2023年關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合篇

2023年關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版九年義務(wù)教化六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)P47—49三角形的面積,“練一練”及練習(xí)十第1—3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和駕馭三角形的面積計(jì)算公式。

2、通過操作、視察、比較，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高分析、綜合、抽象、概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題的實(shí)力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解和駕馭怎樣用兩個(gè)完全一樣的三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形，推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式。

教具學(xué)具打算：

1、若干個(gè)完全一樣的按比例放大的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。一套多媒體課件。

2、每個(gè)學(xué)生打算一個(gè)長(zhǎng)方形、兩個(gè)平行四邊形，一把剪刀。

一、導(dǎo)入課題：

1、師：同學(xué)們，今日我們要學(xué)習(xí)三角形的面積，板書：三角形的面積），看到課題，你想知道什么？

[可能出現(xiàn):a、三角形面積計(jì)算公式是什么？b、三角形面積是怎樣推導(dǎo)出來的？c、學(xué)三角形的面積有什么作用？]

2、解決方案：

師：要想知道三角形的面積怎樣求，你想用什么方法來探討？你是怎么想到的？

（前面我們剛學(xué)過平行四邊形面積的推導(dǎo)，是把平行四邊形通過分割、平移、拼補(bǔ)轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形探討的，所以我想到了轉(zhuǎn)化的方法。板書：轉(zhuǎn)化）

師:今日這節(jié)課讓老師陪著大家運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法探討三角形的面積。

[評(píng)析：談話式導(dǎo)入，學(xué)生看課題提出自己想知道的問題，參加了課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。課堂導(dǎo)入找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，溝通了新舊學(xué)問的聯(lián)系，讓學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)也是運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法進(jìn)行探討，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，為新知的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。]

二、新授

（一）試驗(yàn)一：剪

1、師：下面讓我們做幾個(gè)試驗(yàn)，好不好？

（學(xué)生拿出打算好的一個(gè)長(zhǎng)方形，兩個(gè)平行四邊形。平行四邊形上畫好底和高。）

2、（1）師：請(qǐng)大家拿出打算好的三個(gè)圖形，平放在桌上，用剪刀沿虛線把它們剪開，剪開后一對(duì)一對(duì)的放在一起。（標(biāo)上1、2、3號(hào)）

（2）反饋。師：你沿虛線把平行四邊形剪開，得到了什么圖形？（讓學(xué)生把得到的兩個(gè)三角形舉給大家看。）師：其他的兩個(gè)平行四邊形剪開后能得到兩個(gè)三角形嗎？

（3）師：通過剛才的試驗(yàn)我們知道一個(gè)平行四邊形可以分成兩個(gè)三角形，這兩個(gè)三角形大小、形態(tài)怎樣？你怎么知道的？（學(xué)生演示重合的過程）

師：重合了，在數(shù)學(xué)上叫“完全一樣”（板書：兩個(gè)完全一樣）

師：現(xiàn)在你能用“完全一樣”說一說我們剪到的三角形嗎？（學(xué)生說1號(hào)是兩個(gè)完全一樣的三角形，2號(hào)、3號(hào)是兩個(gè)完全一樣的三角形）

學(xué)生演示重合過程，課件演示剪、重合的過程。

師：誰(shuí)能說一說依據(jù)剛才的試驗(yàn)，你想到了什么？

小結(jié)并出現(xiàn)字幕：一個(gè)平行四邊形可以分成兩個(gè)完全一樣的三角形。

（4）師：這兩個(gè)三角形與原來平行四邊形面積相等，（課件演示兩個(gè)完全一樣的三角形拼成平行四邊形的過程）其中一個(gè)三角形的面積和原來平行四邊形的面積有什么關(guān)系？（課件閃動(dòng)演示，學(xué)生回答，出現(xiàn)字幕：其中一個(gè)三角形的面積等于這個(gè)平行四邊形面積的一半）

師：誰(shuí)能完整地說一說，通過剛才的試驗(yàn)，你得出什么結(jié)論？看字幕說：一個(gè)平行四邊形可以分成兩個(gè)完全一樣的三角形。其中一個(gè)三角形的面積等于這個(gè)平行四邊形面積的一半。

說一說1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)各是什么三角形？（板書：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）

[評(píng)析：學(xué)生自主探究，動(dòng)手實(shí)踐。通過剪一剪、比一比、議一議，使學(xué)生多種感官主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解“一個(gè)平行四邊形可以剪成兩個(gè)完全一樣的三角形，其中一個(gè)三角形的面積等于這個(gè)平行四邊形面積的一半。”為學(xué)習(xí)三角形的面積指明白思維的方向。]

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句閱讀理解課文第一～三段。練習(xí)概括中心思想。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句閱讀理解

1．經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)毛要想深化地理解課文，還要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來閱讀思索。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，畫出了哪些重點(diǎn)語(yǔ)句？還有哪些不懂的語(yǔ)句？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

2．學(xué)生提出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的語(yǔ)句，大家在這些地方做上記號(hào)。

二、指導(dǎo)理解第一段

1．指名朗讀第一段。

2．從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？（生活很艱難。）怎么看出來的？

（學(xué)生讀講有關(guān)的語(yǔ)句。）

3．桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻暖和而舒適”呢？

（從兩個(gè)方面來體會(huì)：首先，“暖和而舒適”是比照屋外的寒風(fēng)咆哮來說的；其次，這個(gè)“暖和而舒適”是靠漁夫冒著生命危急和桑娜的勤勞能干來維持的。）

三、指導(dǎo)理解其次段

1．指名朗讀其次段。

2．桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候是怎么想的？（她沒有怎么想）你從哪兒看出來的？（從“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不行”這個(gè)句子中看出來的。）

3．從“非這樣做不行”這幾個(gè)字中，你們體會(huì)到了什么？（“非這樣做不行”，就是應(yīng)當(dāng)這樣做，必需這樣做。桑娜抱回兩個(gè)孩子的時(shí)候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不行”，這充分表現(xiàn)了桑娜和善和樂于幫助別人的美妙品質(zhì)。）

4．把兩個(gè)孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她覺得沒法對(duì)丈夫說，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會(huì)揍她。）她為什么這樣想？（因?yàn)樯顚?shí)在太艱難了，丈夫的擔(dān)子實(shí)在大重了，再增加兩個(gè)孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔(dān)憂。）

5．從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你們體會(huì)到了什么？（桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個(gè)孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會(huì)到了桑娜的和善和樂于助人。）

四、指導(dǎo)理解第三段

1．指名朗讀第三段

2．漁夫聽說西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來。）

3．從“我們總能熬過去的”這句話中，你們體會(huì)到了什么？（這個(gè)“熬”字，說明漁夫打算過更艱苦的生活。從“總能熬過去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很和善。樂于幫助別人。）

五、練習(xí)概括課文的中心思想

1．提出練習(xí)要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達(dá)了怎樣的思想？在練習(xí)本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。

2．學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。（課文通過漁夫和桑娜主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個(gè)孩子這件事，贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、和善、樂于助人的'美妙品質(zhì)。）

3．作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個(gè)中心思想的？（作者先寫了桑娜家生活的艱難，漁夫出海打魚冒著風(fēng)險(xiǎn)，再講桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子的舉動(dòng)和她的心理活動(dòng)，最終講漁夫確定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個(gè)孩子。這樣一層一層講下來，就使我們看到了這兩個(gè)窮人都有一顆和善的心，看到了他們勤勞、樂于助人的美妙品質(zhì)。）

六、布置作業(yè)

1．想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個(gè)孩子以后會(huì)怎么樣。

2．看看“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)，打算聽寫。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

教學(xué)要求：

１、使學(xué)生了解在剝削階級(jí)統(tǒng)治的社會(huì)里，窮人們受苦受難卻能相互關(guān)切、相濡以沫。

２、體會(huì)含義深刻的句子，歸納文章中心。

３、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、抓重點(diǎn)詞忐忑擔(dān)心，引讀課文。

１、板書：忐忑擔(dān)心。讀，今日我們抓住這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來讀懂２４課－－窮人。

２、請(qǐng)同學(xué)們打開課本朗讀課文９－１１節(jié)。

①、思索：桑娜忐忑擔(dān)心地想哪些事情？

他會(huì)怎么說？

自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的？

為什么把他們抱過來?。?/p>

如今叫我怎么對(duì)他說呢？（生邊說師邊貼紙條）

②、你能用既（想到）．．．又（想到）．．．也（想到）．．．還（想到）．．．來概括地說一說？

③、是啊，桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情，你能把這些事情有依次有條理地排一排嗎？（一生到黑板上排列）

自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的？

為什么把他們抱過來?。?/p>

如今叫我怎么對(duì)他說呢？

他會(huì)說什么呢？

３、理解－－忐忑擔(dān)心。

４、練讀９－１１節(jié)，同學(xué)們讀桑娜想的話，老師讀其他的。

５、剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是桑娜其次次深思的內(nèi)容，（板書：深思2）接下來我們就要通過學(xué)懂桑娜忐忑擔(dān)心的心理活動(dòng)來幫助我們讀懂課文。

二、抓桑娜的心理活動(dòng)，串讀全文。

㈠、１、我們知道桑娜她忐忑擔(dān)心地想了這樣四方面的事，下面我們先來學(xué)習(xí)自己的五處孩子已經(jīng)夠他受的了。

２、你從課文哪兒詳細(xì)讀懂了自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。

３、①學(xué)習(xí)課文其次節(jié)你從這一節(jié)讀懂了什么？這是桑娜第一次深思的內(nèi)容（板書：深思1）

②、學(xué)習(xí)課文第１６節(jié)，你讀懂了什么？

㈡、學(xué)習(xí)為什么把他們抱過來??？

１、請(qǐng)同學(xué)默讀課文３－８節(jié)，思索：桑娜為什么把他們抱過來？

２、完成練習(xí)紙第一大題：口答，聯(lián)系課文補(bǔ)充句子句式訓(xùn)練。

①、假如桑娜不把這兩個(gè)孤兒抱過來，（）。

②、假如桑娜把這兩個(gè)孤兒抱過來，（）。

③、桑娜想：與其（），不如（）。寧可（），也要（）。

３、我們一起讀第８小節(jié)，體現(xiàn)出桑娜這種漂亮的心靈－－指導(dǎo)朗讀，齊讀第８節(jié)。

㈢、１、下面我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)如今叫我怎么對(duì)他說？

２、自由朗讀桑娜對(duì)漁夫說的話，２１節(jié)、２３節(jié)，想：你從桑娜這些話中讀懂了什么？

３、此時(shí)的桑娜半吐半吞，所以這里出現(xiàn)了兩次緘默，請(qǐng)大家聯(lián)系課文想象桑娜和漁夫?yàn)槭裁淳}默？在這兩次緘默中他們各自會(huì)想些什么？（板書：緘默、緘默）

４、學(xué)習(xí)第一次緘默內(nèi)容。（板書：緘默）

想象：桑娜為什么緘默？心里在想什么？

漁夫?yàn)槭裁淳}默？心里在想什么？

５、學(xué)習(xí)其次次緘默內(nèi)容。

想象：桑娜為什么緘默？心里在想什么？

漁夫?yàn)槭裁淳}默？心里會(huì)想什么？

６、自讀第２４節(jié)，你漁夫的話中讀懂了什么？

筆頭訓(xùn)練：

漁夫心里想：假如不把這兩個(gè)孩子抱來，（）。

假如把這兩個(gè)孩子抱來，（）。

與其（），不如（）。

寧可（），也要（）。

①、你從哪些詞句中讀懂了漁夫在想假如不把他們抱來（）

假如把他們抱來（）

這種沖突憂慮的心理？

②、你又從哪些語(yǔ)句中讀懂了他想與其（）不如（）

寧可（）也要（）

的這種決斷的心理？－－（熬）什么意思？你從這個(gè)字中體會(huì)到什么？（生活的不易和看法的決斷）

訓(xùn)練朗讀？怎樣體現(xiàn)漁夫這種決斷的心理？

７、齊讀漁夫說的話：２４－２７節(jié)。

８、課文《窮人》的中心－－寧可自己受苦受難，也要相互幫助。

三、總結(jié)：

板書：

１２窮人

（深思１）自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了

（忐忑擔(dān)心）為什么把他們抱過來（緘默１）

（深思２）如今叫我怎么對(duì)他說

他會(huì)說什么呢（緘默２）

練習(xí)紙

一、口答：聯(lián)系課文把下面的句子補(bǔ)充完整。

桑娜心里想：_____________________________

假如不把這兩個(gè)孩子抱過來，（）；

假如把這兩個(gè)孩子抱過來，（）；

與其（），不如（）；

寧可（），也要（）；

二、想象：

第一次緘默時(shí)

桑娜心里想：（）；

漁夫心里想：（）；

其次次緘默時(shí)

桑娜心里想：（）；

漁夫心里想：（）；

三、筆練。依據(jù)課文內(nèi)容把下列句子補(bǔ)充完整。

漁夫心里想：_________________________________

假如不把這兩個(gè)孩子抱過來；（）；

假如把這兩個(gè)孩子抱過來，（）；

與其（），不如（）；

寧可（），也要（）。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，相識(shí)蟲、目?jī)蓚€(gè)偏旁，通過朗讀理解生字、詞。

2、知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形態(tài)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

3、培育學(xué)生的想象實(shí)力和提出問題和解決問題的實(shí)力。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形態(tài)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

培育學(xué)生的想象實(shí)力和提出問題和解決問題的實(shí)力。

四、學(xué)習(xí)打算：

1、課件。

2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形態(tài)以及愛冬眠的動(dòng)物。

五、學(xué)習(xí)過程：

1、揭示課題

(1)看雪后景色(錄像)，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學(xué)生語(yǔ)言材料予以積累。(2)今日，我們就到課文中去看看，下雪后，小動(dòng)物們都在干什么？

2、學(xué)生自學(xué)

(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。

A.放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。

B.圈出你不了解的地方。

(2)匯報(bào)自學(xué)狀況自學(xué)檢查：

A.指名朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒讀準(zhǔn)的音。

B.請(qǐng)另一學(xué)生幫助訂正讀音。

C.怎么的么讀輕聲，怎是平舌音。

(3)糾音后再次朗讀，打算提問。

2、提出問題

1、學(xué)生提問，老師板問題，隨后進(jìn)行梳理。

2、師生探討選一個(gè)最有探討價(jià)值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。

3、探究問題

1、理解課文部分，依據(jù)課堂實(shí)際，分板塊敏捷處理，隨機(jī)解決提出的問題為什么不用顏料和筆呢？什么是冬眠？哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠？

2、依據(jù)學(xué)生的提問，先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)探討。

3、第一個(gè)問題通過反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實(shí)指的就是腳印。第2、3個(gè)問題，有條件的可以通過看錄像來補(bǔ)充學(xué)生的學(xué)問。

四、解決問題感情朗讀。

(采納誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊觀賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。)

五、拓展延長(zhǎng)：

1、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來雪地里畫畫呢？

2、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎？提示：-----畫----------畫----------畫-----

3、作品展示。

六、總結(jié)

在奇妙的大自然里，還有許很多多奇妙的東西等著我們?nèi)グl(fā)覺，只要我們仔細(xì)視察，思索，肯定會(huì)有很多的收獲。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

１、相識(shí)“融、匯”等１０個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等１４個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個(gè)詞語(yǔ)。

２、了解小興安嶺漂亮的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)酷愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

４、體會(huì)作者精確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)視察事物的方法。

１、一張中國(guó)地圖。

２、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。

３、小黑板兩塊或文字投影片四張。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

出示中國(guó)地圖，老師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)聞名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局確定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參與競(jìng)聘嗎？

二、明確要求

那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得勝利呢？學(xué)生探討，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

其次關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三關(guān)：選擇自己最喜愛的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清晰，一般話標(biāo)準(zhǔn)。

三、讀書闖關(guān)

１、闖第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

⑴學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

⑵檢查“闖關(guān)”。

小黑板出示生字新詞，指名讀。

同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級(jí)抽讀。

抄寫生字、生詞。

統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。

２、闖其次關(guān)──讀得正確、流利、有感情。

⑴學(xué)生自由練讀。

⑵學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員相互評(píng)議。不能過關(guān)的可再讀。

四、課后作業(yè)

１、仔細(xì)讀課文，背誦喜愛的部分。

２、選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

其次課時(shí)

一、檢查鞏固

１、聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。

２、讓學(xué)生背誦自己喜愛的部分。

二、接著闖關(guān)

１、闖第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的迷人景色。

⑴學(xué)生先和自己要好的摯友練一練，或和同座練說。

⑵學(xué)生自由登臺(tái)介紹，老師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

２、闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

三、拓展活動(dòng)

１、抄寫自己喜愛的句子，想想這些句子好在哪里。

２、利用星期天視察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

第一課時(shí)

一、嬉戲?qū)?/p>

同學(xué)們，你們喜愛做嬉戲嗎?今日，老師和你們一起做拋硬幣嬉戲，看誰(shuí)拋得最高。（師生同做），不管我們拋得多高，最終它們總是會(huì)掉下來。想知道這是什么緣由嗎?讀懂了這篇課文，你們就找到答案了。（板書課題、齊讀）

二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文

1．組織學(xué)生自由讀課文，思索并探討地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?（探討過程，老師和學(xué)生要?jiǎng)偤醚a(bǔ)充）

a．學(xué)生用自己喜愛的方式自由讀課文，邊讀邊思索老師提出的問題。

b．學(xué)生溝通后得出：地球爺爺?shù)氖质堑匦囊Α?/p>

c．朗讀地球爺爺?shù)脑?。（第十自然段?/p>

2．老師給學(xué)生用磁鐵做個(gè)演示。

（生仔細(xì)視察）

3．生理解第10自然段中省略號(hào)的意思，并補(bǔ)充地球爺爺?shù)氖诌€有什么作用?

小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球有地心引力

誰(shuí)還能說一說生活中有哪些這樣的例子。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)言引入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊Γ@節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

二、分角色朗讀，加深理解

1．組織學(xué)生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。

2．分組分角色進(jìn)行表演朗讀、打算競(jìng)賽。

（1）練習(xí)讀好小猴子的話。

（歡快──其次自然段；懇求──而且有禮貌──第四自然段，驚奇──第八自然段）

（2）練習(xí)讀好小兔子的話。

（有禮貌──第六自然段；驚奇──第九自然段）

（3）練習(xí)讀好猴爸爸的語(yǔ)氣。

（慈愛、親善──第七自然段）

（4）練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>

（聲音緩慢，粗大有力）

3．評(píng)價(jià)。評(píng)出優(yōu)勝小組。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1．引導(dǎo)學(xué)生溝通，這篇課文你又相識(shí)了幾個(gè)生字?

（1）學(xué)生自主溝通自己相識(shí)了幾個(gè)生字。

（2）說出自己的識(shí)字方法。

（3）領(lǐng)讀生字，組詞。

（4）細(xì)致視察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2．指導(dǎo)學(xué)生在田字格內(nèi)寫字。

（“剛”字應(yīng)左寬右窄，其余字則相反，“北”字的筆順要正確）

四、實(shí)踐活動(dòng)

小試驗(yàn)：地球的引力

1．想想做做：小組探討，舉出一些說明地球有“手”的例子。

2．探討并試驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地?

小結(jié)：同學(xué)們，只要你們留心身邊的事物、就會(huì)發(fā)覺有許多科學(xué)道理蘊(yùn)含其中。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

1、借助拼音，正確、流暢地朗讀課文。

2、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增加自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3、培育獨(dú)立閱讀實(shí)力。

讀懂課文，樹立環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。理解“筑這條路的人肯定有一顆高尚的心”這句話的含義。

二課時(shí)。

第一課時(shí)

一、初讀課文，板書課題

1、有位蘇聯(lián)的教化家為我們講解并描述了一個(gè)故事，人們都為此感動(dòng)，你想聽嗎?

2、學(xué)生老師齊讀課文。

3、讀準(zhǔn)要求相識(shí)的字。

二、認(rèn)讀課文，領(lǐng)悟道理

1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順。

2、你能讀懂哪一個(gè)自然段?

3、還有什么不懂的嗎?

4、辯論：建筑安排可以修改嗎?

5、說說課文那些地方最使你感動(dòng)?

6、你同意“筑路工人有一顆高尚的心”這種說法嗎?

7、學(xué)生讀最終兩個(gè)自然段。

8、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹，你有什么話要說嗎?

三、總結(jié)升華

1、你從建筑工人的做法中懂得了什么?

2、愛惜樹木，正值環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來嗎?

其次課時(shí)

一、學(xué)生自由讀課文

二、積累詞句，把自己認(rèn)為美麗的詞句摘抄下來

自習(xí)、預(yù)讀課文以后，爭(zhēng)論到工程師在樹旁100米的地方，打了一個(gè)樁時(shí)，我讓學(xué)生到黑板上在橡樹和馬路旁，畫一畫“樁”的位置。竟然有很多種，探討出正確的位置以后，再讓學(xué)生畫好馬路在樹旁邊的走向及完整的樣子，很好的解決了對(duì)課文意思的理解，感受到了人們愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)文物的良苦專心。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇8

班級(jí)：大班

學(xué)科：科學(xué)

授課老師：李娜

指導(dǎo)老師：譚明麗

設(shè)計(jì)意圖：

影子始終是孩子們感愛好的話題，生活中孩子們會(huì)自發(fā)的玩兒影子，踩影子，和一些手指影子額嬉戲。本節(jié)課就是將科學(xué)教化融于幼兒生活中，意在讓幼兒了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的新奇與愛好，養(yǎng)成良好的科學(xué)看法。同時(shí)通過讓幼兒親自試驗(yàn)發(fā)覺影子的隱私，來提高幼兒的視察力和發(fā)覺問題的實(shí)力，豐富幼兒對(duì)影子的進(jìn)一步相識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：

1.初步感知影子與光的關(guān)系發(fā)覺有光的地方才有影子。獲得有關(guān)影子的詳細(xì)閱歷。

2.嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探究的愛好。

1重點(diǎn)

2難點(diǎn)

3教學(xué)設(shè)計(jì)：

整齊教學(xué)活動(dòng)與闖關(guān)嬉戲形式進(jìn)行，這充分體現(xiàn)和符合了“幼兒園教化以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則”

活動(dòng)打算：1、煙盒2、手電3、影子4、帳篷5、U盤6、大手電燈?7、筐子

教學(xué)過程：

1、跟音樂玩影子嬉戲，引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒探究實(shí)力。

1、師：請(qǐng)把我送給你們的禮物輕輕地放在小椅子下面，因?yàn)槲乙?qǐng)你們看影子王國(guó)的表演了！

2、示范表演

3、師：剛才你們看到影子王國(guó)里都有什么影子??？

2、玩兒闖關(guān)嬉戲，感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探究的樂趣。

3、第一關(guān)、什么時(shí)候小煙盒影子就不見了？

師：請(qǐng)把小煙盒和小手電放回椅子下面，來看我們是不是闖關(guān)勝利了。

其次關(guān):什么時(shí)候小煙盒的影子大一些，什么時(shí)候小煙盒的影子小一些。

1師:孩子們，你們想一想，什么時(shí)候小煙盒的影子會(huì)大大的，怎么樣做它的影子就會(huì)“哧溜”變小

2請(qǐng)小摯友說一說，再到前面試一試。

3老師：請(qǐng)小摯友輕輕拿出自己的小煙盒，打開小手電，找到煙盒一個(gè)大大的影子，試著動(dòng)一下，“哧溜”讓影子變成小影子。

4請(qǐng)小摯友上臺(tái)演示（用你的方法試一試）

5師：光源離煙盒近的時(shí)候影子變大，光源離煙盒遠(yuǎn)的時(shí)候影子變小。

第三關(guān)：一個(gè)小煙盒怎樣才能有好幾個(gè)影子？

1師：老師拿出一個(gè)小煙盒，讓小手電的光照在小煙盒上，小煙盒有了一個(gè)影子，那怎們樣做，這個(gè)小煙盒就可以有好幾個(gè)影子啦？

2請(qǐng)全部小摯友拿出你的小煙盒和小手電，和身邊的好摯友合作一下吧，讓一個(gè)小煙盒有好幾個(gè)影子出現(xiàn)吧！

老師總結(jié)：也就是說有多個(gè)光源照在你們小煙盒上就能產(chǎn)生好幾個(gè)影子了。

第四關(guān)：好幾個(gè)小煙盒怎樣才有一個(gè)影子？

1師:我拿出四個(gè)小煙盒，打開小手電。讓小手電的光照在四個(gè)小煙盒上，這個(gè)時(shí)候，四個(gè)小煙盒有四個(gè)影子，怎么樣做，四個(gè)影子就能變成一個(gè)影子呢？

2請(qǐng)小摯友上前幫助老師操作

3請(qǐng)全部小摯友拿出你的小煙盒小手電和你身邊的小摯友合作，看看怎們樣把好幾個(gè)煙盒的影子變成一個(gè)影子。

5老師小節(jié)：把全部的小煙盒疊放在一起，就只有一個(gè)影子啦！

3．闖關(guān)勝利，到影子王國(guó)玩一玩，探究影子的形成。

老師：我們連續(xù)闖過了四關(guān)，下面請(qǐng)小摯友從這邊起先排著隊(duì)，跟著音樂到影子王國(guó)里面去看一看玩一玩兒吧！

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇9

[教材簡(jiǎn)析]

作者把春天比作一個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，漂亮，活潑，呼喊著我們?nèi)フ掖禾?。課文的語(yǔ)言美麗、生動(dòng)，充溢兒童情趣。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.視察春天、酷愛春天。

[教學(xué)建議]

(一)識(shí)字寫字，打牢基礎(chǔ)

1.提示難點(diǎn)。本課難讀的有“觸”、“嫩”二字，提示學(xué)生“觸”是翹舌音,“嫩”的韻母是“en”不是“un”。

2.巧記生字。采納以下識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字:老師或?qū)W生做動(dòng)作演示，識(shí)記“遮”、“掩”、“躲”、“探”：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生說一說，用什么方法記住“羞”、“嫩”：運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。

3.寫字指導(dǎo)。9個(gè)要求會(huì)寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的，除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字，把它們集中在一起,先引導(dǎo)學(xué)生視察，發(fā)覺規(guī)律，再指導(dǎo)臨寫。老師提示學(xué)生寫“躲”字時(shí)，第七筆撇不出頭。

(二)初讀課文

讀通讀準(zhǔn)自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍，讀通讀順。

(三)再讀課文

感知發(fā)覺

1.自由讀或齊讀課文，要求讀得正確、流利。

2.提問:從“春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？

3.哪些內(nèi)容反映了春天的遮遮掩掩，躲躲藏藏？引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫小草、野花、嫩芽、小溪的句子，讓學(xué)生分別讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活閱歷或視察課文插圖說一說初春的特點(diǎn)。

(四)結(jié)合生活，仿照句式出示句子:

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？，那是春天的？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的視察，仿照句式說一說。

(五)品讀課文，拓展練習(xí)

1.作者找到的春天是什么樣的？讓學(xué)生帶著這個(gè)問題自讀課文。

2.找出后，讓學(xué)生多讀幾遍，說說寫得好在哪里。

3.以“她在”的形式，說說自己在生活中視察到的春天。

(六)自主積累，練習(xí)背誦

1.讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說讀后的體會(huì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇10

教材分析：

本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇