中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀命題策略課件

中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀命題策略1一、選文22015年江蘇省十三市中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀選文一覽作者3出處《讀者》《新民晚報(bào)》現(xiàn)代文閱讀題鹽城市 《玫瑰與膠囊》《消失的年聲》南京市 《童年》（節(jié)選）《麻雀》沈奇嵐肖復(fù)興高爾基 法布爾《童年》《昆蟲(chóng)記》蘇州市《蚊子為什么沒(méi)有被雨滴砸死？》《杏蔭井臺(tái)》楊聞?dòng)罹W(wǎng)絡(luò) 《文匯報(bào)》無(wú)錫市《有機(jī)肥迎來(lái)了好機(jī)遇》《品味遺憾》《丑貓》///常州市《青城山下憶大千》《用文化產(chǎn)品彰顯“存在感”更重要》/

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/曹積三 黃啟 選自曹積三的博客哲 《文匯報(bào)》鎮(zhèn)江市《標(biāo)語(yǔ)口號(hào)應(yīng)提醒幸?！贰逗哟查_(kāi)始回憶河流》張頤武 鮑爾吉?原野《光明日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》南通市4《家庭教育的核心價(jià)值》《爸爸的白發(fā)不是老》楊東平李娟/

《北京青年報(bào)》泰州市《微課與慕課》《“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”》《伍銅匠》管麗紅陽(yáng)作華盧群《科學(xué)大觀(guān)園》《雨花》揚(yáng)州市《方塊漢字前途之爭(zhēng)》《木刻猴子》汪品先林文義《文匯報(bào)》《讀者》徐州市《讓閱讀成為我們的信仰》《找回顫動(dòng)的感覺(jué)》吳智勇林夕《課外閱讀》《中外微型小說(shuō)》宿遷市《令人警惕的網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言》《玫瑰和膠囊》《春之懷古》/

沈奇嵐肖復(fù)興/

《人民文摘》《張曉風(fēng)散文集》淮安市《養(yǎng)馬島日出》《樸素原來(lái)最有力量》宗璞 鮑爾吉?原野《二十四番花信》《人民日?qǐng)?bào)》連云港《我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)》《家徽》馮友蘭余華《馮友蘭讀書(shū)與做人》《余華作品集》2011-2015年鹽城市中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀選文一覽5選文一選文二作者出處2011《眼界與讀書(shū)》（議論文）趙

暢

游睿《人民日?qǐng)?bào)》《小小說(shuō)選刊》2012《當(dāng)自己的伯樂(lè)》（議論文）《做 客》（小說(shuō)）《向泥土敬禮》（ 吳淡如

耿散文）

立《青春勵(lì)志》《散文》2013《每一天都需要堅(jiān)強(qiáng)》（議論文）《大風(fēng)》（小說(shuō)）毛

臣

莫 《思維與智慧》言 《萌

芽》2014《從“霧都”到“霾都”》（說(shuō)明文）《用歲月在蓮上寫(xiě)詩(shī)》（散文）汪韜董棣林清玄《讀者》《林清玄散文選》2015《玫瑰與膠囊》（議論文）《消失的年聲》（散文）沈奇嵐肖復(fù)興《讀者》《新民晚報(bào)》選材特點(diǎn)6大多選自各類(lèi)報(bào)刊。2015年江蘇省十三市現(xiàn)代文閱讀共29篇文章，其中21篇選自各種報(bào)刊，另有兩篇選自博客。鹽城市近5年10篇現(xiàn)代文，只有

1篇選自作家作品集，另外9篇均選自各種報(bào)刊。2011-2015江蘇高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀選文7選文一 選文二 作者 出處2011《“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”》《捧與挖》宗璞魯迅《西征記》《魯迅全集?華蓋集》2012《郵差先生》《笑的價(jià)值》師陀[英]伍 《師陀文集》《懶惰哲學(xué)趣爾芙 話(huà)》2013《何容何許人也》《論名聲》老舍[德]叔本華《人間世》（1935年的期刊）/2014《安娜之死》《乾坤草亭》托爾斯泰朱良志2015《比鄰而居》《羅丹的雕刻》 王安憶 熊秉明《安娜?卡列尼娜》//

/選材特點(diǎn)8選文文質(zhì)兼美。選文大多出自名家或當(dāng)前有名的作家。文章內(nèi)涵豐富，語(yǔ)言飽滿(mǎn)，富有張力。宗璞、鮑爾吉·原野、肖復(fù)興、林清玄、余華等名家的作品是命題者的最?lèi)?ài)。選材特點(diǎn)9文體特征鮮明。選文大多出自名家或當(dāng)前有名的作家。文章內(nèi)涵豐富，語(yǔ)言飽滿(mǎn)，富有張力。宗璞、鮑爾吉·原野、肖復(fù)興、林清玄、遲子建等名家的作品是命題者的最?lèi)?ài)。選材特點(diǎn)10緊扣時(shí)代脈搏。

選文引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，感受時(shí)代的聲音。2015年江蘇省這類(lèi)時(shí)文有9篇。選材特點(diǎn)11貼近學(xué)生生活。選文關(guān)注學(xué)生生活，涉及閱讀、勵(lì)志、感恩、保護(hù)民族傳統(tǒng)、傳承民族文化等?！睹倒迮c膠囊》一文主要講了閱讀方式的選擇問(wèn)題，2015年，同時(shí)被鹽城與宿遷市選中。選材方面對(duì)命題者的要求12開(kāi)闊的視野敏銳的思維獨(dú)到的眼光學(xué)生的知音二、刪改13長(zhǎng)文刪改2012年鹽城卷《向泥土敬禮》原文有4000多字，而中考選文一般在1000字左右。這就需要對(duì)原文進(jìn)行大幅刪改。理清文脈，抓住主線(xiàn)。保留本色，堅(jiān)持風(fēng)格。立足考點(diǎn)，字斟句酌。時(shí)文刪改2015年鹽城卷、宿遷卷《玫瑰與膠囊》一文，與原文比較，都有一定幅度的修改。刪去了多余的不必要的語(yǔ)句、表達(dá)模糊影響理解的語(yǔ)句。14原 文：958字宿遷卷：772字鹽城卷：824字原文開(kāi)頭有這樣一段話(huà)：“這幾乎是一個(gè)悖論：在這個(gè)信息爆炸的年代，人們的閱讀量大幅下降。并不是人們的閱讀力降低，而是人們?cè)敢饨o予閱讀的時(shí)間越來(lái)越少?！?這個(gè)背景是人所共知的，刪去不影響學(xué)生對(duì)文章的理解。15宿遷：改變了原文敘述的口吻，改動(dòng)幅度較大。從考查的需要，做了必要的改編。增加了這一道題：這套辦法是沒(méi)法用在文學(xué)和哲學(xué)書(shū)上的吧，否則《安娜·卡列尼娜》的摘要精華，就是一句“已婚的安娜愛(ài)上了渥倫斯基，離開(kāi)了家庭，然后臥軌自殺”，而《簡(jiǎn)·愛(ài)》的摘要就是“家庭教師簡(jiǎn)·愛(ài)在羅切斯特先生家里教書(shū)，后來(lái)嫁給了他”，而《西游記》的摘要就是“

根”據(jù)。語(yǔ)境，在第②段的橫線(xiàn)上填寫(xiě)一句話(huà)。（2分）16（改文）①我們?cè)x過(guò)韓愈的《馬說(shuō)》一文，大意是這樣的：有伯樂(lè)，才會(huì)有千里馬。如果沒(méi)有伯樂(lè)的話(huà)，本來(lái)資質(zhì)很好的千里馬，就會(huì)淪為常馬，死了也沒(méi)人知道它是能日行千里的馬。

②也許大家都因之而

相信，一定要有伯樂(lè)出現(xiàn)，看出自己的潛能，并且盡

力栽培，自己的天賦才能

夠發(fā)揚(yáng)光大。很多未獲成

功的人，也常常認(rèn)為自己

本是懷才不遇的千里馬，

只是時(shí)運(yùn)不濟(jì)，沒(méi)遇上伯（原文）

《當(dāng)自己的伯樂(lè)》原文與改文對(duì)比如果成功者是千里馬的話(huà)，那根要自己跑快一點(diǎn)的鞭子，99%是握在自己手中的，方向也是自己操縱的。不久前，有一位曾獲得世界冠軍

的大陸羽毛球選手熊?chē)?guó)寶去臺(tái)灣訪(fǎng)問(wèn)。記者照慣例問(wèn)他：“你能贏(yíng)得世界冠軍，最感謝哪個(gè)教練的栽培？”

木訥的他想了想，坦誠(chéng)地說(shuō)：“如果真要感謝的話(huà)，我最該感謝的是自己的栽培。就是因?yàn)闆](méi)人看好我，我才有今天?！痹瓉?lái)他入選國(guó)家代表隊(duì)時(shí)，只是綠葉的角色。雖然球已打得不錯(cuò)，但從來(lái)沒(méi)有被視為能為國(guó)爭(zhēng)光的人選。他沉默寡言，年紀(jì)又比最出色的選手大了些，沒(méi)有一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)明星的樣子。教練選了他，并不是要栽培他，而是要他陪著明星選手練球。17

③伯樂(lè)對(duì)于一個(gè)人的成功，無(wú)疑是有一些作用的。但每位伯樂(lè)所扮演的都不

是“一路扶持、始終相依”的角色，他或許陪過(guò)成功

者一段，但終須放手，最

重要的障礙還是由成功者

自己跨越的。④人生遇到伯樂(lè)，固然有助于成功；而伯樂(lè)可遇不可求，不遇伯樂(lè)，我們就注定是失敗者嗎？

有許多年，他每天打球的時(shí)間都比別人長(zhǎng)很多，因?yàn)樗呛眯╆?duì)友的最佳練球?qū)ο?。拍子線(xiàn)斷了，就換上一條線(xiàn)；鞋子破了，就補(bǔ)一塊橡膠；球衣破了，就補(bǔ)一塊布。零下十幾度的冬天，他依然早上5點(diǎn)去晨跑。有一年他墊檔入選參加世界大賽時(shí)，第一場(chǎng)就遇到最強(qiáng)勁的對(duì)手。大家都認(rèn)為他是去當(dāng)“犧牲打”的，沒(méi)有人在意他會(huì)不會(huì)打贏(yíng)。沒(méi)想到他竟然勢(shì)如破竹地一路贏(yíng)了下去，甚至贏(yíng)了教練心中最有希望奪冠的隊(duì)友（他實(shí)在太清楚大家的球路了），得了世界冠軍，一戰(zhàn)成名。

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⑤不久前，有位記者問(wèn)曾獲得世界冠軍的羽毛球選手熊?chē)?guó)寶：“你能贏(yíng)得世界冠軍，最感謝哪個(gè)教練的栽培？”木訥的他想了想，坦誠(chéng)地說(shuō)：“如果真要感謝的話(huà)，我最該感謝的是自己?！雹拊瓉?lái)他入選國(guó)家隊(duì)時(shí)，只是“綠葉”的角色。教練選了他，并不是要栽培他，而是要他當(dāng)陪練。他沒(méi)有埋怨，也沒(méi)有懈怠，他賞識(shí)自己的球技，相信自己有朝一日能成功。那些年，為了增強(qiáng)體能，零下十幾度的冬天，他依然早上5點(diǎn)去晨跑。⑦那一年他墊檔參加世界大賽，大家都認(rèn)為他是去當(dāng)“犧牲打”的，沒(méi)有人在意他會(huì)不會(huì)打贏(yíng)。沒(méi)想到他竟然勢(shì)如破竹地一路贏(yíng)了下去，甚至贏(yíng)了教練心中最有希望奪冠的隊(duì)友，得了世界冠軍，一戰(zhàn)成名。⑧沒(méi)有教練賞識(shí)自己，他自己賞識(shí)自己；沒(méi)有教練栽培自己，他自己栽培自己。當(dāng)機(jī)遇垂青時(shí)，他抓住了機(jī)遇，獲得了成功。如果他當(dāng)初糾結(jié)于“綠葉”的角色，埋怨教練“有眼無(wú)珠”，自我放逐，那么當(dāng)機(jī)遇降臨時(shí)，他定會(huì)措手不及，最終當(dāng)個(gè)“犧牲打

”罷了。⑨沒(méi)有任何一個(gè)成功者是需要諸葛老師費(fèi)盡心力來(lái)扶持的阿斗。成功的人其實(shí)都是自己的伯樂(lè)。如果成功者是千里馬的話(huà)，那根要自己跑快一點(diǎn)的鞭子，99%是握在自己手中的，方向也是自己操縱的。在人生道路上，若不遇伯樂(lè)，我們要勇于當(dāng)自己的“伯樂(lè)”。（選自《青春勵(lì)志》2011年第10期，有刪改。，）沒(méi)有伯樂(lè)，他一樣證明自己是千里馬。他的故事令人感動(dòng)。

我們當(dāng)學(xué)生的時(shí)候都念過(guò)一篇有關(guān)千里馬的文章，

大意是這樣的：有伯樂(lè)，才會(huì)有千里馬。如果沒(méi)有伯樂(lè)的話(huà)，本來(lái)資質(zhì)很好的千里馬，就可能淪為每天做苦工，在馬圈里頭吃劣草，病死了也沒(méi)人知道它是飛毛腿的馬。也許大家都因而相信，一定要有伯樂(lè)出現(xiàn)，看出自己的潛能，并且盡力栽培，自己的天賦才能夠發(fā)揚(yáng)光大。于是，很多人自認(rèn)為是懷才不遇的千里馬，一直埋怨時(shí)運(yùn)不濟(jì)，為什么伯樂(lè)不出現(xiàn)，害自己埋沒(méi)了天才。其實(shí)，千里馬和伯樂(lè)的關(guān)系，暗喻的是臣子與君主的關(guān)系，在現(xiàn)代的成功學(xué)上未必適用。人也跟馬大不相同，馬無(wú)法自己找主人，但多數(shù)的成功者，都能以一種天生的嗅覺(jué)，好像螞蟻聞到甜食的味道一樣，

自己走出一條無(wú)形的路來(lái)。直到他們成功之后，有人要他們說(shuō)出感謝的人，他們才回顧來(lái)時(shí)路，把對(duì)自己有恩的都記在心上，時(shí)時(shí)掛在嘴邊。仔細(xì)檢視起來(lái)，每位伯樂(lè)所扮演的都不是“一路扶持、始終相依”的角色，多半只是一個(gè)使他走向某一條路的啟蒙者、一位曾經(jīng)鼓勵(lì)過(guò)他的恩師、一個(gè)精神支柱，甚至是一個(gè)曾經(jīng)打擊過(guò)他、說(shuō)過(guò)重話(huà)的人。他或許陪過(guò)成功者一段，但終須放手，最重要的障礙還是由成功者自己跨越的。沒(méi)有任何一個(gè)成功者是需要諸葛亮費(fèi)盡心力來(lái)扶持的阿斗。成功的人其實(shí)都是自己的伯樂(lè)，只是不敢完全歸功于自己。

千里馬一樣要練跑，才能日行千里。如果成功者是千里馬的話(huà)，那根要自己跑快一點(diǎn)的鞭子，9199%是握在自己手中的，方向也是自己操縱的。奔馳的能量，時(shí)文刪改的目的20字?jǐn)?shù)合理：原文1100字，改文835字。結(jié)構(gòu)精要：原文隨筆漫談式，改文是典型的議論文結(jié)構(gòu)形式。設(shè)置考點(diǎn)：原文考點(diǎn)有限，只能從觀(guān)點(diǎn)和語(yǔ)言入手考查；改文增加了論證結(jié)構(gòu)、論證方法等考點(diǎn)）。三、命題21命題依據(jù)：中考說(shuō)明、課程標(biāo)準(zhǔn)、省考試

院上一年度命題評(píng)價(jià)、市教科院命題建議。追求閱讀知識(shí)能力考查的系統(tǒng)性（主干性）

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”中強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)代文閱讀要從“詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面考查學(xué)生對(duì)形象、

情感、觀(guān)點(diǎn)、語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度以及獲取信息的能力?？梢?jiàn)，現(xiàn)代文閱讀應(yīng)著重考查學(xué)生的基本閱讀能力。我們?cè)诿祁}目時(shí)必須從“主干”知識(shí)切入，不應(yīng)拘泥于那些細(xì)枝末節(jié)的或冷僻生澀的知識(shí)。222015宿遷卷《玫瑰和膠囊》：12．寫(xiě)出上文的中心論點(diǎn)。（2分）13．根據(jù)語(yǔ)境，在第②段的橫線(xiàn)上填寫(xiě)一句話(huà)。（2分）14．閱讀第⑤段，你是如何理解“一粒玫瑰膠囊或許有助于皮膚保養(yǎng)，而“一朵盛開(kāi)的紅玫瑰可以召喚整個(gè)春天”這句話(huà)的？試從論證方法角度加以分析。（4分）2015鹽城卷《玫瑰和膠囊》14.文章以“玫瑰和膠囊”為題，有什么妙處？（4分）

15.第2段畫(huà)線(xiàn)內(nèi)容運(yùn)用了哪一種論證方法？有什么作用？（3分）

16.第4段畫(huà)線(xiàn)句有什么含義？（4分）

17.作者提倡怎樣的讀書(shū)方式？聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分）

23（2012鹽城卷《當(dāng)自己的伯樂(lè)》）14.文章開(kāi)篇從韓愈的《馬說(shuō)》寫(xiě)起，有什么好處？（3分）

15.閱讀③④段文字，回答下面問(wèn)題。（4分）（1）分析第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

（2）請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說(shuō)說(shuō)第④段的作用。

16.從論證過(guò)程看，文章是如何闡明“要勇于當(dāng)