幼兒教師職業(yè)培訓(xùn)

第八章幼兒教師注意各種題型考綱要求（１）幼兒教師的職業(yè)特點（２）幼兒教師必備的素質(zhì)與能力一、幼兒教師的職業(yè)特點

（填空、選擇、簡答）幼兒教師是指在幼兒教育機(jī)構(gòu)對0-6歲的幼兒施加教育影響的專職工作者。幼兒教師的職業(yè)特點主要包括:1.工作對象的主動性和幼稚性2.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性3.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性4.教育影響的示范性和感染性5.勞動周期的長期性和滯后性1.工作對象的主動性和幼稚性幼兒教師工作對象是0~6歲的幼兒，其身心發(fā)展水平較低，身體各器官還不夠成熟，思維形象具體，辨別是非的能力比較弱，模仿性較強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，容易受老師的影響。但幼兒的這一特征并不表明幼兒是被動的接受外界的影響，而是主動地對外界的環(huán)境進(jìn)行選擇。教師應(yīng)該認(rèn)識到幼兒是學(xué)習(xí)的主體，尊重幼兒的主體地位，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，開展教學(xué)工作。幼兒教師的職業(yè)特點幼兒教師的職業(yè)特點2.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性由于幼兒獨立生活和學(xué)習(xí)能力較差，因此幼兒教師要全面負(fù)責(zé)幼兒的整個活動，對他們生活、學(xué)習(xí)中的每一件事情都要給予關(guān)心和幫助，從幼兒早晨入園的晨檢、問候開始，到下午的離園的叮囑，每一個環(huán)節(jié)都需要事必躬親。幼兒自理能力差，自律性不足，需要教師經(jīng)常提醒，反復(fù)示范，需要老師工作細(xì)致有耐心。3.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性幼兒正處于人生生長發(fā)育最快的時期，其身心發(fā)展迅速，想象力豐富，活潑好動。因而幼兒教育過程是一個充滿創(chuàng)造性的過程，教師需要機(jī)智、靈活地處理和解決問題。幼兒教師的職業(yè)特點4.教育影響的示范性和感染性幼兒好模仿，對教師無限信任和尊重，這使幼兒教師的言行具有很大的示范作用和感染力，因此，幼兒教師要嚴(yán)格要求自己，給幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。5.勞動周期的長期性和滯后性首先，教師的勞動成果是人才，而人才培養(yǎng)的周期比較長。所謂的“十年樹木，百年樹人”。再者，教師對學(xué)生所施加的影響，往往要經(jīng)過很長的時間才能見效果。二、幼兒教師必備的素質(zhì)與能力（簡答、材料分析題）

（一）職業(yè)道德素養(yǎng)（也可以按職業(yè)道德規(guī)范的6點作答）1.熱愛幼兒教育事業(yè)2.熱愛幼兒3.尊重教師集體和家長4.以身作則職業(yè)道德素養(yǎng)1.熱愛幼兒教育事業(yè)熱愛幼兒教育事業(yè)是幼兒教師必備的基本職業(yè)道德素質(zhì)，也是做好本職工作的前提條件。只有對幼兒教育工作的熱愛才能全身心的投入到幼兒教育的工作當(dāng)中。同時幼兒教育的工作特點也要求幼兒教師必須熱愛幼教工作，熱愛幼兒。職業(yè)道德素養(yǎng)2.熱愛幼兒教師對幼兒的愛本身就是一種巨大的教育力量，教師熱愛幼兒才能過采取適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和形式促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒只有感受到教師的愛才會對教師產(chǎn)生信任感，跟隨教師的教育指導(dǎo)。教師對幼兒的這種愛是不同于父母的，他更有教育的意義，因此也更能理智地對幼兒進(jìn)行愛和教育。對幼兒的愛要理智，既要尊重幼兒，又要嚴(yán)格要求幼兒。職業(yè)道德素養(yǎng)3.尊重教師集體和家長教育幼兒的任務(wù)不是一個教師就能完成的，它依賴于幼兒園的教師集體和家長的配合。因此幼兒教師要尊重同事，具有較好的協(xié)作精神。同時，要尊重家長，理解家長對幼兒的愛護(hù)和關(guān)心，虛心聽取家長合理的建議，與家長平等、友好相處。4.以身作則幼兒好模仿，對教師無限信任和尊重，這使幼兒教師的言行具有很大的示范作用和感染力，因此，幼兒教師要嚴(yán)格要求自己，以身作則，給幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。（二）專業(yè)智能素養(yǎng)（簡答、材料分析題）1.文化知識素養(yǎng)（知識結(jié)構(gòu)）（1）廣博的文化基礎(chǔ)知識（2）扎實的幼兒教育理論知識2.教育技能素養(yǎng)（能力結(jié)構(gòu)）（1）觀察和了解幼兒的能力（2）教育組織的能力（3）語言表達(dá)的能力（4）藝術(shù)表達(dá)的能力（5）設(shè)計創(chuàng)造能力（6）自我發(fā)展能力1.文化知識素養(yǎng)（1）廣博的文化基礎(chǔ)知識幼兒教育的工作的范圍涵蓋廣泛，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中將幼兒的教育工作劃分為五個領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。這就要求幼兒教師要有廣博的知識儲備。并且由于幼兒心智的不成熟和本身經(jīng)驗知識的有限性，使幼兒常常對某些自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象感到困惑，經(jīng)常向教師刨根問底式的發(fā)問，這也要求幼兒教師要對自然知識和社會知識有一定的儲備。專業(yè)智能素養(yǎng)專業(yè)智能素養(yǎng)（2）扎實的幼兒教育理論知識①幼兒教師要了解幼兒身心的發(fā)展規(guī)律，這是幼兒教師對幼兒開展進(jìn)行科學(xué)的教育工作的前提。②幼兒教師還要系統(tǒng)的掌握幼兒教育科學(xué)知識，包括幼兒教育的規(guī)律、科學(xué)的幼兒教育觀念以及幼兒教育的內(nèi)容、方法和形式等。專業(yè)智能素養(yǎng)2.教育技能素質(zhì)（能力結(jié)構(gòu)）（1）觀察和了解幼兒的能力了解幼兒是開展幼兒教育工作的前提條件。這就需要幼兒教師要有敏銳的觀察力，在幼兒的日常生活和教學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、愛好和個性特點。并且要善于和幼兒進(jìn)行溝通，通過語言來洞悉幼兒的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)幼兒的心理變化。（2）教育組織的能力幼兒教師的教育組織能力是通過在學(xué)習(xí)和工作中有意識的鍛煉逐步形成的。教師的組織能力包括合理計劃、科學(xué)安排幼兒的活動，并使各項活動有序的進(jìn)行。具體包括事前周全的考慮、計劃和準(zhǔn)備，活動中安排的細(xì)致、步驟的明確和有條不紊，事后檢查總結(jié)以吸取經(jīng)驗教訓(xùn)等。專業(yè)智能素養(yǎng)（3）語言表達(dá)能力學(xué)前期是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，模仿是幼兒學(xué)習(xí)語言的主要形式。因此，幼兒教師具有良好的口頭語言表達(dá)能力非常的重要。幼兒教師的語言要符合標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音正確，吐字清楚。教師還應(yīng)掌握語言的藝術(shù)，能生動的講述故事、有感情的朗讀兒歌或是詩歌，善于用兒童能理解的語言來指導(dǎo)幼兒的活動。（4）藝術(shù)表達(dá)能力在幼兒教育中，幼兒教師通常要通過生動形象的語言描述、直觀的動作演示以及歌舞等表演形式，來激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒主動地參與到教育活動中來。因此，幼兒教師必須具備包括彈琴、唱歌、跳舞、表演等藝術(shù)表達(dá)能力。專業(yè)智能素養(yǎng)（5）設(shè)計創(chuàng)造能力(2013年，選擇）教師的設(shè)計創(chuàng)造能力可表現(xiàn)為：①設(shè)計制作教學(xué)玩具的能力②創(chuàng)設(shè)美化環(huán)境的能力③創(chuàng)造性地組織幼兒活動的能力（6）自我發(fā)展的能力①教師一方面要善于從書