2023年小學(xué)美術(shù)教案范文錦集九篇

2023年小學(xué)美術(shù)教案范文錦集九篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：在細(xì)致視察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新奇、色調(diào)艷麗的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的實(shí)力。使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：打開學(xué)生主動(dòng)、豐富的創(chuàng)建性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的奧妙，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)建實(shí)力。

學(xué)具打算：1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、師生共同收集各種新奇新穎的文具

教學(xué)媒體：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：

1、出示教具"外星人"展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交摯友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說出自己的感受。貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、想和他交摯友的同學(xué)，要和他說一說你最喜愛的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學(xué)相互觀賞。利用實(shí)物投影儀直觀展示，激勵(lì)學(xué)生展示自我，熬煉其表達(dá)實(shí)力，增加自信念。相識文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色調(diào)美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有許多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設(shè)疑集思。相互探討，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新奇、新穎的文具。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培育其主動(dòng)思索勇于探究的精神。

2、組織學(xué)生相互解決問題。作簡要小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。提出問題相互探討解決，進(jìn)行簡潔制作過程的說明。完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn)。

3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。闡述自己的觀點(diǎn)和看法。使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

四、布置作業(yè)：

1、依據(jù)學(xué)生特性實(shí)力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)別出心裁的文具。個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作，熬煉自己動(dòng)手實(shí)力。激勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)建思維。

2、課中小結(jié)，充分確定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并剛好予以幫助指導(dǎo)。進(jìn)行相互觀賞和溝通，接著完成更新奇的學(xué)習(xí)用品。開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)覺問題予以訂正。

五、小結(jié)：

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評價(jià)。使學(xué)生體會(huì)勝利的歡樂并促使學(xué)生形成"可持續(xù)發(fā)展"的學(xué)習(xí)實(shí)力。

整理整理依據(jù)課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜愛干凈，整齊的教室，我們大家一起來進(jìn)行整理。學(xué)生整理整理自己的剩余物品。培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

課后拓展提出希望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的新奇學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的愛好持續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成長久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1。能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作出好用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。

2。在活動(dòng)中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的安排性、目的性等基本特點(diǎn)，滲透設(shè)計(jì)意識。

3。培育良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。

課前打算課前搜集的一些生活用品或物品圖片

教學(xué)流程

一、引導(dǎo)主題

從學(xué)生感愛好的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的愛好，從而導(dǎo)入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂匠Ｊ窃鯓颖４孀约好佬g(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。

二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的區(qū)分。進(jìn)行簡潔的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計(jì)和裝飾、組合。

三、提示創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計(jì)制作。展示教材供應(yīng)的作品圖片或出示事先打算好的作品實(shí)物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進(jìn)行分析。

如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨(dú)到的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)合在一起的。

依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。

四、輔導(dǎo)作品

老師提出百寶箱的運(yùn)用要求，請同學(xué)們依據(jù)要求大膽提出自己的想法，老師將同學(xué)們的看法匯總，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最終得出切實(shí)可行的最佳方案。

進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“百寶

箱”，也可以和平常的教學(xué)評價(jià)結(jié)合起來，單純地定位在設(shè)計(jì)制作一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、詳細(xì)的運(yùn)用要求。（提示學(xué)生設(shè)計(jì)的好用性和可行性）

五、展示評價(jià)

美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通和評價(jià)。

教學(xué)后記：這樣的談話干脆切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思索。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參加性，同時(shí)也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好打算。

依據(jù)要求大膽提出自己的想法，老師將同學(xué)們的看法匯總，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最終得出切實(shí)可行的最佳方案。

2《插插接接》

教學(xué)目標(biāo)

1。駕馭插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計(jì)、制作插接造型作品。

2。通過運(yùn)用插接方法制作紙雕塑，培育學(xué)生立體造型實(shí)力和空間想象力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀賞造型與色調(diào)中勇于發(fā)表獨(dú)特見解，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生酷愛生活美化生活的美妙情感。

課前打算彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精致藝術(shù)圖片。

教學(xué)流程

一、授課

1、制作方法對比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題

小摯友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過許多的手工課，學(xué)到了很多新的制作方法。老師指出今日我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。2、觀賞、對比，發(fā)覺新的紙工技法

觀賞制作精致的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學(xué)生視察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都奇妙的利用了插接方法。

3、視察范作：

視察作品并告知老師哪些比較好看，為什么？

紙片的圖形非常美麗，顏色豐富，搭配和諧。

4、老師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過視察，已經(jīng)發(fā)覺了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把詳細(xì)的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步駕馭其中的制作技法要點(diǎn)。

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡潔方形代替）

（2）剪。

（3）探討插接方法（提示學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）

（4）插接。

提示學(xué)生插接的底座肯定要堅(jiān)固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先探討，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

6、看看誰的.底座最堅(jiān)固，并把這個(gè)新發(fā)覺方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色調(diào)搭協(xié)作理，插接堅(jiān)固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，老師巡察輔導(dǎo)，發(fā)覺底座不堅(jiān)固的馬上賜予指正、修改、加以鞏固。

三、評價(jià)、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接堅(jiān)固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有方法，插得最高，由學(xué)生為主參評，小組間相互評價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？

四、老師小結(jié)

今日我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的紙藝作品，其實(shí)還有許多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就漸漸會(huì)發(fā)覺這其中的美，并且用自己靈活的雙手把這種美表現(xiàn)出來。

3《奇異的對印》

一、教材分析：

倒影是我們生活中較為常見的現(xiàn)象，一般在澄澈、安靜的水面上簡單出現(xiàn)。倒影具有恬淡、安靜之美，是藝術(shù)家們樂意表現(xiàn)的題材。本課中出現(xiàn)的作品就是這方面的代表。引導(dǎo)學(xué)生觀賞這些優(yōu)秀美術(shù)作品之后，要讓學(xué)生明白：懂得取舍，

確立景物的主體，再配以適當(dāng)?shù)谋尘埃x擇合適的媒材，是表現(xiàn)的關(guān)鍵。

《奇異的倒影》是一節(jié)造型表現(xiàn)課，我以嬉戲體驗(yàn)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)倒影的愛好，在學(xué)習(xí)中嘗試綜合性的美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和創(chuàng)建，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究倒影的產(chǎn)生，用對印的方式表現(xiàn)倒影，體驗(yàn)探究的愉悅，享受勝利的歡樂。對印的方式在本課除了表現(xiàn)倒影外，還可以表現(xiàn)照鏡子的內(nèi)容。課本中的瓶花蝴蝶等，揭示了對印具有對稱的特征，由于水性顏料在學(xué)生操作過程中易變干，因此課本中的學(xué)習(xí)提示：激勵(lì)學(xué)生把紙打濕進(jìn)行對印嘗試。利用對印的方式表現(xiàn)美術(shù)作品，既簡便又簡單出好效果，奇妙、逼真。倒影的表現(xiàn)方法有利于學(xué)生對這種新的造型表現(xiàn)形式表現(xiàn)出極高的愛好，因而我在教學(xué)時(shí)，努力想方法把學(xué)生的這種愛好激發(fā)出來。在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)對印的奇異后，獲得創(chuàng)建的樂趣，并使學(xué)生體會(huì)到：美術(shù)創(chuàng)作不僅要在畫面上創(chuàng)新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新方法來，以獲得新的效果。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1。學(xué)問與技能：相識對印的基本學(xué)問，駕馭對印的基本方法。

2過程與方法：感受對印的樂趣，能夠利用對印的方法制作出有特性的作品，學(xué)會(huì)視察、觀賞、創(chuàng)建生活中的倒影之美，

3。情感看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生喜愛對印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式，以及培育學(xué)生對生活的酷愛之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探究新的作畫方式，學(xué)習(xí)對印的基本學(xué)問和技法。

難點(diǎn)：利用對印的方法創(chuàng)建性地表現(xiàn)自己熟識和喜愛的景物。

四、教學(xué)方法：以歌曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，以嬉戲體驗(yàn)為主調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)倒影的愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和創(chuàng)建享受勝利的歡樂。

五、教學(xué)過程：

《奇異的倒影》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1．同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前讓我們放松一下，今日老師給大家?guī)砹艘皇酌利惖母枨氩幌肼犙?？（生：想聽）那好請同學(xué)們邊聽邊思索歌曲中描繪了

怎樣的畫面，請觀賞歌曲。（老師播放音樂《讓我們蕩起雙槳》）美麗的歌曲聽完了，同學(xué)們你們感受到了怎樣的畫面呀？說給老師聽聽。（生：我感受到了畫面中有山有水有小船。）（出示圖片）旁白：這樣的山圍圍著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在畫中游”。

2．剛才的圖片里你看到了什么？（生說）（引出課題：倒影）板書

（二）、情境教學(xué)相識倒影。

1．找相同點(diǎn)（出示圖片1：廊橋）這張是一座廊橋的，倒影教案，上面的這個(gè)是：（生：真實(shí)的橋）下面的這個(gè)是：（生：倒影）真實(shí)的橋和倒影它們有相同的地方嗎？（生：外行、顏色、、、）

2．找不同點(diǎn)（同一張圖片）細(xì)致視察那么它們之間有不同的地方嗎？（生：上下方位不同、、、）（出示圖片2：大理三塔）這張圖上的真實(shí)景物和倒影一樣嗎？（生：真實(shí)的景物清晰，倒影模糊看不清晰。）為什么這張圖片的倒影看不清晰呢？（生：下雨、有水紋、有水面）對，因?yàn)橛兴y，所以倒影我們就看不清晰了。（板書：水紋）

3．找分界線（出示圖片3）這張倒影清晰嗎？（生：清晰）為什么清晰？（生：沒有水紋）我們細(xì)致來看這張圖片，同學(xué)們有沒有發(fā)覺一個(gè)特點(diǎn)：真實(shí)的景物和倒影是連在一塊兒的？他們之間有一條線，那條線我們就叫作：分界線（板書）。下面我們就來找一找這些作品的分界線。（出示多張圖片請學(xué)生上臺來找）

（三）、觀賞倒影畫作

1．油畫2．水彩畫3．國畫4．卡通畫

（四）、講解倒影畫法

1．（出示圖畫：《鵝》）同學(xué)們，這張畫怎么畫出來的？（生說：先畫，然后折一下。）（老師依據(jù)學(xué)生的說法在投影儀上進(jìn)行演示，出現(xiàn)兩個(gè)問題：1景物和倒影之間分得太開；

2上面的景物不能完全印下來。）怎么改進(jìn)一下他的方法呢？（生：先折，然后畫，再印。）（老師再一次在投影儀上邊演示邊講解：1將紙對折；2將紙綻開來，沿著對折的這條線進(jìn)行畫畫，這條對折的線就是分界線；3再對折，用手輕輕地按；4打開來倒影就有了。）2．（再一次出示圖畫：《鵝》）我們再來看一看這張圖畫，真實(shí)的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣？（生：倒影上還有水紋）好，

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)，能選用合適的顏色畫出家鄉(xiāng)的夜景。

2、從描繪家鄉(xiāng)夜景中，培育學(xué)生繪畫技能和技巧，提高創(chuàng)建美的實(shí)力。

3、畫畫家鄉(xiāng)的夜景，培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛生活的情感。

媒體運(yùn)用

觀賞課件簡潔的步驟圖

蠟筆、水彩筆、鉛筆、橡皮

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解夜景的特點(diǎn)，能用畫筆來描繪夜間的景色，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)夜景的不同感受，選擇合適的顏色來表現(xiàn)不同的感情。

教學(xué)過程

一組織教學(xué)

猜謎激趣：（略）（打一自然景觀）

過渡：星星在天上朝你眨著眼呢？這樣的夜景怎么樣？

二新課教學(xué)

夜景觀賞圖片

1、談話導(dǎo)入

2、提出要求：這些夜景圖片中你印象最深的是什么？

3、觀賞圖片（課件）

西湖平湖秋月

香港蘭桂坊

德國國會(huì)大廈

美國阿拉斯加

美國阿拉丁

中國北方

探討啟發(fā)：夜景中的內(nèi)容和它所體現(xiàn)的心情以及感覺（喧鬧、安靜、動(dòng)人、雄壯、秀麗……

觀賞作品

觀賞圖畫（課件）

《星夜》凡高

修《夜間的咖啡屋》凡高

學(xué)生作品2幅

思索：哪些是大師的作品？

提問：作者是用什么顏色來表現(xiàn)夜色的？

探討啟發(fā)：用什么顏色來表現(xiàn)夜色的。

觀賞學(xué)生作品（課本）

觀賞臨安衣錦小學(xué)學(xué)生作品。

視察探討：主要是用什么方法來畫的（蠟筆水彩）

三、學(xué)生作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)

提出任務(wù)：向游客貴賓舉薦家鄉(xiāng)的夜景

送出禮物：照片設(shè)計(jì)

出示步驟：草稿（鉛筆）——輪廓線（蠟筆）——夜色（水彩）

（采納的方式可機(jī)動(dòng)）

四、作業(yè)展評

說說你畫的這個(gè)地方的是什么特點(diǎn)。（內(nèi)容、畫法、感覺等）

小學(xué)美術(shù)教案篇4

課時(shí)：

一課時(shí)

目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物與動(dòng)物的手的結(jié)構(gòu)學(xué)問。

2、學(xué)習(xí)黏土表現(xiàn)手的方法。

3、學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)英俊的手。

4、感受用黏土表現(xiàn)英俊的手與畫面表現(xiàn)的不同美。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)英俊的手。

難點(diǎn)：做出力氣感強(qiáng)，具有風(fēng)采的手。

打算：黏土（也可用泥工）、范作、墊板、

過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

形體困難、姿態(tài)多變的手，為我們了自由想象的天地，看了這些奇異橫生的圖例，莫非你不想也來個(gè)創(chuàng)意？。

三、觀賞、探討

觀賞黏土作品：《我們?nèi)业氖帧?、《現(xiàn)代城市雕塑》、《爸爸和我的臭手丫》、《大象們的手》。

探討：他們是用什么材料制成的？（詳細(xì)舉例某個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)）

你最喜愛哪件作品？為什么？

四、探討、示范

泥片的做法？泥條的做法？如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？（詳細(xì)做一簡潔的形象，體現(xiàn)上述技法與制作）

五、學(xué)生作業(yè)

建議做一做不同性別、不同年齡的人的手。努力表現(xiàn)出手的結(jié)構(gòu)特征。也可制作動(dòng)物的手。

六、巡回指導(dǎo)

1、詳細(xì)介紹黏土的特性和制作。

2、詳細(xì)指導(dǎo)部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法，結(jié)合運(yùn)用著制作陶藝。

3、激勵(lì)學(xué)生制作的作品大膽、好玩味。

七、

展評作業(yè)。

建議：

作品放于教室展臺，布置教室的一角。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：提高學(xué)生的視察力、記憶力、創(chuàng)建力、審美力。

2、實(shí)力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，熬煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

3、情感目標(biāo)：增長學(xué)生學(xué)問，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增加學(xué)生對大自然和人類社會(huì)的酷愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。

二、教學(xué)打算：

1、學(xué)生依據(jù)自己的喜好以小組為單位打算彩色紙、橡皮泥、水彩筆、樹葉等。

2、老師打算多媒體資料，海底背景圖。

三、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：依據(jù)愛好愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組看法。

2、謎語導(dǎo)入：

師：小摯友們，今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起猜猜看好嗎？

老師說出謎語：坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。有頭無頭頸,身上冷冰冰;有翅不能飛,無腳反能行?！?/p>

問：你們猜猜它是誰??？（學(xué)生齊說：魚）

師：小摯友們真聰慧！今日我們就和魚交個(gè)摯友。（板書：第6課大魚小魚）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)用謎語引入，意圖是在學(xué)生愛好高漲時(shí)導(dǎo)入本課）

3、新授。

（1）觀賞魚的圖片。

師：小摯友們，你們?nèi)ミ^海底世界嗎？海底的景色多漂亮??！還有許很多多既美麗又可愛的小魚兒在逍遙自在地游來游去呢！今日老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)魚兒的世界。

老師用幻燈出示多張魚的圖片，你們可要看清晰了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜愛和我們中的誰交摯友呢？并說說喜愛我們的理由。

（2）多媒體顯示多張魚的圖片，學(xué)生觀賞的同時(shí)說說喜愛哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的愛好，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，這一環(huán)節(jié)遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫的愛好和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。）

（3）考考你。

師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）

師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個(gè)問題想考考你們呢！

A、多媒體顯示“考考你”：

聰慧的小摯友：

你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？（指答）

多媒體顯示：

魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗+魚尾

B、學(xué)生到臺前畫自己喜愛的魚。

（設(shè)計(jì)意圖：兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象；讓小摯友對結(jié)構(gòu)有所相識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。）

C、孩子動(dòng)手操作動(dòng)畫課件，感知構(gòu)圖。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)能突出突出主題，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)不但活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）

（4）比一比。

A、師：下面我們要進(jìn)行一次競賽。

多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)建最美麗的成員？

（設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)作之前我會(huì)把用A3紙畫好的海底背景，這幾名同學(xué)分別用自己喜愛的方式來畫魚和做魚，最終把自己繪制的魚都粘貼到海底背景上，構(gòu)成一幅漂亮的海底世界。

制作過程中我會(huì)打開FLASH課件，讓學(xué)生在輕松的音樂中進(jìn)行創(chuàng)作。）

B、問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)建出最美麗的成員？

C、老師講解作業(yè)要求。

D、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。

四、作品評比。

老師將學(xué)生完成的作品展示出來，讓學(xué)生相互評獎(jiǎng)，并將手中的小紅旗插入自己最喜愛的一幅畫中，評比出最優(yōu)秀的作品。

（設(shè)計(jì)意圖：一幅小小的作品，就是一個(gè)小當(dāng)心靈對世界的探究，其想象之奇妙，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情暢想之色調(diào)，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。）

五、課后拓展。

多媒體顯示“小小視察家”：

平常多留意視察，我們看看魚兒在水中游動(dòng)的姿態(tài)有哪些呢？

六、輕松結(jié)束。

老師播放歡快的《小鯉魚歷險(xiǎn)記》兒童動(dòng)畫，學(xué)生隨著音樂學(xué)魚兒游動(dòng)的樣子輕松結(jié)束本課。

《大魚小魚》教學(xué)反思

通過視察、比較、分析、探討，讓學(xué)生了解到“大小“的含義，為什么有大小之分，并以探討的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解魚的特點(diǎn)以及魚的生活習(xí)性，在教學(xué)過程中，在創(chuàng)作作品中，發(fā)覺問題能剛好改過來，重視在教學(xué)中學(xué)生的習(xí)慣，由于一年級小摯友對形的把握不好，涂顏色時(shí)時(shí)常以單色顏色畫完整幅畫，沒有搭配其他的顏色，因此對色感不是很劇烈，在創(chuàng)作中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)！提高她們對色調(diào)的搭配以及對形體的駕馭。有利提高對物體的形感認(rèn)知，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力與鑒賞實(shí)力，同時(shí)培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的長久愛好。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮、寬松和諧的教學(xué)情境，不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地發(fā)覺問題、探究解決方法，體驗(yàn)其中的樂趣，提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，以此來構(gòu)建一個(gè)真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教學(xué)目的

1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)覺線條、相識線條、感受線條，培育孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的實(shí)力，提高他們的審美實(shí)力。

2、初步培育孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的實(shí)力，提高他們的創(chuàng)建性思維實(shí)力。

3、培育孩子的視察習(xí)慣及酷愛生活酷愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，相識線的種類(4分鐘)

1、導(dǎo)入新課

老師折電線

師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎?

生：驚慌、亂……

師：老師現(xiàn)在心情安靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請每個(gè)小摯友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。

生齊折電線并展示

師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

生用電線變出直線、折線、曲線……相互溝通，并歸納。

師投影直線、折線、曲線、交叉線

2、做找線嬉戲并揭題

(1)師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

生自由走動(dòng)在教室內(nèi)找尋(地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……)

(2)在他們發(fā)覺身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》

二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)

1、感受生活中的線

師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線?

師生共同找出各類線

2、看課件：自然物和人造物中的線

引導(dǎo)孩子視察并思索：這些線給我們什么感受?

師生共同探討，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

3、線的情感性

師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

小組探討、記錄，回答。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們四周的對稱或均衡的物體

2運(yùn)用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn):

理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。

教學(xué)過程：

同學(xué)們，我們今日要講的課的名字叫做《平平穩(wěn)穩(wěn)》。

下面我先給同學(xué)們看一些漂亮的圖片，大家要細(xì)致視察，看看全部這些圖片有一個(gè)什么樣的共同的特點(diǎn)呢?來，我們大家細(xì)致視察。(播放圖片具有對稱特點(diǎn)的建筑、生活用品、玩具等)

這個(gè)是什么?

這個(gè)又是什么呢?

…………(在播放圖片的過程中和同學(xué)們互動(dòng)起來，起到熱場和活躍課堂氣氛的作用。)

圖片看完了，不知道同學(xué)們留意到?jīng)]有，在我們的生活中，這些圖片上的東西是不是大家都見過啊?

那下面我請幾位同學(xué)來說一下，生活中我們見到的和這些圖片上的東西類似的物品還有哪些。留意哦，同學(xué)們首先要總結(jié)出剛剛那些圖片上的物品有一個(gè)什么樣的共同特點(diǎn)，是什么呢?大家細(xì)致思索，提示一下，要結(jié)合我們今日所講的課的題目哦。

給大家半分鐘的考慮時(shí)間，想好的同學(xué)可以舉手示意我。來和我們大家共享你的思索成果。(若干同學(xué)回答)

好，剛剛幾位同學(xué)說了自己思索的成果，那么其中有許多物品都具有和剛剛那些圖片上的物品一樣的特點(diǎn)，那么這個(gè)特點(diǎn)就叫做——對稱。

那么有同學(xué)就要問了，什么叫做對稱，對稱的東西又有哪些特點(diǎn)呢?對稱的物品又帶給人們一種什么樣的感覺呢?

我們回過頭來再看一遍剛剛給大家看過的那些圖片。

(播放之前的圖片)

同學(xué)們，我們在每一幅圖片上的物品的正中心畫一條直線，我們會(huì)發(fā)覺什么呢?對，直線的左邊和右邊的輪廓和形態(tài)是一樣的，只是方向上有一個(gè)改變。那么我們沿著中間的這條直線將每一個(gè)物品的圖片對折，我們會(huì)發(fā)覺什么呢?是不是圖片兩邊的圖案是重疊在一起的啊。還有另外一些圖片，把他們依據(jù)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，是不是也能重合啊?

沒錯(cuò)，具有這樣的特點(diǎn)的物品，都是對稱的。這就是我們所說的對稱的意思。大家都明白了嗎?

那么下面我再給大家看一組圖片，大家細(xì)致視察，看看這一組圖片有什么樣的特點(diǎn)。

同學(xué)們有人得出結(jié)論了嗎?

我們看到了，這些圖片并不是均衡的，那么他們有什么樣的特點(diǎn)呢?

下面我們拿兩幅圖片來對比一下。

(第一幅：海面上，畫左是一艘大船，畫右是三艘小船其次幅：畫左是一艘大船，畫右是一艘小船)

這兩幅圖片大家看了之后有什么感覺呢?

是不是感覺第一幅圖片比其次幅圖片有更加整齊平穩(wěn)的感覺啊?

同學(xué)們，讓我們有這種整齊、平穩(wěn)的感覺的正是均衡這種特點(diǎn)。

畫面的左邊和右邊的物風(fēng)光 積也許相同，基本就會(huì)給我們大家?guī)磉@種均衡的感覺。雖然畫面左右不對稱，但是給我們的視覺上感覺是均衡的。

我這里還有一組圖片，這些圖片里有些是對稱的，另一些是均衡的，我請兩位同學(xué)，分別說出哪一些是對稱的，哪一些是均衡的。(請同學(xué)來區(qū)分)

好，既然同學(xué)們都明白了，那么下面，我們就四位同學(xué)為一個(gè)小組，分別寫出四個(gè)對稱的物品名稱，并且描述出兩幅均衡的畫面。給大家三分鐘時(shí)間。(同學(xué)們回答完畢)

同學(xué)們的回答都很不錯(cuò)，那么下面就讓我們動(dòng)起手來，親自做一些對稱、均衡的漂亮圖畫吧。

同學(xué)們可以運(yùn)用繪畫、剪紙、拼貼等各種方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感受的作品?？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。發(fā)揮你們的想象力，起先吧。

作業(yè)布置

我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感受的作品?？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。

拓展

可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

一、教材分析：

每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有很多感人的故事和關(guān)麗的傳聞?！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從視察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今日，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品嘗城市的，并在身臨其境中感受某種特別的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的心情，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。

用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生干脆體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):視察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。

(2操作目標(biāo):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

(3)情感目標(biāo):通過對四周老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增加學(xué)生的民族驕傲感和榮譽(yù)感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。

四、教學(xué)打算：

師生共同打算:

a課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進(jìn)行初步了解。

b收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。

c畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。

五、教學(xué)過程：

○探討、引領(lǐng)階段:

學(xué)生將各種老房子資料進(jìn)行共享、溝通。

結(jié)合各文字資料、圖片探討各國、各民族老房子有什么特點(diǎn)?

引導(dǎo)觀賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問題:

1你喜愛哪一幅寫生作品，為什么?

2你喜愛哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜愛的形式表現(xiàn)作品?

3假如讓你來畫，你打算如何表現(xiàn)?

○示范、提示階段:

利用實(shí)物投影儀或幻燈片，依據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。

提出外出寫生留意事項(xiàng):

l寫生時(shí)留意平安。(不要逗留水池邊、公路上、建筑工地等地。)

2寫生時(shí)盡可能不在太陽直射下作業(yè)。

3選景時(shí)堅(jiān)決，不要游移不定。

4寫生時(shí)留意景物的取舍及主題的表現(xiàn)。

○練習(xí)、內(nèi)化階段:

帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校旁邊的老房子寫生，在聯(lián)系住戶后，寫生前帶領(lǐng)學(xué)生內(nèi)外視察、增加感知。