江西省2023-2024學年高三上學期12月統(tǒng)一調研測試語文

絕密★啟用前2023—2024學年江西省高三12月統(tǒng)一調研測試語文注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。（一）5800年前，文明曙光在中華大地出現(xiàn)。距今5100年至4300年前，發(fā)展較快的地區(qū)相繼出現(xiàn)早期國家，跨入了文明階段。距今4300年至4100年前，長江中下游的區(qū)域文明相對衰落，中原地區(qū)持續(xù)崛起，在匯聚吸收各地先進文化因素的基礎上，政治、經(jīng)濟、文化持續(xù)發(fā)展，為進入王朝文明奠定了基礎。夏朝建立后，經(jīng)過大約兩百年的發(fā)展，在河南偃師二里頭建造了同時期全國范圍內規(guī)模最大的都邑，在中原各地形成許多人口集中的聚邑。這些都邑和聚邑，被稱為“國”（國）?！皣敝虚g的“口”代表人、人群，下面的一橫代表一片土地。由于這片土地是這群人生活和生產(chǎn)的基礎，必須有人拿戈守衛(wèi)。為了安全起見，周圍還要建一圈墻——外面的一個大“口”。這樣的國當時已有很多，所以有了“萬國”的說法。商朝的統(tǒng)治范圍和影響比夏朝更大，國的數(shù)量更多。隨著國家形態(tài)的形成和強化，以及行政中心功能的完善，商王的駐地由不斷遷移轉變?yōu)殚L期穩(wěn)定，成為最大、最重要的國。盤庚遷殷后的兩百多年間，商朝的首都一直在殷。殷雖然也是“萬國”之一，但其地位與重要性已遠在其他國之上，因而被稱為“中國”?！爸小北臼巧倘酥谱鞯囊幻娲笃斓拿Q，用來召集部眾。每次召集時，部眾都聚集在這面大旗“中”的周圍，時間久了，“中”就衍生出“中心、中央、最重要”的含義。中國，就是萬國的中心、中央，萬國中最重要的一個國。到了周朝，周朝的首都就是中國。直到東周初，中國還是周天子所在的周朝首都的專名，諸侯國的都城只能稱為“都”。進入春秋時代，周天子的權威逐漸喪失，強大的諸侯在“尊王攘夷”的旗號下相互爭奪兼并。春秋時有名有氏的國有一千多個，到戰(zhàn)國時只剩下秦、楚、齊、燕、韓、趙、魏七國和若干個附庸小國。周天子的實際地位已經(jīng)降到了與附庸小國相當?shù)某潭?，他的首都已不如七國中稍大一點的都城，七國中的任何一國都比他擁有更大面積的土地、更強的實力。“中國”已不是周天子的專屬。諸侯國，特別是地處中原的諸侯國，都將自己的都城或自己所統(tǒng)治的區(qū)域當作中國。公元前221年，秦始皇滅六國，他的首都咸陽當然穩(wěn)居中國的地位，而六國的首都和疆域都成了他的統(tǒng)治范圍，秦始皇的整個統(tǒng)治區(qū)都成了中國。西漢時期，一方面，“中國”相當于中原地區(qū)，司馬遷在《史記·貨殖列傳》中說“皆中國人民所喜好”，其中的“中國人民”指中原的居民；另一方面，“中國”是漢朝的代名詞，尤其是對外而言，如在漢宣帝議定匈奴呼韓邪單于的朝見儀式時，蕭望之提出的原則是“使于中國不為叛臣”。此后建立的王朝，自東漢、晉、隋、唐、宋、元、明、清，無不以“中國”自稱，無不以“中國”為本朝國號的代名詞。無論朝代如何更迭，皇帝如何易姓，“中國”的名稱始終延續(xù)，從未間斷。在分裂時期，分裂的各方為了取得合法性，都以“中國”自居，而不承認對方為“中國”。非華夏族一旦建立政權，統(tǒng)治了華夏，都必定以“中國”自居，如契丹建的遼朝、黨項建的西夏、女真建的金朝等。中華人民共和國成立后，“中國”作為國號沿用至今。（二）五千多年前，散居各地的部落在生存發(fā)展的過程中逐漸結成部落聯(lián)盟，通過遷移來規(guī)避和抵御天災人禍。經(jīng)過無數(shù)次的試錯，其中一支較大的部落聯(lián)盟遷入當時最適宜的生存環(huán)境——黃河中下游地區(qū)。經(jīng)過在夏朝數(shù)百年的聚居，形成了部族集合體——夏人。由于聚居區(qū)域比較分散，部族間的交往不可能頻繁，他們并沒有完全融合為一個種族，因而被稱為“諸夏”。商人來自諸夏聚居區(qū)之外，他們盡管在軍事上征服了夏人，并建立了商朝，但始終無法改變諸夏在人口數(shù)量上和文化上的優(yōu)勢。在商朝期間，盡管主流文化已經(jīng)是夏商文化融合的產(chǎn)物，但人口的主體仍為夏人。商被滅后，殘余的商人被強制遷移，散處的商人成了諸夏的一部分。周人雖是滅商的主力，但周人在總人口中還居少數(shù)，周朝分封的范圍幾乎都是諸夏的聚居區(qū)，諸侯國的民眾占人口大部分的仍為諸夏，仍以諸夏自居。到周平王東遷時，經(jīng)過近三百年的融合，江淮以北諸侯國范圍內的民眾都已成了諸夏、夏人?！叭A”，本義是開花，《說文解字》說“榮也”，由此引申為美麗、典雅、高尚，由贊揚夏人服飾之“華”擴展為形容夏人之“華”。諸夏、夏人樂于接受，并逐漸自稱“華夏”。華夏以外的部族還有很多，到東周時，被泛稱為胡、戎、狄、夷、蠻等。隨著華夏人口的增加和農(nóng)業(yè)區(qū)的擴展，一部分非華夏部族由牧業(yè)、狩獵或采集轉化為農(nóng)耕，并與華夏融合。到秦始皇統(tǒng)一六國時，長城之內的黃河流域，基本上已沒有聚居的非華夏部族。秦漢期間，華夏人口從中原遷入河套地區(qū)、陰山南麓、長江兩岸、巴蜀、嶺南、遼東等地。在兩漢之際、東漢末年至三國期間、西晉永嘉之亂后至南北朝后期、安史之亂至唐朝末年、靖康之亂至宋元之際，一次次大規(guī)模的人口南遷使華夏人口遍布南方各地。在這一過程中，南方的三苗、百越、巴等少數(shù)民族，大部分逐漸融入華夏，一部分退居山區(qū)或邊僻地區(qū)，形成或組合為不同的少數(shù)民族。面對大量遷入的非華夏族群和已經(jīng)認同華夏的非華夏族群，華夏的主體更強調自己屬于“中國”的華夏，即“中華”。以后，“中華”與“華夏”并稱。中華人民共和國成立后，形成以漢族為主體、共有56個民族的中華民族大家庭。（摘編自葛劍雄《何以中國》)1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.我國在距今4300年至4100年前就進入了王朝文明，這和中原地區(qū)相對較高的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展水平密切相關。B.商王的駐地本來是不斷遷移的，但后來隨著國家形態(tài)的形成和強化以及行政中心功能的完善，它就逐漸穩(wěn)定了下來。C.商人擊敗了夏，周人擊敗了商，但無論是在商朝還是在周朝，夏人盡管不斷被融合，其人口數(shù)量仍然占據(jù)了大多數(shù)。D.“中華”的意思是“中國”的華夏，它既包括原中原地區(qū)的族群，也包括已經(jīng)認同華夏的如三苗、百越等少數(shù)民族中的人。2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.古代文獻中說“昔者夏后氏朝群臣于茲土，而執(zhí)玉帛者以萬國”，這說明夏朝時“國”已有很多，這和文中的觀點一致。B.周武王滅商后，曾說“我已經(jīng)在中國建都”，周武王稱自己的王都為“中國”，是因為它的地位高于其他諸侯國的都城。C.由“諸夏”到“華夏”，不僅僅是稱呼上的變化，更是文明程度的提升；經(jīng)過長期的發(fā)展，華夏的文明程度要高于諸夏。D.不管是“中國”含義的演變，還是中華民族的形成，都經(jīng)歷了漫長的歷程，這從一個側面可以佐證我國的歷史源遠流長。3.下列對文本寫作特點的相關分析，不正確的一項是（3分）A.文章分析了“國”的筆畫構成及其含義，也分析了“華”的本義和引申義，體現(xiàn)了知識性強的特點。B.“華夏”是文中的主要概念之一，文中引用《說文解字》對“華”的解釋有助于人們對“華夏”的理解。C.文章語言準確嚴謹，如畫線句子“大約”“同時期”“最大”等修飾成分的使用就體現(xiàn)了這種特點。D.文章以時間為序分別闡釋了“中國”和“華夏”的演變，并在此基礎上闡釋了中華文明的演進歷程。4.請根據(jù)文本信息，指出“中國”的不同含義并舉例說明。（4分）5.習近平總書記曾說“中華文明具有突出的統(tǒng)一性”，請結合文本內容，談談你對這句話的理解。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。都德①的一個故居戴望舒凡是讀過阿爾豐思·都德那些使人心醉的短篇小說和《小東西》②的人，大概總記得他記敘兒時在里昂生活的那幾頁吧。都德的家鄉(xiāng)本來是尼麥，因為父親做生意失敗了，才舉家遷移到里昂去。之所以選了里昂，無疑因為它是法國第二大名城，對于重興家業(yè)是很有希望的。所以，在一八四九年，萬?！ざ嫉卤銕е囊患易樱蔷褪钦f他的妻子，他的三個兒子，他的女兒阿娜和就是沒有工錢也愿意跟著老東家的忠心的女仆阿奴，從尼麥搭船順著羅納河來到了里昂。在《小東西》中，我們可以看見他們到里昂時的情景：在第三天傍晚，我以為我們要淋一陣雨了。天突然陰暗起來，一片濃濃的霧在河上飄舞著。在船頭上，已點起了一盞大燈，真的，看到這些兆頭，我著急起來了……在這個時候，有人在我旁邊說：“里昂到了！”同時，那個大鐘敲了起來。這就是里昂。里昂是以多霧出名的，一年四季晴朗的日子少，陰霾的日子多，尤其是入冬以后，差不多就終日在黑沉沉的冷霧里度生活，①一開窗霧就往屋子里撲，一出門霧就朝鼻子里鉆，使人好像要窒息似的。在《小東西》里，我們可以看到都德這樣說：我記得那罩著一層煙的天，從兩條河上升起來的一片永恒的霧。天并不下雨，它下著霧，而在一種軟軟的氛圍中，墻壁淌著眼淚，地上出著水，樓梯的扶手摸上去發(fā)黏。到了這個霧城之后，都德一家住到拉封路。這是一條狹小的路，離羅納河不遠。我曾經(jīng)花了不少的時間去找，問別人也不知道，說出是都德的故居也搖頭。誰知竟是一條陰暗的陋巷，還是自己瞎撞撞到的。那是一排很俗氣的屋子，因為街道狹的緣故，里面暗是不用說，路是石塊鋪的，高低不平，加之里昂那種天氣，晴天也像下雨，一步一滑，走起來很吃勁。找到了那個門口，以為會“柳暗花明又一村”，卻仍然是那股俗氣：一扇死板板的門，虛掩著，窗子上倒加了鐵柵，黝黑的墻壁淌著淚水，伸出手去摸門，居然是發(fā)黏的。②這就是都德的一個故居！而他們竟在這里住了三年。這就是《小東西》里所說的“偷油婆婆”的屋子。所謂“偷油婆婆”者，是一種跟蟑螂類似的蟲，大概出現(xiàn)在廚房里。③我們看都德怎樣說吧：在拉封路的那所屋子里，當女仆阿奴安頓到她的廚房里的時候，一跨進門檻就發(fā)一聲急喊：“偷油婆婆！偷油婆婆！”我們趕過去。怎樣的一種光景啊！廚房里滿是那些壞蟲子。在碗櫥上，墻上，抽屜里，在壁爐架上，在食櫥上，什么地方都有！噗！阿奴已經(jīng)弄死了許多只了，可是她越是弄死它們，它們越是來。它們從洗碟盆的洞里來。我們把洞塞住了?？墒堑诙煸缟希鼈冇謴牧硪粋€地方來了……在這“偷油婆婆”的屋子里，都德一家六口，再加上女仆阿奴，從一八四九年一直住到一八五一年。在一八五一年的戶口調查表上，我們看到都德的家況：萬桑·都德，業(yè)布匹印花，四十三歲；阿黛琳·雷諾，都德妻，四十四歲；曷奈思特·都德，學生，十四歲；阿爾豐思·都德，學生，十一歲；阿娜·都德，幼女，三歲；昂利·都德，學生，十九歲。萬?！ざ嫉略诶饴飞现乩砥鹚呐f業(yè)，可是生活卻很困難，不得不節(jié)衣縮食，用盡方法減省。阿爾豐思被送到圣別爾代戴羅的唱歌學校去，曷奈思特在里昂中學讀書，不久阿爾豐思也進了這個學校。后來阿爾豐思得到了獎學金，讀到畢業(yè)，而做哥哥的曷奈思特，卻不得不因為家境困難的關系，輟學去幫助父親。現(xiàn)在，我是來到都德所謂“偷油婆婆”的屋子前面了。門是虛掩著。我輕輕叩了兩下，沒有人答應。我退后一步，抬起頭來，向靠街的樓窗望上去：窗閉著，我看見靜靜的窗帷，白色的和淡青色的。在大門上面和二層樓的窗下，我又看到了一塊石頭的牌子，它告訴我那么優(yōu)秀的作家曾在這兒住過，像我所知道的一樣。我又走上前面叩門，這一次重一點了，但還是沒有人答應。我佇立著，等待什么人出來。我聽到里面有輕微的腳步聲慢慢地近來，一直到我的面前。虛掩著的門開了，但只是一半；從那里，④探出了一個老婦人的皺癟的臉兒來，先把我從頭到腳打量了一番?！跋壬?，你找誰？”她然后這樣問。我告訴她，我是想?yún)⒂^一下一位小說家的舊居，那位小說家就是阿爾豐思·都德，八十多年前，曾在這里的四層樓上住過。“什么，你來看一位八十多年前住在這兒的人！”她懷疑地望著我?！拔业囊馑际钦f想看看這位小說家住過的地方。我讀過這位小說家的書，知道他在這里住過，順便來看看，就是這個意思。”“你說哪一個小說家？”“阿爾豐思·都德?！蔽艺f?！安恢馈Ｄ阏f他從前住在這里的四層樓上？”“正是，我可以去看看嗎？”“這辦不到，先生，”她斷然說，“那里有人住著。再說你也看不到什么，那是很普通的幾間屋子?！闭斘矣忠_口的時候，她又打量了我一眼，說：“對不起，先生，再見。”就縮進頭去，把門關上了。我躊躇了一會兒，又摸了一下發(fā)黏的門，望了一眼門頂上的石牌，想著里昂人紀念這位大小說家只有這一片頑石，不覺有點悵惘，打算走了。在這時候，天突然陰暗起來，我急速向羅納河那邊走去。天并不下雨，它又在下霧了，而在羅納河上，我看見一片濃濃的霧飄舞著，像在一八四九年幼小的阿爾豐思·都德初到里昂的時候一樣。（有刪改）【注】①都德：阿爾豐思·都德，法國著名作家，其作品《最后一課》《柏林之圍》是世界短篇小說中的杰作。②《小東西》：都德的長篇自傳體小說。6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.都德的父親舉家遷徙到里昂，本想重振家業(yè)，但結果卻并不如他所愿，都德一家在里昂的生活依然非常窘迫。B.來到都德故居，“我”先“輕輕”叩門，后“重一點”叩門，叩門力度由輕到重，體現(xiàn)了“我”探訪都德故居的急切。C.“我”把羅納河上濃濃的霧飄舞著的情景想象成和當年都德初到里昂時看到的情形一樣，表達了“我”對都德的追思。D.文章前半部分重點寫都德一家在里昂的艱難生活，后半部分重點寫“我”想進去參觀都德故居而不得，層次分明。7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）A.句子①中，“往屋子里撲”“朝鼻子里鉆”運用擬人的手法，化靜為動，形象地寫出了里昂之霧濃厚的特點，令讀者印象深刻。B.都德是法國著名作家，而他的故居卻如此俗氣、陰暗、潮濕，句子②寫出了“我”對此的驚詫，“就是”一詞加重了語氣。C.句子③中，不用“我”而是用“我們”，有帶著讀者一起游覽的意思，這就拉近了和讀者的距離，使行文更加親切。D.句子④中，以“皺癟”寫老婦人的臉和《祝?！分幸浴按虬櫟哪樢残ζ饋恚顾究s得像一個核桃”寫柳媽，都運用了肖像描寫。8.文章中說，“我躊躇了一會兒”“不覺有點悵惘”?！拔摇睘槭裁磿败P躇”“悵惘”？請簡要說.明。（4分）9.文章多處引用都德作品《小東西》中的原文，用意是什么？請簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：陳登忠亮高爽，沉深有大略，少有扶世濟民之志。博覽載籍，雅有文藝，舊典文章，莫不貫綜。年二十五，舉孝廉，除東陽長，養(yǎng)耆育孤，視民如傷。是時，世荒民饑，州牧陶謙表登為典農(nóng)校尉，乃巡土田之宜，盡鑿溉之利，粳稻豐積。奉使到許，太祖以登為廣陵太守，令陰合眾以圖呂布。太祖到下邳，登率郡兵為軍先驅。時登諸弟在下邳城中，布乃質執(zhí)登三弟，欲求和同。登執(zhí)意不撓，進圍日急。布既伏誅，登以功加拜伏波將軍，甚得江、淮間歡心，于是有吞滅江南之志。孫策遣軍攻登于匡琦城。賊初到，旌甲覆水。群下成以今賊眾十倍于郡兵，恐不能抗，可引軍避之，與其空城。水人居陸，不能久處，必尋引去。登厲聲曰：“吾受國命，來鎮(zhèn)此土。吾既不能遏除兇愿，何逃寇之為邪！吾其出命以報國，仗義以整亂，克之必矣?！蹦碎]門自守，示弱不與戰(zhàn)，將士銜聲，寂若無人。登乘城望形勢，知其可擊。乃申令將士，宿整兵器，昧爽，開南門，引軍詣賊營，步騎抄其后。登手執(zhí)軍鼓，縱兵乘之，賊遂大破，皆棄船迸走。登乘勝追奔，斬虜以萬數(shù)。遷登為東城太守。廣陵吏民佩其恩德，共拔郡隨登，老弱襁負而追之。陳登曉語令還，曰：“太守在卿郡頻致吳寇幸而克濟諸卿何患無令君乎？”（節(jié)選自《先賢行狀》)材料二：陳登者，字元龍，在廣陵有威名。年三十九卒。后許汜與劉備并在荊州牧劉表坐，表與備共論天下人。汜曰：“陳元龍湖海之士，豪氣不除?！眰渲^表曰：“許君論是非？”表曰：“欲言非，此君為善士，不宜虛言；欲言是，元龍名重天下?！眰鋯栥幔骸熬院?，寧有事邪？”汜曰：“昔遭亂過下邳，見元龍。元龍無客主之意，久不相與語，自上大床臥，使客臥下床?！眰湓唬骸熬袊恐裉煜麓髞y，帝主失所，望君憂國忘家，有救世之意，而君求田問舍，言無可采，是元龍所諱也。何緣當與君語？如小人，欲臥百尺樓上，臥君于地，何但上下床之間邪？”備因言曰：“若元龍文武膽志，當求之于古耳，造次難得比也?！保ü?jié)選自《三國志·魏書》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）太守在A卿B郡C頻致D吳寇E幸F而克G濟H諸卿I何J患K無L君乎？11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.濟，“救助”，與《燭之武退秦師》中“朝濟而夕設版焉”的“濟”意思不相同。B.與，“給”，和成語“咸與維新”“與虎謀皮”中的“與”意思都不相同。C.遂，“于是”，與《種樹郭橐駝傳》中“字而幼孩，遂而雞豚”的“遂”意思相同。D.國士，指一國之中才能最杰出的人物，與“國士無雙”中的“國士”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.天下發(fā)生饑荒，陳登被陶謙舉薦擔任典農(nóng)校尉，他因地制宜，興修水利，使稻谷豐登，體現(xiàn)了突出的治理才能。B.呂布以陳登的弟弟為人質求和，遭陳登拒絕，陳登圍攻下邳城更加猛烈；呂布被誅后，陳登因功加封為伏波將軍。C.廣陵郡的官吏百姓和陳登情誼深厚，陳登調任東城太守時，廣陵郡的官吏百姓扶老攜幼，要一起追隨陳登離開。D.許汜路過下邳拜見陳登，陳登對其有所怠慢，因此許汜認為陳登有驕狂之氣；而劉表和劉備卻對陳登褒獎有加。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）舉孝廉，除東陽長，養(yǎng)者育孤，視民如傷。（4分）（2）如小人，欲臥百尺樓上，臥君于地，何但上下床之間邪？（4分）14.劉備評價陳登“文武膽志”，意即陳登文武雙全、膽略志向超群。陳登文武雙全體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成15～16題。田家三詠葉紹翁其二田因水壞秧重插，家為蠶忙戶緊關①。黃犢歸來莎草闊，綠桑采盡竹梯閑。其三抱兒更送田頭飯，畫鬢濃調灶額煙②。爭③信春風紅袖女④，綠楊庭院正秋千?！咀ⅰ竣賾艟o關：養(yǎng)蠶的時候，忌陌生人進門，需緊閉門戶。②灶額煙：灶頭的煙灰。③爭：怎。④紅袖女：美女，這里指富貴人家的女子。15.下列對詩歌的理解與賞析，不正確的一項是（3分）A.重插秧苗，養(yǎng)蠶忙碌，黃犢歸來，綠桑采盡，《其二》一句一景，細致描寫了農(nóng)村生活的圖景。B.《其二》寫了野外和田家，空間的不斷轉換增加了移動感，產(chǎn)生了使讀者身歷其境的藝術效果。C.田家女忙碌之余，用灶頭的煙灰描畫雙鬢，《其三》描寫的這一情景體現(xiàn)了田家女的生活處境。D.兩首詩歌均選取了田家生活片斷來寫，語言平易質樸，其語言風格和楊萬里的《插秧歌》類似。16.前人評價《其三》有諷喻之意。《其三》有何諷喻之意？是如何達到諷喻目的的？請結合詩歌內容簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）古人吟詠七夕，往往為牛郎、織女聚少離多而悲傷，而秦觀《鵲橋仙（纖云弄巧）》中“________，________”兩句卻化悲傷為高昂，立意高遠。（2）王安石在《答司馬諫議書》中，針對司馬光對自己推行新法是“生事”的指責，用“________，________”進行反駁，認為這樣做不算生事擾民。（3）從東吳開始，連續(xù)有六個朝代在金陵建都，金陵的盛衰變化引起眾多古代文人的感慨，他們常常借此寓情于景，抒發(fā)感傷之情，如“________，________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。在中國，十有六七的人識得棋理，隨便于何時何地，偷得一閑，就人列對方，漢楚分界，相士守城保帥，車馬__①__，小小棋盤之上，人皆成為符號，一場廝殺就開始了。一般人下棋，下下也就罷了；而十有三四者為棋迷，一日不下癮發(fā)，二日不下手癢，三日不下肉酒無味，四五日不下則坐臥不寧。所以以單位組織的比賽項目雖多，以個人名義邀請的更多。還有更多的是以棋會友，夜半三更輾轉不眠，提了棋袋去敲某某門的。于是被訪者披衣而起，挑燈夜戰(zhàn)。若那家婦人賢惠，便可憐得徹夜被“當當”棋子驚動，被騰騰香煙毒霧熏蒸；若是潑悍角色，弈者就到廚房去，或蹴或爬，一邊落子一邊點煙，有將胡子燒焦了的，有將煙拿反、火紅的煙頭塞入口里的。對弈者也還罷了，最__②__的是觀弈的。夜一降臨，街上行人稀少，那路燈桿下必有一攤一攤圍觀下棋的。圍觀的一律伸長脖子，雙目圓睜，嘶聲叫嚷著自己的見解。弈者每走一步妙著，銳聲叫好；若一步走壞，懊喪連天，都企圖垂簾聽政。但往往弈者仰頭看看，看見的都是長脖頸上的大喉結，沒有不上下活動的，大小紅嘴白牙，皆在開合，唾沫像亂雨飛濺，于是笑笑，堅不聽從。不聽則罵：臭棋！罵臭棋，弈者不應，大將風范；應者則是別的觀弈人，雙方就__③__，否定，否定之否定，最后變臉失色，口出穢言，大打出手。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19.文中畫波浪線部分寫出了弈者對下棋的癡迷，令人忍俊不禁。這一表達效果是如何取得的？（4分）20.文中使用“垂簾聽政”是語言運用中的“大詞小用”現(xiàn)象。大詞小用就是把用在大場合、大事情等語言環(huán)境中的詞語運用在和它不相稱的小場合、小事情中，從而達到生動活潑、風趣幽默的效果。請寫出一個含有大詞小用現(xiàn)象的句子，并進行簡單解說。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。說到生物分類，人們的第一反應常常是植物或動物。其實，還有一個特殊的類群，一度讓分類學家非常為難，__①__。從生物分類學角度看，藻類不屬于特定的自然分類類群。早期的分類學家根據(jù)藻類色素類型，將藻類分為藍藻門、綠藻門、紅藻門等。雖然藻類的少數(shù)種類兼具植物光合自養(yǎng)以及動物異養(yǎng)和運動的特性，但傳統(tǒng)上人們仍將藻類歸為植物。提到藻類，人們一般會想起水面上的小小“顆?！保鼈冸S波蕩漾，是魚類的食物。其實，藻類家族中除了這些微小的成員外，__②__，最大型的藻——巨藻長度通?？蛇_幾十米到上百米，形似海帶。藻類在生態(tài)環(huán)境中非常重要。藍藻是地球上最早的光合放氧生物，對地球表面從無氧的大氣環(huán)境變?yōu)橛醒醐h(huán)境起了巨大作用。地球剛形成時，大氣中缺乏氧氣，二氧化碳的含量是如今的10—100倍。在相當長時間內，藍藻作為唯一的利用大氣中豐富的二氧化碳進行光合作用的有機體在地球上大量繁殖。它消耗二氧化碳，制造氧氣。大氣中的氧氣逐漸積累，在紫外線作用下，一部分氧氣可轉變?yōu)槌粞?。因此，__③__，保護其他生命不被紫外線傷害，從而為人類的進化創(chuàng)造了必要條件。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）22.文中畫波浪線部分是個長句，請改成三個較短的短句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）當你強調“我們”的時候，別忘了“我”，“我們”的發(fā)展是以“我”的發(fā)展為基礎的；當你強調“我”的時候，別忘了“我們”，“我”的發(fā)展必須在“我們”的共同發(fā)展中取得。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2023—2024學年江西省高三12月統(tǒng)一調研測試語文參考答案1.【答案】B【解析】A項，“進入了王朝文明”錯誤，原文第一段是說“為進入王朝文明奠定了基礎”。C項，“夏人盡管不斷被融合”錯誤，是其他各部落、種族逐漸融入諸夏。D項，“也包括已經(jīng)認同華夏的如三苗、百越等少數(shù)民族中的人”錯誤，原文倒數(shù)第二段是說“面對大量遷入的非華夏族群和已經(jīng)認同華夏的非華夏族群，華夏的主體更強調自己屬于‘中國’的華夏，即‘中華’”，由此可知，“中華”不包括已經(jīng)認同華夏的如三苗、百越等少數(shù)民族中的人。2.【答案】C【解析】“更是文明程度的提升……華夏的文明程度要高于諸夏”錯誤，“華夏”是對夏人的稱呼，“華夏”即“諸夏”。3.【答案】D【解析】“并在此基礎上闡釋了中華文明的演進歷程”錯誤，文章沒有闡釋中華文明的演進歷程。4.【答案】①指最重要的都城，如商朝、周朝的都城。②指諸侯國、王朝統(tǒng)治的區(qū)域，如春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國以及秦朝所統(tǒng)治的區(qū)域。③指中原地區(qū)，如西漢時期對中原地區(qū)的稱呼。④指國號，如東漢、晉、隋、唐、宋等以及中華人民共和國都以“中國”為國號。（每點1分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分）5.【答案】①在中國的形成過程中，雖然開始時“萬國”林立，但歷朝歷代都以“中國”自居，始終以“中國”為核心，體現(xiàn)了突出的統(tǒng)一性。②在中華民族的形成過程中，以“華夏”為主體，融入了其他少數(shù)民族，體現(xiàn)了突出的統(tǒng)一性。③雖然中國歷史上有分裂，但最終都走向了統(tǒng)一，體現(xiàn)了突出的統(tǒng)一性。（每點2分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分）6.【答案】B【解析】“體現(xiàn)了‘我’探訪都德故居的急切”錯誤，“我”只是希望有人聽見叩門聲，叩門力度才“由輕到重”。7.【答案】A【解析】“化靜為動”錯誤，霧是上升的、飄浮的，本來就是動態(tài)的。8.【答案】①“我”到了都德故居的門前，卻不能進去參觀，心有不甘，戀戀不舍，因而“躊躇”。②都德是著名的作家，里昂人卻只用一塊頑石來紀念他，他的名聲在里昂也不廣為人知，“我”因而“悵惘”。（每點2分，意思相近即可。第①點的關鍵點是“心有不甘，戀戀不舍”；第②點的關鍵點有兩點，一點1分：第一點是里昂人紀念都德的方式；第二點是都德的名聲在里昂不為人所知）9.【答案】①把都德幼小時的情形和現(xiàn)在的故居聯(lián)系起來，過去和現(xiàn)在交織，豐富了文章的內容。②引用《小東西》中關于里昂多霧的描寫，佐證了文章中所寫的里昂是霧城的特點。③引用《小東西》中關于“偷油婆婆”的描寫，寫出了都德小時候生活的艱難，使讀者更全面地了解都德。（每點2分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分）10.【答案】CEH（每處1分。涂黑超過三處，整題不給分）【解析】原文標點為：太守在卿郡，頻致吳寇，幸而克濟。諸卿何患無令君乎？11.【答案】C【解析】“意思相同”錯誤，“遂而雞豚”的“遂”是“成、養(yǎng)好”的意思。12.【答案】D【解析】“劉表和劉備卻對陳登褒獎有加”錯誤，根據(jù)材料二，“對陳登褒獎有加”的只是劉備。劉表對許汜的觀點不置可否，由此可知劉表對陳登并沒有“褒獎有加”。13.【答案】(1)（陳登）被舉薦為孝廉，授任東陽長，奉養(yǎng)老人，撫育孤兒，把百姓看成有傷病的人一樣關心。（“舉”“除”“耆”各1分；“舉”譯為“舉薦”“推薦”等，“除”譯為“授任”“任命”“授職”等，“耆”譯為“老人”“年長的人”“年老的人”等。句意1分，落實在“視民如傷”，譯為“把百姓看成有傷病的人一樣關心”“把百姓看成有傷的人來關心”“像對待有傷病的人那樣來關心百姓”等）（2）如果是我，還想睡到百尺高的高樓上，而讓您睡在地上，哪里只是上下床之間的區(qū)別呢？（第二個“臥”、“何”“但”各1分；第二個“臥”的使動用法要譯出，“何”譯為“哪里”，“但”譯為“只是”“僅僅”等。句意1分，落實在“如小人”，譯為“如果是我”“如果是小人我”等）14.【答案】①博覽群書，向來會寫文章。②率部為前鋒，誅殺呂布。③以少勝多，擊敗孫策。（每點1分，意思相近即可）【參考譯文】材料一：陳登為人忠誠高潔，深沉穩(wěn)重，有大略，年輕時就有扶世濟民的志向。博覽典籍，向來有寫文章的才能，古代典籍以及文章，沒有不融會貫通的。（陳登）二十五歲時，被舉薦為孝廉，授任東陽長，奉養(yǎng)老人，撫育孤兒，把百姓看成有傷病的人一樣關心。這時，天下發(fā)生饑荒，百姓受饑，州牧陶謙呈上奏表讓陳登擔任典農(nóng)校尉，（陳登）于是考察田地適宜栽種的作物，竭盡開鑿水利工程灌溉農(nóng)田之利，使得糧食豐收而有積貯。奉命到許昌，太祖任命陳登為廣陵太守，讓他暗中聚集眾人以圖謀對付呂布。太祖到下邳討伐呂布，陳登率領廣陵郡的士兵作為軍隊的前鋒。當時陳登的弟弟們都在下邳城中，呂布于是捉拿陳登的三個弟弟作為人質，想以此尋求講和。但陳登執(zhí)意進攻而不屈服，包圍進攻下邳城一天比一天猛烈。呂布被殺之后，陳登因為有功而被授任伏波將軍，很得江、淮一帶的民心，于是有了兼并江南、消滅江南之敵的志向。孫策派遣軍隊在匡琦城攻打陳登。敵人剛剛來到，戰(zhàn)船布滿水面。下屬都認為如今敵人十倍于郡兵，恐怕不能抵擋，應該率領軍隊避開敵人，給敵人一座空城。習慣于水上生活的敵人生活在陸地上，不能長期堅持，一定會不久就撤退離開。陳登厲聲說：“我受國家任命，來鎮(zhèn)守這個地方。我不能抵擋、消滅兇惡的敵人，怎么能夠逃避敵人呢！我希望獻出生命以報答國家，仰仗大義來平息戰(zhàn)亂，一定能夠戰(zhàn)勝敵人。”于是關閉城門把守，顯示怯弱不敢與他們交戰(zhàn)，將士不發(fā)出聲音，整座城好像無人那樣寂靜。陳登登上城墻觀察形勢，發(fā)現(xiàn)可以攻擊敵人。于是號令將士，晚上整治兵器，拂曉時，打開南門，率領軍隊直撲敵營，同時派遣步兵和騎兵抄斷敵人后路。陳登手拿軍鼓，率領軍隊攻擊敵人，敵人于是大敗，都棄船逃跑。陳登乘勝追擊逃跑的敵人，斬殺敵人以萬數(shù)。陳登轉任為東城太守。廣陵郡的官吏、百姓感念他的恩德，都離開廣陵郡追隨陳登到東城去，年老弱小之人都被人背著追隨陳登。陳登勸告他們，讓他們回去，說：“我在你們郡，多次招來吳寇，幸虧能夠成功打敗他們。你們?yōu)槭裁匆獡臎]有好的太守呢？”材料二：陳登，字元龍，在廣陵有威名。三十九歲去世。后來，許汜和劉備一起在荊州牧劉表處坐，劉表與劉備一起品論天下人物。許汜說：“陳元龍是豪爽奔放之人，驕狂無禮的習氣仍然沒有去除?！眲鋵⒈碚f：“許君的評論是對還是不對？”劉表說：“想說不對，（但）許君是個品行端正的人，不應該會說假話；想說對，（可是）陳元龍的名氣為天下所推崇?！眲鋯栐S汜：“您說他驕狂無禮，難道有事實嗎？”許汜說：“以前我遭遇戰(zhàn)亂路過下邳，去拜見元龍。元龍沒有以主人身份招待客人的意思，好久不與我說話，他自己上大床睡覺，讓我這個客人睡下床?！眲湔f：“您有國士的名聲，如今天下大亂，帝王流離失所，希望您能憂國忘家，有救世之志，而您卻買田地、置房產(chǎn)，說的話沒有可以采用的，這是元龍所不愿意的。（他）有什么理由應當和您說話？如果是我，還想睡到百尺高的高樓上，而讓您睡在地上，哪里只是上下床之間的區(qū)別呢？”劉備接著說：“像元龍這樣文武雙全、膽略志向超群的人，應當在古人中尋求，（當下）倉促之間難以找到能和他相提并論的。”15.【答案】A【解析】“細致描寫”錯誤，《其二》沒有細致描寫，用的是白描手法，簡練樸素。16.【答案】第一問：諷喻之意：對不公平的社會現(xiàn)實的抨擊。（2分）第二問：①通過對比。詩歌以農(nóng)婦既要抱兒又要送飯極寫其忙，以富貴人家的女子正蕩秋千極寫其閑。一忙一閑，一苦一樂，構成鮮明的對比，暗含諷喻之意。②通過描寫生動的畫面。農(nóng)婦抱兒送飯，富貴人家的女子在深深庭院里、春風楊柳中正蕩著秋千，畫面感極強，在生動的