2023年中班美術(shù)說課稿篇

2023年中班美術(shù)說課稿篇中班美術(shù)說課稿1

一、教材分析：

過了一個快樂的年，孩子們又回到了他們熟識的幼兒園，又可以和同伴們說說、笑笑，開心地生活了。新年里很多令孩子們感愛好的話題也會在他們的溝通中呈現(xiàn)出來。選擇孩子們感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野，這是我們教學活動內(nèi)容選擇的一個原則，既然孩子們有了這樣的愛好點，我們就因剛好予以接受并設(shè)計。同時《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達相識和情感的“語言”，幼兒的藝術(shù)教化應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美妙的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗。美術(shù)活動《新年里的快樂事》正是通過藝術(shù)的形式，搭建一個讓孩子大膽想、說、畫的平臺，既讓孩子們自主的表達自己的感受，豐富他們的感性閱歷，提升他們的情感體驗，又能促進孩子繪畫技能，讓孩子有了真正的發(fā)展。

二、學情分析：

依據(jù)中班幼兒的年齡特征，他們不但想說敢說喜愛說，也能大膽地用美術(shù)的形式表現(xiàn)自己的感受。但他們的說相對來說比較的零碎，不能緊扣主題，同時要他們完整憑空用美術(shù)形式來表達新年里的一些快樂事相對來說還有肯定的難度。因此，我采納幼兒講解并描述新年里快樂事——和幼兒一起觀賞新年里快樂事的圖片——幼兒大膽畫出新年里的快樂事——幼兒溝通講解并描述自己畫的新年快樂事這樣一個環(huán)節(jié)過程，通過引發(fā)幼兒閱歷，借助老師大量的范畫圖片來幫助提升幼兒的繪畫技能，從而讓幼兒在自己的情感基礎(chǔ)上能游刃有余地盡心繪畫活動，滿意孩子繪畫愛好。

三、活動目標：

依據(jù)對以上的分析及美術(shù)活動的總體要求，我把本次活動的目標定位為：

1、通過說說、看看，用繪畫的形式大膽地表達新年里快樂的事。

2、大膽有創(chuàng)意地畫出自己新年里快樂的事，體驗繪畫的樂趣。

重難點定位：

《綱要》中藝術(shù)目標及本次教學活動內(nèi)容結(jié)合本班幼兒的實際狀況，我把活動目標1定位為本次活動的重點：通過說說、看看，用繪畫的形式大膽地表達新年里快樂的事?；顒幽繕?定位為本次活動難點：大膽有創(chuàng)意地畫出自己新年里快樂的事，體驗繪畫的樂趣。

四、活動過程及設(shè)計意圖：

過程

一、兒歌引題，激發(fā)愛好

1、今日老師惦念一首兒歌給你們聽，希望你們聽了以后能告知我：兒歌里說了些什么事?

2、老師有感情地朗誦兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒講解并描述：兒歌里說了些什么事?這些事發(fā)生在什么時候?

4、你們能把自己新年里發(fā)生的事告知老師嗎?

二、通過說、看，引發(fā)創(chuàng)作的欲望及積累繪畫技能

1、引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述自己新年里一些快樂的事。

2、聽了你們那么多新年里快樂的事，老師也快樂，所以，我要送給你們一些禮物，看看是什么?

3、老師出示8張范例圖片，引導(dǎo)幼兒一起邊看邊說。

4、現(xiàn)在我想，你們是否也想動手畫一畫自己新年里的快樂事?

三、幼兒動手畫出自己新年里快樂的事，體驗繪畫的樂趣。

1、現(xiàn)在老師請你們到為你們打算好的位置上去畫自己新年里的快樂事，

2、幼兒動手操作，老師巡回視察并相宜指導(dǎo)。

四、觀賞、溝通作品，進一步感知新年里快樂的事。

1、引導(dǎo)幼兒將自己的做品展示在展板上，相互觀賞自主溝通。

2、和幼兒一起觀賞溝通幼兒的作品。

3、我們把自己畫的新年里的快樂事去拿給小班的小摯友看一看，也讓他們快樂快樂好嗎?

設(shè)計意圖

干脆以兒歌的形式切題，既能引發(fā)幼兒的愛好也為幼兒大膽講解并描述自己的新年快樂事做鋪墊。

借助說，為幼兒有目的的畫自己的快樂事做鋪墊，借助范例圖片，給幼兒更好地創(chuàng)建性的畫出自己新年里的快樂事積累肯定的繪畫技能，使幼兒不因繪畫上的一些技能缺陷而體驗不到勝利的樂趣。

采納先幼兒自主溝通、評價再一起溝通評價的形式，即避開了幼兒實力上的個體差異而帶來的時間上的差異，又能讓幼兒更有目的的、更自主地讓幼兒大膽講解并描述、評價

五、教學方法：

兒歌創(chuàng)編法：通順、易理解、念起來朗朗上口的兒歌很簡單引發(fā)幼兒的留意，從而會讓幼兒更主動、主動的參加活動;同時兒歌的內(nèi)容是幼兒生活中經(jīng)驗的事，是幼兒身邊的事，借助兒歌來幫助幼兒梳理已有的閱歷，使幼兒能更有目的、更大膽的講解并描述自己的快樂事打基礎(chǔ)。

圖片引導(dǎo)法：針對中班幼兒的年齡特征，要把自己生活中的一些快樂事創(chuàng)建性的、順當?shù)禺嬒聛恚赡茉诶L畫的技能上還有肯定的不足。如何讓幼兒把自己經(jīng)驗的快樂事有創(chuàng)建性的、順當?shù)赜美L畫的形式來表達，是本次繪畫活動的一個重點。借助大量的圖片，引導(dǎo)幼兒視察并講解并描述，幫助幼兒積累繪畫的技能，使幼兒在圖片的啟發(fā)、引導(dǎo)、借鑒下創(chuàng)建性的畫出自己的經(jīng)驗，從而體驗到繪畫所帶來的樂趣。

六、學法指導(dǎo)：

本次活動中我重點采納了引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述這樣一種指導(dǎo)的方法。雖然這是一個美術(shù)活動，但《綱要》明確地指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透”，既不同教化領(lǐng)域之間并非各自分立，而是相互溝通、相互會通的。幼兒教化通過不同內(nèi)容之間的滲透，不同領(lǐng)域活動的會通達到“促進幼兒情感、看法、實力、學問、技能等方面全面和諧發(fā)展的總目標。本次活動的目標是用繪畫來表現(xiàn)自己新年里快樂的事，體驗繪畫的樂趣。圍繞這一目標，我采納引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述：回憶自己新年里的快樂事講解并描述——觀看圖片講解并描述新年里快樂事——溝通講解并描述各自作品中的快樂事這樣三個大環(huán)節(jié)的講解并描述，從而達到：幫助幼兒梳理已有的閱歷——積累畫新年里快樂事的繪畫技能——體驗繪畫所帶來的樂趣這樣三個效果，使目標的達成度更高，幼兒的發(fā)展更快。

中班美術(shù)說課稿2

一、說教材：

線描畫：線描畫是用線條的改變來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡潔，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡潔地藝術(shù)處理；既可以進行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。

我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫實力。同時能提高幼兒用心做事的實力。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

幼兒在觀賞、發(fā)覺、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教化生活化、生活教化化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過“視察—想象—發(fā)覺—表現(xiàn)—創(chuàng)建”系列活動，有意識地熬煉和培育幼兒的視察力、想象力，促進特性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計了此次活動。

二、說目標

1、學習用線條的形態(tài)改變和疏密排列來裝飾魚。

2、激勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新實力。

3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教化。

活動重點：學習用線條的形態(tài)改變和疏密排列來裝飾魚。

活動難點：激勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

三、說活動打算：

1、多媒體課件《海底世界》

2、畫好的線描畫作品、其他小摯友畫的線描畫魚

3、觀賞老師的作品

4、白紙，鉛筆

四、說教學方法：

選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采納了以下的教法和學法：

1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行視察觀賞演示，則更為簡潔、生動，簡單吸引幼兒的留意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

2、視察比較法。視察法即運用視察進行教學的方法。通過視察，幼兒既形成了精確的形體印象，又把握了局部的細微環(huán)節(jié)特點。而在視察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒干脆感受點、線、面的疏密改變和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采納了視察比較的方法，讓幼兒在視察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)覺裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少改變都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、觀賞評價法。觀賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，確定各自的特點。在本次活動的最終環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評價法，在觀賞的同時圍繞兩個問題綻開點評：

問題1、“你最喜愛哪個魚寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時自然地習得閱歷，為下次閱歷遷移做打算

問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和同伴的觀賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

五、說活動程序：

共有5個環(huán)節(jié)：

1、觀看多媒體課件：觀賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。

（導(dǎo)入活動，觀看《海底世界》，初步感知觀賞各種各樣的魚。）

（1）老師語：在漂亮的大海里，生活著很多歡樂的魚寶寶，他們和魚媽媽逍遙自在的在海洋里游戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在競賽嬉戲，一會兒又湊在一起說著靜靜話，可華蜜了。然后請幼兒講講自己最喜愛哪條魚，它是什么形態(tài)的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特殊是對形態(tài)怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點。

2、觀賞課件：觀賞小摯友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。

再觀賞老師的作品，讓幼兒學習裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面（即依據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾），既增加了趣味性，又有效地發(fā)揮了教化的功效。

（觀賞幼兒繪畫作品，請幼兒相互說一說，這些魚的形態(tài)及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）

示范講解幾種魚的畫法：（觀賞老師的作品）

（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚，。

（2）老師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各種形態(tài)的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

（4）引導(dǎo)幼兒探討，你打算畫一條什么樣的魚？

3、通過比較，了解點、線、面的疏密改變和和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少改變；圖三：疏密改變恰當、有肯定規(guī)律），幼兒通過視察比較，在老師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎？為什么”的過程中溝通、探究、發(fā)覺，從而駕馭線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作供應(yīng)支撐。

4、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)要點：

（1）激勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并留意線條的疏密改變。

（3）幫助實力差的幼兒改變各種線條花紋。

5、欣賞評析作品

（1）請幼兒自由相互講解并描述自己所畫的魚

（2）請個別幼兒談?wù)勛约合矏勰囊粭l魚，為什么？

（3）老師小結(jié)：

今日，小摯友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都特別美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽感謝你們了，現(xiàn)在我來當魚媽媽，小摯友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做嬉戲吧。

六、效果預(yù)料：

整個活動我以孩子的愛好為動身點，在活動設(shè)計中，我既賜予孩子技法上的幫助，又賜予孩子充分的創(chuàng)建空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分敬重每位幼兒的創(chuàng)建，確定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特殊寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。依據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設(shè)計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將依據(jù)孩子的基礎(chǔ)和實力水平，賜予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

中班美術(shù)說課稿3

一．說教材

（一）說教材內(nèi)容

在孩子們的眼中，漂亮的圖畫總是充溢著生命力，繪畫出來的一切事物都可能是孩子們想的源泉，為了讓孩子們插上想象的翅膀，本次活動我讓孩子在他們的思想空間中遨游。我依據(jù)我班幼兒年齡特點，本身幼兒對事物也充溢了肯定的探究和表現(xiàn)欲望，就設(shè)計了本此活動，我把活動定位在美術(shù)領(lǐng)域中，給孩子供應(yīng)寬松、和諧的氛圍，還可以調(diào)動幼兒的主動性、主動性和動手操作實力與想象力的發(fā)展，使孩子“學中有玩、玩中有學”開心地投入到整個活動中去。讓孩子喜愛美術(shù)，能用自己喜愛的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗。

（二）幼兒狀況分析

?！毒V要》中指出：‘幼兒是教化活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、須要及接受實力相吻合?！邪嗟暮⒆訉π游锖苊舾?，也很樂意于小動物交摯友，他們有著肯定的表現(xiàn)欲望，他們能很快接受新的事物。所以本次活動我所選的內(nèi)容是貼近幼兒的生活的，又有助于拓展幼兒的閱歷。

（三）說活動目標

依據(jù)幼兒的愛好和教學的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際年齡特征、操作實力，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標

1.主動地參加活動，探究新的繪畫方法，并體驗勝利的歡樂

2.學習畫圓的方法來表現(xiàn)蝌蚪特征，發(fā)展幼兒的視察力，提高幼兒的繪畫學問技能

3.學習棉簽畫，，并感受用多種工具結(jié)合作畫的樂趣

（四）重點和難點

中班的孩子操作實力、想象實力、仿照實力都比較強。通過自己的動手操作從中獲得情感體驗。因此讓幼兒動手畫貼小蝌蚪既是本次活動的重點也是難點。

（五）活動打算

為了順當完成以上教學目標，我做了相應(yīng)的打算：

（1）棉簽?zāi)Ⅲw膠剪刀紙

（2）小蝌蚪的實物圖

（3）音樂

二．說教法

新《綱要》中指出：“老師成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又校瑧?yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動，因此，活動除了老師以飽滿的心情感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)孩子，還實行相宜的方法組織教學。

（1）直觀法：通過有關(guān)蝌蚪的圖片，使教學內(nèi)容更加形象，引起幼兒的愛好和留意力，便于幼兒理解和記憶

（2）愛好激發(fā)法：通過猜謎語來引起幼兒的愛好，來激發(fā)了幼兒探究求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然地投入到學習中去

（3）示范講解法：這是美術(shù)活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒駕馭正確的表現(xiàn)方法。體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)當成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。

三．說學法

操作法：幼兒動手操作小蝌蚪，在與教材的相互作用的過程中進行探究和學習也是美術(shù)活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能駕馭技能技巧和從中體驗情感教化。操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有足夠的時間來操作材料，在足夠的時間里積累閱歷，熬煉動手實力。

四．說活動過程

依據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：猜謎語導(dǎo)入→老師示范（視察蝌蚪—做蝌蚪）→幼兒練習→活動評價（展示幼兒制作的蝌蚪）。

詳細活動程序如下：

1．導(dǎo)入：，通過猜謎語的方式來引起幼兒的愛好。

2.新授：（1）視察實物圖小蝌蚪，來發(fā)覺蝌蚪的特征（2）示范畫貼小蝌蚪，讓幼兒接受學習棉簽畫

3.練習：幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，結(jié)合上次的課程“小蝌蚪找媽媽”并用青蛙媽媽的口吻進行指導(dǎo)，激勵幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時留意個別差異

4.活動評價：老師扮演青蛙媽媽，幼兒之間相互溝通，然后把幼兒的作品放到美術(shù)區(qū)展示，讓幼兒介紹自己的構(gòu)思，這樣即促進了幼兒之間的交往實力，又熬煉了幼兒的表達實力。

中班美術(shù)說課稿4

一、說教材

（一）設(shè)計意圖

幼兒的美術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，他須要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而老師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達和創(chuàng)建美的歡樂。

春雨過后，我和孩子們在漫步時，發(fā)覺草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設(shè)計了這一主題活動，一方面是滿意孩子的心理需求，可以好好的親近可愛的蝸牛，另一方面是通過孩子的這一新奇心加以引導(dǎo)孩子相識蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說的，"貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。"因此，此次的活動來源于生活。

（二）說教學目標

依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定了如下三大目標：

1、感知蝸牛的形態(tài)，并能在畫面中表現(xiàn)出來。

2、激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

3、發(fā)展想象力，進行添畫。

（三）說教學重點難點

重點：1、學習用繪畫的方式來表現(xiàn)蝸牛。2、練習添畫，感知環(huán)境的意義，組織確立四周環(huán)境中的各種關(guān)系。

難點：用繪畫的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。

（四）說教學打算

1、自由視察蝸牛。

2、示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙制作的）。

3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。

二、說教法

《新綱要》指出："老師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者".因此，本次活動應(yīng)采納相宜的方法組織教學，主要有：

1、情景教學法：本次活動通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，帶幼兒到一個富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的新奇心，吸引幼兒參加到活動中來。

2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在詳細形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫詳細形象的束縛，而活潑可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的愛好，也易被他們所接受。

3、演示法：幼兒的繪畫須要肯定的閱歷基礎(chǔ)。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢屨覍の伵殞?，實際這一過程正是在教孩子們怎樣畫蝸牛。

4、操作法：讓幼兒自己來操作，找一找，畫一畫，淘氣可愛的蝸牛寶寶在哪兒呢？

本次活動借助淘氣可愛的小蝸牛的吸引力，采納情景教學方式，細心設(shè)計教學情景，培育孩子的愛心，讓孩子幫助蝸牛媽媽找尋蝸牛寶寶。老師把自己放在與幼兒同等的位置上，與幼兒一起找尋，觀賞幼兒的童心，愛護幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。

三、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參加活動，不僅提高熬煉了繪畫實力，更升華了情感。

審美教化不僅體現(xiàn)在對美的感受力、接受美的實力上，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的實力上。幼兒通過看看、想想，讓幼兒自己動手操作畫一畫，表現(xiàn)自己對美的理解和表達，以及對蝸牛形態(tài)的把握。

同時采納展示法，讓幼兒展示自己的繪畫作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)實力逐步充溢信念。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的、多樣性的相識，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

四、說教學程序

本次活動我設(shè)計了八個環(huán)節(jié)：

閱歷打算-激發(fā)愛好-創(chuàng)設(shè)情景-繪畫示范-添設(shè)情景-幼兒操作-評價指導(dǎo)-展示作品

1、閱歷打算：有了之前的視察蝸牛的閱歷打算后，孩子對于在繪畫過程中須要把握蝸牛的形態(tài)，有所幫助。

2、激發(fā)愛好：讓孩子猜一猜，猜猜今日老師請來了哪位小客人，激發(fā)孩子的愛好。

3、創(chuàng)設(shè)情景：出示示范畫和兩簇草叢，用生動的語言講解并描述場景。一場大雨剛下過，草地上濕濕的，太陽公公也笑嘻嘻的從云朵里鉆了出來。蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶們從草叢里鉆了出來，呼吸簇新空氣，喝點甜甜的雨水。小蝸牛們可淘氣了，不一會兒呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蝸牛們還沒回來，蝸牛媽媽就有些擔憂了。我們來幫助蝸牛媽媽找找小蝸牛，好嗎？

4、繪畫示范：一起找一找，邊說邊畫：身體有點像橫著的小水點一樣，頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線表示身體，它重重的貝殼就出來啦。再給它加上兩根瘦長的觸角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蝸牛找到啦。

5、添設(shè)情景：提問：我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀？（在樹枝上、在草地里……）再添畫上相應(yīng)的情景。讓孩子發(fā)揮想象，提問：我們還可以在哪里找到蝸牛寶寶呢？

6、幼兒操作：在幼兒有肯定的閱歷基礎(chǔ)上再讓他們來操作。

7、評價指導(dǎo)：在孩子們畫畫時我從旁巡回指導(dǎo)，先個別指導(dǎo)，當看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的？繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)建世界的一種有效的語言，我們要不斷的培育幼兒在繪畫方面的自信念。敬重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培育幼兒的創(chuàng)建性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

8、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同觀賞?？吹阶约浩恋淖髌泛吐牭礁鞣N各樣的贊美聲后，孩子們體驗到了繪畫的樂趣，往后更主動的參加美術(shù)活動。

中班美術(shù)說課稿5

藝術(shù)(美術(shù))：海底世界

適應(yīng)年齡：中班

活動目標：

1、體驗刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。

2、學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。

3、用兩種以上的線條組合裝飾小魚并學會互評作品。

活動打算：

學問閱歷：

1.老師了解線條組合裝飾的方法。

2.幼兒視察過海洋魚，并發(fā)覺魚身上各異的線條。

物質(zhì)材料：

多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、卷好的`筷子、海底底板、彩色吸管、地墊、音樂。

環(huán)境打算：

將教室裝飾成海底世界。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1.師生小魚游進活動室。

2.觀賞PPT《海底舞會》。

師：小黑魚為什么沒有參與舞會?

二、視察歸納

1.回顧“魚一”(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。

(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?

(2)幼兒總結(jié)歸納并在記錄表上記錄線條。

(3)幼兒空描練習直線的畫法。

2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。

三、創(chuàng)意裝飾

1.提出任務(wù)：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚

2.溝通：你打算用哪幾種線條組合裝飾小魚?

3.幼兒按自己喜愛的線條組合裝飾小魚。

4.老師巡回指導(dǎo)，激勵實力弱的幼兒大膽想象。

5.幼兒將自己的作品裝飾海底世界。

四、評價展示

幼兒相互評價，說說你最喜愛哪一條小魚?他是用哪幾種線條組合裝飾的?

五、結(jié)束部分

1.觀看多媒體課件《海底世界》，感受幫助“小黑魚”的歡樂。

2.幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參與海底舞會。

活動延長：

讓幼兒嘗試用各種材料自制小魚，并將作品展示在“海底世界”噴繪板上，供幼兒相互評價，相互觀賞。

中班美術(shù)說課稿6

一、活動目標：

1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣；

2.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

二、活動打算：

1.各種瓶蓋鋪成一條"小路";各種形態(tài)的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形……）

3.實物投影儀、音樂；

4.水粉顏料、黑色卡紙。

中班美術(shù)活動教案《奇異的瓶蓋》

三、活動過程：

1.以森林旅行的情景，引導(dǎo)幼兒視察"小路",初步感知瓶蓋的特征。

（1）老師和幼兒在美麗的音樂伴奏下，進入森林。

師：小摯友，這兒有一條驚奇的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？

幼A:這些瓶蓋的形態(tài)不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……

幼B:瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。

幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。

（2）老師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側(cè)面。

（評析：幼兒置身于嬉戲情景中，主動主動地視察、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的留意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

2.老師獎數(shù)字便故事《奇異的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫的創(chuàng)作過程。

（1）以故事形式激發(fā)幼兒探究瓶蓋作畫的愛好。

老師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現(xiàn)了一片奇妙的景象。

（2）播放音樂，在實物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過程圖，引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫的奇妙。

圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云）

圖二：草地上開滿了漂亮的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）

圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最美麗的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）

（評析：此環(huán)節(jié)利用神奇的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫的過程，其中蘊含了色調(diào)搭配、畫面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。）

3.引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂伴奏下，體驗瓶蓋作畫的樂趣。

（1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫。

師：小摯友，請你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng)建組合出一幅什么樣的漂亮圖畫？想好了就選擇你須要的瓶蓋。

（評析：在幼兒對瓶蓋有肯定相識的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己動手進行探究，充分感收非美術(shù)材料作畫帶來的愉悅，使幼兒真正駕馭瓶蓋這一特別的作畫工具。）

（2）幼兒自由選擇，協(xié)調(diào)運用材料操作，老師巡回指導(dǎo)。

4.從畫面的色調(diào)、布局等方面進行自評、互評，溝通作畫過程。

幼A:我用橢圓形評蓋的正面印出了樹葉，用各種形態(tài)的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五彩繽紛的花朵。

幼B:我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍色，滾成了藍天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。

幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了很多小花。

（評析：幼兒的畫其實就是一種無聲的語言，表達著他們內(nèi)心的獨特想法、看法，我們不強調(diào)幼兒作品形象的詳細性和逼真性，而是通過他們開心的作畫過程表達自己創(chuàng)建性的觀點，發(fā)展思維，發(fā)展語言體驗歡樂，促進身心和諧發(fā)展。）

5.延長活動：在美工區(qū)中為幼兒供應(yīng)各類形態(tài)的鈕扣、積木等，接著引導(dǎo)幼兒組合成自由想象的圖案。

四、活動評價

整個活動以童話色調(diào)的情節(jié)串聯(lián)起來，給孩子們營造了一個寬松和諧的創(chuàng)作氛圍，維護了幼兒自主表現(xiàn)的時空，供應(yīng)了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術(shù)背景，詳細表現(xiàn)在以下三個方面：

1.環(huán)境的開放性

活動過程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫，體現(xiàn)出活動環(huán)境的開放性。

2.創(chuàng)作的自主性

活動中，老師沒有過多的干預(yù)、限制，而是賜予適當?shù)狞c撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導(dǎo)。對作畫的要求、形式、方法都沒有過多的局限。幼兒可以在"小路"上反復(fù)嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時間的限制自由探究瓶蓋作畫的多種方法，體現(xiàn)出活動空間的自主性。

3.表現(xiàn)的自由性

幼兒通過美術(shù)活動來表達自己的思想、情感，活動中老師給幼兒充分講解并描述、評講的時間與機會，并接納、贊揚和共享他們的勝利，體現(xiàn)出活動形式的自由性。

中班美術(shù)說課稿7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：

早上好！

一、教材分析

今日我說課的內(nèi)容是幼兒園中班下冊主題畫《我家的房子》。本節(jié)課是在幼兒學習了添畫、涂色之后編排的。通過本節(jié)課的學習，既可以讓幼兒對主題畫的認知進一步鞏固和深化，又可以為后面學習染紙、意愿畫打下基礎(chǔ)，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》提出的引導(dǎo)幼兒接觸四周的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情趣。所以在《我家的房子》主題活動中我設(shè)計三維目標如下：

1、學問與技能目標：想象并粘貼出幼兒心中的房子

2、過程與方法目標：通過引導(dǎo)幼兒回憶家中房子的外形結(jié)構(gòu)、幼兒視察、老師的示范、講解等形式使幼兒駕馭各種房子的外形以及做房子的方法。

3、情感看法與價值觀目標：通過幼兒觀看多媒體、視察老師的家、動手粘貼等活動去培育幼兒的思維實力和大膽創(chuàng)作粘貼的實力。

活動重點和難點：教學重難點體現(xiàn)了幼兒“學”和老師“教”的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學中合理設(shè)計教法以及學法，使老師有目的的引導(dǎo)“重點”，化解“難點”，本著這樣的觀念，我設(shè)計本次學習活動重點為：讓幼兒想象做出自己最喜愛的房子。難點是：教幼兒學會粘貼的方法和技能。

二、說教法：

依據(jù)活動須要，我主要用了多媒體教學手段，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和創(chuàng)建性，使幼兒通過美術(shù)活動的教化，加深對藝術(shù)的相識。還采納了示范講解法，幫助幼兒駕馭正確的表現(xiàn)方法。

三、說學法：

為了發(fā)展幼兒的想象力。在動手操作中駕馭技能技巧并從中感受美創(chuàng)建美。因此我主要運用了視察法、操作法。

四、說活動過程：

為了實現(xiàn)三維目標，更好點的凸顯重點，有效的化解難點，體現(xiàn)由淺入深的教學過程我準備用兩此活動來完成本主題內(nèi)容?；顒右唬鹤層變赫迟N出心中的房子，使幼兒對自己心中的房子有一個初步的相識和了解；活動二：讓幼兒畫出心中最美的房子。在上次活動的基礎(chǔ)上對美的提煉和升華。今日我準備只完成活動一的教學內(nèi)容：

整個活動流程我用了五個環(huán)節(jié)來完成的，每個環(huán)節(jié)的過渡都是由淺入深的進行導(dǎo)入，最終達到使幼兒有很強的求知欲的這種境界，特殊想做出心中最美的房子。

我的第一個環(huán)節(jié)主要是：談話活動：“現(xiàn)在的家”。通過幼兒平常的視察和課堂上的回憶讓幼兒暢所欲言的說一說現(xiàn)在的家在哪，房子的外形是什么樣的。

我的其次個環(huán)節(jié)是課件展示：“漂亮鎮(zhèn)巴的房子”和“卡通王國的房子”。這一環(huán)節(jié)我收集了幾張鎮(zhèn)巴的圖片通過幼兒視察進一步了解房子的不同外形，后來又把幼兒引入到卡通王國里去視察房子的不同外形?，F(xiàn)在他們已經(jīng)對不同外形的房子有一個初步的印象。

接下來以一個小小的嬉戲把幼兒引入到第三個環(huán)節(jié)：“我的家”（關(guān)于老師家的畫），通過師幼談話溝通讓幼兒感受到老師的家多美麗，從而生出自己造美麗房子的愿望。

第四個環(huán)節(jié)：幼兒粘貼：“心中的房子”。這一環(huán)節(jié)中就是示范清晰幼兒粘貼的步驟和方法。幼兒親自操作的時候，我要賜予引導(dǎo)或指導(dǎo)個別幼兒。

第五個環(huán)節(jié)：展示幼兒作品。表揚做得好的幼兒，激勵須要進步的幼兒，同時還要教化幼兒愛自己的小家，還要愛幼兒園的大家。跟隨著音樂走到外面再細致看看我們漂亮的大家園。

總之，對本節(jié)活動的設(shè)計我始終在努力貫徹以老師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，以問題為基礎(chǔ)，以實力、方法為主線，有安排培育幼兒的視察和思維實力、實踐實力、應(yīng)用學問解決實際問題的實力和創(chuàng)建實力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際動身，充分利用各種教學手段來激發(fā)幼兒的學習愛好，體現(xiàn)了對幼兒想象實力的培育。

中班美術(shù)說課稿8

熱氣球是孩子們特別感愛好的一種飛行工具。有著特別明麗的色調(diào)和圖案。本活動，就是讓幼兒大膽想象，用艷麗的色調(diào)、線條、形態(tài)等來裝飾熱氣球，同時了解其外形及用途。

中班幼兒已經(jīng)知道熱氣球是圓的，但對于熱氣球整體外形和用途并不是很了解，也沒有仔細視察過熱氣球的圖案。他們雖然已經(jīng)會自己選擇顏色并勻稱涂色，也駕馭了簡潔的線條和形態(tài)繪畫的實力。但是還不會自己想象用線條和形態(tài)等圖案進行設(shè)計和裝飾。

依據(jù)教材和孩子的狀況，我設(shè)計了三個方面的活動目標。學問目標是：了解熱氣球的外形和用途。實力目標是：嘗試用艷麗的色調(diào)、線條、形態(tài)裝飾熱氣球。情感目標是：感受熱氣球的漂亮，體驗創(chuàng)作的樂趣?；顒拥闹攸c和難點都是：嘗試用艷麗的色調(diào)、線條、形態(tài)裝飾熱氣球。

為了更好的完成活動目標及任務(wù)，依據(jù)中班幼兒以詳細形象思維為主，我制作了孩子喜愛的多媒體課件，用幫助喜羊羊和伙伴設(shè)計裝飾熱氣球的情景貫穿，使孩子們在整節(jié)活動中都愛好高漲。

本活動，我以“回顧外形——描述想象——視察觀賞——創(chuàng)作繪畫——觀賞評價——了解用途”六個步驟綻開活動。

第一個步驟猜猜說說，回顧熱氣球的外形。

我運用了情境導(dǎo)入法和比較法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特殊的旅行工具去旅行”的情境導(dǎo)入活動，以猜謎的形式導(dǎo)出熱氣球，讓幼兒依據(jù)自己的學問閱歷說一說熱氣球的特征，并對比和一般氣球的不同。

其次個步驟大膽想象，描述要裝飾的圖案。

這個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了“喜羊羊請小摯友幫忙”的情境，旨在發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力，激勵幼兒大膽想象、用自己的想法設(shè)計熱氣球。

第三個步驟視察觀賞，感受熱氣球的漂亮。

這里運用的是視察法。幼兒觀看各種圖案的熱氣球圖片，目的是為了激發(fā)其創(chuàng)作靈感，視察線條、圖形、圖案以及色調(diào)在熱氣球上的運用。為幼兒下一步驟的設(shè)計裝飾做好鋪墊。

第四個步驟動手繪畫，嘗試進行裝飾創(chuàng)作。

這是本節(jié)活動的重點環(huán)節(jié)。激勵幼兒在此環(huán)節(jié)大膽作畫，把自己對熱氣球的美的感受用繪畫的形式表達出來。

第五個步驟作品展示，觀賞評價同伴作品。

引導(dǎo)幼兒細致視察其他小摯友裝飾的方法、相互學習，取長補短。

第六個步驟是觀看課件，了解熱氣球的用途。

此環(huán)節(jié)旨在使幼兒了解熱氣球的多種用途。并以探究熱氣球更多的奇妙為延長結(jié)束活動。

反思我的這節(jié)活動，我通過設(shè)置情境使各個環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，孩子們愛好深厚，并且活動中沒有用教畫和范畫來限制孩子的想象力，只是激勵孩子依據(jù)自己的想法敢畫情愿畫就好。所以孩子能設(shè)計出多彩多樣的熱氣球，很好得完成了活動目標，希望各位評委老師多提珍貴看法。

中班美術(shù)說課稿9

一、設(shè)計意圖

《指南》中指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標在于充分創(chuàng)建條件和機會，在大自然和社會文化中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)建力；幼兒的學習是以干脆閱歷為基礎(chǔ)，在嬉戲和日常生活中進行的。

二、說教材

幼兒已經(jīng)有過閱讀《螞蟻和西瓜》前期閱歷。戶外活動幼兒喜愛視察螞蟻。西瓜是夏天的應(yīng)季水果，孩子們常常可以吃到并且很喜愛。順應(yīng)幼兒的閱歷和愛好《螞蟻和西瓜》的活動就產(chǎn)生了。

三、說活動目標

1.嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡潔動態(tài)。

2.初步嘗試依據(jù)自己創(chuàng)設(shè)的情節(jié)進行創(chuàng)作。

3.體驗不同的美術(shù)形式帶來的樂趣。

四、說重點難點

依據(jù)幼兒的年齡特點及現(xiàn)狀水平，利用幼兒已有閱歷。

重點：嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡潔動態(tài)。

難點：用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)。

五、說教法

1、再現(xiàn)談話法：老師讓幼兒通過回憶對與本次活動相關(guān)的內(nèi)容進行梳理，利用繪本《螞蟻和西瓜》中螞蟻吃西瓜的情節(jié)，激發(fā)幼兒創(chuàng)建的愛好。

2、提問法

描述性提問：提示幼兒細致的視察并描述事物。

反詰性提問：對幼兒在視察、感知過程中得出的推斷進行反問。（重難點）

3、表演法：引導(dǎo)幼兒了解螞蟻動態(tài)，通過自由的表演表現(xiàn)出來。（重難點）

4、示范法：

兒歌：活用兒歌，增加與幼兒的互動，能更好的發(fā)揮兒歌的作用，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的主動性。

創(chuàng)設(shè)情景：老師創(chuàng)設(shè)情節(jié)，激勵幼兒大膽想象。

個別示范：讓幼兒示范用撕紙的方式制作西瓜的步驟。

六、活動總結(jié)

從預(yù)設(shè)和效果來說

本次活動是一個生成性活動，活動前有讓幼兒聽過此繪本。本節(jié)課利用幼兒的動作體驗，增加作品的創(chuàng)建性。在幼兒表達的時候雖然能夠說出不同動態(tài)的螞蟻也能夠表達出自己想表現(xiàn)的故事情節(jié)，但是在創(chuàng)作中會有部分幼兒照舊選擇比較簡潔的螞蟻的形象進行表現(xiàn)，所以我運用示范、表演、個別指導(dǎo)的方法來引導(dǎo)幼兒。我預(yù)設(shè)有的幼兒在撕紙時速度會較慢，但是制作西瓜又須要撕大量的紙，所以我供應(yīng)了一些撕成小塊的彩紙。在部分幼兒遇到困難無法進行時為其供應(yīng)。創(chuàng)作中，我支持幼兒邊做邊說的行為，我想讓幼兒大量的說充分表達。點評時候，我預(yù)設(shè)點評是自評、互評、老師評價結(jié)合的方式進行評價，但是由于時間有限我又想給幼兒更多表現(xiàn)的機會，所以以幼兒的自評、互評為主，老師的作為補充參加到評價當中。在幼兒創(chuàng)作西瓜時，個別幼兒對西瓜的結(jié)構(gòu)貼法不正確，老師應(yīng)重點個別指導(dǎo)。因為我發(fā)覺了一個幼兒在貼西瓜白瓤兒、皮的之后留有空隙。

七、說學法

視察法：幼兒通過視察、示范和探討，在發(fā)覺和解決問題的過程中，調(diào)動了幼兒的已有閱歷，對西瓜的結(jié)構(gòu)特點有了整體的了解，并知道了撕紙制作西瓜的小方法，有助于活動重點目標的達成。

探討法：：幼兒對發(fā)覺的問題表達自己不同的相識和看法。如做示范的幼兒在步驟上出現(xiàn)了什么問題，請幼兒剛好的發(fā)表自己的觀點。

亮點：在幼兒創(chuàng)建過程中，對幼兒出現(xiàn)的個別問題進行剛好引導(dǎo)。如：創(chuàng)建螞蟻動態(tài)比較單一的幼兒通過出示螞蟻圖片、回顧繪本、動作展示的方式，激勵幼兒創(chuàng)建不同動態(tài)的螞蟻。

八、說活動過程

一、回憶繪本，導(dǎo)入活動

師:這頁來自于《螞蟻和西瓜》這本書，請小摯友們細致視察。

看看誰在干什么？在搬西瓜、吃西瓜。

二、幼兒體驗，老師講解

1.觀看繪本圖片，引導(dǎo)幼兒關(guān)注螞蟻形態(tài)。

師:你看到的小螞蟻是怎樣運西瓜的?誰來學一學?幼兒仿照螞蟻吃西瓜的動態(tài)。重點引導(dǎo)幼兒視察并仿照一只抱著西瓜啃的媽蟻、一只側(cè)面背西瓜的螞蟻和兩只螞蟻合作抬西瓜的形象。

師:假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?

2.講解材料用法，撕出西瓜結(jié)構(gòu)。

（1）老師請個別幼兒選擇紅色、白色、綠色紙，分別撕出西瓜果肉、瓜瓤兒、瓜皮、添畫出西瓜籽兒。

（2）引導(dǎo)幼兒拿畫筆畫媽蟻的動態(tài)。畫出螞蟻的身體姿態(tài)。

頭不動，變換身體的位置，姿態(tài)不一樣的媽蟻就出現(xiàn)了。

先確定身體的位置和姿態(tài)，改變頭的位置，小媽蟻也有和別的螞蟻不樣的姿態(tài)。

3.運用兒歌引導(dǎo)幼兒添畫出螞蟻的動態(tài)。

兒歌：眼睛嘴巴動一動，怎么動?觸角觸角翹一翹，向哪邊翹?小手小腳彎一彎，怎么彎?可愛的小媽蟻就動起來。

(1)創(chuàng)設(shè)新情境，激勵幼兒大膽想象。師:“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，小螞蟻又會怎樣吃西瓜呢?”

(2)師:“每一只小媽蟻都根能千，想出了各種方法運西瓜。小媽蟻很擅長合作呢，團結(jié)起來力氣大?！崩蠋熇们榫程岢鰟?chuàng)作要求，引導(dǎo)幼兒撕出媽蟻，豐富完善畫面。

三、幼兒操作

四、展示作品，分事創(chuàng)意過程

(1)幼兒相互觀賞并溝通自己的創(chuàng)作。

(2)老師講評提升幼兒的閱歷，幫助他們感受合作的歡樂。

九、說活動延長

點評：請創(chuàng)建內(nèi)容有特點的幼兒介紹畫面內(nèi)容，通過提問表達自己創(chuàng)設(shè)的情節(jié)。

互評:幼兒通過相互評價發(fā)覺幼兒作品的亮點。

老師:發(fā)覺幼兒作品與其他幼兒不同之處進行評價。

在評價環(huán)節(jié)，針對活動目標進行點評，包括西瓜的結(jié)構(gòu)、螞蟻的動態(tài)以及創(chuàng)設(shè)的情節(jié)。

中班美術(shù)說課稿10

我們開展的課題是《繪本在藝術(shù)活動中的運用與探討》，要求老師結(jié)合繪本的內(nèi)容，找尋繪本中的藝術(shù)教學點，讓孩子學習用繪畫、音樂的形式表現(xiàn)文學之美，用五彩的顏色，大膽的想象，肢體的動作，節(jié)奏的匹配，描繪出自己對生活的美妙愿望，表達自己對經(jīng)典的理解和體會。

一、設(shè)計意圖

本次我設(shè)計的教學活動，繪本《我的手掌印——動物園》中的內(nèi)容全部是由手掌印畫來表現(xiàn)的，非常新奇好玩。它們生動形象、淺顯易懂。我想這對于孩子們來說肯定是個很好的繪本教材，肯定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)建性思維。讓繪本活動與美術(shù)活動有機地整合在一起，讓孩子用手印畫的方式來表現(xiàn)形態(tài)各異的動物們。

二、活動目標：

基于以上這些設(shè)計意圖，我將這節(jié)課的教學目標定為三點：

1、理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內(nèi)容。

2、初步激發(fā)幼兒對動物的愛惜之情。

3、感受手掌印畫的好玩與多變，初步嘗試運用添畫的方法完成手掌印畫。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“愛好”、“看法”、“特性”等方面的價值取向，著眼于培育幼兒終身學習的基礎(chǔ)和動力。

活動重點：理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內(nèi)容。

活動難點：感受手掌印畫的好玩與多變，初步嘗試運用添畫的方法完成手掌印畫。

三、活動打算：

課件《我的手掌印——動物園》（配入聲音）、書中的圖片、幼兒印好的手掌印的圖，圖畫紙、記號筆。

四、教法和學法：

依據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采納的教學法有“直觀演示法”，在課的起先部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學習的愛好。導(dǎo)入課題后采納了“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去視察并思索。最終采納了“兒歌講解法”，幫助幼兒駕馭正確的表現(xiàn)方法。主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)當成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學法主要有“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能駕馭技能技巧和從中體驗情感教化。

五、活動過程：

1、觀賞繪本，活動起先便出示繪本封面，交待活動內(nèi)容，一起觀賞手掌的奇妙造型。激發(fā)了孩子對觀賞活動的愛好。隨后，跟著一家人去參觀動物園，在參觀動物園的過程中，一共觀賞到了3種動物，分別是小手印、倒著走的長頸鹿、橫著走的公雞和合起來的孔雀。在每次觀賞時，老師都能讓孩子根據(jù)圖上的手印擺一擺，并用朗朗上口兒歌的形式出示動物添畫過程，幫助孩子理解如何為動物進行添畫，便利后面操作環(huán)節(jié)的開展。

2、幼兒嘗試操作活動

交待要求后，并組織孩子進行操作，讓孩子依據(jù)自己的想法大膽地進行創(chuàng)編活動。

3、送入動物園，展評

讓孩子觀賞動物園的各種動物，說說各自都為動物添上了什么？體驗美術(shù)活動帶來的樂趣。

本次活動中所選取的《我的手掌印——動物園》這本書，就融合了手印畫的美術(shù)形式。老師能充分挖掘繪本中的美術(shù)元素，通過邊講解并描述故事邊播放課件的形式，讓孩子們在故事的情境中觀賞了各種由手掌印改變出來的動物形象。在整個觀賞活動中，幼兒主動參加、大膽表述表述自己的想象。最終讓幼兒嘗試給手印添畫，進一步感受手掌印畫的改變和體驗手掌印畫的好玩，幼兒在自由、寬松的氛圍中，大膽地進行想象、表達和創(chuàng)建，獲得了開心的體驗。

中班美術(shù)說課稿11

一、設(shè)計思路

冬天到了，雪花漫天飄舞，像鵝毛，像紙片，像棉花……紛紛揚揚，一下子，公路邊，屋頂上，樹上全掛滿了雪花，頃刻間，這個五彩的世界穿上了銀裝，變成了潔白的一片。面對這一切，孩子們充溢了喜悅，充溢了驚異。正是借助于孩子們這樣一個心境，設(shè)計了《下雪天》這一課。

本課在設(shè)計時注意激發(fā)學生的學習愛好。新課標指出：美術(shù)教化是我國全部公民在中小學階段必需接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的學習愛好。通過嬉戲活動、觀賞、溝通、體驗等一系列活動達到這一目的。同時，探究性學習也是美術(shù)學習的一種好方式，所以，在老師示范完后支配了這一環(huán)節(jié)：請學生觀賞思索這些雪花各有什么不同？該怎么剪？并試著剪一朵。讓學生能通過視察、分析、實踐，最終駕馭不同雪花的剪法。

二、教材分析

本課屬于"造型。表現(xiàn)"學習領(lǐng)域，通過本課的學習，要讓學生感受冬天，感受雪，體會雪給人帶來的喜悅之情。在一系列的活動中，學習表現(xiàn)雪景的方法，創(chuàng)作出不同造型的雪花，并通過集體合作表現(xiàn)、創(chuàng)建一個有意義的冬天。

本課內(nèi)容分成四部分，第一部分為名畫觀賞，關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥》，引導(dǎo)學生視察下雪時及雪停了時各種事物的改變。其次部分為觀賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小摯友在創(chuàng)作雪景圖的照片，為學習活動供應(yīng)詳細的場景，激發(fā)學習的愛好。

在實際教學中，因為主要是表現(xiàn)下雪時的情景，所以第一部分內(nèi)容只是選取了關(guān)維曉的《雪野》作為觀賞的對象。其次部分內(nèi)容基本保持不變。第三部分改成老師實際操作示范，這樣學生視察得更清晰一些。第四部分則去掉了。在教學依次上，也作了部分調(diào)整，即其次部分內(nèi)容與第三部分內(nèi)容調(diào)換了一下，同時，依據(jù)實際須要，作了一些適當?shù)脑黾?，目的在于便于教學，更好地激發(fā)學習的愛好。第一幼兒教化幼兒教化網(wǎng)

三、學情分析

大部分的學生都看到過下雪，都感受過下雪的景象，能表現(xiàn)雪景應(yīng)當不成問題，關(guān)鍵是剪團花的技法駕馭。由于學生還沒有"角"的概念，因此在折紙時會遇到困難，折完后，在畫的時候，要留意繪制的角度與大小，剪時也要細心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個過程中，學生主要通過視察觀賞、溝通體驗、探究學習、集體合作、嬉戲活動等形式完成學習任務(wù)。

四、教學目標

1、視察雪花和下雪的樣子，初步學習剪團花的基本方法和學問。

2、學習折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，通過集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培育學生的視察力、想象力、創(chuàng)建力和與同伴合作的實力。

3、通過引導(dǎo)學生對下雪天的視察、回憶、思索、想象與探討，使學生感受雪景的美，進一步培育學生對漂亮大自然的酷愛。

五、重點難點

重點：

通過視察，學習用剪團花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。

難點：

依據(jù)學生已有的閱歷，通過視察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團花時折、畫、剪三步的處理與駕馭。

六、教學策略與手段

本課在設(shè)計時盡可能地運用好玩的教學手段，如謎語、嬉戲、音樂等，通過多媒體增加對形象的感受實力與想象實力。教學中重視學生的主體地位，強調(diào)學生的感受與體驗，通過探究學習、合作學習達到學習目的。

七、課前打算

1、學生：白紙、剪刀、膠水、各色調(diào)紙、繪畫工具

2、老師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙

3、環(huán)境設(shè)計與布置：運用藍白色調(diào)，營造冬天雪白與安靜的氛圍，并在教室四周適當張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。

4、教學用具的設(shè)計與打算：打算一些備用的白紙、彩紙、藍色的背景紙以及相關(guān)的課件。

八、教學設(shè)計

中班美術(shù)說課稿12

中班美術(shù)活動《畫摯友》說課稿

一、說教材

（一）教材分析

《畫摯友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊，是主題教學活動《我和摯友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動。經(jīng)過一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益親密的同伴關(guān)系。每個小摯友對自己的好摯友都具有獨特的情感，但大部分幼兒都不能會向好摯友表達自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的相識和情感的重要方式”，于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達自己的情感。活動選材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園教化內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感愛好的事物或問題”。

（二）活動目標

《綱要指出》幼兒園美術(shù)教化活動“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達和創(chuàng)建的歡樂?！苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平，我制定了以下三條目標：

（1）認知目標：會用從整體到局部有序的視察方法進行視察，能用描述的語言講解并描述自己的視察。

（2）實力目標：，通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好摯友不同的表情。。

（3）情感目標：通過繪畫，增加酷愛好摯友的情感。

（三）活動重點與難點

活動重點：會用從整體到局部有序的視察方法視察好摯友的表情，并通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好摯友不同的表情。

活動難點：拼擺、繪畫來表現(xiàn)好摯友不同的表情

二、說教法

《綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學習的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！庇變簣@的教化活動是老師以多種形式有目的、有安排地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教化過程。因此，本次活動采納相宜的方法組織教學，主要有：

1、嬉戲法：采納嬉戲法是因為嬉戲是幼兒最寵愛的活動，能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的“猜猜他是誰”嬉戲中大膽地表現(xiàn)自己。

2、提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒視察事物，要求幼兒再現(xiàn)已駕馭的學問，

啟發(fā)幼兒主動思維的手段。適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新學問和發(fā)展智力?；顒又型ㄟ^提問引導(dǎo)幼兒相識不同的表情其五官的改變特征。問問題時，針對不同實力層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，須要幼兒描述的問題就請實力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請實力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到勝利的喜悅。

3、操作法：指老師依據(jù)教學目標供應(yīng)物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得閱歷的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。操作法是幼兒喜愛的形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動,又可以與同伴進行溝通、合作。

4、視察法:視察法就是供應(yīng)大量的干脆閱歷讓幼兒視察探究,讓幼兒通過視察表情圖來發(fā)覺,不同表情的五官特征，從而獲得詳細的閱歷,并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。

5、評價展示法：每個幼兒都有展示自我的須要，操作后的老師對幼兒作品進行評價及展示

，既是對幼兒自我實現(xiàn)須要的滿意，又是對幼兒勞動成果的一種確定，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂于參加這一系列的活動。

三、說學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中駕馭活動的重、難點。

本次活動采納的學法有：

1.多通道參加法：《綱要》科學領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結(jié)果?！被顒又?，我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、畫一畫多種感官的參加，激發(fā)幼兒對表情的改變產(chǎn)生愛好。

2.溝通探討法：探討包括師生、生生之間的相互溝通和共享。在這個活動中，探討貫穿了整個過程，不僅達到師生、生生之間的相互溝通和共享，而且能提高幼兒的語言表達實力，是幼兒練習說話的好機會。

四、說活動打算：

物質(zhì)打算：

1.音樂磁帶《哈羅哈羅》或CD。

2.作畫工具，畫有臉型輪廓的畫紙人手1張（可略多備些）。

3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的、也可以由老師供應(yīng)）。

活動過程：

（一）嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好。

嬉戲“猜猜他是誰”，引導(dǎo)幼兒說說自己的好摯友，并學學好摯友的某個表情。------請幼兒仿照好摯友的樣子，并說“我學的是xx興奮（生氣、難受）的樣子”。

（二）相識不同的表情圖

1、視察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴視察得出哪些是歡樂的，哪些是生氣的。

2、與幼兒一起探討、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子。------與幼兒一起探討如何表現(xiàn)難受的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來；特別難受時，張大嘴巴哇哇大哭。

（三）好玩的表情畫下來

1、請幼兒和好摯友面對面坐在一起，相互視察對方的表情，并畫下來。

-----在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒視察好摯友的表情改變，并在紙上畫下好摯友的一種表情，可激勵幼兒邊視察邊繪畫。假如幼兒在表現(xiàn)時遇到困難，可請好摯友再現(xiàn)那種表情。

2、老師評價作品。

3、幼兒互贈畫像。（興奮地接受摯友送給自己的畫像，并表示感謝。）

（四）摯友表情大集合

1、將幼兒完成的作品展示在墻面上，相互觀賞作品，激發(fā)幼兒進一步與摯友相互畫像的愿望。

2、和同伴一起仿照作品中好玩的臉部表情，感受仿照表現(xiàn)的歡樂。

中班美術(shù)說課稿13

教材分析

愛動物是小摯友們的天性，孩子們確定也特別情愿把動物用各種形式表現(xiàn)出來，考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡潔了，所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平常常常用泥工做各種各樣的物品，所以信任他們對這次的活動也肯定會有很大的愛好的。

活動目標及重難點

中班幼兒動手實力已經(jīng)有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標：

1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點、難點）

2、感受泥工活動的樂趣。

3、萌發(fā)寵愛護小動物的情感。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

5、嘗試將視察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動打算

活動打算的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的，所以我也依據(jù)活動的須要打算了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場景。

教學法

多媒體協(xié)助教學法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的愛好。

示范法：老師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。

操作法：幼兒在操作中熬煉自己的手部肌肉的實力，在操作中體驗活動的樂趣。

教學過程

我把活動分成4大部分：引起愛好——示范制作——幼兒操作——相互觀賞。

1、看課件，引起幼兒愛好。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什么？通過揣測，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒愛好。再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，最終出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示，既引起了孩子的愛好，又讓孩子清晰的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了打算。

2、示范制作小蝸牛。

先向小摯友們提問小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來的呢？請幼兒自由發(fā)言，然后老師示范講解，留意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭起先卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒視察，讓他們知道蝸牛制作的材料。老師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來的自由操作

3、幼兒操作。

在操作前老師向幼兒提出要求：提示小摯友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對著其他小摯友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。老師在操作前提出相應(yīng)的要求，避開孩子在操作中發(fā)生危急，老師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。

4、相互觀賞。

請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面，大家一起圍圍著相互觀賞，幼兒邊觀賞邊聽老師介紹：小蝸牛喜愛陰暗、潮濕的環(huán)境，特殊喜愛在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小摯友在外面望見蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在觀賞過程中聽聽老師的介紹，初步了解蝸牛的生活習性，萌發(fā)愛護小蝸牛的情感。

教學反思：

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中充滿著一股安靜悠然的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增加了漂亮的色調(diào)。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒觀賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序，幼兒愛好高，看法主動，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。

中班美術(shù)說課稿14

活動目標：

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作，體驗"變魚"過程帶來的歡樂。

2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

活動打算：

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

活動過程：

一、起先部分

1、律動進場指導(dǎo)語：今日讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，打算好了嗎?動身吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進場，坐成半圓形)

2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒揣測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它肯定知道魚躲在哪里?

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

二、基本部分

1、請個別幼兒嘗試作魚師：真奇妙，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

2、小結(jié)，作畫練習的過程。

3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

4、提出操作要求。

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜愛的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要剛好擦干凈。

5、幼兒分散操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1、評析師：請動作快的小摯友坐上潛水艇去視察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起共享，這魚美麗嗎?為什么?

2、開潛水艇離開教室?guī)煟盒从炎兂隽诉@么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小摯友一起看看吧!

中班美術(shù)說課稿15

教材分析：

美術(shù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計是以學習活動方式來重新劃分結(jié)構(gòu)內(nèi)容的。主要分為“造型。表現(xiàn)”、“設(shè)計。應(yīng)用”、“觀賞。評述”、“綜合。探究”四個學習領(lǐng)域。

本課《校內(nèi)伙伴》屬于“造型。表現(xiàn)”這一領(lǐng)域?！霸煨汀１憩F(xiàn)”學習領(lǐng)域在美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，重量最重，這是因為美術(shù)作為一種造型藝術(shù)，對培育人的造型實力有其他學科無法替代的作用。

本課是用速寫的形式描繪人物動態(tài)，一般是以線造型，強調(diào)簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。

學生分析：七年級正處于對萬事萬物具有極大的新奇心與求知欲的時期，農(nóng)村小學的六年基本上沒有美術(shù)課，所以沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學生學習人物速寫有很大難度，依據(jù)我多年的教學閱歷，可以讓學生先學習簡筆畫再過渡到速寫，效果會更好些。

教學目標：

1、了解人體基本比例及其處于不同姿態(tài)狀況下比例的改變

2、學習用簡潔的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟

3、通過人物全身姿態(tài)的寫生