愛好，學(xué)生就會產(chǎn)生求知欲。英語課堂既是吸取學(xué)問的主戰(zhàn)場，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時間無法使學(xué)生們充分把這些技能和學(xué)問據(jù)為己有并消化汲取。課后做到多和學(xué)生溝通接觸，了解學(xué)生的須要，以及他們對課堂上學(xué)問的駕馭程度。讓學(xué)生復(fù)習(xí)。沒有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會大打折扣，效率就提不高。講課生動好玩我在講課時，盡量講得生動好玩，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，常常給學(xué)生穿插一些英文歌曲、觀賞一些外國電影、幽默故事，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

這一學(xué)期來，閱讀在英語特殊是考試中占的比例很大。而本人所教的三個班的學(xué)生閱讀實力都不是特殊好。在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時我應(yīng)留意到了以下幾點(diǎn)：

1、提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48。5個詞以上。

2、讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教化、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。不能只局限于某種題材。

3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、爭論文、應(yīng)用文等

4、讓其了解閱讀理解的主要題型5。駕馭必要的閱讀理解解題技巧

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣。

英語學(xué)科工作總結(jié)14

一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究小學(xué)英語歡樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛好是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、仔細(xì)備課、面對全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)安排，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生學(xué)問的同時，關(guān)切愛惜學(xué)生，特殊是差生，課堂親密留意他們，教化他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教化的同時，還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。

二、在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法

仔細(xì)授課，運(yùn)用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、運(yùn)用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教化學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，工作總結(jié)《英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)》。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時剛好地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還實行面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

能轉(zhuǎn)變更新教學(xué)觀念，能明確素養(yǎng)教化在課堂中的體現(xiàn)。能剛好捕獲教學(xué)信息為教學(xué)服務(wù)，在創(chuàng)新思想的引導(dǎo)下，能主動投身教學(xué)改革，能在自己所教的學(xué)科中，開拓、創(chuàng)新、實踐、嘗試、構(gòu)建了英語學(xué)科的教學(xué)模式，在教學(xué)的同時，能注意學(xué)科特點(diǎn)，通過這種好玩的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`愛好，調(diào)動學(xué)生主動參加到教學(xué)過程中，教學(xué)中給學(xué)生排隊，敬重學(xué)生人格，因材施教，是每一位學(xué)生都能樹立自信、發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，通過老師應(yīng)道，使學(xué)生逐步形成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)的方法和運(yùn)用為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)問基礎(chǔ)和健康的心理基礎(chǔ)。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，依據(jù)我所任教班級的實際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教化還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教化呢?因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我留意

幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"