高中英語寫作教案

高中英語寫作教案【篇一：高中英語寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)】高中英語寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)院系：外國(guó)語學(xué)院班級(jí)：2010級(jí)（1）班姓名：趙乙徽英語寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用“討論式”的英語教學(xué)模式和采用“任務(wù)型”英語教學(xué)途徑，培養(yǎng)同學(xué)們的聽說讀寫能力，突出閱讀和寫作技能的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)、閱讀和寫作的實(shí)踐，從而使學(xué)生領(lǐng)教學(xué)年級(jí)：高一課題名稱：授課類型：英語寫作教材版本：人教版相關(guān)領(lǐng)域：景點(diǎn)描寫授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：2.3.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，了解文章中心思想，并能之后用自教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用有關(guān)的語法項(xiàng)目來描述地點(diǎn)教學(xué)方法：討論法教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程：會(huì)語言信息的輸入與輸出、閱讀和寫作之間的內(nèi)在聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并以討論、合作學(xué)習(xí)的方式練習(xí)英語寫作。unit3informationreport——moonpark45分鐘1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和提高閱讀能力下課后學(xué)生能夠?qū)懸黄枋龅攸c(diǎn)或景點(diǎn)的文章能夠正確的運(yùn)用本單元學(xué)到的單詞、短語和語法己的話描述一個(gè)喜歡的地方，實(shí)現(xiàn)用詞準(zhǔn)確，行文流暢powerpoint第一環(huán)節(jié)：信息輸入——閱讀課（用時(shí)約20分鐘）step1:pre-reading課前給學(xué)生布置如下任務(wù)：1）：whatkindofthingscanyoudoatafunpark?2）：lookatthepicturebelow.doyouknowwhatthisrideiscalled?whatdoesitdo?要求學(xué)生帶著這些問題預(yù)習(xí)課文。由于學(xué)生是在任務(wù)目標(biāo)驅(qū)使下預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)就很有成效，而不是走過場(chǎng)。為課堂討論奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的效率，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生查找信息的能力和較強(qiáng)的自學(xué)能力。step2:lead-in讓學(xué)生討論以下問題：answerthefollowingquestions:1):haveyoueverbeentoafunpark?whatkindofthingscanyoudoatafunpark?lookatthepicturebelow.doyouknowwhatthisrideiscalled?whatdoesitdo?分組展示預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況。一方面教師可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，另一方面做到以學(xué)生為中心自然導(dǎo)入新課。學(xué)生分組（四人一組）討論，（也是初步展示預(yù)習(xí)成果），學(xué)生交流氣氛熱烈，學(xué)習(xí)興趣很高。為使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程開了好頭。step3:reading這一階段為學(xué)生對(duì)語言知識(shí)、語言材料進(jìn)行加工、處理的過程。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞話題和文章，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練。包括討論分析文章結(jié)構(gòu)、歸納中心思想，開展語言交際活動(dòng)，逐步落實(shí)學(xué)生的各項(xiàng)預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的討論、查閱、歸納、總結(jié)等口頭交際活動(dòng)。給學(xué)生設(shè)計(jì)如下任務(wù)：task1:skimmingtofindoutwhat’sthepassagegoingtotalkabout.task2:analyzethestructuresofthepassage,expressingyouropinionsactively.task3:what’sthemainideaofthispassagetask4:discussthefollowingdetaileinformationingroupsof4a.whereisthemoonpark?b.what’sthemostpopularrideinmoonpark?canyoutalkaboutit?c.whatcanyoudowhenyouaregoingontherides?d.ifyouwerehungry,wherewouldyougointhemoonpark?教師指導(dǎo)學(xué)生重新領(lǐng)悟教材，在個(gè)體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)討論完成以上任務(wù)并分組向全班同學(xué)匯報(bào)討論情況。task5.dotheexercicesonthetextbooka.wheredoyouthinkyoumightseeatextlike“moonpark”?tickoneormoreanswers.【篇三：高一英語寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)】高一英語寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)1）明確書面表達(dá)的要求，學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點(diǎn)、組織語言、書寫修改等一系列工作。2）學(xué)會(huì)內(nèi)容表達(dá)的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。2能力發(fā)展目標(biāo)通過詞到句子再到文章的訓(xùn)練，提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生用英語進(jìn)行自我表達(dá)和交際的能力；拓展學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生觀察與分析問題和歸納事物特點(diǎn)的能力提高學(xué)生寫作水平和綜合運(yùn)用英語的能力。3思想情感目標(biāo)1）通過寫作，教育學(xué)生積極參與、主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐，2）感受合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)策略3）體會(huì)交流思想和共享知識(shí)的樂趣。二、教學(xué)輔助：多媒體三、教學(xué)過程：step1:lead-in1應(yīng)用2則諺語導(dǎo)入：1）anappledaykeepsthedoctoraway.2）twoheadsarebetterthanone.讓學(xué)生知道本次課的內(nèi)容是：1.關(guān)于健康話題的寫作2.完成寫作方式采取合作策略2要求學(xué)生回答下列問題（全班分為三大小組分別討論下列題目）1）whatishealthyeatinghabit?2）whatfoodshouldweeattohaveabalanceddiet?3）howcanwekeephealthy?每一組將討論結(jié)果在講臺(tái)上展示，收集話題素材，為寫作做熱身：1）關(guān)于healthyeatinghabit2）關(guān)于abalanceddiet3）關(guān)于keephealthy通過以上提問，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，對(duì)健康話題說出自己的看法。讓學(xué)生分小組活動(dòng)，四人一組，教師巡視，需要時(shí)給予幫助，并參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和英語慣用法，指導(dǎo)他們掌握話題詞匯。然后，選出某一小組的代表向全班匯報(bào)他們小組討論的內(nèi)容，再請(qǐng)1-2位學(xué)生發(fā)表他們的觀點(diǎn)。3向?qū)W生布置接下來的任務(wù)：todaywearegoingtowriteanessayabouthowtokeephealthyforusstudents?step2:presentation指導(dǎo)學(xué)生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點(diǎn)，已有材料，掌握事實(shí)。用大屏幕展示寫作材料：書面表達(dá)（滿分20分）假如你們學(xué)校英語愛好者俱樂部將對(duì)健康話題進(jìn)行討論。請(qǐng)根據(jù)下列提示，用英語寫一篇發(fā)言稿。內(nèi)容要應(yīng)包括:1.部分同學(xué)的飲食習(xí)慣2.良好的飲食習(xí)慣3.個(gè)人看法注意：1.發(fā)言稿必須包括所有內(nèi)容要點(diǎn)，可適當(dāng)發(fā)揮；2.發(fā)言稿開頭與結(jié)尾已為你寫好，不計(jì)入總詞數(shù);3.詞數(shù)：100左右.dearfriends,asweallknow,wearewhatweeat.therefore,itsveryimportantforustoformhealthyeatinghabits.______________________________________________________________thatsall.thankyou!要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，讀完材料后，問學(xué)生有關(guān)問題：1)whatshouldwewrite?2)whatexpressionsandsentencecanweuse?3)howcanweorganizethenecessaryinformationandtherelatedideaswewanttowrite?再要求學(xué)生分小組討論（4人1組）。這一過程的任務(wù)是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點(diǎn)并交流如何表達(dá)這些要點(diǎn)以及可用哪些詞組和句型，應(yīng)用什么時(shí)態(tài)。同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和擴(kuò)大詞匯和短語，使用相關(guān)的基本句型。教師巡視，必要時(shí)給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。step3:collection選出某一小組的代表向全班匯報(bào)他們小組討論的結(jié)果；聽同學(xué)反饋，請(qǐng)1-2名學(xué)生對(duì)剛才的匯報(bào)作簡(jiǎn)要的評(píng)述。從文章的內(nèi)容要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)述。然后教師作簡(jiǎn)要的評(píng)述。收集并整理學(xué)生所用詞匯、短語，寫在黑板上。step4:outline要求每位學(xué)生各自完成擬寫提綱的任務(wù)，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡潦草，往往也是只言片語。但在應(yīng)試寫作中往往是很有實(shí)效的一種寫作提綱。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地體現(xiàn)出實(shí)質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。step5:writing（請(qǐng)3位同學(xué)板書分段落共同完成作文）要求其他學(xué)生將寫作完成在特定地作文紙上：writingname:class:corrector:score:title:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________在這一寫作階段，學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫作實(shí)踐。這一階段的具體任務(wù)有四項(xiàng)：1、草稿；2、自檢錯(cuò)誤；3、文字推敲、潤(rùn)飾；4、初步定稿。在這一過程中，教師巡視，給以學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，特別是幫助指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。查看學(xué)生寫作的內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全，表達(dá)是否準(zhǔn)確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確，單詞拼寫是否有誤，語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性以及語言的得體性。鼓勵(lì)學(xué)生在完成這一任務(wù)的過程中應(yīng)用較多的語法和詞匯，合理使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級(jí)詞匯。step6:checking教師在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施這一過程的任務(wù)之前，首先應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，特別是高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分原則、給分要求，以及各個(gè)檔次的要求和分值。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，重點(diǎn)放在它所表達(dá)的思想及表達(dá)方式上，看作者對(duì)材料的分析是否準(zhǔn)確、有新意，文章是否切中題目，是否完全完成了規(guī)定的任務(wù)，等等。這一過程的具體任務(wù)有：1、checkinginpairs同桌交流習(xí)作，通過辨認(rèn)并改正彼此的內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏，句子結(jié)構(gòu)和語法以及用詞的錯(cuò)誤，再一次為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并強(qiáng)化同學(xué)間的合作性學(xué)習(xí)。2、classcorrection聽班級(jí)反饋。選出一篇學(xué)生習(xí)作，通過投影進(jìn)行討論并集體修改，讓1-2位同學(xué)提出修改意見。評(píng)述學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容要點(diǎn)、語言的準(zhǔn)確性、遣詞造句、語法結(jié)構(gòu)、句子句型、過渡詞語、語篇結(jié)構(gòu)以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。采取反饋和同學(xué)間相互閱讀作文的方法。學(xué)生既是作者又是讀者，他們通過閱讀別人的作文，可以學(xué)到更多的寫作技巧。3、