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如何有效地在課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)談到“有效的課堂教學(xué)”這個問題呢。作為一名新教師,我對這一方面的了解和在新課程理念下,合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中已經(jīng)廣泛的流行起來,它的興起給原本枯燥的課堂帶來很多激情和新鮮,在我聽過的優(yōu)秀課堂中,十之八九都有用到小組合作。它也讓老師的教學(xué)變得更加生動起來,而且小組合作學(xué)習(xí)只要培養(yǎng)得當(dāng),是會給教學(xué)帶來高效學(xué)習(xí)效果的,而且將課堂更多的時間還給學(xué)生,從接受知識變成讓學(xué)而不再是授之以魚。那么,如何在課堂教學(xué)中開展合理有效的小組合作呢?談?wù)勎倚〗M合作學(xué)習(xí)對班級文化的建設(shè)也是有很積極的作用的,它使得班級管理更加系統(tǒng),使得孩子們的集體榮譽(yù)更強(qiáng),孩子會切實(shí)感覺到自己生活在一個小集體和一個大的家庭中,自己已經(jīng)不只是代表著個人,自己的一言一行,對集體也有很大的影響,能夠起到他們對壞毛病的約束,引導(dǎo)他們對好習(xí)慣的養(yǎng)成,能力,興趣愛好的我分為三個方面:既然是合作學(xué)習(xí),所以首先你得有幾個組來合作探究談?wù)撃敲慈绾畏纸M呢?首先你得了解班上孩子們性格特點(diǎn)、性別、組織能己的能力,便于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),互相幫助,互相促進(jìn),充分發(fā)揮小組的作這樣也能使得各個小組站在同一起跑線上,為公平競爭打下基礎(chǔ)。各個組的能力相當(dāng)就可以促進(jìn)“組內(nèi)合作,組問競爭”。剛開始分出來也與合理的小組組建好了,就可以進(jìn)行實(shí)踐啦,但是呢,要有效的進(jìn)行,不是所有每次小組合作學(xué)習(xí)活動后,教師要及時進(jìn)行總結(jié)評價。才能使得小組合作變得更加完善,有效。指出孩子們不對的地方,和他們做得好的地方。并激發(fā)他們的興只是把小組分好,就開始進(jìn)行實(shí)踐,只怕孩子們會有些手足無措,所以班媽媽力強(qiáng),可以闡述,有的應(yīng)變能力強(qiáng),可以及時解答始老師可以幫助他們分工,并告訴他們分工的方法,慢慢的孩子們養(yǎng)成習(xí)慣后,自己完全能夠獨(dú)擋一面,這些都需要開始有正確的訓(xùn)練方法。以后你會發(fā)現(xiàn)自己的課在教培中心聽過一個教研員的講座,座位可以安排為矩形式,或“馬蹄式”“馬蹄式”的座位前后學(xué)生不易遮擋住,小組合作時乂便于交流。但在我的學(xué)校不數(shù)學(xué)不同于其他的科目,數(shù)學(xué)教材中有很多規(guī)律如果只是老師講,孩子們永遠(yuǎn)才發(fā)現(xiàn)其奧妙,那么對他的印象就會非常深刻,而且會讓他愛上這種學(xué)習(xí)方法,讓老師的教學(xué)變得更加容易,如平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式的探討或者是某些法則的歸納。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不能讓學(xué)生主體作用得到充分的發(fā)揮,這節(jié)課需要掌握哪些公式,教師就直接告訴學(xué)生,然后就是滿堂的練習(xí),沒有給學(xué)生留教師可循序漸進(jìn)的給學(xué)生提問,先給他們一些輕而易舉便能回答的問題,引向本節(jié)課要談?wù)摰闹攸c(diǎn),然后帶到問題上來,引發(fā)學(xué)生思考,產(chǎn)生需要討論探究才能教師在小組合作學(xué)習(xí)前,讓他們自行預(yù)習(xí),并完成一些導(dǎo)學(xué)案,當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思組的活動情況進(jìn)行評價,對小組成員的配合度、分工配合、合作方法參與程度等方面進(jìn)行,促進(jìn)他們方法的進(jìn)步,對其他小組的學(xué)習(xí)。另外,是對小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總
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