統(tǒng)編版語文七年級上冊 20天上的街市教學(xué)設(shè)計

20天上的街市教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀詩歌,感受詩歌語言的音韻美。2.品讀詩歌，理解聯(lián)想和想象的寫作手法，把握詩歌的畫面美。3.介紹詩歌寫作背景，體會詩歌的情感美。教學(xué)重點：1.朗讀詩歌，感受詩歌的音韻美。2.運(yùn)用聯(lián)想和想象，理解詩歌形象化的語言，體會詩人的情思。教學(xué)難點：

運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法，寫作抒懷。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

繁星點點的夜空，是那樣的神秘莫測，又有著許多美麗動人的傳說，詩人郭沫若用詩句為我們描繪了一幅天上的美景，創(chuàng)新了一個神話的境界。今天，就讓我們一起仰望星空，跟隨詩人去游覽那“天上的街市”。二．展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生齊讀1.通過朗讀詩歌,感受詩歌語言的音韻美。2.通過品讀詩歌，理解聯(lián)想和想象的寫作手法，把握詩歌的畫面美。3.通過了解詩歌寫作背景，體會詩歌的情感美。三、教學(xué)過程（一）朗讀吟詠口中有詩學(xué)習(xí)詩歌，我們首先要宣之以口，而讀準(zhǔn)字音是朗讀詩歌的第一要求，請大家拿起課本，讓我們一起朗讀這首《天上的街市》。（要求：1.讀準(zhǔn)字音2.讀準(zhǔn)重音、停頓3.找準(zhǔn)基調(diào)，讀出語氣）預(yù)設(shè)：1.學(xué)生齊讀（讀準(zhǔn)字音）2.師配樂范讀（學(xué)生邊聽邊標(biāo)注重音、停頓，感受恬靜、美好、自在、清新的感情基調(diào)）3.學(xué)生代表配樂朗讀（根據(jù)三個朗讀要求，學(xué)生朗讀并感悟詩歌的音韻美）4.男生、女生配樂朗讀（體會這首詩歌的意境，以引出下一個教學(xué)環(huán)節(jié)--畫面美）（二）品讀想象眼中有畫同學(xué)們精彩的朗讀，將我們帶入一種美好的境界，一幅幅畫面呈現(xiàn)在我們的腦海之中。1.小組討論:為“你”命名每一小組選一節(jié)，想象詩歌呈現(xiàn)在你腦海里的畫面，給其起一個優(yōu)美的名字如：________圖要求：(1)字?jǐn)?shù)為五個字（2)小組合作討論并推舉小組代表發(fā)言預(yù)設(shè)：星燈輝映圖

繁華街市圖

天河相會圖

提燈閑游圖（小組代表發(fā)言并朗讀自己所命名的小節(jié)，讓大家感受每節(jié)所呈現(xiàn)的畫面。）2.寫法探究--聯(lián)想和想象詩人看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，從而聯(lián)想或想象到哪些事物呢？請大家獨立思考并在課本上做批注。知識鏈接想象：在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的事物或形象。（新的事物或形象是不存在的）聯(lián)想：由一事物聯(lián)想到與之相關(guān)的另一事物（兩個事物都是客觀存在的，重點是兩者之間的關(guān)聯(lián)）。如大雪聯(lián)想到柳絮等。預(yù)設(shè)：街燈——明星→聯(lián)想

明星——街燈→聯(lián)想街市——物品→想象天河——牛郎織女→想象流星——牛郎織女提著燈籠在走→想象這首詩運(yùn)用了聯(lián)想和想象的寫作手法，為我們描繪了美麗的天上的街市，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。（三）探究詩歌

心中有情詩中牛郎織女的生活幸福美滿，傳說中的牛郎織女的故事卻是個悲劇。詩人為什么要進(jìn)行改編？讓我們結(jié)合背景來一探究竟。寫作背景：《天上的街市》寫于1921年10月。當(dāng)時，五四運(yùn)動的高潮已漸趨退卻，而大革命的時代尚未到來，中國處于軍閥混戰(zhàn)時期。面對社會那“冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血!”的黑暗現(xiàn)實，詩人郭沫若感到極大的憤怒，陷入了苦悶感傷中，但他并沒有悲觀失望，依然不倦地探索和追求。就在這一時期，詩人寫下了《天上的街市》。在如此黑暗的社會背景之下，作者卻想象出繁華的街市，想一想這寄托了作者什么樣的情感？預(yù)設(shè)：詩人借助《天上的街市》寄托了自己對美好生活的向往和追求，從而含蓄表達(dá)了改造現(xiàn)實世界的美好愿望。（四）學(xué)以致用

仿寫抒懷仰望星空，你有什么新奇的想象和聯(lián)想，有什么情感要抒發(fā)？請以“我想那縹緲的空中”為開頭，運(yùn)用聯(lián)想和想象的寫作手法，仿照《天上的街市》創(chuàng)作