2022年教師招聘《小學(xué)教育理論綜合》預(yù)測試卷3

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單選題（共40題，共40分）

1.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持（）。

A.勞動起源論

B.生物起源論

C.心理起源論

D.生物進化論

2.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，取得初級中學(xué)教師，初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當具備（）。

A.幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

B.中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

C.高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷

D.高等師范院校本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

3.基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教師觀是（）。

A.主體性的教師觀

B.以人為本的教師觀

C.專業(yè)化的教師觀

D.促進發(fā)展的教師觀

4.盲人失去視覺，通過實踐活動反而使聽覺比正常人更敏銳，這是（）。

A.感覺對比

B.感覺適應(yīng)

C.聯(lián)覺

D.感覺補償

5.“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也”。這句話出自（）。

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.四書五經(jīng)

D.《說文解字》

6.下列選項屬于第二信號系統(tǒng)的是（）。

A.望梅止渴

B.談梅生津

C.含梅流涎

D.望梅生畏

7.某老師總是建議學(xué)生們在看課本和課外讀物時，用不同顏色的筆畫出重點并相應(yīng)作出標記，以便于日后重新閱讀，這是利用知覺的（）特點。

A.選擇性

B.整體性

C.理解比

D.恒常性

8.學(xué)習者通過觀察其他人實施某種行為后所得到的結(jié)果來決定自己的行為指向，這是一種（）。

A.替代強化

B.直接強化

C.自我強化

D.負強化

9.合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合性課程稱為（）。

A.融合課程

B.廣域課程

C.核心課程

D.合并課程

10.人民教師職業(yè)道德的核心是（）。

A.關(guān)愛學(xué)生

B.為人師表

C.愛崗敬業(yè)

D.終身學(xué)習

11.有位歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導(dǎo)學(xué)生把1421記成“一事二益”，這種方法是（）。

A.復(fù)述策略

B.組織策略

C.精細加工策略

D.自由聯(lián)想策略

12.學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。

A.德育

B.教學(xué)

C.考試

D.學(xué)生管理

13.德育的實質(zhì)是（）。

A.完善學(xué)生的道德認識

B.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

C.將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的思想品德

D.強化學(xué)生的道德行為

14.下列說法體現(xiàn)了行為主義學(xué)派觀點的是（）。

A.人的心理具有整體性

B.人有自我實現(xiàn)的傾向

C.學(xué)習就是刺激和反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

D.人的心理是一個信息加工系統(tǒng)

15.20世紀50代末以美國教育家布魯納為代表提出的課程理論是（）。

A.學(xué)科課程論

B.結(jié)構(gòu)主義課程論

C.實用主義課程論

D.綜合課程論

16.提出“學(xué)習風格”概念的學(xué)者是（）。

A.奧蘇伯爾

B.加涅

C.布魯納

D.賽倫

17.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能是指（）。

A.發(fā)展性功能

B.個體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能

18.《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的教育教學(xué)工作應(yīng)當（）。

A.履行法律規(guī)定的義務(wù)

B.保證學(xué)生的課外活動時間

C.促進學(xué)生全面發(fā)展

D.平均工資不低于公務(wù)員

19.（）是國家制定或認可，并由國家強制力保證其實施的，調(diào)整教育活動中各種社會關(guān)系的法律規(guī)范的總和。

A.教育法規(guī)

B.教育法

C.教育法律規(guī)范

D.教育政策

20.建立和發(fā)展良好師生關(guān)系的關(guān)鍵在于（）。

A.教師

B.學(xué)生

C.學(xué)校

D.社會

21.桑代克曾做過一個實驗：被試者被蒙上眼睛后練習畫4英寸長的線段，經(jīng)過3000多次練習，毫無進步。對該實驗的結(jié)果最適當?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>

A.被試者缺乏學(xué)習動機

B.被試者練習過多導(dǎo)致疲勞

C.被試者不知道自己練習的結(jié)果

D.未對被試者進行學(xué)習評價

22.某校學(xué)生郭某(10歲)依仗身體強壯經(jīng)常強行索要同學(xué)趙某的財物，父母無力管教，希望將其送工讀學(xué)校進行矯治和接收教育，應(yīng)當由（）提出申請，報教育行政部門批準。

A.郭某父母

B.趙某父母

C.公安機關(guān)

D.趙某所在學(xué)校

23.我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有的三個特征是（）。

A.強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B.強制性、普遍性、科學(xué)性

C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D.強制性、普遍性、基礎(chǔ)性

24.傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”指（）。

A.學(xué)生中心、活動中心、生活中心

B.學(xué)生中心、社會中心、實踐中心

C.教師中心、實踐中心、生活中心

D.教師中心、課堂中心、課本中心

25.中國古代所指的“六藝”教育是指（）。

A.禮、樂、射、御、書、數(shù)

B.詩、書、禮、樂、易、春秋

C.禮、樂、射、御、文、算

D.論語、孟子、老子、莊子、韓非子、商君書

26.根據(jù)國內(nèi)外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級，其中不包括（）。

A.一般常態(tài)心理

B.人格障礙心理

C.輕度失調(diào)心理

D.嚴重病態(tài)心理

27.（）是學(xué)校課程體系中以傳授道德社會性知識、傳遞道德價值、培養(yǎng)品德實踐力為首要和核心目標的正規(guī)課程。

A.學(xué)科性德育課程

B.活動性德育課程

C.德育隱性課程

D.德育顯性課程

28.同化是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。

A.與他人基本相同

B.與大家保持一致

C.被他人認可

D.與他人相接近

29.有預(yù)先目的，必要時需要意志努力，主動對特定事物所發(fā)生的注意是（）。

A.隨意注意

B.無意注意

C.不隨意注意

D.有意后注意

30.我國現(xiàn)在實行的義務(wù)教育的年限是（）。

A.6年

B.5年

C.8年

D.9年

31.根據(jù)《未成年人保護法》規(guī)定，國家保障未成年人的（）和其他合法權(quán)益不受侵害。

A.自由尊嚴

B.人身財產(chǎn)

C.身心健康

D.生命安全

32.“化性起偽”是誰提出的?（）

A.荀子

B.老子

C.莊子

D.孔子

33.知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于（）。

A.策略性知識

B.陳述性知識

C.條件性知識

D.程序性知識

34.我國中小學(xué)教師專業(yè)標準試行的基本理念是：學(xué)生為本、（）、能力為重、終身學(xué)習。

A.教書育人

B.師德為先

C.尊重規(guī)律

D.為人師表

35.新課程的核心理念是（）。

A.促進教師專業(yè)化成長

B.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習方式

C.倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習

D.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

36.教育與社會諸多因素有密切聯(lián)系，其中，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的是（）。

A.政治經(jīng)濟制度

B.生產(chǎn)力水平

C.科技水平

D.文化傳統(tǒng)

37.以下不屬于熟練操作特征的是（）。

A.立即反應(yīng)代替了多次的嘗試

B.微弱的線索得到利用

C.各個局部動作獨立性增強

D.在不利條件下能維持正常操作水平

38.學(xué)生能夠做到“一題多解”的思維活動是（）。

A.再現(xiàn)思維

B.集中思維

C.發(fā)散思維

D.抽象思維

39.（）應(yīng)成為教育教學(xué)改革的排頭兵。

A.教師

B.校長

C.教育行政官員

D.教導(dǎo)主任

40.平時人們常說“一心不能二用”，從注意品質(zhì)來看“一心二用”是（）。

A.不可能的

B.不良品質(zhì)

C.無條件的

D.有條件的

判斷題（共15題，共15分）

41.教書是手段，育人是目的。（）

42.人的情感不僅是一種消極的內(nèi)心體驗，而且是一種積極的力量。（）

43.中國古代的莊子是內(nèi)發(fā)論的代表。（）

44.痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老解釋。它起源于亞里士多德，由桑代克進一步發(fā)展。（）

45.人格中的性格是后天的，是社會文化模式的刻印，有可能改變，無好壞之分。（）

46.?由于教育研究是理論性很強的研究領(lǐng)域，所以教師在開展教育研究上具有獨特的優(yōu)勢。（）?

47.?當孩子出現(xiàn)不良行為時，如果能夠及時執(zhí)行既定處罰，可以幫助孩子建立起“不良行為”與“處罰”的因果關(guān)系，這樣才能在孩子的觀念中建立起逃避懲罰的反應(yīng)意識。（）?

48.?主張“教育即生活、教育是經(jīng)驗的改組和改造、在做中學(xué)”的教育家是布魯納。（）?

49.?教育歷史上的“兒童中心論”是學(xué)生觀的一種典型代表。（）?

50.?教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。（）?

51.?條件反射既是心理現(xiàn)象，又是生理現(xiàn)象。（）?

52.?認同是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。（）?

53.?教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準。（）?

54.?經(jīng)全國人民代表大會常務(wù)委員會會議修訂通過的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自2022年9月1日起施行。（）?

55.?教學(xué)就是上課。（）?

問答題（共9題，共9分）

56.簡述小學(xué)德育的方法。

57.多元文化對教育的影響有哪些??

58.簡述現(xiàn)階段我國的教育目的的基本精神。?

59.簡述感覺與知覺的關(guān)系。?

60.簡述良好課堂氣氛的營造策略。?

61.簡述小學(xué)生的認知方式差異的教育意義。?

62.小李是某師范大學(xué)的畢業(yè)生，剛分配到某小學(xué)任教師，他認真工作，努力備課；但還是感覺備課不充分，教學(xué)效果不好，他找來大量有經(jīng)驗教師的示范課教案，如獲至寶，認真鉆研。?

(1)你認為他會成功嗎?為什么??

(2)備課要做好哪些工作??

(3)談?wù)勀闶侨绾卫斫狻敖虒W(xué)有法”“教無定法”“貴在得法”中的三個“法”的。?

63.剛上一年級的小金，在超市拿起話梅就吃，被同學(xué)告訴老師。?

老師找到小金，問他為什么吃話梅。小金說：“在家就是拿起來就吃?！?

老師說：“你的話梅是從哪兒來的?”?

小金說：“媽媽買的?！?

老師說：“媽媽怎么買的?”?

小金說：“用錢買的?！?

老師說：“錢是怎么來的?”?

小金說：“媽媽用勞動換來的?！?

老師說：“所以是媽媽用勞動換來錢，然后才能買話梅給你吃。你沒有給人家錢，是不能吃別人的話梅的!”?

小金說：“我知道了，老師。那人家說我是小偷，老師，我是嗎?”?

老師說：“小金不是，小金是還沒分清在家和在外面有什么區(qū)別。”?

師生的對話直接改變了什么?對小金的品德形成有什么意義??

64.王老師每次教完生字后，總是讓學(xué)生回去每個生字抄10遍，準備第二天聽寫。但學(xué)生的生字聽寫成績老是不理想。王老師想，肯定是抄得還不夠，又讓學(xué)生每個生字抄20遍甚至30遍，但學(xué)生的聽寫