2023年有關(guān)六年級語文教學計劃4篇

2023年有關(guān)六年級語文教學計劃4篇六年級語文教學安排篇1

班級狀況簡析：

本班有學生43名，其中女生21人，男生22人，語文優(yōu)秀生28名，后進生5名。大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習一般話識字3000個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能接著學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊。毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細寫字的習慣。已學會按要求預習課文，能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能有依次、有重點地視察四周的事物，初步養(yǎng)成仔細細致視察的習慣。學會按事情發(fā)展依次和按事物的幾個方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清晰、內(nèi)容比較詳細的簡潔記敘文。

本班中還有七、八個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難。本學期我準備從學生行為習慣、學習習慣抓起，留意培育后進生良好的學習習慣，調(diào)動其主動性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動學習主動性。

全冊教材簡析：

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材接著按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習”，為老師打算了9篇復習材料以供期末復習時運用。

本冊教材的綜合性學習支配在第六組“難忘小學生活”。這個專題采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一樣，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中供應多個角度供老師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次，“課外書屋”支配了一次。

二、教材的主要特點

1、全面、精確地落實語文教學目標

2、在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的連接

3、加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

4、加強導學功能，引導學生利用學過的學問自主學習

5、“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用實力

三、教學中須要留意的問題

（一）精確把握教學目標

教學中既要留意總目標和階段目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最終兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文實力的要求。在此基礎上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生駕馭到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結(jié)、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

（二）識字、寫字教學

本冊教材沒有支配識字，要求會寫80個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導學生留意筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要留意引導學生隨時抄寫，剛好檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不相識的字、不懂的詞語，激勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成運用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的實力。

六年級語文教學安排篇2

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際狀況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學安排。

[本學期的教學目標]

通過本學期的教學，使學生駕馭語文教材的基礎學問和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生漸漸更新學習方式，逐步提高學習愛好和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。

[學生狀況分析]

我所擔當?shù)牧昙墸?）班的學生，原有的語文基礎參差不齊，凹凸不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作實力的提高；留意培育學生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好；讓學生視察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使學生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

[教材分析]

針對本學期語文課程的內(nèi)容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內(nèi)容，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內(nèi)容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文，每周一篇小作文，并堅持每周寫三篇日記。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習作。

[教學措施]

1．始終用素養(yǎng)教化理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且留意結(jié)合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學過程中，面對全體學生，依據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3．上課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細心設計好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習愛好，增加課堂教學效果。徹底變更了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生變更學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5．課后，留意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生剛好復習好所學的新學問。

6．仔細、剛好地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7．平常注意向別的老師學習，主動參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務，取得更大成果。

[教學進度]

第1、2周————————————————————————————————————————————————————第一單元

第3、4周—————————————————————————————————————————————————————其次單元

第5、6周—————————————————————————————————————————————————————第三單元

第7、8周—————————————————————————————————————————————————————第四單元

第9周————————————————————————————————————————————————期中復習、考試

第10、11周——————————————————————————————————————————————————第五單元

第12、13周——————————————————————————————————————————————————第六單元

第14、15周—————————————————————————————————————————————————第七單元

第16、17周—————————————————————————————————————————————————第八單元

第18、19周————————————————————————————————————————————————期末復習

六年級語文教學安排篇3

一、教材分析：

20xx年秋季起先運用的部編版小學六年級語文上冊教材接著根據(jù)主題單元的機構(gòu)進行編排，共編排了八個單元，27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。八個主題分別是：“走進大自然”、“重溫革命歲月”、“選用恰當?shù)拈喿x方法”、“走進小說”、“圍繞中心愿思習作”、“愛護環(huán)境”、“感悟藝術(shù)魅力”、“走進魯迅”。每個單元包括單元導語、課例、口語交際、習作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本冊“語文園地”共支配七次，“口語交際”四次，“習作”八次，每個單元都有，另外支配兩次“書寫提示”和一次“歡樂讀書吧”。

二、學情分析：

大部分學生對語文具有深厚的愛好，養(yǎng)成了良好的語文學習習慣；具有較強的獨立識字實力和書寫習慣，語文基本功扎實，已經(jīng)駕馭了小學語文大部分基礎學問；能正確、流暢地朗讀課文，會分析理解一些淺顯的文章，能圍繞一個中心進行敘述和描寫。但也有少部分學生的語文實力較弱，書寫、閱讀，表達等當面比較欠缺，須要進行不同層次的因材施教。

三、教學目標：

1、會寫180個生字，累計相識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。會運用字典、等工具書，具有獨立識字實力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，一般讀物每分鐘不少于300字。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會表達效果。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的`思想感情，初步領悟基本的表達方法。在溝通中敢于表達自己的觀點，有自己的推斷。

7、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、學習閱讀，能依據(jù)須要搜集信息。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，背誦優(yōu)秀詩文15篇（段）。

11、運用多種渠道進行閱讀，擴展學問面，課外閱讀總量不少于100萬字。

12、學習視察事物，積累素材，能寫簡潔的記實作文和想象作文，學習讀書筆記和常見應用文。

四、教學重難點：

教學重點：

1、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用

4、誦讀優(yōu)秀詩文，背誦優(yōu)秀詩文15篇。

教學難點：

1、培育學生理解課文內(nèi)容和表達情感的實力；

2、提高學生習作愛好，提高學生習作實力。

五、教學措施：

1、依據(jù)課程標準，仔細備課，具體了解學生學習狀況，做到教學有的放矢。

2、針對不同的教學內(nèi)容和學生狀況，運用敏捷地教學方法和多種形式進行教學，盡力做到因材施教、實施分層教學。

3、教學中，留意對學生進行各種語文學習方法的指導，培育各種學習習慣和語文實力。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，樹立大語文教學觀，指導學生在生活中學習語文，在實踐中運用語文，學用結(jié)合，提高語文素養(yǎng)。

六年級語文教學安排篇4

一、教學總體目標

（一）識字、寫字教學

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)留有肯定的寫字時間，指導學生留意筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育學生自主讀書、習作的實力。

1．首先理清專題的脈絡，弄清晰課文在專題中的地位、作用，留意結(jié)合專題學習重點來組織教學內(nèi)容。

2．教學時留意結(jié)合課后思索練習題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。

課后題主要體現(xiàn)以下學習要求：

（1）指導朗讀、默讀。

（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。

（3）抓住關(guān)鍵詞句，深化理解課文，體會表達效果。

（4）積累語言，激勵運用。

（三）口語交際教學

1、留意激發(fā)愛好，引導互動溝通。教材留意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。

2、交際目標要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。

（四）習作教學

1、既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。

2、修改實力是習作實力的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成仔細修改習作的好習慣。

3、老師要有意識地結(jié)合課文的學習，引導學生視察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感登記來。小練筆是提高作文水平的常常性的練習活動。

（五）綜合性學習的教學

1、把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或供應相關(guān)信息。

2、閱讀材料協(xié)助活動的開展。

3、要求寫一個簡潔的活動總結(jié)。

4、要擅長開掘教材資源。

二、教材分析

教材接著按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習作”依舊作為一個獨立的欄目?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展示臺”支配了一次。

三、本班學生狀況分析：

本班現(xiàn)有學生47人，男生27人。通過上學年的教化教學，我班大多數(shù)同學的學習愛好有了較大的提高，班級紀律有了很大的改善，多數(shù)的同學上進心更強了，語文基礎學問也有了肯定的提升，但仍有少數(shù)同學學習主動性不高，沒有自覺學習的習慣，留下了缺憾。希望通過本學期的努力，爭取把我班的語文教學提高到肯定的高度。。

四、提高教學質(zhì)量措施：

1．轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人。

2．在課堂中滲透新理念，不搞應試教化，以培育學生良好的學習習慣，自學實力及合作交往等實力為主，提高學生語言的聽說讀寫實力。

3．優(yōu)化教學手段，主動運用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習愛好，從而提高課堂效率。

4．加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習

5．做好月月清工作，剛好反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平常細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6、老師團結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

五、教學進度支配時間：

周次

教學內(nèi)容

備注

第一周

1山中訪友2山雨

其次周

3草蟲的村落4索溪峪的“野”口語交際習作

第三周

回顧拓展一單元檢測5詹天佑6懷念母親

第四周

7彩色的翅膀8中華少年口語交際習作二回顧拓展二

第五周

單元測試

第六周

9窮人10別餓壞了那匹馬11唯一的聽眾12專心靈去傾聽

第七周

口語交際習作三回顧拓展三單元測試13只有一個地球