兒童文學(xué)(童話)

PPT模板下載：1ppt/moban/行業(yè)PPT模板：1ppt/hangye/節(jié)日PPT模板：1ppt/jieri/PPT素材下載：1ppt/sucai/PPT背景圖片：1ppt/beijing/PPT圖表下載：1ppt/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：1ppt/xiazai/PPT教程：1ppt/powerpoint/Word教程：1ppt/word/Excel教程：1ppt/excel/資料下載：1ppt/ziliao/PPT課件下載：1ppt/kejian/范文下載：1ppt/fanwen/試卷下載：1ppt/shiti/教案下載：1ppt/jiaoan/

兒童文學(xué)編輯課件第四章

童

話第一節(jié)

童話概述第二節(jié)

童話的類型第三節(jié)

童話作品導(dǎo)讀第四節(jié)

童話創(chuàng)作編輯課件一、童話的含義第一節(jié)童話概述童話是指符合兒童想象方式的、富有夢(mèng)想性的奇妙故事。二、童話的起源與開(kāi)展童話起源于民間口頭創(chuàng)作與傳播，最早是由神話、傳說(shuō)演變而來(lái)。后來(lái)，隨著社會(huì)的開(kāi)展，童話慢慢地演變成一種曲折地反映現(xiàn)實(shí)生活、寄托美好理想的方式?！惨弧称鹪淳庉嬚n件這個(gè)階段是童話開(kāi)展的早期階段，童話從神話故事和民間傳說(shuō)中演變而來(lái)，成為一種獨(dú)特的民間口頭文學(xué)，以口耳相傳的形式傳播，具有鮮明的地域性和變異性。〔二〕開(kāi)展這個(gè)階段人們把口頭流傳的童話故事搜集、整理、記載、加工，以文字的形式聚集成冊(cè)進(jìn)行傳播，并逐漸形成了童話的固定藝術(shù)形態(tài)和特征。?鵝媽媽的故事?、?格林童話?1．口頭流傳階段2．搜集整理階段編輯課件這個(gè)階段開(kāi)始有作家發(fā)揮自己的想象力，并以兒童為主要讀者對(duì)象進(jìn)行童話創(chuàng)作，隨著創(chuàng)作型童話的增多，童話開(kāi)始成為兒童文學(xué)中不可或缺的文學(xué)體裁。安徒生?講給孩子們聽(tīng)的故事?、英國(guó)作家路易斯卡羅爾?愛(ài)麗絲漫游奇境記?，葉圣陶?稻草人?3．獨(dú)立創(chuàng)作階段編輯課件三、童話的特點(diǎn)童話的根本特點(diǎn)是豐富的夢(mèng)想性。在童話中只要作者創(chuàng)造了一定的假設(shè)條件，夢(mèng)想的展開(kāi)就無(wú)比自由，只要反映本質(zhì)的真實(shí)，就可以改變對(duì)象的原有形態(tài)或特征的原有屬性。但是夢(mèng)想不等于胡思亂想，要有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，夢(mèng)想的事物之間往往是通過(guò)象征法聯(lián)系起來(lái)的，要符合兒童的心理特征，情節(jié)離奇，但必須符合情理。童話離不開(kāi)夢(mèng)想、夢(mèng)想離不開(kāi)夸張?？鋸埵菍?duì)所要表現(xiàn)的對(duì)象或某種特征，成心地夸大或縮小。童話里的夢(mèng)想內(nèi)容如果沒(méi)有夸張就會(huì)失去榮耀；童話形象如果沒(méi)有夸張的修飾就會(huì)顯得暗淡；童話的挖苦性如果沒(méi)有夸張就會(huì)失去鋒芒。鄭淵潔?皮皮魯全傳?“一支鉛筆有一尺長(zhǎng)〞“拉一卡車(chē)的作業(yè)本〞〔一〕夢(mèng)想奇特，夸張強(qiáng)烈編輯課件童話作品中以兒童理解的人或事物為描寫(xiě)對(duì)象，往往把自然界社會(huì)化，并遵循一定的事理邏輯來(lái)展開(kāi)淺顯生動(dòng)、曲折離奇的故事情節(jié)，造成濃郁的夢(mèng)想氣氛以及超越時(shí)空的美好境界，從而塑造出生動(dòng)鮮明的形象以適應(yīng)兒童的審美和接受能力。?神筆馬良?〔二〕情節(jié)曲折，形象生動(dòng)兒童文學(xué)作品在語(yǔ)言上有著特殊的要求，而童話這種特殊的體裁語(yǔ)言風(fēng)格要求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象、樸素；語(yǔ)言的表達(dá)要運(yùn)用擬人、夸張、比照、反復(fù)等多種表現(xiàn)手法。?漁夫和金魚(yú)的故事?〔三〕語(yǔ)言活潑，表現(xiàn)多樣編輯課件四、童話的作用童話中夸張、象征、擬人等手法的運(yùn)用，使其折射出的生活更接近真實(shí)的本質(zhì)，內(nèi)容更有深度，因此童話具有高層次的啟智作用。而童話夢(mèng)想出的世界，最接近兒童心理特征、思維特征，所蘊(yùn)含的思想哲理、社會(huì)知識(shí)最易于被兒童接受?！惨弧抽_(kāi)啟兒童的思想1．童話內(nèi)容有深度，具有深刻的哲理性童話有化復(fù)雜為單純、化深?yuàn)W為淺顯的功能，因此其主題思想對(duì)社會(huì)生活的反映面遠(yuǎn)比小說(shuō)要寬廣得多。2．童話內(nèi)容有廣度，具有寬廣的思想性編輯課件童話的根本特征是夢(mèng)想，而且是最豐富、最神奇的夢(mèng)想。因此，童話是激發(fā)兒童想象力和夢(mèng)想能力的最好的文學(xué)樣式。夢(mèng)想力是創(chuàng)造力的根底，是兒童的一種天賦和本能，夢(mèng)想力的開(kāi)展需要正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。童話集中了人類最大膽的夢(mèng)想、最自由的夢(mèng)想、最優(yōu)秀的夢(mèng)想，童話的讀者長(zhǎng)大后一定是最具夢(mèng)想力、最具創(chuàng)造力的人?！捕抽_(kāi)展兒童的想象編輯課件優(yōu)秀的童話往往融思想美、情感美、形象美、意境美、語(yǔ)言美于一體，給兒童巨大的美的享受。童話中的人物、故事、環(huán)境都被夢(mèng)想籠罩著，往往營(yíng)造出一種有色彩、有節(jié)奏的意境美?！踩撑囵B(yǎng)兒童的美感童話是給兒童最大快樂(lè)、最多趣味的文學(xué)樣式。高尚健康的娛樂(lè)能使兒童精神凈化、進(jìn)入更高的精神境界。童話的夢(mèng)想、夸張、擬人等都能給兒童帶來(lái)極大的快樂(lè)，而兒童在童話境界中心靈的大膽自由馳騁更增強(qiáng)了快樂(lè)的感受?！菜摹秤鋹們和纳硇木庉嬚n件民間童話沒(méi)有固定的作者，由人民群眾集體創(chuàng)作，世代口耳相傳，是人類文明長(zhǎng)期開(kāi)展的結(jié)果，屬于民間文學(xué)的一局部，帶有明顯的民族、地方色彩。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：1．開(kāi)頭結(jié)尾模式化2．人物背景模糊3．故事類型固定4．情節(jié)重復(fù)有變化5．矛盾極端對(duì)立一、按作品來(lái)源不同分類第二節(jié)

童話的類型〔一〕民間童話編輯課件創(chuàng)作童話又稱文學(xué)童話、現(xiàn)代童話，是由作家、文人首先考慮到兒童的閱讀審美特點(diǎn)而創(chuàng)作出來(lái)的，有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，創(chuàng)作方法靈活多樣。根據(jù)素材來(lái)源不同，創(chuàng)作童話可分為以下兩大類：一類是以民間流傳的童話為素材，進(jìn)行加工、改寫(xiě)或再創(chuàng)作而成，另一類是完全從現(xiàn)實(shí)生活中取材創(chuàng)作而成。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：1．書(shū)面語(yǔ)寫(xiě)作2．夢(mèng)想性寫(xiě)作3．一次性寫(xiě)作〔二〕創(chuàng)作童話編輯課件常人體童話中的童話人物是普通的人，描述普通人的生活，但這些人的性格、行動(dòng)、遭遇都特別離奇夸張。安徒生?皇帝的新裝?、格林兄弟?小紅帽?二、按人物形象不同分類〔一〕常人體童話擬人體童話中的人物多是人類以外各種人格化的有生命和無(wú)生命的事物，通過(guò)擬人化的手法讓他們具有人的思想、感情、性格和行為等。?木偶奇遇記?、?貓和老鼠?、?舒克和貝塔?等〔二〕擬人體童話編輯課件超人體童話描寫(xiě)超自然的人物以及他們的活動(dòng)，借助超越常人與自然力的神仙、妖魔或?qū)毼飦?lái)展開(kāi)神奇怪誕的情節(jié)，多見(jiàn)于民間童話。

小金魚(yú)、魔鏡、好心眼兒巨人、加菲貓、神仙白胡子老爺爺〔三〕超人體童話編輯課件童話詩(shī)：又稱詩(shī)體童話，是以詩(shī)的形式寫(xiě)就的童話。散文體童話：與韻文相對(duì)的散文體寫(xiě)成的童話?？茖W(xué)童話：科學(xué)文藝的一種，是以科學(xué)知識(shí)為主要題材和內(nèi)容的童話作品，其特征是夢(mèng)想在科學(xué)的根底上展開(kāi)。童話?。阂詣”镜男问奖憩F(xiàn)童話故事。三、按體裁不同分類編輯課件童話往往講述曲折動(dòng)人的故事情節(jié)，要注意把握故事情節(jié)的開(kāi)展、轉(zhuǎn)折、高潮等，體會(huì)童話的敘事特點(diǎn)，這樣才能很好地復(fù)述，為兒童聲情并茂地講述童話的故事內(nèi)容。一、童話作品閱讀指導(dǎo)〔一〕把握故事情節(jié)第三節(jié)

童話作品導(dǎo)讀編輯課件童話往往在現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想的世界自由穿梭，制造出獨(dú)特的童話世界。因此要注意思考作品是如何處理現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想世界的關(guān)系，感受作品的童話意境，挖掘更深層次的內(nèi)涵?！捕掣惺芡捯饩惩捵髌吠\(yùn)用多種手法塑造極具象征意義的人物形象，要注意分析作者塑造的人物特征和表現(xiàn)手法，體會(huì)作品中各個(gè)角色之間的關(guān)系，進(jìn)而抓住作品的藝術(shù)特征。〔三〕分析作品形象編輯課件二、童話作品賞析?狼和七只小羊??去年的樹(shù)??認(rèn)識(shí)我自己??一串快樂(lè)的音符?編輯課件童話并不要求真實(shí)地反映生活，允許忽略或變更事物的表現(xiàn)形態(tài)，但要做到本質(zhì)的真實(shí)，包括情感的真實(shí)、人物性格的真實(shí)、故事反映的道理真實(shí)等。一、處理好夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系第四節(jié)

童話創(chuàng)作〔一〕處理好實(shí)與虛、真與幻的關(guān)系編輯課件任何文學(xué)作品都是在特定的背景下展開(kāi)人物活動(dòng)的，童話創(chuàng)作也必須遵循一般文學(xué)藝術(shù)的規(guī)律，使環(huán)境和人物性格到達(dá)高度統(tǒng)一。童話為讀者展開(kāi)的是一個(gè)夢(mèng)想的世界，這就要求作品中的環(huán)境是夢(mèng)想的，活動(dòng)在其中的人物也是夢(mèng)想的，從而營(yíng)造出一個(gè)不平凡的、誘人的童話情境。〔二〕注意童話中的環(huán)境和人物統(tǒng)一編輯課件兒童的知識(shí)不多，但想象力興旺，想象出的內(nèi)容豐富而奇妙，認(rèn)為世界萬(wàn)物皆有生命，分不清想象的事物與現(xiàn)實(shí)的事物，思維稚拙、夸張。把握住兒童的這些心理特征才能創(chuàng)作出好的童話作品。兒童式的思維方式就帶有童話的特點(diǎn)，因此創(chuàng)作兒童喜愛(ài)的童話在進(jìn)行大膽夢(mèng)想的同時(shí)，還要考慮兒童思維的特點(diǎn)。二、用兒童式的想象自由表達(dá)編輯課件兒童天生好奇，求知欲強(qiáng)。童話就要滿足兒童的這種愿望，巧妙地構(gòu)思出奇幻的故事、有趣的情節(jié)和離奇的人物。童話在藝術(shù)構(gòu)思上巧妙脫俗是作品成功的保證。要?jiǎng)?chuàng)作出優(yōu)秀的童話作品，就要從思想內(nèi)容到表達(dá)形式，從故事開(kāi)展到情節(jié)起伏，從人物形象到人物活動(dòng)，從布局背景到遣詞造句都寫(xiě)出新意。三、巧妙構(gòu)思出奇幻的情節(jié)編輯課件擬人法是童話中使用最多的表現(xiàn)手法。這種方法用人格化的手法讓動(dòng)植物、無(wú)生命物質(zhì)等像人一樣說(shuō)話、活動(dòng)，不需要用任何媒介引入，直接寫(xiě)出“鳥(niǎo)言獸語(yǔ)〞的童話世界，容易被兒童接受。四、使讀者進(jìn)入夢(mèng)想世界〔一〕擬人法這種方法是通過(guò)人物做夢(mèng)進(jìn)入夢(mèng)想世界。夢(mèng)實(shí)際上是人的潛意識(shí)在睡眠狀態(tài)中的自然流動(dòng)，具有極大的隨意性與跳躍性。因而，以夢(mèng)為由，創(chuàng)造活潑多變、既虛幻又真實(shí)的童話世界，方便而自然。夢(mèng)的開(kāi)始就是童話夢(mèng)想的開(kāi)始，夢(mèng)的結(jié)束在一定程度上也標(biāo)志著童話的結(jié)束?！捕硥?mèng)游法編輯課件這種方法是利用某種幻覺(jué)進(jìn)入一個(gè)畫(huà)面，從而引出夢(mèng)想的境界?！踩橙氘?huà)法這種方法是描寫(xiě)夢(mèng)想的一種現(xiàn)代方法，一般是通過(guò)形同科學(xué)的假定，讓科學(xué)家制造出某種具有特殊功能的藥水，然后讓某一人物飲用，自然產(chǎn)生