三年級下冊數學解決問題 教研課

人教版三年級數學下冊《解決問題》教學目標：【知識與技能】學會用乘法兩步計算解決問題【過程與方法】1、讓學生經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程2、培養(yǎng)學生多角度觀察問題、解決問題的能力，體現解決問題策略多樣性。【情感態(tài)度與價值觀】通過解決具體問題，感受數學在日常生活中的廣泛應用。教學重點：正確分析數量關系，能正確理解算理與解題思路。教學難點：能準確說出算式每步的意義。教學準備：多媒體課件、方陣圖、作業(yè)紙教學過程：創(chuàng)設情境，復習導入課前游戲（數青蛙引入）20只青蛙多少條腿？（口述算理，復習乘法意義）師：同學們，還記得我們學校每年的趣味運動會嗎？大家都排著整齊的方陣入場展示他們的風采呢，看?。ǔ鍪疽粋€方陣）（1）從這個方陣圖中，你們得到什么數學信息？（每行有10人，共有8行）（2）你能提出一個什么數學問題并解決出來呢？生：這個方陣一共有多少人？8×10=80（人）出示教材P99例1情境圖：每個方陣有8行，每行有10人，3個這樣的方陣一共有多少人？圖文結合，探索交流讀題，提取并理解信息與問題師：你怎樣理解3個這樣的方陣？借助方陣圖，探索方法（1）學生認真思考，獨立解決。（2）組內成員分工合作，通過擺一擺，圈一圈方陣圖來說說是怎么算的。（組長、記錄員、匯報員）⑵指名學生板演，師巡視指導。匯報交流請兩名小組代表匯報，交流：每種方法出示后讓學生借助方陣圖來說說先算什么，再算什么。方法一：10×8=80（人）表示什么？（1個方陣有多少人）80×3=240（人）表示什么？（3個方陣一共多少人）綜合算式：10×8×3=240（人）方法二：10×3=30（人）表示什么？（3個方陣一大排有多少人）30×8=240（人）表示什么？（3個方陣一共有多少人）綜合算式：10×3×8=240（人）大方陣一行有30人（10×3）方法三：8×3=24（人）表示什么？（3個方陣一大列有多少人）24×10=240（人）表示什么？（3個方陣一共有多少人）綜合算式：8×3×10=240（人）大方陣一列有大方陣一列有人2424小結：同一個問題我們可以從不同的角度思考，觀察這幾方法，你最喜歡哪一種？為什么？應用知識，解決問題同學們參加運動會很耗體力，飯?zhí)美畎⒁桃箅u蛋給大家補充營養(yǎng)（出示教材P99做一做）這么多的雞蛋，李阿姨準備一個一個地數，你有什么好辦法能教教她嗎？請同桌之間先說一說你打算先算什么，再算什么，將自己的方法寫下來。（優(yōu)化方法）小記者采訪師：莉莉同學在運動會拿了跑步冠軍，小記者采訪她，她說：我堅持鍛煉身體，每天跑兩圈。（出示P101第一題）連線題（一題多變）每本相冊有24頁，每頁可放4張相片，兩本相冊可以放多少張相片？①一共有多少頁？24×4×2②兩本相冊可以放多少張照片？

24×4③每本相冊可以放多少張？

24×2拓展練習作文本每頁有20行，每行有24格，？根據這些信息，補充問題和條件變成一道乘法兩步計算的題目。梳理知識，課堂小結今天我們學習了用連乘的方法來幫助我們解決很多的數學問題，同學們都能認真思考想出不同的解決方法，真不錯！板書設計：解決問題10×8=80（人）10×3=30（人）8×3=24（人）80×3=24